ACTIVIDAD N° 04

“Resolvemos problemas con fracciones para usarlos en la vida diaria”

A. ACTIVIDADES DE INICO

 Presentamos a continuación el siguiente problema en un papelote:

En el salón de Alex hay 35 estudiantes, tres séptimos de ellos practican natación
¿Cuánto estudiantes practican natación?
 Dialogamos a partir de las siguientes interrogantes:
¿Qué clases de números están involucrados en el problema?
¿Cómo se escribe tres séptimos?
¿Qué clase de número es tres séptimos?

 Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
 Responden:

¿De qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda? ¿Cuántos alumnos hay en el
colegio de Alex? ¿Qué parte de los estudiantes practica natación? ¿Qué nos pide el
problema?

 Plantear el siguiente conflicto cognitivo:

¿Cómo podríamos resolver el problema propuesto? ¿Qué pasos tendríamos que
seguir?

PROPOSITO: Resolver problemas acerca de fracción de un número.

B. ACTIVIDADES D EELABORACION DEL CONOCIMIENTO

 Búsqueda de estrategias:
 Reflexionamos con los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder
cada interrogante. Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿Cómo podrías
representar los datos que se indican en el problema? ¿Crees que es necesario
considerar todos los datos? ¿Podrías decir el problema de otra forma? ¿Has
resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste? Imagina este mismo problema
en condiciones más sencillas. ¿Cómo lo resolverías?
 Repartimos material a cada equipo, podemos usar chapitas, unidades del material
multibase, piedras, etc.
 Oriéntamos en sus construcciones con el material concreto. Que cada equipo
aplique la estrategia que mejor le ayude a solucionar el problema. Puedes guiar el
proceso. Pregunta:
¿Cómo representamos al número total de estudiantes?
 Permite que respondan a manera de conclusión a la pregunta del problema:
¿cómo ha sido posible averiguar cuál es el número de estudiantes que prefieren
natación?
FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes: mencionen
cuáles serían los pasos que siguieron
 ¿Cuántos estudiantes había? 35 estudiantes • ¿Qué parte de los estudiantes
prefieres natación? 3/7 ¿Qué me indica esta fracción? Indica que debemos dividir
las 35 personas en 7 partes o grupos iguales, y luego tomar 3 grupos de los siete.
 Consolidamos las respuestas en el siguiente enunciado:
Para calcular la fracción de un número se multiplica el número por el numerador y
el resultado obtenido se divide entre el denominador.
 A partir del enunciado resuelven de manera simbólica lo trabajado con el material
concreto.
 Planteamos otros problemas para que los resuelvan por equipos:
 Sociabilizamos las respuestas y realiza las aclaraciones que fueran necesarias.

C. ACTIVIDADES DE INCORPORACION PARA LA VIDA

 Desarrollamos libro de actividades de matemática página ….

D. ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?;

¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?; ¿lo aprendido nos resulta
útil para nuestra vida?, ¿cómo?

 Se evaluará usando una prueba escrita.

 Como tarea para la casa resuelven problemas propuestos

 ¿Qué lograron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?