REPÚBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURICÓ
I. MUNICIPALIDAD DE MOLINA
DIRECCIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA SAN PEDRO

Cor. Nº

INFORME DE CONDUCTA ADAPTATIVA

(Confidencial)

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre : Alejandro Antonio Rodríguez Mendoza.

RUN : 23.280.300-2
Fecha de Nacimiento : 24 de Abril de 2010.
Edad : 12 años, 2 meses
Curso : Séptimo básico
Motivo Evaluación : Actualización de Conducta Adaptativa.

I. METODOLOGÍA UTILIZADA
- Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual (ICAP),
Apartado D, Conducta Adaptativa.
- Entrevista con docente PIE.

II. RESULTADOS OBTENIDOS.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación con el Inventario para la
Planificación de Servicios y Programación Individual, ICAP, se reporta que el nivel de
funcionamiento de independencia general del evaluado, se encuentra en un nivel bajo según
lo que se espera para su edad. Las destrezas motoras se ubican en un nivel medio bajo, las
destrezas sociales y comunicativas en un nivel bajo, las destrezas de la vida personal en un
nivel bajo, y finalmente, las destrezas de la vida en comunidad en un nivel bajo, lo anterior
se reporta de acuerdo a los índices de rendimiento relativo y sus respectivos niveles de
funcionamiento.

ESCALA PUNTUACIÓN
DE EDAD (años
- meses)
Destrezas motoras 5 - 10
Destrezas sociales y comunicativas 5-10
Destrezas de la vida personal 6-8
Destrezas de la vida en la comunidad 7-9
INDEPENDENCIA GENERAL 6-11
 A) Habilidades conceptuales: se observa un adecuado nivel de lenguaje receptivo y
expresivo, nivel adecuado de lectura y escritura, maneja concepto de dinero,
muestra dificultad para recordar direcciones personales y muestra dificultades para
fijarse metas y seguir ciertos pasos para conseguirlas (auto-dirección).

B) Habilidades sociales: no muestra dificultades para relacionarse con sus pares, tiende
a ser irresponsable con sus deberes, muestra alta autoestima, se muestra susceptible
a ser engañado o manipulado, toma en cuenta la complejidad (positivo/negativo) de
una situación, no sigue las reglas, no respeta las leyes y finalmente, no se observa
tendencia a victimizarse.

C) Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria: come por sí solo, se puede

movilizar de forma autónoma, sabe usar el baño y controla esfínteres a un nivel
adecuado a su edad, se observan dificultades en cuanto al aseo personal, se viste por
sí solo, puede preparar comidas (acorde a su edad), no realiza tareas de mantención
del hogar (rutinarias), puede transportarse por sí solo (utilizar transporte público),
no logra llevar un tratamiento farmacológico por sí solo, aún no es capaz de
manejar dinero a un nivel adecuado para su edad, sabe utilizar el teléfono
(encontrar un contacto y/o llamar), no ha desarrollado habilidades ocupacionales
funcionales, y para concluir, no mantiene entornos seguros.
El informante reporta que el evaluado no presenta problemas de conducta. En función de lo
anterior, y de acuerdo a los niveles de servicio del ICAP, se establece que el evaluado
requiere limitada atención y/o seguimiento periódico en las actividades de la vida diaria.
En relación a la evaluación aplicada, en la fecha anteriormente señalada, se concluye que,
los resultados obtenidos por el evaluado, lo ubican en rango considerado como bajo lo
esperado para su edad de acuerdo a su Índice de Independencia General.
III. CONCLUSIONES

Fortalezas: Presenta ciertas fortalezas en áreas Motoras.

Debilidades: Presenta dificultades en áreas de Destrezas Sociales y Comunicativas,

Destrezas de la Vida Personal y de la Vida en la Comunidad.

En relación a lo anterior se puede referir que la Conducta Adaptativa se encuentra acorde al

diagnóstico de Discapacidad Intelectual.

IV. SUGERENCIAS
Escuela

- Que las actividades que se realicen en conjunto con Alejandro sean llamativas,
divertidas, para que, de esa forma, pueda interesarse en las actividades y materias a
trabajar.
 - Que las evaluaciones sean diferenciadas, tomando en cuenta las dificultades que
presenta el menor, apreciando que Alejandro tiene, dentro de sus características,
dificultades en la comprensión de elementos verbales, se distrae con facilidad,
complicaciones en ámbitos viso espaciales y razonamiento numérico.
- Monitorear durante el año académico sus progresos, avances y dificultades,
flexibilizando en los objetivos de aprendizaje en la medida que se requiera.

Familia

- Que las actividades donde Alejandro presente dificultad, sean guiadas por un tutor,
resolviendo las dudas que la menor tenga.
- Que lea cuentos en conjunto de un adulto, pudiendo estimular la comprensión
lectora, así como la adquisición de nuevas palabras, consultando su significado.
- Todas las actividades que realice apropiadamente, se le refuerce afectuosa y
efusivamente, pudiendo generar una visión positiva de sus capacidades y
habilidades.

Martín Alberto Muñoz Carrasco

Psicólogo
Reg. Secreduc no. 133171