ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:

 Grado : Primer Grado

 Área : Comunicación
 Fecha : 14 de Agosto del 2019
 Docente : Hilda Maria Farfan Pulache

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO EVIDENCIA

Competencia 9  Adecúa el texto a la Adecua su texto al
Escribe diversos tipos de situación comunicativa. destinatario, propósito y Guion de la entrevista Portafolio
texto en su lengua  Organiza y desarrolla el registro, a partir de su
materna. experiencia previa.
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

ACTIVIDAD ACCIONES ESPECIFICAS TIEMPO RECURSOS Y

MATERIALES
Preparamos el guion  Los estudiantes recuerdan lo trabajado en las sesiones anteriores y comentan 10
de nuestra entrevista lo que saben sobre las bajas temperaturas en Piura.
 Responden interrogantes:
¿Saben todo acerca de las bajas temperaturas que se están dando en Piura y
 cómo afecta nuestra salud?
¿A quiénes debemos preguntar para conocer cómo ha cambiado el clima en 20
épocas pasadas con respecto a la actualidad?
¿Qué podemos hacer para que una de estas personas nos brinde información
sobre el tema?
¿Qué instrumento podemos utilizar?
 La docente orienta las respuestas hacia la posibilidad de entrevistar a las
personas de su comunidad.
 Los estudiantes escuchan los siguientes retos: necesitamos conocer un poco más
del tema y, sin duda, la entrevista es una gran idea, pero ¿a quién
entrevistaremos?, ¿cómo podemos averiguar cómo las bajas temperaturas 15
afectan nuestras salud?, ¿qué haremos para preparar la entrevista?
 Leen el propósito: Hoy prepararemos el guion para nuestra entrevista.
5
 Seleccionan sus acuerdos de convivencia. 5
 Completan en un cuadro planificador las siguientes interrogantes con ayuda de
la docente:
10
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿A quién está dirigido?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo presentaremos a nuestros
compañeros?
 Los estudiantes reciben ejemplos de modelos de entrevista
 Los estudiantes manifiestan sus inquietudes y la docente les ayuda a preparar
las preguntas con un lenguaje apropiado de acuerdo con el propósito de la
20
entrevista.
 Leen las posibles preguntas que irán en su entrevista. 10
 Escriben en su cuaderno el listado de preguntas. 20
 Los estudiantes recuerdan paso a paso las actividades realizadas para escribir el
guion de su entrevista: ¿qué pasos seguimos?, ¿cómo lo logramos?, ¿qué nos
ayudó a organizar las ideas para escribir el guion de la entrevista?, ¿cómo 10
podemos hacer para verificar que el guion preparado sea válido para la
entrevista?