REPÚBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURICÓ
I. MUNICIPALIDAD DE MOLINA
DIRECCIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA SAN PEDRO

Cor. Nº

INFORME DE CONDUCTA ADAPTATIVA

(Confidencial)

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre : Álvaro Sebastián Bruna Aguilera

RUN : 23.238.263-5
Fecha de Nacimiento : 26 de enero 2010
Edad : 12 años, 6 meses
Curso : Séptimo básico
Motivo Evaluación : Actualización de Conducta Adaptativa.

I. METODOLOGÍA UTILIZADA
- Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual (ICAP),
Apartado D, Conducta Adaptativa.
- Entrevista con docente PIE.

II. RESULTADOS OBTENIDOS.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación con el Inventario para la
Planificación de Servicios y Programación Individual, ICAP, se reporta que el nivel de
Funcionamiento de Independencia General del evaluado, se encuentra en un nivel medio
bajo según lo que se espera para su edad. Las destrezas motoras se ubican en un nivel bajo,
las destrezas sociales y comunicativas en un nivel medio, las destrezas de la vida personal
en un nivel medio, y finalmente, las destrezas de la vida en comunidad en un nivel bajo, lo
anterior se reporta de acuerdo a los índices de rendimiento relativo y sus respectivos niveles
de funcionamiento.

PUNTUACIÓN
ESCALA DE EDAD (años
- meses)
Destrezas motoras 5-5
Destrezas sociales y comunicativas 11-2
Destrezas de la vida personal 11-1
Destrezas de la vida en la comunidad 7-9
INDEPENDENCIA GENERAL 8-7
A) Habilidades conceptuales: se observa un adecuado nivel de lenguaje receptivo y
expresivo, nivel adecuado de lectura y escritura, maneja concepto de dinero, conoce
direcciones personales y muestra dificultades para fijarse metas y seguir ciertos pasos para
conseguirlas (auto-dirección).
B) Habilidades sociales: se observan dificultades para relacionarse con su grupo de pares,
muestra responsabilidad con sus quehaceres, se observa baja autoestima, no se muestra
susceptible a ser engañado o manipulado, no toma en cuenta la complejidad
(positivo/negativo) de una situación, sigue las reglas, respetas las leyes y finalmente, se
observa tendencia a victimizarse.
C) Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria: come por sí solo, se puede movilizar
de forma autónoma, sabe usar el baño y controla esfínteres a un nivel adecuado a su edad,
mantiene un adecuado aseo personal, se viste por sí solo, puede preparar comidas (acorde a
su edad), no realiza tareas de mantención del hogar (rutinarias), puede transportarse por sí
solo (utilizar transporte público), puede llevar un tratamiento farmacológico de forma
autónoma e independiente, aún no es capaz de manejar dinero a un nivel adecuado para su
edad, sabe utilizar el teléfono (encontrar un contacto y/o llamar), no ha desarrollado
habilidades ocupacionales funcionales, y para concluir, no mantiene entornos seguros.
El informante reporta que el evaluado no presenta problemas de conducta. En función de lo
anterior, y de acuerdo a los niveles de servicio del ICAP, se establece que el evaluado
requiere limitada atención y/o seguimiento periódico en las actividades de la vida diaria.

III. CONCLUSIONES

Fortalezas: Presenta fortalezas en áreas de Destrezas Sociales y Comunicativas y

de la Vida Personal, Destrezas de la Vida Personal.

Debilidades: El alumno presenta dificultades en áreas de Destreza Motoras y

Destrezas en la Vida en la Comunidad.

IV. SUGERENCIAS
Escuela
- Importante que las actividades a trabajar sean llamativas y divertidas, así como la
utilización de diversos medios de expresión y exploración, potenciando
pensamiento divergente y creatividad.
- Establecer contacto ocular cuando se entregue una instrucción, explicando de
manera concreta y práctica las acciones a realizar, siendo ellas de manera parcelada
y paso a paso. Al finalizar la consigna, que ella pueda repetir en voz alta la labor a
desarrollar.
- Reforzar operatorias básicas de matemáticas (adición, sustracción, división y
multiplicación).
- Reforzar todos los contenidos trabajados durante el año escolar.
- Fomentar el lenguaje positivo ante aciertos y fracaso; otorgar el refuerzo positivo
para así también, potenciar la confianza en sí mismo.
Familia
- Se recomienda que la familia del niño sea más participe en las actividades y
procesos de enseñanza que ella vive, por lo mismo, se sugiere que se realicen
asesorías en relación a competencias parentales.
- Reforzar toda conducta que permita que Álvaro forme un auto concepto solido en
relación a sus capacidades y potencialidades.

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Martín Alberto Muñoz Carrasco
Psicólogo
Reg. Secreduc no. 133171