Fichas Matematicasagal

Miscelánea de ejercicios para
“MATEMÁTICAS LÚDICAS”
Prof. Dionicio Sagal Urquiza
Enseñar Leer Pensar Razonar Conocer Comprender Ejemplificar Identificar Conceptos Deducir Procesos Algoritmos
Estrategias Argumentar Justificar Afirmar Respuestas Razonamiento Lógico Matemático Expresión Oral O Escrita Idear
Modelar Interpretar Estructurar Analizar Construir Plantear Y Resolver Problemas Formular Representar Decodificar
Distinguir Traducir Comunicar Lenguaje Símbolos Métodos Técnicas Conceptualizar Ecuaciones Calcular Determinar
“Cada parte que estudias, es como un

entrenamiento, sólo hasta su aplicación te darás
cuenta de cuánto realmente valió la pena.
Aprovechemos una nueva oportunidad.”
dsu
A razón de dos grandes preguntas:
o ¿Papá a ti de niño te gustaba ir a la escuela?

o ¿Maestro cuando iba a secundaria le gustaban las matemáticas?
Siempre he deseado, prepararme para motivar la enseñanza de la matemática y

enfrentar las situaciones del día a día en el aprendizaje de algo nuevo, no
necesariamente de matemáticas, aunque siempre caigo, a los mágicos números y
medidas, por eso deseo crear actividades atractivas, no fáciles o para regalar
calificación, lo que les ofrezco es una colección de varios ejercicios, solo te pido que
estés dispuesto a querer aprender.
I N I C I A M O S
Nos organizamos y planeamos nuestros objetivos. Nos comunicamos las reglas, claro
para lograr nuestros objetivos debemos ser disciplinados, solo la disciplina nos hará
salir avante.
I. Magia: se pide que se escriba un número de tres dígitos sin repetir, luego
invertirlo y restas el número menor del mayor. Al resultado nuevamente invertirlo
y luego sumar estos dos últimos números (el resultado anterior y su invertido).
Yo ya tengo el resultado.
II. Otro más: Escribe un número de tres dígitos sin repetir, luego volver a escribir el
número yuxtaponiendo a la derecha para obtener un número ahora de seis
dígitos. Un equipo (o fila) lo divide entre 13, otro entre 11 y por ultimo todos lo
dividen entre 7. Obtenemos el mismo número escrito inicialmente.
III. Obtener el número 100, con solo

intercalar signos de operación
entre los dígitos ordenados 1 2 3
4 5 6 7 8 9 o inversamente de
menor a mayor. Gana el equipo o
fila que obtenga más opciones.
IV. Se rotulan los vértices de un cubo

del 1 al 8, de tal modo que los
conjuntos de números que
corresponden a las seis caras
son: (1, 2, 6, 7); (1, 4, 6, 8); (1, 2,
5, 8); (2, 3, 5, 7); (3, 4, 6, 7) y (3,
4, 5, 8). El vértice marcado con el
número seis está más lejos del
vértice marcado con el número:
PROFESOR: DIONICIO FICHA: ____ SESIÓN ___
SAGAL URQUIZA. FECHA: _______________
“NUNCA SABRÁS QUÉ TAN CAPAZ ERES SINO LO INTENTAS UNA VEZ MAS”
“COLECCIÓN DE EJERCICIOS”
1. Si resuelves bien 37 de 60 9. En un cumpleaños reparten

problemas planteados. ¿Cuántos caramelos y entre dos niños recogen
habrás fallado? 214, uno de ellos recogió 99.
R= 23 problemas fallado ¿Cuántos caramelos recogió el
otro?
2. Después de comernos 8 manzanas R= 115 caramelos
nos quedan 7. ¿Cuántos teníamos?
R= 15 manzanas 10. Al comprar 18 manzanas, que
pesan 3 kilos, nos hemos comido 5.
3. En un bolsillo tengo 7 monedas de ¿Cuántas quedan? R= 13 manzanas
5 pesos y en el otro 4 monedas de 1
pesos. ¿Cuántas monedas tengo en 11. Una paleta vale 4 pesos y un
total? libro 256. ¿Cuántas veces más vale
R= 11 monedas el libro?
R= 64 veces más
4. En una garrafa quedan 121 libros
de agua después de haberse 12. ¿Cuántas docenas de huevo hay
derramado 31 litros. ¿Cuántos litros en un cajón que tiene 576 huevos?
tenía en un principio? R= 48 docenas
R= 152 litros
13. Un niño tenía 6 pesos, ganó el
5. Un estudiante vende por 5321 doble a sus amigos y perdió la
pesos una pluma, un librero y una mitad al ir a casa. ¿Cuántos le
silla. La pluma vale 1148 pesos y el quedaran al llegar a casa?
librero 2230 pesos. R= 9 pesos
¿Cuánto vale la silla?
R= $1943 14. Un alumno ha sacado 8 puntos
en matemáticas, 7 en historia, 7 en
6. En un establo hay 21 conejos y 21 francés y 6 en dibujo. ¿Cuál fue la
gallinas. ¿Cuántas patas sumas nota media?
entre todos los animales? R= 7-7
R= 126 patas
15. ¿Cuántos kilos de mercancía hay
7. Un cajón lleno de bolas pesa 69 que recoger y vender a 6 pesos el
kilos y vacía 7. ¿Cuánto pesan las kilo para obtener 3726 pesos?
bolsas? R= 621 kilos.
R=62 kilos.
16. Un chico gana 9 canicas más de
8. ¿Cuántos años le faltan a una los 7 que tenía al salir de casa.
mujer de 32 años para cumplir 58? ¿Con cuántos volverá?
R= 26 años R= 16 canicas
17. ¿Cuánto tiempo hará un 24. Juan, Pedro y Julio decidieron
ferrocarril en 285 kilómetros a juntar su dinero para depositar en
razón de 60 kilómetros por hora? una cuenta en el banco, con la
R= 4 horas y media condición de que al final el dinero
se repartiría proporcionalmente.
18. Una caja vacía pesa 3 kilos y Juan aporto una cuarta parte y Pedro
llena de pelotas 25. ¿Cuánto pesa la dos terceras partes, ¿Cuánto le
mercancía? corresponde a Julio si al final
R= 22 kilos recibieron $12000?
A) $11000.
19. Determina 5 números que B) $5000.
continúen la siguiente serie C) $4000.
8, 15, 22, 29, 36, D) $1000.
R= 43, 50, 57, 64, 71, 78, 85, 92, 99, R=1000.00
106, 113, 120, 127, 134, 141 …..
25. Observa la siguiente sucesión
a) ¿Cuál número estará en la numérica, cuando n=1, 2, 3, 4, 5…..
posición 15? 1, 9, 25, 49, 81…
R= 106 ¿Con cuál expresión algebraica se
b) ¿Cuál número estará en la obtiene esta sucesión?
posición 20? A) 2n
R= 141 B) (2n-1)
c) Describe como encontraste la C) 2(2n-1)
variación entre un número y D) 2(2n-1)
otro. R= 2(2n-1)
R= buscando la diferencia de un
número a otro. 26. ¿Cuántas comidas se pueden
ofrecer sabiendo que hay 5
20. ¿Por qué fracción hay que guisados, 2 sopas y 3 postres?
3
multiplicar 12 para obtener 5 ? R=30 diferentes
1
R=20
27. ¿Cuántos saludos hay en un
grupo de cinco personas?
21. De un barril con capacidad de
R= 10 saludos
224 litros se le han extraído 168
litros. 28. ¿De cuántas maneras se puede
1
¿Qué parte del barril queda vacía? R=4 vestir un individuo que tiene 5
camisas y 7 pantalones?
2 1
22. Las 7 y 5 de una pieza de tela R=35 diferentes
mide 34m. 29. ¿Qué número multiplicado por 2
¿Cuál es la longitud de dicha pieza? 1 1
R=70m da 8 ? R=16
5
23. Un carpintero necesita 12 horas 30. Un tinaco está lleno a sus 8
3
para hacer 7 de una puerta, partes, que equivale a 750 litros.
¿Cuánto tiempo necesita para ¿Cuál es su capacidad?
concluir dicha puerta? R=1200
R= 28 horas
31. Los dos quintos de un número es 1 3 4 5
44. De las fracciones 8, , , y ,
6 32 10
18. ¿Cuál es dicho número?
¿Cuál son equivalentes?
R=45 3 5
R= 6 y 10 son equivalentes.
5 1 3
¿Qué signo falta 3 ( ) 6 = 2 para que
39. Calcula el área del rectángulo y
se cumpla la igualdad?
el rombo en la siguiente.
R=Sustracción
Rectángulo A=174.72cm
32. Si el 20% de la producción es Rombo A=87.36cm
defectuoso, ¿Cuántas remachas de
los 1500 que produjo la maquina
están defectuosos?
R= 30
33. Una familia paga $1160 de

renta. Calcular el ingreso total si la
renta presenta el 20%. R= $5800
34. La comisión de un agente de 40. Un maestro de matemáticas

venta de un automóvil de $125000 formo tres equipos, al primero le dio
fue de $6250, ¿Cuál es el porcentaje una hoja dividida en 10 partes
de su comisión? R= 5% iguales y pidió que marcara 5
partes, al segundo le dio una hoja
35. Un billete de lotería resulto dividida en 4 partes iguales
premiado con $3000. El billete lo pidiendo que marcara 2 partes, al
compraron entre dos personas; una tercero les proporciono una hoja
2
de ellas coopero con 5 de su costo, dividida en 16 partes iguales y para
¿Cuánto dinero recibirá cada una? marcar 12 partes. ¿Qué equipos
R=$1800 marcaron fracciones equivalentes
de la hoja que se les dio?
36. Una persona cuyo peso era de R= equipo 1 y equipo 2
70.5 kg se sometió a un tratamiento
3
que duro tres semanas y redujo 4 kg 41. Sabina, Alberto y María tiene
una hectárea (10000 m2) de terreno,
cada semana. ¿Cuánto pesó esa cada uno, donde siembra maíz.
persona al finalizar el tratamiento? 6
R= 68.250 kg Sabina sembró partes del
8
2
terreno, María usó de su terreno, y
4
37. Si consideramos que el valor del 24
dólar se encuentra en $19.27, Alberto ocupó 32 . De los tres,
¿Cuánto dinero necesito para poder ¿Quiénes sembraron la misma
comprar 750 dólares? fracción de terreno?
R=14452.50 R= Alberto y Sabina
2 6 10
38. De las fracciones 5, 15, 20, ¿Cuál 42. El 20% de 45. R=9
no es equivalente a las otras dos? El 10% de 250. R=25
10
R= 20 no es equivalente
43. En una fábrica de focos por cada 49. En una urna hay bolas blancas y
400 salen defectuosos 8, en una negras. Tomamos una bola, vemos
producción de 10000 focos y su color y la regresamos a la urna.
siguiendo el mismo promedio de Si hacemos esto 10 veces,
defectuosos, ¿Cuántos focos observamos en total siete bolas
saldrán defectuosos? negras y tres blancas. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es la
2
44. Una cisterna de agua está a las 7 correcta?
partes de su capacidad, le faltan
a) Hay 10 bolas en total en la urna.
350 litros para llenarse. ¿Cuál de
b) Seguro hay más bolas negras que
las tres figuras siguientes
blancas en la urna.
representa esa situación?
c) Hay 70% de bolas negras en la
45. Jorge registró las siguientes urna.
calificaciones durante el curso: en d) Es más probable que haya más
el primer bimestre 9.4, en el bolas negras que blancas en la
segundo 8.6, en el tercero 9.5, en el urna.
cuarto 7.4 y en el quinto 6.7, por e) Es más probable que haya más
otra parte Carmen registró en el bolas blancas que negras en la
primer bimestre 8.5, en el segundo urna.
6.1, en el tercero 7.9, en el cuarto
50. En un colegio hay 120 niños y
9.4 y en el quinto 8.3 ¿Quién de los
180 niñas en el quinto grado. Si se
dos obtuvo mayor puntaje durante
desea formar grupos con igual
el curso?
cantidad de estudiantes, de manera
46. ¿Escribe 10 situaciones que en cada grupo haya niños y
interviene el azar? niñas, ¿Cuál es la mayor cantidad
de grupos que se pueden formar?
47. Pablo salta de un trampolín y se ¿Cuántos niños y cuantas niñas
eleva 1.5 m en el aire, cae 4.5 habrá en cada grupo?
metros sumergiéndose en el agua y
luego sube dos para llegar a la 51. Se quieren empaquetar 48
superficie del agua. ¿A qué altura se pastelitos de chocolate y 72
encuentra el trampolín sobre el pastelitos de crema en cajas iguales
nivel del agua? lo más grande posible. ¿Cuál será el
número de pastelitos en cada
48. Se tiene una urna con cinco bandeja?
canicas de diferentes colores: roja-
15
verde-azul-amarilla-negra. Se 52. Un rectángulo tiene de área 40 y
realiza el experimento 20 veces, sabemos que uno de sus lados mide
extrayendo una canica se anota el 5
. ¿Cuánto medirá el otro lado?
color y se regresa a la urna. Al 8
contabilizar el registro quedó: 3
53. Tres amigos obtienen un premio
rojas, 4 amarillas, 3 negras, 4
de $10000 en la lotería, ¿cuánto le
verdes y 6 azules. ¿Cuál canica
toca a Beto si se aportó: Tere $13,
saldrá en la siguiente extracción?
Beto $12 y Javi $25?
“CONSTRUYENDO TRIÁNGULOS”
1. Mi padre era coleccionista de rombos pues tenía la

teoría de que son símbolos de buena suerte. Un día me
regaló una de sus estrellas con rombos que a mí no me
acabo de entusiasmar. En cuanto no me vio, cambie los 6
rombos por 6 hermosos triángulos moviendo solamente 6
palillos de su sitio. ¿Cómo quedo mi estrella?
2. Teniendo solo 12 palillos, crear 6 triángulos. Este truco me lo enseño mi abuelo y

me parece un truco muy bueno.
3. Lo vi en un restaurante donde aún ponen palillos. Se trata que con solo 8 palillos
seas capaz de construir sobre la mesa dos cuadrados y cuatro triángulos, sin
doblarlos ni romperlos.
4. Con 14 palillos se ha formado la figura de la izquierda.
a) Elimina 5 palillos y deja dos triángulos de distinto tamaño.

b) Elimina 4 palillos y deja tres triángulos (pueden ser de
distinto tamaño).
c) Elimina 3 palillos y deja cuatro triángulos del igual
tamaño.
d) Elimina 2 palillos y deja 5 triángulos.
e) Elimina 1 palillo y deja 6 triángulos.
f) ¿Cuál es el menor número de palillos que tienes que
eliminar y dejar 3 rombos?
5. Sitúa sobre la mesa 16 palillos formando 8 triángulos equiláteros como te

muestra la figura.
a. Elimina 4 palillos y deja 6 triángulos.
b. Elimina 6 palillos y deja 4 triángulos.
c. Elimina 4 palillos y deja 4 triángulos.
d. Elimina 4 palillos y deja 2 triángulos
y 2 trapecios.
e. Elimina 4 palillos y deja 4 rombos.
f. Elimina 6 palillos y deja 2 triángulos.
g. Elimina 6 palillos y deja 2 triángulos
y un hexágono.
h. Elimina 7 palillos y deja 1 triángulo grande y uno pequeño.
i. Elimina 8 palillos y deja 1 triángulo grande y uno pequeño
Deseo, Decisión Y Disciplina.

“ARMANDO”
1. Trazar, colorear y recortar cinco

triángulos rectángulos de base 4 cm y
altura 2 cm y 5 trapecios rectángulos
de base mayor 4 cm, base menor 2 cm
y de altura 4.
Luego armar el rompecabezas como lo

muestra la silueta de la derecha, sin
que queden piezas sueltas o falten.
EN 4 PIEZAS IDÉNTICAS.
Divide la figura adjunta en cuatro piezas

idénticas.
UN CUBO:
En el equipo construirán 3
pirámides, luego con ellas
armaran un cubo.
Nota: El esquema solo se muestra

tentativo el desarrollo plano
partiendo de un cuadrado, las
letras señalan igual medida.
“SI SE PUEDE PLANTEAR, SE PUEDE RESOLVER”
1. Se muestra la carta de
alimentos que ofrece la
cafetería de una escuela por
cooperativa.
Dos alumnas ordenaron sopa,

guisado y bebida para cada
quien. La primera alumna
ordenó de guisado unas
enchiladas y de bebida un café;
la otra pidió como sopa un
consomé de pollo.
Cuando terminaron de comer pidieron la cuenta y pagaron con un billete de $100.
La caja registradora marcó $3.50 de cambio. Considerando que todos los alimentos
que pidieron las alumnas eran diferentes:
a) ¿Qué sopa ordenó la primera alumna?
b) ¿El costo de la sopa fue mayor o menor a $15?
c) Si hubieran pedido cuentas separadas, ¿Cuánto tendría que pagar cada una?
Quizá no nos hemos dado cuenta de la importancia de las matemáticas en nuestra

vida cotidiana. De tal modo que solo pensamos en “estudiar” para pasar el examen,
para la exposición o simplemente para “pasar” con 6. Sin embargo, las matemáticas
son tan nobles que a pesar de lo que expresamos de ellas, siempre están ahí para
resolvernos la vida.
Es momento de pensar, analizar y observar lo que acontece a nuestro alrededor. En
el plantear un problema esta la mayor parte de la solución.
Plantear cinco problemas por integrante, que impliquen el realizar cuando menos
tres operaciones antes de obtener el resultado; pueden considerar el compras en el
supermercado o en la tienda, comida, entretenimiento, familia, deportes. En temas
de estadística, probabilidad, porcentajes, operaciones básicas con números
decimales, fracciones, enteros hasta ecuaciones (que las hay aunque no creamos).
“¿CUÁL FALTA?”
1. ¿Qué número tiene que

escribirse en lugar de S para que se
cumpla la respectiva serie?
2. ¿Cuál es el número que falta en 3. Determinar el valor de x.

el siguiente arreglo?
4 5 6 7 8 9
, , , , ,
61 52 63 94 46 ?
4. Sea A, B y C, tres canicas, donde dos de ellas 5. Determina el valor de

son azules y una roja, ademas A y B son de la incógnita m.
diferente color. ¿Cuál de las afirmaciones es
totalmente cierta? Justifica.
a. C es roja.
b. A y B son azules.
c. A es azul.
d. C es azul.
e. Imposible saber los colores.
6. En una bolsa hay canicas, tres de ellas son rojas y dos son blancas. Al sacar tres,
una es blanca. ¿Cuántas canicas quedan en la bolsa y de qué color?
7. Divide los digitos del uno al nueve entres grupos de 4, 3 y 2 digitos, de tal forma
que, la suma sea la misma en cada grupo.
8. ¿Es posible medir 12 minutos con dos relojes de arena, uno tarda 15 minutos en
agotarse y el otro 9 minutos?
9. ¿Cuál es la quinta parte de la tercera de la mitad de 9600?
10. Un lechero tiene que entre un litro de leche, pero solo cuenta con dos bolletas
una de un litro y otra de cinco. ¿Qué movimientos debe hacer para hacer su
entrego?
“FRACCIONES Y CONTANDO”
Plantea, resuelve de manera argumentada las siguientes cuestiones.
1. Luis estaba contando de 5 en 5. Marco contaba de 4 en 4 y Tania de 3 en 3.

¿Cuál fue el primer número en que coincidieron los tres?
2. Luis estaba contando de 8 en 8. Marco contaba de 12 en 12 y Tania de 20 en 20.

¿Cuál fue el primer número en que coincidieron los tres?
3. Unos amigos comparten una botella de agua de 1500 ml. Luis recibió la botella
3 1
con 5 de su capacidad y la regreso 3 de su capacidad, ¿cuánta agua tomó?
4. Heidi y sus tres amigas quieren elaborar una pulsera y un collar para cada una,
con cuentas de plástico; para cada pulsera se necesitan 15 cuentas y para un
collar el doble de éstas. Venden bolsas de 14, 15, 16 o 17 docenas cada una. ¿De
cuántas piezas debe ser la bolsa que elijan para que no tengan sobrantes?
5. Amado tiene 60 canicas, Roberto 48 y Felipe 90. Las quieren vender en bolsas de
tal forma que lleven el menor número posible de canicas pero todas iguales.
a. ¿Cuántas canicas lleva cada bolsa?
b. ¿Cuántas bolsas vendió cada uno?
6. Agustín comió la cuarta parte de un tercio de pastel que había en el refrigerador.

¿Qué fracción del pastel completo ha comido Agustín?
7. Lucila compra 5 dulces por $2 y los vende a $1 cada uno. ¿Cuántos dulces debe
vender para obtener una ganancia neta de $120?
“VOLUMENES Y CUBOS”
1. ¿Cuántas piezas hacen falta para

completar el cubo? 2. La suma de las
medidas de
todas las
asistas del
cubo es 240
cm. ¿Cuál es el
volumen del
cubo?
3. En los vértices del cubo adjunto,

colocar los números del 0 al 7
para que la suma de los dos de
4. En los vértices del cubo
cada arista sea un número primo.
adjunto, colocar los
números del 0 al 7 para Nota: Los
que la suma de los cuatro números primos
de cada cara sea un son aquellos
número primo. que solo tienen
dos divisores el
uno y el mismo
número.
2, 3, 5, 7, 11,
13,17, 19, 23,,,
5. Cada cubito tiene 3 cm de arista.

3
𝑉=𝑎 a. ¿Cuántos cubitos faltan
para armar un cubo?
b. ¿Cuál es el volumen del
6. Cada cubito tiene 2 cm de arista. cubo que se forma?
a. ¿Cuán
tos cubitos faltan
para armar un
cubo?
b. ¿Cuál
es el volumen del
cubo que se
forma?
“FRACCIONES Y OPERACIONES”
Para tener presente:

▪ Llámese fracción, una o varias partes de la unidad dividida en cualquier número de partes.
▪ Una fracción consta de dos términos llamados:
o Numerador: denota el número de esas partes que se toman para formar la fracción.
o Denominador: indica en cuántas partes se ha divido la unidad.
▪ Tipos de fracciones:
o Propias: cuando el numerador menor que el denominador.
o Impropia: cuando el numerador mayor que el denominador.
o Mixta: cuando está compuesta por un numero entero y una fracción propia.
o Equivalentes: son aquellas en que su producto cruzado es igual.
o Irreducible: cuando el numerador y el denominador son números primos relativos.
o Decimal: una o varias partes dividida por una potencia de diez.
a c
▪ Relación y orden de las fracciones: entre las fracciones y se determina cual es mayor o menor al hacer productos
b d
a
cruzados, ad y bc; si ad es mayor, entonces la fracción es mayor y viceversa. Cuando los productos son iguales, las
b
fracciones son equivalentes.
ALGORITMOS DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES.
GENERALIDAD EJEMPLO
a c ad+bc 4 2 4∗3+5∗2 12+10 22 7

a) Adición + = + = ⇒ ⇒ 15 ⇒ 1 15
b d bd 5 3 5∗3 15
a c ad−bc 4 2 4∗3−5∗2 12−10 2
b) Sustracción − = − = ⇒ ⇒ 15
b d bd 5 3 5∗3 15
a c ac 4 2 4∗2 8
c) Producto ∗ = bd ∗ = 5∗3 ⇒
b d 5 3 15
a c ad 4 2 4∗3 12 6 1
d) Cociente : = bc : = 5∗2 ⇒ 10 ⇒ 5 ⇒ 1 5
b d 5 3
𝑎 𝑛 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 2 4 2 2 2 2 16
e) Potencia (𝑏) = (𝑏) (𝑏) (𝑏) ∗∗∗ (𝑏) (3) = ∗ 3 ∗ 3 ∗ 3 ⇒ 81
3
La base se repite como factor tantas

veces como lo indique el exponente.
EJERCICIOS.
4 2 11 5 6 5 7 5 7 2
A) + = B) ∗ = C) + = D) : = E) − =
9 3 10 8 7 14 9 3 5 5
5 3 15 5 4 2 4 4 9 2
F) (7) = G) : = H) ∗ = I) − = J) (11) =
28 4 5 3 7 9
“FIGURAS MÁGICAS”
Ubica los números del 1 al Ubica los dígitos del 1 al 9

10 de tal modo que los de tal modo que 3 dígitos
Ubica los dígitos del 1 al 9 de
triángulos laterales sumen conectados en línea recta
tal modo que 3 dígitos
31. sumen 14.
conectados en línea recta
sumen 16.
Ubica los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4 Ubica los dígitos 1 al 8 de tal Ubica los dígitos 2 al 10 de
y 5 de tal modo que la suma modo que la suma de cada tal modo que la suma de
de cada circunferencia sea circunferencia sea 13. cada triangulo sea 18.
10.
Ubica los dígitos del 1 al 9 de Ubica los números del 1 al Ubica los dígitos del 1 al 9 de
tal modo que 3 dígitos 10 de tal modo que los tal modo que 3 dígitos
conectados en línea recta triángulos laterales sumen conectados en línea recta
sumen 16. 32. sumen 18.
“DE GEOMETRIA”
1. Se traza un rectángulo como el de la derecha. Se va a

trazar un cuadrado que tenga la misma área que el
rectángulo. ¿Cuánto debe medir cada lado?
2. La figura de la izquierda está

formada por triángulos equiláteros. Cada lado del triángulo
sombreado mide 1 cm.
Determinar el perímetro del triángulo mayor.
3. considerando que el lado del cuadrado mayor mide 8 cm.

Determinar el valor de la región sombreada.
4. Ubica los dígitos del 1 al 7, de tal modo que no

se repitan. Haciendo la suma de los tres digitos
colocados en linea debe ser igual a 10.
5. Dados los siguientes números: 19, 21, 35, 42,

58, 65, 79 y 81, agrúpalos en pares, de tal modo que
la suma de los dos números en cada pareja sea igual en las cuatro formadas.
6. Determinar un número de dos dígitos, de

manera que al sumarle uno y luego dividirlo entre
dos dé como resultado el número pero invertido.
“EL DIECIOCHO”
Número de participantes: Es un juego para dos jugadores.
Material:
Necesitamos para cada jugador 6 fichas (3 fichas de cada color) que colocaremos en
un tablero con 22 casillas; en las 11 casillas superiores irán los números del 1 al 11,
y en las casillas inferiores colocaremos las fichas.
Objetivo:
El objetivo de este juego es conseguir que la suma de los números enfrentados con
las 3 fichas sea 18.
Reglas del juego:
1. Cada jugador, por orden, irá poniendo una ficha en alguna de las casillas
inferiores, con el propósito de que los números enfrentados con sus 3 fichas sumen
18.
2. Si estando colocadas las 3 fichas ningún jugador consigue la suma 18, irán
cambiando por turno de casillas, según les interese.
3. Gana el jugador que primero consigue la suma 18

“BRIDG-IT”
Este juego fue presentado en Scientic American en octubre de 1958, con el nombre
de “juego de Gale”, por su inventor, David Gale que era un matemático
norteamericano. El juego se comercializó con el nombre de bridge. Número de
participantes: Es un juego para dos jugadores.
Material:
El tablero es un papel cuadriculado, en el que se han dibujado puntos de distinto
color, y dos lápices de dos colores diferentes, uno para cada jugador.
Objetivo:
El objetivo de este juego es que cada jugador trace un camino continuo que una los
dos lados del tablero que tiene puntos del mismo color. Un jugador hará un camino
que una dos puntos negros cualesquiera de los lados horizontales, del superior al
inferior; y el otro, un camino que una el lado de la izquierda con el de la derecha.
Reglas del juego:

1. Se echa a suertes qué jugador comienza a jugar y qué dos lados opuestos tiene
que unir cada jugador. 2. Cada jugador, por turno, une con un trazo dos puntos
contiguos del color que le haya tocado. 3. Un jugador tratará de trazar una línea
continua que una puntos negros, y el otro, una línea continua que una puntos
blancos. 4. Los trazos pueden dibujarse en horizontal o en vertical, pero no en
diagonal. 5. Las líneas de los dos jugadores no se pueden cruzar. 6. Gana el jugador
que antes consiga trazar un camino continuo que una los dos lados opuestos del
cuadro que le han correspondido.
“CAMBIO DE POSICIONES”
Número de participantes:
Es un juego para un jugador.
Material: El material es 6 fichas (3 fichas de cada color) colocadas como se indica en

el siguiente tablero de 7 casillas.
Objetivo:
El juego consiste en intercambiar las posiciones de las fichas, es decir, las fichas
grises acabarán donde están situadas las negras, y éstas donde están las grises.
Reglas del juego: 1. Las fichas de distinto color se mueven alternativamente. 2. Una
ficha se puede mover a una casilla adyacente que esté vacía en movimiento vertical,
horizontal o diagonal.
Por ejemplo, se puede pasar de la posición A a la posición B.
Posición A Posición B
“ARREGLOS Y EL NUMERO MAYOR”
1. El siguiente juego es por equipos. Cada integrante debe elaborar cinco tarjetas
como las que se muestran a continuación. Recórtalas.
Coloquen las tarjetas de tal modo que formen todos los números posibles que se
pueden formar usando las cinco tarjetas. Anótenlos tanto en número como con
letra.
a) ¿Cuántos números les fue posible escribir?
b) Escriban con números el mayor que formaron.
c) Escriban con números el menor que formaron.
d) ¿Cuántos más serian si se repitiera el 6, 3 y 8?
e) ¿Cambiarían las respuestas de los incisos b y c? Justifica.
2. Un grupo compuesto por cinco mujeres y siete hombres, forma un comité de

cinco hombres y tres mujeres. ¿Cuántas formas hay para formar el comité?
a. Puede pertenecer cualquier hombre o mujer.

b. Debe estar una mujer determinada previamente.
c. Dos hombres determinados no pueden pertenecer al comité.
3. A una reunión asisten 10 personas y se intercambian saludos entre todos.

¿Cuántos saludos se han intercambiado? (pueden iniciar con menos personas)
4. En una cocina rápida se ofrece sopa de pasta o de verdura, platillos de pollo con
mole, puerco en salsa verde, torta de ejotes en jitomate o pechuga empanizada y
de postre arroz con leche, gelatina o fruta del día.
¿Cuántas opciones de comidas (con tres partes) puede ofrecerse en dicha cocina?
5. Elías dibuja banderas de tres colores diferentes en forma vertical (como la de

México). Cuántas banderas puede dibujar si:
a. Solo tiene tres colores.

b. Tiene 4 colores.
c. Tiene 6 colores.
ANALISIS DE LA INFORMACION (GRAFICAS).
En esta actividad analizaremos las gráficas de la pérdida de peso de una persona

bajo varios regímenes dietéticos y de ejercicio.
Las ganancias y pérdidas de energía del cuerpo se miden en Calorías (Cal.) Los
alimentos proporcionan Calorías al cuerpo. El ejercicio hace que se quemen
Calorías. Una persona mantiene su peso si estos dos mecanismos se balancean uno
con el otro.
¿Qué crees que pase si una persona come más Calorías de las que quema? _________
¿Qué debe hacer una persona si quiere perder de peso? ____________________________
En las gráficas de abajo, se representan los resultados de aplicar a cuatro personas

(A, B, C y D) los siguientes planes para reducir de peso:
A) Reducir la alimentación para suministrar al cuerpo 500 Cal. menos al día.

B) Incrementar la actividad para quemar 500 Cal. extras diarias.
C) Reducir la alimentación en 500 Cal. al día e incrementar la actividad para
quemar otras 500 Cal. diarias.
D) Reducir la alimentación en 500 Cal. al día e incrementar la actividad para
quemar otras 1,000 Cal. diarias.
1. ¿Cuál es el peso inicial de la persona A? ________ ¿A qué peso llegó después de 16
semanas de dieta? ________ ¿Cuantos kilogramos perdió en estas 16 semanas?
________ ¿Cuántos kilogramos estuvo perdiendo por semana? ________
2. ¿Cuál es el peso inicial de la persona B? ________ ¿A qué peso llegó después de 16

3. ¿Por qué las rectas de A y B son paralelas? ____________________________
4. ¿Cuál es el peso inicial de la persona C? ________ ¿A qué peso llegó después de 16

5. ¿Cuál es el peso inicial de la persona D? ________ ¿A qué peso llegó después de

16 semanas de dieta? ________ ¿Cuantos kilogramos perdió en estas 16 semanas?
6. ¿Qué representa el punto donde la recta de D cruza la recta de C? ____________
7. ¿Qué peso tienen ambas personas cuando pasa esto? _____________________
8. ¿Cuál de las dos personas pesa menos después de este tiempo, C o D? __________
9. ¿Cuál recta tiene mayor inclinación, la de C o la de D? ________ ¿Por qué? _______
10. Completa y analiza la tabla siguiente y contesta la pregunta.
Calorías Reducción de
Persona: perdidas peso (kg por
diariamente: semana):
A
B 0.5
C 1000
D
11. Si una persona desea reducir su peso 2 kilogramos por semana, ¿cuántas
Calorías debe perder diariamente? _____________
12. Qué tipo de plan recomendarías.

“HEXAMINOS”
RECORTA Y CONSTRUYE.
Acomoda las fichas como muestra la figura de modo

que los DIGITOS de fichas adyacentes coincidan. Las
piezas pueden rotarse. Se colocado una ficha y dos
números donde deben ir de acuerdo al arreglo.
“LABERINTO CON ENTEROS”
Laberinto con números enteros. Se inicia en un número de la primera fila y se avanza horizontal o
verticalmente según el signo (adición o sustracción) para concluir en un número de la última fila.
3 5 7 9 13 9 8 7 5 8 21 −𝟐𝟎 6
7 50 15 16 3 −𝟔 2 −𝟓 7 23 9 5 7
9 −𝟏𝟔 −𝟏𝟗 −𝟑 13 8 21 −𝟏𝟎 8 4 9 2 −𝟑
5 1 17 43 27 13 31 11 57 3 5 7 99
−𝟏𝟑 48 −𝟓𝟓 47 −𝟏𝟗 −𝟖 6 12 −𝟐𝟐 8 1 6 −𝟏𝟗
11 −𝟏 18 −𝟒 14 88 −𝟑 23 5 4 14 55 20
−𝟗 3 10 −𝟓 19 4 15 −𝟖 −𝟑𝟓 12 −𝟏 −𝟓𝟏 18
21 −𝟑 −𝟐 14 17 2 6 25 66 −𝟕𝟕 −𝟒𝟑 16 5
32 1 8 29 9 7 −𝟗 −𝟑𝟔 6 5 11 5 21
58 31 −𝟏𝟐 43 −𝟏𝟒 19 3 42 8 −𝟕 23 7 −𝟏
14 −𝟏𝟐 15 16 31 17 18 −𝟔 19 20 34 −𝟖 −𝟐𝟐
17 19 11 67 2 37 45 48 47 23 −𝟑𝟎 13 51
16 32 51 −𝟐𝟐 29 −𝟏𝟎 19 29 9 2 4 −𝟏 3
11 93 27 9 1 5 2 61 33 45 83 53 -5
−𝟒𝟑 41 −𝟑𝟕 31 −𝟐𝟗 23 −𝟏𝟗 17 −𝟏𝟑 11 −𝟕 3 −𝟐

“CON LETRAS LOS NÚMEROS”

Escribe un número cualquiera: _____
Escribe el doble de un número diferente al anterior: _____
Escribe cinco veces el número que escribiste al principio: _____
Escribe, el doble de un número súmale cinco: _____
Escribe: La edad de un individuo al aumentarle la edad de su hija que tiene 14,
suman 52 años. _____________
Haz atentamente todas las operaciones que aquí se dicen con el número que haya
pensado y yo te diré el resultado de tus cálculos. Si el resultado es otro, comprueba
tus cálculos y te convencerás de que el error es tuyo y no, mío.
Ejercicio=100 Ejercicio=37
Escribe un número menor que 10 Escribe un número menor que 10 (que no sea cero)
(que no sea cero) Multiplícalo por 5.
Añádele 29 Duplica lo obtenido.
Quita la última cifra de la suma. Resta del resultado el número que escribiste al inicio.
Multiplica lo que queda por 10. Suma las cifras de la diferencia obtenida.
Súmale 4 al producto. Al total, súmale 2.
Multiplica lo obtenido por 3. Eleva al cuadrado la suma.
Réstale 2 al resultado. Réstale 10 al número obtenido
Divide la diferencia por 3.
En la lengua vernácula En el idioma del álgebra

¡Caminante! Aquí fueron sepultados los restos
de Diofanto. Y los números pueden mostrar,
¡oh, milagro!, cuán larga fue su vida;
Cuya sexta parte constituyó su hermosa
infancia.
Había transcurrido además una duodécima
parte de su vida, cuando de vello cubrióse su
barbilla
Y la séptima parte de su existencia
transcurrió en un matrimonio estéril.
Pasó un quinquenio más y le hizo dichoso el
nacimiento de su precioso primogénito,
que entregó su cuerpo, su hermosa existencia,
a la tierra, que duró tan sólo la mitad de la de
su padre
Y con profunda pena descendió a la
sepultura, habiendo sobrevivido cuatro años
al deceso de su hijo
Dime cuántos años había vivido Diofanto cuando le llegó la muerte
“MISCELANEA DE EJERCICIOS”
INSTRUCCIONES: Analiza, plantea y resuelve en equipo. Puedes usar hoja aparte.
2
1. ¿Cuál es el número cuyos equivalen a 50?
5
2. La suma de los CD´s de Ana y Silvia es de 28, si la diferencia de CD´s entre ellas
es de 8. ¿Cuáles son los números que corresponden a la cantidad de CD´s que
cada una tiene?
3. En la compra de tres bolígrafos y dos lápices se paga 29 pesos, si cada bolígrafo

cuesta siete pesos. ¿Cuál es el costo de un lápiz?
4. En un determinado mes existen 5 jueves, 5 viernes y 5 sábados. Hallar el día de

la semana que cae 25 de dicho mes.
5. ¿Cuántos árboles habrá en un campo cuadrangular que tiene un árbol en cada

esquina y 7 en cada lado?
6. Si un tercio de un cable mide 33 metros, ¿cuánto mide el cable completo?
7. Si los tres cuartos de un número suman 120; ¿cuál es ese número?
8. ¿Cuál es la regla de la sucesión -12, -9, -6, -3, 0, 3, 6?

A) 7n + 3 B) 3n + 7 C) 3𝑛 − 7 D) 3n – 15
9. ¿Cuál es la serie que sigue la regla de correspondencia 3n - 2?

A) 3, 6, 9, 12, 15 B) 1, 3, 5, 7, 9 C) 1, 4, 7, 10, 13
D) 3, 5, 7, 9, 12 E) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
10. Analiza la gráfica que muestra las

tallas de los alumnos de un grupo,
representadas en porcentajes (%) y
contesten las preguntas:
a) Si son 40 los alumnos del grupo,

¿cuántos son de cada talla grande y
chica juntos? __________
b) Suponiendo que en la escuela se
quieren hacer chamarras para 160
alumnos, ¿cuántas chamarras de cada talla mediana se deberán confeccionar
atendiendo la misma proporción?__________
“MISCELANEA DE OPERACIONES”
INSTRUCCIONES: RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON NUMEROS DECIMALES Y

FRACCIONARIOS. USA ESTA MISMA HOJA PARA OPERACIONES. DESTREZA, HABILIDAD,
CONOCIMIENTO, ESTRATEGIA, TODO CUENTA.
3 1 7 5
1. + = 11. − =
4 5 8 8
2 6
2. ( ) = 12. 23.5 ÷ 1.1 =
3
3. (2.3)3 = 13. 93.08 + 7.327 =
4. 56.43 ÷ 6 = 14. (5.63)(8.6)=
7 5
5. 3.1 ∗ 8.5 = 15. − =
6 12
5 7
6. 14.32 − 11.75 = 16. + =
12 6
6 10
7. 375.87 + 123.63 = 17. ( ) ( ) =
8 9
5 8
8. 500 − 248.93 = 18. : =
7 7
17 11 7 1
9. − = 19. + =
15 15 2 2
1
10. 45.86 − 12.97 = 20. + 0.75 =
4
“ATENCIÓN, ATENCIÓN… TRABAJANDO”
INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones “sencillas” con la condición

de que las operaciones se tienen que realizar de la siguiente manera, donde indica
+ 𝑆𝐸 𝑀𝑈𝐿𝑇𝐼𝑃𝐿𝐼𝐶𝐴 𝑌 𝑉𝐼𝐶𝐸𝑉𝐸𝑅𝑆𝐴 donde indica − 𝑆𝐸 𝐷𝐼𝑉𝐼𝐷𝐸 𝑌 𝑉𝐼𝐶𝐸𝑉𝐸𝑅𝑆𝐴.
RAPIDEZ MENTAL. Destreza, habilidad, conocimiento, estrategia, todo cuenta.
1) 7 − 7 = 2) 3 ∗ 8 =
3) 20 + 4 = 4) 30 ÷ 10 =
5) 28 ÷ 4 = 6) 25 ∗ 4 =
7) 6 + 12 = 8) 72 − 2 =
9) 100 ÷ 10 = 10) 300 ∗ 5 =
11) 12 − 4 = 12) 13 + 3 =
13) 11 + 7 = 14) 15 − 5 =
15) 8÷8= 16) 12 ∗ 8 =
17) 60 ∗ 20 = 18) 34 ÷ 2 =
19) 27 − 3 = 20) 8+9=

“MISCELANEA UNO”
1. Colocar los dígitos: 2, 2, 2, 3, 2. ¿Qué figuras van en el signo de interrogación para

3, 4, 5, 5, 6 y 9, la condición mantener en equilibrio la balanza?
es que el producto de los
dígitos ubicados en tres
“vértices” sea el número que
está en el interior.
3. ¿Es posible medir 12 minutos con dos relojes de

arena, uno tarda 15 minutos en agotarse y el otro 9
minutos?
4. Escribe los números que 5. Se han colocado algunos

faltan en los recuadros. números, pero quedan
espacios vacíos, deben 6. Juego mental
colocarse del 1 al 10 sin TRAS LEER LA
repetir para que la suma LA FRASE TE HAS DADO
sea la de los óvalos. CUENTA DE QUE LA
Coloca los números que
LA MENTE HUMANA A
faltan.
MENUDO NO TE
INFORMA DE QUE LA
7. ¿Qué número falta en el LA PALABRA ‘LA’ SE HA
signo de interrogación? REPETIDO EN
CADA OCASIÓN.
8. Si gastas 3 minutos
para recorrer 200
metros, ¿cuántos
minutos empleas para
llegar a una distancia
¿Cuántos árboles hay en un de 1200 metros, si
campo triangular que tiene un descansa 1 minuto
árbol en cada vértice y 5 en cada cada 200 metros?
lado?
“OPERACIONES Y DÏGITOS”
Colocar los 9 dígitos sin repetir; de tal forma que se
cumpla la igual correspondiente horizontal y vertical.
“CIRCUNFERENCIAS”
1. ¿Cuántas circunferencias hay en total?
2. ¿Cuántas áreas (espacios) existen dentro
de las circunferencias?
3. ¿Cuántas intersecciones hay entre todas las circunferencias?
4. ¿se puede hacer el trazo de todas las circunferencias sin levantar la punta del lápiz
“PREGUNTAS”
1. Si al final de 1972 una persona tiene 23 años, ¿Cuántos tiene al final del año 1995?
2. Escribe los tres números que siguen a la serie: 10, −7, 7, −4, 4, −1, 1, 2, −2, 5, ,,
Argumenta tu respuesta.
“BASTA MATEMÁTICO”
𝟏 𝟏 Entre
Número Por 100 Por 50% Entre Entre 10 Puntos
𝟐 𝟐 1000
1.
2.
3.
4.
5.
Total
“CONSTRUYENDO CON PALILLOS”
“RELACIONANDO NÚMEROS”
1er grupo
2do grupo
“BASTA”
𝟏 𝟏 Entre
Número Por 100 Por 25% Entre Entre 10 Puntos
𝟐 𝟐 1000
1.
2.
3.
4.
5.
Total
“PALABRAS Y COLORES”
“TRIANGULOS Y OPERACIONES”
PRODUCTOS DE A TRES DÍGITOS

Colocar los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 8 Colocar los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 8
y 9, de modo tal que, al multiplicar tres y 9, de modo tal que, al multiplicar tres
dígitos en los vértices se obtenga como dígitos en los vértices se obtenga como
producto el número indicado al centro. producto el número indicado al centro.
EN EQUILIBRIO MISCELANEA
a) tres hermanos se reparten $1300
Las dos primeras pesos. El mayor recibe el doble que el
balanzas están mediano y este el cuádruple del menor.
equilibradas, ¿Cuánto recibe cada uno?
usando un orden, b) Un padre tiene 47 años y su hijo 11.
¿de cuál y cuántas ¿Cuántos han de transcurrir para el
figuras deben ir padre tenga el triple de la edad de su
para mantener en hijo?
equilibrio la tercera c) Convierte los siguientes pesos dados
balanza? en Kg libras (cada libra equivale a 454
gr). 23; 25.6; 31 y 28.5
“PROBLEMAS UNO”
Problema 1.
11
Un contenedor de agua está lleno a y le faltan 375 litros.
16
¿Cuál es su capacidad?
Problema 2.
El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes

estructuras metálicas. Para realizar algunos trabajos envío a
su ayudante John a comprar los siguientes materiales.
1 1 1
Barras de solera de las siguientes medidas: 1 8in; 1 4in y 2in.
Al llegar a la ferretería, le muestran un manual donde
aparecen las medidas que están disponibles.
( in ) significa pulgada y su medida en centímetros es de 2.54
a) 0.933 in c) 0.5 in e) 1.125 in g) 1.250 in

b) 0.4375 in d) 1.375 in f) 1.933 in h) 1.012 in
a) ¿Cuáles medidas del manual debe pedir John?

b) ¿Cuánto miden en centímetros?
Problema 3.
Observa y analiza la siguiente
receta:
Se desea preparar éste tipo de
ensalada para 100 personas. ¿Qué
cantidad se necesitará de cada
ingrediente?
Problema 4.
A un carpintero se le encarga un marco para un cuadro que

mide 20.5 por 12.5 pulgadas. Para no echar a perder tanta
madera toma una latilla de 150 centímetros. Le alcanzará para
construir el marco. Fundamenta tu respuesta.
“DE A 10”
POTENCIAS EJEMPLOS
DE 10 0.000000000002 2 ∗ 10−12
105 100000 52000000 5.2 ∗ 107
4
10 10000 34000000000 3.4 ∗ 1010
103 1000 0.00000000715 7.15 ∗ 10−9
102 100 826300000 8.263 ∗ 108
101 10 COMPLETA LO QUE FALTA
0
10 1 8.19 ∗ 107
−1
10 0.1 7.5 ∗ 10−11
10−2 0.01 4 ∗ 10−6
10−3 0.001 678000000000
−4 0.0001 0.0000000000678
10
10 −5 0.00001 1.23 ∗ 1010
1. Al observar y completar el ejercicio, redactar como se puede escribir un número
muy grande o pequeño como una potencia de 10.
NOTACIÓN
DESARROLLADA CIENTIFICA
2400000 2400 24 ∗ 105
= = 400 = 4 ∗ 102
6000 6 6 ∗ 10 3
(23 ∗ 105 )(2 ∗ 106 ) = 26 ∗ 1011

2300000 ∗ 2000000 =
2.6 ∗ 1010
2. Después de observar la tabla anterior, describe qué concluyes.
3. Se sabe que la masa del sol es de 1.98 ∗ 1030 𝐾𝑔, la de la tierra51.97 ∗ 1024 𝐾𝑔 y de
la luna 7.3 ∗ 1022 𝐾𝑔. Además las distancias de la tierra al sol es de 149000000
Km y de la tierra a la luna 385000 Km.
Dada la información contestar lo siguiente:
I. ¿Cuántas veces es más grande la masa del sol respeto a la de la tierra?

a) 0.038 ∗ 106 b) 3.8 ∗ 104 c) 38 ∗ 104 d) 3.8 ∗ 106 e) 38 ∗ 106
II. ¿Cuántas veces es más grande la distancia entre la de la tierra al sol y la de

la tierra a la luna?
a) 0.038 ∗ 102 b) 38 ∗ 102 c) 0.03 ∗ 102 d) 387 ∗ 102 e) 3.87 ∗ 102
“CON LAPIZ Y CON PALILLOS”
1. ¿Cuánto es el 16 por ciento de $120?
2. A dos lápices por 5 centavos ¿Cuántos lápices pueden comprarse con 50

centavos?
3. ¿Cuántas horas tardará un chofer en recorrer 660 kilómetros en auto a una

velocidad promedio de 60 kilómetros por hora?
4. La señora Lola, una gran fumadora durante muchos años, finalmente decidió
dejar de fumar. "Acabaré los veintisiete cigarrillos que me quedan", se dijo, «y
jamás volveré a fumar".
La costumbre de la señora Lola era fumar exactamente dos tercios de cada cigarrillo.
No tardó mucho en descubrir que con la ayuda de una cinta engomada podía pegar
tres colillas y hacer otro cigarrillo. Con 27 cigarrillos, ¿cuántos cigarrillos puede
fumar antes de abandonar el tabaco para siempre?
5. Si un hombre gana $200 diarios y gasta $140. ¿Cuántos días tardara en ahorrar
$3000?
6. Si dos pasteles cuestan $600, ¿Cuántos pesos cuesta la sexta parte de un pastel?
7. ¿Cuántas veces más es 2*3*4*6, que 3*4?
“CONSTRUYENDO CON PALILLOS”

“MISECELANEA DOS”
1. Se tiene que colocar en la siguiente cuadrícula con

los dígitos del 1 al 5, de tal forma que, cada dígito
aparezca únicamente una sola vez en cada columna y en
cada fila. ¿Cuál es el número que va en el centro de la
cuadrícula?
2. ¿Qué número sigue en cada una de las secuencias? Justifica.

a) 1 1 2 3 5 8 …
b) 61, 52, 63, 94, 46 …
3. El martes fui al banco y dos días después fui de compras, lo cual sucedió seis
días después de mi cita con el dentista. ¿En qué día fui con el dentista?
4. Si en Gran Bretaña son las 5:40 p. m. Entonces son las 12:40 p. m. en Nueva
York, ya que esta ciudad norteamericana está atrasada por cinco horas. Si las
siguientes horas son en Gran Bretaña, ¿entonces qué horas son en Nueva
York?
7:50 p. m. ________ 6:20 a. m. ________ 3:15 a.m. ________
5. Si tiro un dado normal de seis lados, existen seis posibilidades, ¿Cuántas

posibilidades hay al lanzar dos dados simultáneamente? Elabora una tabla o
diagrama.
6. La siguiente figura consta de 9 cubos pegados. Usando

esta figura como base, la menor cantidad de cubitos que
faltan para construir un cubo sólido es:
7. Observa la siguiente lista de animales y dedica un minuto a intentar

memorizarlas todas. Da vuelta a la hoja y recuerda cuantos te sea posible.
Jirafa Elefante Mono Cabra
Ardilla Camello Llama
Perro Gallina
Tigre
“RECTA NUMERICA UNO”
ACTIVIDAD 1.
Organizados en parejas, utilicen los puntos dados en la siguiente recta numérica
para ubicar los números decimales 0.6 y 1.30
1 1.5
ACTIVIDAD 2.
Organizados en parejas, ubiquen en las siguientes rectas numéricas los números
decimales 1.25 y 2.43 considerando los puntos dados en cada recta.
Recta A
1 3
Recta B
1.10 2.50
ACTIVIDAD 3.
Observa el siguiente cuadrado,
siguiendo un orden lógico determina el
valor de cada figura, los números que
aparecen es la suma de las figuras
tanto horizontal como vertical.
Recuerda a igual figura igual valor.
“RECTA NUMERICA DOS”
ACTIVIDAD 1.
Organizados en equipo, utilicen los puntos dados en la siguiente recta numérica
1 1
para ubicar las fracciones y 2
4 2
1
ACTIVIDAD 2.
5
Organizados en equipo, ubiquen en las siguientes rectas numéricas la fracción
3
considerando los puntos dados en cada recta.
Recta A
Recta B
ACTIVIDAD 3.
9
Cada miembro del equipo represente en la siguiente recta numérica las fracciones
4
3
y , después comparen sus resultados analizando lo que hizo cada compañero.
2
ACTIVIDAD 4.
En la siguiente recta numérica, representen una fracción que pueda ubicarse entre
las dos fracciones que ya están representadas. Comparen su trabajo con el de su
compañero tratando de encontrar algún error.
“RELACIONAMOS LETRAS Y NÚMEROS”
PRIMEROS DIEZ QUE CONTESTEN CORRECTAMENTE.
1. La palabra LABERINTOS es al nº 1234567890 como el nº 1239540 es a la

palabra :
A) LABRADOR B) LABORES C) LABORAL D) LADEADO.
2. La palabra HIPERBOLA es al nº 123456789 como el nº 1759527 es a la palabra :
A) PELAR B) LABOR C) HORARIO D) HORUELO
3. La palabra EROTOMANIA es al nº 1234356786 como el nº 532173 es a la

palabra:
A) ERMITA B) RAMONA C) EROSIÓN D) MORENO
4. La palabra MARIONETA es al nº 123456782 como el nº 12371585 es a la

palabra:
A) MARINERO B) MAREMOTO C) MARATÓN D) MANTENER
5. La palabra FALSEAMIENTO es al nº 123452675890 como el nº 1267372 es a la

palabra:
A) FALTISTA B) FANTASEAR C) FAMILIA D) FASTIDIO
6. La palabra METAMORFOSIS es al nº 12341567589 como el nº 123256935 es a la

palabra:
A) METATIZAR B) METEORITO C) METRÓNOMO D) MICRÓMETRO
7. La palabra MECATRONICA es al nº 1234156758934 como el nº 1452145934 es a

la palabra:
A) MATEMATIZA B) MATERIALES C) MATEMATICA D) MANTENERSE
8. La palabra COPISTERIA es al nº 1234567849 como el nº 14196841789 es a la

palabra:
A) CICATRICERA B) CIERTAMENTE C) CATARATA D) PASTELERÍA.
9. La palabra APRESAMIENTO es al nº 123451674890 como el nº 1205946430 es

a la palabra:
A) APOSTEMERO B) APOSESIONAR C) APORTADERO D) APÓSITOS
“SOPAS”
Localiza cuando menos 18.
En la siguiente sopa de letra existen más de veinte palabras relacionas al taller.
Localiza cuando menos 18 números. Agudeza visual, rapidez y concentración.

“SUDOKUS DOS”
Un sudoku es un rompecabezas que consta de un cuadrado de 9 * 9.

Generalmente ya están escritos algunos dígitos (de la cantidad depende la
dificultad), el resto debe ser completado. En cada fila se deben colocar los
dígitos del 1 al 9, lo mismo en cada columna y en cada cuadrado interno, sin que
se repita ningún dígito.
“SUDOKUS UNO”
Un sudoku es un rompecabezas que consta de un cuadrado de 9 * 9.

Generalmente ya están escritos algunos dígitos (de la cantidad depende la
dificultad), el resto debe ser completado. En cada fila se deben colocar los
dígitos del 1 al 9, lo mismo en cada columna y en cada cuadrado interno, sin que
se repita ningún dígito.
“CONSTRUYE CUADRADOS”
Recorta y forma cuadrados.

Pegando de forma adecuada en
tu cuaderno.
Recuerda qué características

tiene un cuadrado, en base a ello
no debe haber complejidad.
En ambos casos no sobran ni

faltan piezas.
“CONSTRUCCION DEL TAMGRAMA”

HEXAFLEXÁGONO.
Prof. Dionicio Sagal Urquiza.
1. Haz una tira de 10 triángulos adyacentes, equiláteros.
2. Marcar con lápiz con la numeración siguiente las caras frontal y de atrás de la tira.
3 1 1 2 2 3 3 1 1 2
2 3 3 1 1 2 2 3
3. Dobla cada lado adyacente del triángulo hacia atrás y adelante un par de veces para que
quede flexible.
4. Dobla los triángulos de tal manera que: a) coincidan las caras 1 con 1, 2 con 2 y 3 con 3.
3 2 b) Observar que en el último triángulo el reverso está

3 en blanco.
3 1 1 3 3
1
1 3 3 3
2
2 c) Se hace coincidir los triángulos con las caras en

3 3 blanco y se pegan.
3 3
3 3
3
5. Flexiona el hexaflexágono. Borra la numeración y decora como desees.

Toma en cuenta que debes elegir dos triángulos que están uno junto al otro pero que no
comparten un pliegue.

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Miscelánea de ejercicios para

Prof. Dionicio Sagal Urquiza

“Cada parte que estudias, es como un

o ¿Papá a ti de niño te gustaba ir a la escuela?

Siempre he deseado, prepararme para motivar la enseñanza de la matemática y

III. Obtener el número 100, con solo

IV. Se rotulan los vértices de un cubo

1. Si resuelves bien 37 de 60 9. En un cumpleaños reparten

33. Una familia paga $1160 de

34. La comisión de un agente de 40. Un maestro de matemáticas

1. Mi padre era coleccionista de rombos pues tenía la

2. Teniendo solo 12 palillos, crear 6 triángulos. Este truco me lo enseño mi abuelo y

4. Con 14 palillos se ha formado la figura de la izquierda.

a) Elimina 5 palillos y deja dos triángulos de distinto tamaño.

5. Sitúa sobre la mesa 16 palillos formando 8 triángulos equiláteros como te

Deseo, Decisión Y Disciplina.

1. Trazar, colorear y recortar cinco

Luego armar el rompecabezas como lo

Divide la figura adjunta en cuatro piezas

Nota: El esquema solo se muestra

“SI SE PUEDE PLANTEAR, SE PUEDE RESOLVER”

Dos alumnas ordenaron sopa,

Quizá no nos hemos dado cuenta de la importancia de las matemáticas en nuestra

1. ¿Qué número tiene que

2. ¿Cuál es el número que falta en 3. Determinar el valor de x.

4. Sea A, B y C, tres canicas, donde dos de ellas 5. Determina el valor de

9. ¿Cuál es la quinta parte de la tercera de la mitad de 9600?

Plantea, resuelve de manera argumentada las siguientes cuestiones.

1. Luis estaba contando de 5 en 5. Marco contaba de 4 en 4 y Tania de 3 en 3.

2. Luis estaba contando de 8 en 8. Marco contaba de 12 en 12 y Tania de 20 en 20.

b. ¿Cuántas bolsas vendió cada uno?

6. Agustín comió la cuarta parte de un tercio de pastel que había en el refrigerador.

1. ¿Cuántas piezas hacen falta para

3. En los vértices del cubo adjunto,

5. Cada cubito tiene 3 cm de arista.

Para tener presente:

ALGORITMOS DE LAS OPERACIONES CON FRACCIONES.

a c ad+bc 4 2 4∗3+5∗2 12+10 22 7

La base se repite como factor tantas

Ubica los números del 1 al Ubica los dígitos del 1 al 9

1. Se traza un rectángulo como el de la derecha. Se va a

2. La figura de la izquierda está

3. considerando que el lado del cuadrado mayor mide 8 cm.

4. Ubica los dígitos del 1 al 7, de tal modo que no

5. Dados los siguientes números: 19, 21, 35, 42,

6. Determinar un número de dos dígitos, de

Número de participantes: Es un juego para dos jugadores.

Reglas del juego:

3. Gana el jugador que primero consigue la suma 18

Reglas del juego:

Material: El material es 6 fichas (3 fichas de cada color) colocadas como se indica en

Por ejemplo, se puede pasar de la posición A a la posición B.

“ARREGLOS Y EL NUMERO MAYOR”

2. Un grupo compuesto por cinco mujeres y siete hombres, forma un comité de

a. Puede pertenecer cualquier hombre o mujer.

3. A una reunión asisten 10 personas y se intercambian saludos entre todos.

5. Elías dibuja banderas de tres colores diferentes en forma vertical (como la de

a. Solo tiene tres colores.

ANALISIS DE LA INFORMACION (GRAFICAS).

En esta actividad analizaremos las gráficas de la pérdida de peso de una persona

En las gráficas de abajo, se representan los resultados de aplicar a cuatro personas

A) Reducir la alimentación para suministrar al cuerpo 500 Cal. menos al día.

2. ¿Cuál es el peso inicial de la persona B? ________ ¿A qué peso llegó después de 16

9. ¿Cuál recta tiene mayor inclinación, la de C o la de D? __ ¿Por qué? _

7. ¿Cuántas veces más es 2346, que 34?