UNIVERSIDAD DE PUEBLA S.

C DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

COMUNICACIN EDUCATIVA REPORTE DE LECTURA DEL CAPTULO 2 PRESENTA: SNCHEZ CHIMAL EDITH TEXCOCO MXICO JUNIO 2011

Medios de la comunicacin pedaggica: El lenguaje es un medio de comunicacin, son analticos y expositivos que tienen la finalidad de impartir conocimientos; y deductivos para preocupar y

el lenguaje

La comunicacin tiene un significado pedaggico, se da entre la interaccin del maestro con sus alumnos.

Comunicabilidad de los saberes: comunicacin personal, se busca en el espritu la explicacin.

HACIA UNA TEORA DE LA COMUNICACIN

Comunicacin educativa: comunicacin especial entre maestro-alumno, es un aprendizaje receptivo, se da de forma instructiva y formativa. Hay clase objetiva que consiste en que el educador lo es todo, no hay relacin con el alumno, y la subjetiva se establece de persona a Factores: 1. habilidades verbales: hablar, escuchar, escribir y pensar. 2. actitudes: positivas y negativas. 3. niveles de conocimiento: la persona que habla debe de tener un sustento. 4. sistema sociocultural: nivel social, econmico y

La comunicacin se produce entre dos o ms personas. Y es lo que distingue al

Clase objetiva: el hombre se relaciona con el otro, como seres que conviven. Clase subjetiva: es personal, afectiva, interpersonal.

LENGUAJE Y SOCIALIZACIN: el lenguaje es necesario para socializarse, porque es el principal medio de comunicacin. La socializacin es necesaria para llegar a ser hombre, ser en desarrollo para relacionarse con los dems

LENGUAJE: Conjunto de sonidos articulados con los que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, conjunto de seales que dan a entender una cosa. Vehculo de comunicacin humnana. FUNCIONES: 1. Apelativa: actividad lingstica por la cual se llama la atencin del oyente.

COMUNICACIN Y LENGUAJE

2. Expresiva: el manifiesta su psquico.

locutor estado

3. Representativa: se transmite un contenido con ayuda de signos y smbolos. LENGUAJE Y COMUNICACIN: dentro de la enseanza el hablante es el maestro, el oyente los alumnos o discpulos, y el mensaje los contenidos o la informacin, es decir los programas desarrollados en clase

EL LENGUAJE DEL AULA Y EL APRENDIZAJE LGICO: los que comprenden y dominan el vocabulario son capaces de adquirir las siguientes habilidades intelectuales: definicin, descripcin, identificacin, enunciacin, informacin, sustitucin, evaluacin, opinin,

DILOGO ESCOLAR: Que el alumno intervenga en las clases, por causa de responder a preguntas del profesor, intervenga en grupos de trabajo o respondiendo a un

MEDIOS FROS: telfono, habla, dibujos animados, televisin, seminarios.

QUIN ES MCLUHAN? (19111980) Profesor canadiense de lengua inglesa, naci en Canad, imparti clases en diferentes universidades. Su teora el medio es el mensaje trataba sobre las tecnologas y el efecto que producen en las formas y la escala de la organizacin social y

EL DETERMINISMO TECNOLGICO DE MARSHALL MCLUHAN

MEDIOS CALIENTES: radio, imprenta, fotografas, pelculas y conferencias. La movilidad del libro tuvo como consecuencia el surgimiento de un entorno nuevo, el espacio ilustrado, el espacio urbano. Hay potencial en la tecnologa solo que no hay medida de

El medio es el mensaje y nos obliga a evaluar lo que entendemos El mensaje de un medio es todo cambio que ese medio provoca en las sociedades o culturas.

MODELO HORIZONTAL DE LA COMUNICACIN Las relaciones son dialgicas, profesorado y alumnado intercambian mensajes utilizando diferentes lenguajes, ambos son emisores y receptores de mensajes. Busca que cada persona pueda desarrollarse como comunicador. Pretende la autonoma crtica del alumnado y propone que conozcan los diferentes lenguajes de los medios y busquen nuevas propuestas para

EL PROCESO DE COMUNICACIN CON TECNOLOGAS La comunicacin en masas es indirecta, inmediata, transmitida a travs de una distancia, de espacio (telefonear, comunicacin radiofnica, televisin en directo, videoconferencia), tiempo (seas y palabras) o de espacio-tiempo (programas de radio, casetes, discos). Proceso comunicativo indirecto del emisor y

EL PROCESO DE COMUNICACIN

EL MODELO FALSAMENTE DEMOCRTICO El emisor se dirige a los receptores y propone unan retroalimentacin de la comunicacin, pero las respuestas que espera son aquellas que refuercen su propio punto de vista. El receptor es activo, pero ni deja de reproducir y reforzar los mensajes del emisor. La comunicacin de un modo es autoritaria. EL MODELO BANCARIO DE LA COMUNICACIN Es de carcter unidireccional, el emisor deposita informacin en el receptor para que la reproduzca. Solo se da emisor-mensaje-receptor.

La escuela debe de aprovechar todos los nuevos recursos que le ofrecen las mquinas y a la vez los mensajes que producen para ensear a los que tiene a su cargo a utilizar herramientas que van a ser las de su vida cotidiana, personal y profesional. Pero con un afn de construccin y reconstruccin permanente del pensamiento crtico.

Aspira a dotar a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para su desenvolvimiento comunicativo y el desarrollo de su creatividad. Ofrece instrumentos para comprender la produccin social de comunicacin, saber valorar como funcionan las estructuras de poder y poder apreciar mensajes con distanciamiento crtico,

EDUCOMUNICACIN EN EL SIGLO XXI

Debe ser prioridad reconvertir las imgenes y sonidos de todo lo acontecido en el mundo y transmitido en los medios de comunicacin, en unidades didcticas que inviten a no olvidar el pasado, contextualizar los hechos desde una perspectiva histrica global y romper con tpicos y

Los profesionales de educacin son mediadores.

la

La escuela no puede seguir asumiendo sola, los retos que afectan a un concepto integral de la comunicacin.

APRENDIZAJE INFORMAL: No requiere ningn tipo de enseanza, no requiere intencionalidad de aprender, informalmente se puede aprender siempre, en cualquier situacin y lugar.

Se vive en una sociedad del conocimiento o informacin, estamos en una sociedad educativa. Se ha transitado de una sociedad con un sistema educativo a una sociedad educativa.

DESORDENAMIENTOS EDUCATIVOS EN EL ECOSISTEMA COMUNICACIONAL

APRENDIZAJE NO FORMAL: Tienen la posibilidad de desconcentrar la enseanza de las instituciones como las escuelas, el currculum es flexible, hay variedad en las metas educativas y no hay un solo camino para alcanzarlas. Se da

SOCIEDAD EDUCATIVA: en donde lo educativo y el aprendizaje definen y distinguen el intercambio social en su conjunto. El elemento fundamental de intercambio es inmaterial,

APRENDIZAJE FORMAL: Producto de normas y procedimientos encaminados al logro de ciertas metas a travs de secuencias establecidas de enseanza de conocimientos y saberes que se van desarrollando gradualmente.

Aprender a cautivar al otro, captar su individualidad y expresar la nuestra, hacer sentir la presencia humana an sin tener al alumno sentado frente a nosotros dentro del

Los mensajes y la forma en que los hacemos llegar y el lenguaje, aunque estn mediados por la tecnologa deben ser capaces de penetrar la individualidad del otro y hacerles sentir la

ERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA EN LA ERA DE LA TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y LAS COMUN

La mquina nunca reemplazar al profesor.

Repensar las concepciones de educacin y al buscar soluciones a problemas no negarnos a aceptar las bondades de la tecnologa, tambin creada por la inteligencia y la sensibilidad humana.