¡Bienvenidos!

DIPLOMADO
EXPERTO EN AUTISMO

+
Lic. Pía Espoueys
Coordinadora Académica
Casa Abanico, Buenos Aires, Argentina
 +

Unidad 4
Módulo A.6
“Currícula Social”

Lic. Pia Espoueys

Lic. Valeria Soto
 +
Carece de MOTIVACIÓN SOCIAL

El Funcionamiento
social de un individuo
Carece de COGNICIÓN SOCIAL adecuada
se puede ver alterado
cuando:
Carece de HABILIDADES SOCIALES
adecuadas

Experimenta ANSIEDAD SOCIAL debilitante

Defining behavioral components of social functioning in adults with autism spectrum disorder as targets for treatment Pallathra, A. A.,
Calkins, M. E., Parish- Morris, J., Maddox, B. B., Perez, L. S., Miller, J., Gur, R. C., Mandell, D. S., Schultz, R. T., & Brodkin, E. S. (2018).
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 04
 +
“Las deficiencias en el funcionamiento social, la capacidad de navegar por el mundo social
y formar y mantener relaciones en entornos comunitarios, incluidos el hogar, la escuela y
el trabajo, se encuentran entre los desafíos más críticos que enfrentan las personas con
trastorno del espectro autista (TEA). Las dificultades de funcionamiento social se vuelven
particularmente problemáticas en la edad adulta, cuando aumentan las expectativas de
un funcionamiento social hábil. Tales dificultades contribuyen a una serie de resultados
negativos y costosos en adultos con TEA”

Defining behavioral components of social functioning in adults with autism spectrum disorder as targets for treatment Pallathra, A. A.,
Calkins, M. E., Parish- Morris, J., Maddox, B. B., Perez, L. S., Miller, J., Gur, R. C., Mandell, D. S., Schultz, R. T., & Brodkin, E. S. (2018).

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 05

 +
Mínimo hay 2 personas implicadas

Las HHSS son las

conductas que nos Son interpersonales
permiten participar con
éxito en una interacción
social en la que: Son contexto dependientes
(D´Agostino,C. en manuscrito en prensa 2020)

Se aprenden a lo largo de un proceso de

socialización y varian según la edad
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 06
 MOTIVOS POR LOS QUE SE SUELE +
PEDIR/REQUERIR TRABAJO EN HS
(D´agostino en manuscrito en prensa 2020)

FALLAS SOCIALES OBVIAS Y REPETIDAS EN

DISTINTOS CONTEXTOS

FALTA DE CONTEXTO (PARES

SIMILARES)

SENSACIÓN DE SOLEDAD (YA SEA DE PARTE

DEL NIÑO O JOVEN CON EA O DE SU FAMILIA)

SUGERENCIA DEL EQUIPO DE TRABAJO

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 07
 +
✓ Sólo por que un individuo tenga EA no quiere decir que
se va a beneficiar de una intervención grupal

✓ Sólo por que un individuo tenga el mismo déficit que Puntos

otrx no quiere decir que vaya a tener ganas de estar importantes a
con otros que les cueste lo mismo. aclarar en la
evaluación
✓ Si el individuo aún no percibe ni conoce sus dificultades (D´Agostino en manuscrito en
prensa 2020)
la motivación es compleja para lo instrumental

✓ Si el individuo asiste obligado los resultados pueden ser

iatrogénicos

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 08

Puntos importantes a la hora +
de fijar objetivos

1.- Que se 3.-Deben

adecúen a favorecer
la edad nuevos
cronológica aprendizajes

4.- Deben mejorar

su autonomía
personal y su
autoestima
2.-Que sean
significativos y
funcionales

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 09

 +

A qué llamamos curricula oculta?

Por qué es importante trabajarla?
Con qué estrategias contamos para hacerlo?

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 01

0
 +
“Set de reglas o guías que con frecuencia no son
directamente enseñadas pero se asume que deben ser
conocidas. Su contenido es típicamente reflejado en
expectativas, actitudes, valores, creencias, terminología
conductas y otros mensajes que son transportados
indirectamente a través de inferencias y supuestos.”
(Conrbleth, 2011; Jackson, 1968; Kanpol, 1989; LaVoie, 1994; Myles and Trautman and
Schelvan, 2013)

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 11

 +
“Set de reglas o guías que con frecuencia no son directamente
enseñadas pero se asume que deben ser conocidas. Su
contenido es típicamente reflejado en expectativas, actitudes,
valores, creencias, terminología conductas y otros mensajes
que son transportados indirectamente a través de inferencias y
supuestos.”
(Conrbleth, 2011; Jackson, 1968; Kanpol, 1989; LaVoie, 1994; Myles and Trautman and
Schelvan, 2013)

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 12

 +

La currícula oculta es una intervención basada en el

antecedente ya que modifica
eventos/conocimientos/habilidades que típicamente
preceden a la ocurrencia de la conducta target.
Estos cambios están hechos para incrementar el éxito o
minimizar los problemas

01
Módulo A. 6 Habilidades sociales en autismo 3
 +
Contiene ítems tan importantes que pueden impactar en

La
La conducta performance
escolar y
laboral

La seguridad Las
personal y interacciones
toma de sociales y
decisiones afectividad

La currículo oculta es una intervención basada en el antecedente.

Este tipo de intervención
Módulo A.6
A .6Habilidades
Habilidadessociales
socialesen
enautismo
autismo 14
 La currícula oculta difiere según
+

la edad el género

la cultura en la
Con quién que estemos
estemos inmersos

Módulo A.6
A .6Habilidades
Habilidadessociales
socialesen
enautismo
autismo 15
 +
Es difícil de explicar todas estas reglas, pero cuando se rompen se
vuelven dolorosamente claras.
Sin embargo, una de las maneras principales para reconocerlas. Un ejemplo
de la currícula oculta es cuando un error social ocurre, ya que alguna de
estas frases aparecerán o le serán dichas a la persona:
No debería
Todo el mundo
tener que Nunca nadie….
decirte esto Debería ser sabe que…
pero…
obvio que…

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 16

 +
Estrategias relativas a la currículo oculta
Circulo
Persona de
concéntrico de SOCCSS
confianza
Attwood

Guiones Incredible 5
Power cards
sociales points Scale

Archivo de Video
S.O.L.V.E modelado
amigos

Comics strips
Autopsia social
and cartooning

Módulo A.6
A .6Habilidades
Habilidadessociales
socialesen
enautismo
autismo 17
PERSONA DE CONFIANZA
+

La PDC debe:
La PDC de ser alguien que pueda darles de
• Comprender las características y
manera clara y precisa clarificación del perspectiva de la persona
• Poder escuchar sin interrumpir ni juzgar.
significado de frases, situaciones o cualquier • Comprender los disparadores de enojos
cosa relacionada con la currículo oculta • Conocer las estrategias de enseñanza de la
currícula oculta
• Que pueda establecer límites si es
necesario

Preguntas para enseñar a la persona siendo PDC:

Qué significa……?
Cuando alguien dice o hace……..qué quiere
decir?
Mostrame una mejor manera de…..

Módulo A .6 Habilidades sociales en autismo 18

 +
Guiones sociales

AYUDAR EN CASA
Algunas veces me gusta tener a las personas (especialmente
✓ Dan instrucciones describiendo pistas sociales y a mi mamá) haciendo las cosas por mi
respuestas apropiadas para la conducta social Mi mamá y otras personas no son mozos, taxistas, o empleados míos.
✓ Enseñan nuevas habilidades sociales

✓ Están escritos generalmente por padres, terapeutas o

educadores usando imágenes o fotografías para hacer
mas comprensible y confirmar el contenido. Yo NO PUEDO ordenarles hacer cosas por mí. Eso es desconsiderado
y grosero, y a las personas no les gustan las conductas como estas.
✓ Los guiones sociales más usados son las Historias
sociales

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 19

Puntos para armar un guion +
social
Utilizar según el
Identificar
Considerar la caso primera o
situación en la cantidad de segunda persona
que se va a oraciones según el
intervenir y la funcionamiento
conducta target Reveer luego de
cognitivo y dos semanas para
atencional ajustar si no pudo
usarla. Programar
Usar fotos o imagenes mantenimiento y
generalización
Respetar el nivel para aumentar la
de lenguaje de la comprensión y poner
persona más foco

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 20

 +
S.O.L.V.E

S (seek) Busca entender

todos los aspectos de la
curricula oculta O bserva lo que la gente esta L (listen) Escucha lo que la gente
haciendo o NO está haciendo esta diciendo o no diciendo

V (vocalize) Hace preguntas E (educate) Enseña a otros y aprende

Chequea si entendiste
21
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo
 +
Autopsia social

✓ Ayudar a entender sus errores sociales y disminuir la chance de que

estos errores ocurran nuevamente

✓ Disecciona un error social de manera de poder entender cada

componente y permite que las personas vean la relación causa/efecto
entre su conducta social y la reacción de las otras personas

✓ Basada en lo verbal y con preguntas clarificadoras para entender la

situación y no repetir el error en próximas ocasiones

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 22

Autopsia social +
(Pasos)

AUTOPSIA SOCIAL

✓ Identificar el error Qué pasó? Cúal fue el error social?

✓ Determinar quien fue herido a causa del Quién/es salieron heridos o perjudicados por el error
error

Qué podría hacerse para corregir el error?

✓ Decidir una manera de corregir el error

✓ Desarrollar un plan de manera que ese

error no ocurra otra vez Qué debería hacer la próxima vez?

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 23

 El círculo concéntrico
(Tony Atwood 2002) +
Es un círculos de confianza/de privacidad o de proximidad. Esta estrategia visual fue desarrollada por T. Atwood
en el 2002. Se creó para aprender a seleccionar temas conversacionales para personas con Síndrome de Asperger
y se utilizó para asignar a cada grupo (círculo) temas de conversación adecuados, por ejemplo, a la familia se le
puede contar un secreto, pero al cartero no.
Estos círculos se combinan con materiales específicos y se deben adaptar a cada persona. Así podemos ayudarle
a saber qué decir o cómo comportarse.

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 24

 El círculo concéntrico
Ejemplo +
Yo (puedo hacer lo que desee con mis pies
en privado porque son partes de mi cuerpo)
Conocidos (no puedo hacer
Ni decir nada e relación a los
Pies)
Mamá, papá,
Hermanos (puedo preguntar si puedo
hacerles masajes en los pies y Amigos
hacerlo si me dan el ok) (Puedo hacer comentarios
yo agradables sobre
Sus pies o calzado)
Familia extendida
Maestros, terapeutas
(puedo hablarles de los pies,
puedo preguntar mis dudas sobre el tema,
Puedo hacerles comentarios agradables
Sobre sus pies y calzado)

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 25

Incredible 5 points scale
(Buron y Curtis, 2003)
+

✓ Fue creado para ayudar a individuos con desafíos sociales a

aprender a entender mejor sus emociones y reacciones
ante los eventos de su propia vida y, eventualmente,
modular su repuesta

✓ Las escalas son únicas ya que pueden ser usadas como un

índice de obsesiones, una escala de stress, un monitor de
enojos, etc.

✓ Usando la escala se les enseña a reconocer el estado de sus

desafíos conductuales específicos y aprender métodos de
auto regulación en cada nivel

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 26

 +

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 27

 Archivo de amigos
+
✓ Se arma una fichas con datos de los otros chicos con
los que quiere relacionarse.

✓ Se van anotando las respuestas que va dando el

chico. ¿Qué cosas le gustan?, ¿De qué cuadro es?,
¿A qué puedo jugar con él?, ¿cómo es su familia?,
¿A qué le gusta jugar? Temas que le gusta hablar,
etc.

✓ Enseña también capacidades mentalistas

(perspectiva ajena)

✓ Genera interés por los demás

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 28
CARTOONING +
(Comic strips
and cartoons)
Todos hablan al mismos
tiempoCVCV Escuchar como parte de un
✓ Al igual que todas las estrategias visuales mejoran la grupo

comprensión social ya que vuelven a los eventos

abstractos o elusivos en algo tangible y estático en lo
que la persona pueda apoyarse.
Interrumpir cuando alguien
hablan Hablar en voz baja o alta

✓ Mejoran la habilidad de niños y jovenes con desafíos

de la cognición social a entender su ambiente.

✓ Promueven la comprensión social a través del uso de

Interrumpir cuando 2
figuras simples y otros símbolos como las burbujas de personas hablan CV CV
Hablar

pensamiento y conversación

CVCV
Escuchar CVCV
Pensamiento

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 29

CARTOONING +
(Comic strips and
cartoons)

PASOS:

1.- ESTABLECER UNA CONVERSACION INFORMAL (SIN HACER MENCIÓN DEL PROBLEMA)

2.- DIBUJAR ACERCA DE LA SITUACION A RESOLVER

3.- PERSPECTIVA PRESENTE (el terapeuta da su visión de la situación durante la elaboración de manera natural sin
perder de vista la perspectiva del estudiante)

4.- PROVEER UNA SECUENCIA (Comic strip boxes)

5.- RESUMIR EL COMIC VERBALMENTE

6.- IDENTIFICAR UNA NUEVA SOLUCIÓN

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 30

CARTOONING (Comic strips and cartoons). +
Ejemplo Facu

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 31

CARTOONING (Comic strips and cartoons).
Ejemplo Facu
+

No era mi intención
molestarla. Solo me
encanta hablar de mis
personajes

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 32

CARTOONING (Comic strips and cartoons).
+
Ejemplo Facu

IDENTIFICAR UNA NUEVA SOLUCIÓN

Cuando Maria me pide hablar de otros temas, no quiere decir que
no le gusten…solo que puede resultarle un poco aburrido hablar
siempre de lo mismo. Me gusta estar con ella. Es muy buena
conmigo.
Para ser buenos amigos, tengo que poder hablar de temas que le
gusten a ella también.

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 33

CARTOONING (Comic strips
and cartoons)
+

Este tipo de estrategias se utilizan mucho tambien con adolescentes e incluso

con adultos para graficar situaciones como citas o encuentros con amigos.
Se utilizan como complemento de otras estrategias como el role playing o el
videomodelado pero suelen tener muy buenos resultados

Ej: Amor en el espectro

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 34

CARTOONING (Comic strips
and cartoons)
+

Imagen extraída de “COMIC TEA”.

Materiales para la enseñanza de habilidades sociales
para personas con autismo a través de tiras cómicas
e imágenes”

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 35

 +
✓ Es una estrategia que ayuda a las personas con desafíos sociales a
entender situaciones y desarrollar habilidades de resolución de
problemas poniendo las dificultades y conductas sociales en una forma
secuencial
SOCCSS
(Jan Roosa, 1995) ✓ Fomenta la comprensión causa efecto y demuestra que ellos pueden
influir en el desarrollo de muchas situaciones por las decisiones que
toman

✓ Se usa tanto para comprender situaciones vividas como para aprender

nuevas habilidades

Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 36

 + S Situation
(Situación)
Identificar quién, qué, cuándo, dónde
y por qué?
O OPTIONS Se toma registro de TODAS las posibles
(opciones) conductas que podría haber tenido sin
juzgar ninguna
C CONSEQUENCES Para cada opción de conducta se genera
(consecuencias) una posible consecuencia (entonces lo que
SOCCSS pasaría si haces…es…)
(Jan Roosa, 1995) C CHOICES Se priorizan con número de la mejor a la
(Elección) menos positiva consecuencia. Luego se elije
la mejor opción
S STRATEGIES Plan de acción para llevar a cabo la opción
(estrategia) elegida si la situación vuelve a ocurrir
S SIMULATION Poner en práctica ya sea imaginando,
(Simulación) hablando con otro del plan, escribiendo el
plan, o por role playing
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo 37
 +

38
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo
 +
Es una ayuda visual, que usa los intereses especiales de los niñ@s
para ayudarlos a entender situaciones sociales, rutinas, el
significado del lenguaje, y la currícula oculta. Consta de un guión y
una tarjeta de poder
Power cards
(Gagnon,2001)

Guión: Es un escenario breve, escrito al nivel de

comprensión del nin@ utilizando alguien a quien admira o
algún interés especial que tenga. Power card: debe ser fácil de
transportar. Contiene la imagen del
Este héroe vivirá la situación desafiante para el niñ@ y
héroe o interés mas un resumen de la
dará una declaración de por qué se necesita un solución
comportamiento asertivo en esta situación y de 3 a 5
estrategias para solucionar el problema

39
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo
 +
Video modelado

✓ Es una estrategia muy usada para niñ@s pero

también para jóvenes.

✓ Sirve para que aprendan sobre curricula oculta

y otro set de habilidades a través de la
observación de ellos mismos u otros durante
alguna actividad

40
 Tipos de video +
modelado
AUTOEVALUCIÓN
POSITIVA
VIDEO
AUTOMODELADO
VIDEO DE
UNIFICACIÓN DE
PASOS

VIDEO INSTRUCCIÓN

41
Módulo A.6 Habilidades sociales en autismo
 +

¡Muchas gracias!

Módulo A.1 Título del Módulo 42

 5 Oriente N° 2458 Calama, Chile
Apoquindo N° 5583 Of. 13, Santiago
Barros Arana N°1098 Of. 1802, Concepción
IG Y FB @abanicocasa
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