Instrumento de observación

(Adaptado de Teach, un instrumento de observació n de aula elaborado por el Banco

Mundial1)

Consigna: completen el siguiente registro categorial a partir de la observació n de

uno de los videos a elecció n. Es posible que no puedan completar toda la
informació n solicitada, ¡no se preocupen por ello! Má s bien, retó menlo en sus
reflexiones acerca del uso del instrumento.

Escuela:
Grado:
Asignatura:
Tamañ o de la clase: _____ varones, ______ mujeres
Tiempo programado para la clase:
Tiempo real de clase:

Para cada uno de los siguientes ítems, indiquen con una cruz la opció n que
corresponda.

A. Cultura del aula

1. Ambiente de aprendizaje Logrado En No

proceso logrado

1.1 El docente trata respetuosamente a todos los

estudiantes

1.2 El docente usa lenguaje positivo con los

estudiantes

1.3 El docente responde a las necesidades de los

estudiantes

1.4 El docente no exhibe sesgos de género y

desafía los estereotipos de género en el aula

1
En caso de que les interese, pueden consultar el documento completo original en:
http://documentos.bancomundial.org/curated/es/827511542659507719/pdf/Teach-Observer-Manual.pdf
A. Cultura del aula

2. Expectativas positivas de comportamiento Logrado En No

proceso logrado

2.1 El docente establece expectativas claras de

comportamientos para las actividades de la
clase

2.2 El docente reconoce el buen comportamiento

de los estudiantes

2.3 El docente redirige el mal comportamiento y se

enfoca en la conducta esperada má s que en el
comportamiento indeseado

B. Enseñ anza

3. Facilitació n de la clase Logrado En No

proceso logrado

3.1 El docente articula explícitamente los objetivos

de la clase y relaciona las actividades con tales
objetivos

3.2 Las explicaciones del contenido por parte del

docente son claras

3.3 El docente realiza conexiones en la clase que

se relacionan con otros conocimientos o con
las vidas diarias de los estudiantes

3.4 El docente modela a través de la

representació n o al pensar en voz alta

4. Verificar entendimiento Logrado En No

proceso logrado

4.1 El docente hace preguntas, cuestiona o usa

otras estrategias para determinar el nivel de
entendimiento del os estudiantes
4.2 El docente supervisa a la mayoría de los
estudiantes durante el trabajo
individual/grupal

4.3 El docente ajusta la clase al nivel de los

estudiantes

5. Retroalimentació n Logrado En No
proceso logrado

5.1 El docente hace comentarios específicos o

entrega indicaciones a los estudiantes para
ayudarlos a clarificar sus confusiones

5.2 El docente entrega comentarios específicos o

cuestiona a los estudiantes para ayudarlos a
identificar sus logros

6. Pensamiento crítico Logrado En No

proceso logrado

6.1 El docente hace preguntas abiertas

6.2 El docente ofrece actividades de pensamiento

6.3 Los estudiantes hacen preguntas abiertas o

desarrollan actividades de pensamiento

C. Habilidades socioemocionales

7. Autonomía Logrado En No
proceso logrado

7.1 El docente ofrece opciones a los estudiantes

7.2 El docente ofrece oportunidades a los

estudiantes para que asuman roles/cargos
dentro de la clase

7.3 Los estudiantes se ofrecen para participar en

la clase

8. Perseverancia Logrado En No
proceso logrado
8.1 El docente reconoce los esfuerzos de los
estudiantes

8.2 El docente tiene una actitud positiva hacia los

retos/desafíos de los estudiantes

8.3 El docente incentiva el establecimiento de

metas

9. Habilidades sociales y colaborativas Logrado En No

proceso logrado

9.1 El docente promueve la colaboració n entre los

estudiantes a través de sus interacciones

9.2 El docente promueve las habilidades

interpersonales de los estudiantes

9.3 Los estudiantes colaboran entre ellos a través

de sus interacciones