OPERACIONES BÁSICAS

TERCER GRADO
 RECORDATORIO DE SEGUNDO GRADO

En la pizarra se resolverán ejercicios con la intención de recordar el algoritmo de las suma

Juan es un niño que disfruta mucho de la lectura, actualmente tiene

un libro y ha leído hasta la página 123, si el día de hoy espera leer 14
páginas más, ¿hasta qué número de página llegará?

Ilustremos el problema
123 +
123 14
14
137
Juan llegará hasta la página número 137
ACTIVIDAD FUERA DEL AULA: Tú y tus compañeros saldrán del aula junto con tu docente de matemáticas, él
formará dos equipos; luego con los equipos conformados, el docente dirá diferentes sumas y la dinámica
consiste en que cada equipo de estudiantes debe formarse solo con el número de estudiantes que sea el
resultado de la suma. Este será un buen momento para fortalecer el trabajo en equipo y las matemáticas.

Para sumar números de diferentes cifras debes:

1. Alinea por la derecha los números que sumarás,
ordenando las cifras en columnas.
2. Inicia a sumar a partir de las unidades
3. Nota: recuerda que en algunos casos se llevan
cifras a la siguiente parte de la suma que
realizaremos

Realiza la siguiente operación

134 + 58
 134 +
Alinea por la derecha los
58 números

134 +
4 más 8 es 12, por ello
58 colocamos 2 y llevamos 1 a la
siguiente suma que
2 realizaremos

134 +
Podemos concluir que 134 más
58 58 es 182

182

𝑎) 125 + 23 𝑐) 274 + 57

𝑏) 135 + 15 𝑑) 504 + 78

𝑒) Marcos ahorra dinero de su salario cada mes, el mes de enero ahorró

126 dólares y el mes de febrero 78 dolores.
Ayuda a Marcos a calcular el total de dinero ahorrado durante los dos
meses.
 RECORDATORIO DE SEGUNDO GRADO

En la pizarra se resolverán ejercicios con la intención de recordar el algoritmo de las resta

Resuelve 9836 − 9040

Resolvemos Resolvemos
6 – 0 =6 8 – 0 =8

Resolvemos Resolvemos
3–4=1 9 – 9 =0

Si al restar las unidades de

millar el resultado es cero,
entonces el cero no se coloca

La resta o sustracción es una operación matemática que

consiste en sacar, quitar, reducir o separar algo de un
todo. Restar es una operación inversa a la suma.
Para restar números de cuatro cifras, coloca el
minuendo, después el sustraendo y empieza el cálculo
por las unidades, luego las decenas, centenas y unidades
de millar
 Ejercicio 2 En mi pueblo se tiene 3987 hectáreas para sembrar
maíz. De estas solo se han sembrado 1009 hectáreas. ¿Cuántas
hectáreas faltan por sembrar?

3987 – 1009
UM C D U UM C D U Clasificamos por unidades,
3 9 8 7 - 1 0 0 9 decenas, centenas y unidades
de millar

Restamos unidad de millar con

unidad de millar, centena con
2000 900 80 -2 centena, decena con decena
y unidad con unidad

Donde debemos “prestar”

2980 colocaremos lo que nos hace
falta para hacer posible la
resta. En 7 - 9 necesitamos 2
2970 unidades más para
completarlo. En estos casos
indicaremos otra resta

1. Un agricultor tiene 2448 piñas, 89 están maduras. ¿Cuántas piñas verdes hay?

2. En la granja de Jorge hay 1372 vacas y

cerdos. ¿Cuántas vacas más que cerdos
hay?

3. Durante las elecciones municipales en una comuna votan 5,963

personas. Si de ellas 2987 son mujeres. ¿Cuántos hombres
votaron?
 ´
UN TEMA NUEVO DE TERCER GRADO

1 Juguemos

De la siguiente imagen ayudemos a Juanito a contar todo lo que su maestro le ha

pedido.

Adiel
César

Identifico cuantas ventanitas hay en cada casa, luego cuantos cristales hay en cada
ventanita y finalmente obtengo el total de los cristales.

a. En la casa de César hay 3 ventanas, en cada ventana hay 6

cristales, por lo tanto, hay 18 cristales en total.

b. En la casa de Adiel hay 3 ventanas, en cada ventana hay 8

cristales, por lo tanto, hay 24 cristales en total.
 Ahora que ya ayudaste a Juanito, ¿Te gustaría ayudarle a Marta a contar
cuantos globos tiene cada payaso?

Marta en el centro de su ciudad, observa un carrito con unos

payasitos, cada uno lleva unos globos en sus manos ella
quiere saber: ¿Cuántos globos llevan en total los
payasitos?

Identifico cuantos globos lleva cada payasito, y luego

cuantos payasitos llevan globos en sus manos. Finalmente
obtengo el número total de globos que lleva cada payasito.

Cada payasito lleva 7 globos en sus manos. Hay 3

payasitos que llevan globos. En total hay 21 globos.

Muy bien, vamos jugando y avanzado ayudar a los demás es muy

importante porque todos debemos de apoyarnos. Ahora
jugaremos y buscaremos el numero de total de diferentes colores
de tapones en cada grupo. ¿Me ayudas?

Identifico cuantos tapones del mismo color hay y

observo cuantos grupos de los mismo para saber el
número total del mismo color.

a) Observo que en los tapones naranjas hay 2 grupos del mismo color y cada grupo
tiene 4 tapones. Finalmente hay 8 tapones de color naranja.
b) Observo que en los tapones morados hay 3 grupos del mismo color y cada grupo
tiene 3 tapones. Finalmente hay 9 tapones de color morado.
c) Observo que en los tapones verdes hay 3 grupos del mismo color y cada grupo tiene
2 tapones. Finalmente hay 6 tapones de color verde.
d) Observo que en los tapones azules hay 2 grupos del mismo color y cada grupo tiene
5 tapones. Finalmente hay 10 tapones de color naranja.
2 Descubramos algo nuevo.

Luego de ayudar y divertirnos jugando, contando con nuestros amiguitos que tenían
dificultad para resolver sus problemas consolidemos una nueva operación.

Al observar que cada conteo que hicimos anteriormente los grupos tenía cantidades
iguales entonces podríamos contar de cuanto en cuanto.

Analicemos.

Si observaste con mucha atención el problema que el docente le había dejado a Juanito,
pudiste observar que el número de los cristales era el mismo en cada casa, por ejemplo, en
la casa de César había 3 ventanas con 6 cristales cada una, esto lo podemos desarrollar de
dos maneras distintas:

 Contando cuantos cristales hay en cada ventada y cuantas ventanas hay en total.
 Contando de 6 en 6. (De cuanto en cuanto).

Ahora veamos problema similar al de los tapones y encontremos la respuesta de

dos maneras distintas.
¿Cuántos tapones del mismo color hay en
total?

Identifico el número de tapones y el numero de

grupos formados.

 Observo que en los tapones hay 3 grupos

y cada grupo tiene 2 tapones.

Finalmente hay 6 tapones de color morado. Contando de 2 en 2, tenemos: 2,4,6.

Esta situación la podemos escribir con el PO.

 𝑷𝑶 = 3 x 2 =6 Se lee: tres por dos es igual a seis.

Entonces
este signo
Número total de
Número Número de tapones Se lee “POR”
tapones.
de grupos. en cada grupo.

𝑹: 6 𝑡𝑎𝑝𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑜𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Analicemos.

A esta nueva operación le conoceremos como “Multiplicación”

Tal y como dijo nuestra amiguita el signo “X” se lee “POR” y lo utilizaremos
para representar la multiplicación.
Y la utilizaremos cuando haya un número igual de cosas u objetos, tal como
lo vimos anteriormente. Esto nos facilitará para dejar de sumar tantas veces
el mismo número.

Conozcamos las partes de la Multiplicación:

 3 Disfrutemos lo aprendido.
Ahora es tiempo de poner en practica todo lo que hemos visto sobre la
multiplicación, recordemos la utilizamos cuando hay una suma donde debemos
sumar varias veces el mismo número, y que tenemos un nuevo símbolo llamado
“POR”.

Sigamos ayudando:

1. José va al mercado con su madre como lo acostumbra hacer todos los miércoles,
él observa que su madre compra 5 canasta de guineos y quiere saber cuantos
guineos ha comprado su madre porque él es un niño muy curioso, ¿Le podemos
ayudar a José con su problema?

SOLUCIÓN:

Leemos el problema las veces que sean necearías para poder ayudarle a José,
cuando ya tengamos el número de guineos contenidos en cada canastita
procedemos realizar la suma o la multiplicación, según lo que se nos haga menos
trabajoso.

Hay 5 canastitas con 6 guineos cada una, entonces podemos decir que:

6𝑥5=6+6+6+6+6+6

Por lo tanto, la madre

de José compró 30
Cantidad en Cantidad de guineos por todo.
cada grupo. grupos
 4 Aprendamos y construyamos.

Se ha llegado el momento de construir las tablas de multiplicar que nos ayudarán

en esta nueva operación que hemos visto. En cada subibaja hay dos niños completa
los:

Luego de resolver podemos ver que la los números encontrados aumenta de dos
en dos tal como se muestra en la siguiente tabla:

La tabla del dos también la podemos armar

con ayuda de tapitas armamos una fila y dos
columnas y eso nos dará 2 tapitas que viene
siendo 2 por 1 que es igual a 2, armamos dos
columnas y dos filas nos saldrá al multiplicar
2 por 2 que es igual a 4 y así sucesivamente.

Si no logras aprender la tabla puedes hacer

uso de app de tablas de multiplicar que la
puedes descargar desde tu tableta. Donde
encontrarás juegos que te facilitará para un
mejor aprendizaje.
 5 Compartiendo lo aprendido.

Realizar lo siguiente con un amiguito o amiguita de tu clase.

1) Repite la tabla del 2 con tu compañerito que elegiste de dos

maneras de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba y luego
que uno se lo pregunte al otro hasta que ambos ya hayan
aprendido bien la tabla estudiada.

2) Haciendo uso del medio tecnológico (Tablet)

descargarán o el docente les ayudará a obtener la app de
juguemos con las tablas de multiplicar, dando clic en la parte
de la tabla del dos que es la que estamos aprendiendo.

3) Cuando ya te sientas seguro de que has aprendido, debes ir donde tu maestro y dar
la tabla del dos para quedar solvente de esta actividad.

4) Observa en tu clase si alguna pareja de tus compañeros se le

está haciendo difícil aprenderse la tabla de multiplicar y ve con
tu compañero con quien ya han aprendido la tabla y ayúdales.
 6 Práctico lo aprendido.

1) René alumno de primer grado está comenzando a contar y se le hace difícil contar
cantidades mayores de 10 (Cada bote tiene 10 dulces), él observa que en la escuela
hay dos botes con dulces, pero no logra saber cuántos hay en total, ¿Le ayudarías
a René a saber el total de dulces?

2) La mamá de Karla va al mercado a comprar frutas, ella quiere poner en práctica lo

aprendido en su escuela cuenta cada fruta y se da cuenta que en cada canasta hay
6 frutas. ¿Cuántas verduras hay en total?

3) Josefina va una fiesta con sus amigas, ella estando en la fiesta le gustan lapiceros
que cuestan 8 por un dólar. Pero el señor le dice que por ser día feriado le dará al
dos por uno. ¿Cuántos lapiceros se llevará Josefina?
 ´
UN TEMA NUEVO DE TERCER GRADO

Ejercicio 1
Completa los espacios vacíos basados en el ejemplo que se
presenta

La división es una de las operaciones básicas de la aritmética

que consiste en separar en partes iguales un total. En
matemáticas, el símbolo de la división es el signo (÷)

Ejercicio 1 Carol reparte en partes iguales 6 manzanas en 2

platos,¿ cuantas manzanas pone en cada palto?
Resuelve 504 ÷ 24
PASOS A SEGUIR

Separo las 2 primeras cifras del

dividendo (50), con un arco.

Divido 50 entre 24, para ello,

5 0 4 2 4
1 busco un número que
multiplicado por 24 dé un número
más próximo a 50, pero menor
que 50. Este número es 2 y lo
escribo como cociente
5 0 4 2 4
Escribo 48 como sustraendo de 50 - 4 8 2
2 2
Hago la resta 50 – 48 = 2. Escribo
el 2 como diferencia

Bajo la última cifra del dividendo,

junto a la diferencia 2 y obtengo
24.
5 0 4 2 4
Divido el dividendo (24) entre el
- 4 8 2 1
divisor (24) y escribo el cociente 1 2 4
3 junto al cociente anterior 2.
- 2 4
Obtengo como resultado 21

Continuo como el procedimiento 0

anterior y en el residuo obtengo
como resultado
1. Un grupo de 25 alumnos han ganado un campeonato de
ajedrez con un premio de $400 ¿¿Cuántos dólares le
corresponde a cada alumno?

2. En la granja han recogido 336 huevos

Los han puestos en cajas de 12 huevos
cada una.
¿Cuántas cajas han utilizado?

3. ¿En cuántas cajas de 25kg se

pueden distribuir las naranja y manzanas
que se muestran en la imagen?
Andrea va a comprar para su casa nueva una cocina que cuesta $890 y una
lavadora que cuesta $1 750. Si tiene ahorrados $2 000, ¿cuánto dinero le
falta para comprar los dos productos?

En el molino de don Loncho, se han triturado 213 sacos de horchata, 124

de maíz y 150 de arroz. ¿Cuántos sacos se molieron en total?

Soy el número misterioso. Mi ubicación a nadie doy. Si estoy entre el 690 y

el 700, termino en 8. Dime amigo mío, ¿Qué número soy?

Luis decidió invertir en el mundo de las criptomonedas, para ello durante el mes de
diciembre del año 2021 decidió comprar 2 BiteCoin con un precio de $2 500 cada
uno. En febrero, Rusia decidió invadir Ucrania lo cual afecto el precio del BiteCoin
cayendo hasta los $850 cada uno. ¿Cuánto dinero perdió Luis?

En el patio de la casa de Erick, hay 16 filas de 9 baldosas cada una. Si quiere

comprar baldosas nuevas del mismo tamaño, ¿cuántas debe comprar?
¿Cuánto deberá pagar si el precio de cada baldosa es $1.5?

Agustín, el bibliotecario de la escuela, dejó 42 libros para las 6 mesas de 3.º

grado. ¿Cuántos libros habrá que poner en cada mesa para que en todas
haya la misma cantidad?

Rosa tiene 184 caramelos y los quiere poner en bolsas. ¿Cuántas bolsas
necesitará Rosa, si en cada una pone 8 caramelos?

Si cada día Cristina resuelve 5 problemas y al terminar su libreta resolvió

un centenar de problemas, ¿En cuántos días ha terminado la tarea
Cristina?
En ocasiones realizar multiplicaciones con números de dos cifras se complica un
poco. A continuación, te presento un trucazo matemático para que puedas
multiplicar números cercanos a 100

91 95
1-Se encuentran las diferencias a 100 de cada número a multiplicar (9 y 5).
2-Al menor de los números (91) se le resta la diferencia a 100 del número
mayor (5). Entonces 91-5 = 86. Esas son las primeras dos cifras.
3-Se multiplican las diferencias: 9 X 5 = 45. Estas son las últimas dos cifras.
4- El número buscado es: 8645

Responde: ¿De cuántas cifras es el resultado de la multiplicación?

______________________________________________________

1-Resuelve en tu cuaderno los ejercicios que se te presentan a continuación aplicando el trucazo matemático que
acabas de aprender. Luego, escribe el resultado que obtuviste en el espacio en blanco.

A) 89 X 96 B) 98 X 99 C) 92 X 97 D) 91 X 96
R__________ R __________ R __________ R __________

Descubre si puedes aplicar el mismo trucazo para multiplicar números cercanos a 1000.
Multipliquemos 992 x 996

1-Diferencia a mil de cada número. (__ y __)

2-Al menor de los números (992) se le resta la diferencia a 1000 del número mayor (_). Entonces 992
- ___ = ____. Esas son las primeras tres cifras.
3-Se multiplican las diferencias: __ X __ = 32. Estas son las últimas dos cifras.
4- El número buscado es: _________.
Recuerda que deberás obtener un número de 6 cifras por lo que si te faltan números agrega 0 al
principio del resultado del paso (3)

Responde: ¿De cuántas cifras es el resultado de la multiplicación?

______________________________________________________