ÁLGEBRA

5to AÑO DE SECUNDARIA

Leyes de Exponentes y Radicales 5
Polinomios 10
Productos Notables 15
Divison Algebraica 20
Factorización I 24
Factorización II 30
Teoria de Ecuaciones 35
Ecuaciones de Segundo Grado I 42
Ecuaciones de Segundo Grado II 47
Ecuaciones con Valor Absoluto 53
Matrices I 57
Matrices II 64
Determinantes 70
Sistemas de Ecuaciones Lineales 74
Desigualdades 78
Inecuaciones de Primer Grado 84
Inecuaciones de Segundo Grado 89
Inecuaciones Fraccionarias y de Grado Superior 97
Inecuaciones Irracionales 101
Inecuaciones con Valor Absoluto 106
Funciones 110
Funciones Especiales 118
Funciones II 124
Repaso 132
Logaritmos I Propiedades 136
Logaritmos II Ecuaciones 142
Repaso 145
Progresión Geométrica 149
Límites 155
Derivadas I 163
Derivadas II 168
Ejercicios de Reforzamiento 173

ÁLGEBRA
5to AÑO DE SECUNDARIA
 Álgebra

Leyes de
Exponentes y
Radicales
Potenciación

an = P
¿CÓMO CONTAR LOS GRANOS DE
ARENA QUE CABEN EN EL UNIVERSO?
 a : base a∈R
 n : exponente n∈Z
 P : potencia P∈R Recreación de la Muerte de Arquímedes
durante la II Guerra Púnica. “No tangeré cir-
cues meos” (No toques mis círculos), exclamó
Ejemplo: Arquímedes en su mal latín cuando uno de
los soldados pisó sus figuras. En respuesta, el
Exponente soldado traspasó con su espada el cuerpo del
anciano Arquímedes (De la vida del general
2
4 = 16 Potencia romano Marcelo, según Plutarco).

Base
Arquímedes (287 - 212 a.C.) nació y murió en Siracusa, actual Italia. Fue sin
DEFINICIÓN 1 duda el mayor matemático de la antigüedad. En una obra titulada Psammites
Exponente natural : (El Cálculo de los Granos de Arena, más conocida en español como El Arenario)
Si a ∈ R y n ∈ Z. se jactaba que podía enumerar los granos de arena necesarios para llenar
el universo, utilizando para ello números gigantescos expresados mediante
an = a . a . a . ... . a
exponentes. Arquímedes comienza, basándose en los trabajos del astrónomo
“n” factores
Aristarco (310 - 230 a.C.), con ciertas estimaciones relativas a los tamaños de
la Tierra, la Luna y el Sol, y a las distancias de la Luna, el Sol y las estrellas fijas;
Ejemplos:
demostrando que el diámetro del universo usual hasta la distancia del Sol es
 x . x . x = x3 menor que 1010 estadios (un estadio es igual a 147,8 metros). A continuación
supuso que 10 000 granos de arena ya superaban a una semilla de adormidera,
 (-3)2 = (-3)(-3) = 9 que el diámetro de una de ellas era menor o igual que 1/40 del ancho de un
dedo, y a su vez un estadio es menor que 10 000 dedos. Con estas desigualdades,
 -32 = -(3)(3) = -9
(Observa que el exponente afecta Arquímedes llegó a la conclusión que se necesitaban 1051 granos de arena para
a 3) llenar la esfera del universo, generalmente aceptada aquel tiempo.

 (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27

 (- 2)0 = 1 1
a-n =
DEFINICIÓN 2 an
 -50 = -1
Exponente cero : Si a ∈ R ; a ≠ 0. Ejemplos:
(Observa que el cero afecta a 5)
1 1
a0 = 1 0
 53 = 51 = 5  3-2 = =
32 9
-1 1
Ejemplos: DEFINICIÓN 3  -2-3 = 3 = -
2 8
 30 = 1 Exponente negativo : Si a ∈ R;
(Observa que el exponente
a ≠ 0.
(-3) afecta a 2)

5to de Secundaria 5
 Álgebra

DEFINICIÓN 4 3x(3x + 27) = 1(1 + 27)

Exponente fraccionario : Si \ 3x = 1
m/n ∈ Q. x = 0
1. Reduce: Rpta.: c
am/n = n am 20 veces

x3 . x3 . x3 . ... . x3
Ejemplos: S= 3
x2 . 3 x2 . 3 x2 . ... . 3 x2
4. Simplifica:
 34/5 = 5 34 30 veces
ancn + anbn + bncn
n
Teoremas a) x10 b) x5 c) 1 a-n + b-n + c-n
d) x-5 e) x-10
1. am . an = am+n a) a+b+c
Resolución: b) ab + ac + bc
am
2. = am-n c) abc
an ( x3)20 x60
S= = d) a-1 + b-1 + c-1
3. (a . b)n = an . bn (3 x2)30 3 x60 e) an + bn + cn
n extraemos:
4. ( ( a
b
=
an
bn x30
Resolución:
S = 20 = x10 Factorizando an + bn + cn en el
5. (am)n = am.n x
numerador:
Rpta.: a
6. n
ab = n a . n
b n
anbncn(b-n + c-n + a-n)
a n
a 2. Calcula: a-n + b-n + c-n
7. n =n
b b -2-1 -3-1 -4-1

( ( ( ( ( (
n
E= 1 1 1 anbncn = abc
+ +
8. cn
a cm
= n
a m 64 27 625
Rpta.: c
m n mn
a) 2 b) 4 c) 8
9. a = a d) 16 e) 32

Ecuaciones Resolución:
5. El exponente de “x” que resulta al
Exponenciales -2-1 -3-1 -4-1 simplificar:

Son aquellas donde las incógnitas

E= (641 ( +(271 ( +(6251 ( E = 1+1/2 1+1/3 1+1/4 1+1/5
... 1+1/n xn
aparecen como exponente o también E = 64 1/2
+ 27 1/3
+ 625 1/4 es:
como base y exponente a la vez.
E = 64 + 3 27 + 4 625 a) n2/2 b) n/2 c) 2/n
A. BASES IGUALES d) 2 e) 2n/n+1
E=8+3+5
am = an ⇒ m=n Resolución:
E = 16 Operando las fracciones tenemos:
Ejemplo:
Rpta.: d
Resuelve: 23x+1 = 210 E = 3/2 4/3 5/4 6/5
... (n+1)/n x
3x + 1 = 10 ⇒ x = 3 3. Si 9x + 3x+3 = 28, calcula “x”.
E = 3/2 4/3 5/4 6/5 ... (n+1)/n xn
B. FORMAS ANÁLOGAS a) 3 b) 1 c) 0
d) 2 e) 6 E = (n+1)/2 xn
x x = aa ⇒ x=a
Resolución: E = xn/[(n+1)/2]
Ejemplo:
(32)x + 3x+3 = 28
x
x = 27 ⇒ x = 3 ⇒ x = 3 x 3
32x + 3x+3 = 28 E = x2n/(n+1)
3x(3x + 33) = 28 Rpta.: c
3x(3x + 33) = 28

6 5to de Secundaria
 Álgebra

Nivel I 7) Si xy = 2, calcula: 13) Sabiendo que:

y 2 -2
(xy)x . (x3)-y . (4y )y 2x-3 = 3, halla 21-x
1) Simplifica:
a) 2 b) 3 c) 4 a) 1/12 b) 1/2 c) 3/4
105 . 65 . 24 d) 5 e) 6 d) 3/7 e) 8/3
(2 ) . 154 . 68(22)3
3 8

a) 2 b) 1/6 c) 5/6
d) 4/3 e) 3/8 14) Calcula A + B, siendo:
8) Efectúa:
A = {(1/2)-3 + (2/5)-2 + (4/7)-1}0,5
2) Sea x > 1 y además a) 2 . 3 2 . 6 2 B = {8(4/5)-2 - (2/3)-3 - (8/9)-1}(1/3)
xx = 2, calcula x3x 6
b) 9.4 9.3 9
20
a) 20 b) 9 c) 4
a) 2 b) 3 c) 8 9.5 9 d) 6 e) 5
d) 7 e) 5 a) 2; 3 b) 5; 2 c) 7; 2
d) 1; 2 e) 4; 2
3) Simplifica: 15) Calcula:
2n+4 - 2 . 2n+2 ( 3 4 33 3
34)24/25
; n∈N 9) Simplifica:
2 . 2n+3
104 . 303 . 423
a) 2 b) 9 c) 27
54 . 250 . 602 . 702 d) 3 e) 5
a) 2 b) 3 c) 1/3
d) 1/2 e) 1/5 a) 20 b) 84 c) 12
d) 30 e) 90
4) Si xy ≠ 0, simplifica: Nivel II
x-2 + y-2 8x3y-4 10) Sea:
a) b)
(xy)-2 4x-1y2 2
xx = 5, halla (xx)2x 16) Reduce:
28 210
2 2 4 -6 E= + 3
a) x + y ; 2x y a) 20 b) 35 c) 25 2 5
4 (-2)3
b) x + y ; x3/y2 d) 28 e) 40 a) 10 b) 5 c) 6
c) x - y ; x3/y
d) 7 e) 9
d) x + y ; x/y
e) x + y ; x3/y5 11) Simplifica:
-(1/2)-1 -(1/3)-1 -(1/4)-1

5) Si el exponente final de x es 7/4

1
2(( + ((
1
3
+((
1
4
17) Resuelve:
1632 = 22
x-2 x+2
en xn . x x ; x > 0.
a) 287 b) 281 c) 235
calcula n.
d) 123 e) 435 a) 2/5 b) 3/2 c) 5/2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 2 e) 5
d) 4 e) 5
12) Halla el exponente final de x:
b veces
6) Calcula el valor de x en: a bc 18) Reduce:
(x ) . (x ) . x . xac ... xac . x ; x ≠ 0
bc a ac

2x . 2 = 3 4x ((x3a)b)c E = (-2)2 2-2 (-2)-2 + 2-2

a) 2 b) -3/2 c) 1/2 a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 4
d) 1/4 e) 5/3 d) 8 e) 5 d) 1/2 e) 1/4

5to de Secundaria 7
 Álgebra

19) Reduce: 26) Simplifica: 33) Si ab = 1, calcula el valor de:

n+90 n+91
2 +2 M = (ab)a (ba)b ((aa)b)a ((bb)a)a
x.3 x.4 x P=
E= 12 2n+91 + 2n+92
x
a) 1 b) a c) b
3 a) -1/2 b) -1 c) 1/2 d) ab e) a/b
a) 1 b) x c) x
d) 1 e) 2
d) x e) 3 x
34) Resuelve la ecuación:
20) Reduce: 27) Halla “x” si: 9x + 3x+3 = 28
20 veces 27-3
-1
(0,01)x = 0,0001 a) 3 b) 1 c) 0
x3 . x3 . x3 . ... . x3
S=3 2 3 2 3 2 d) 2 e) 6
x . x . x . ... . 3 x2 a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
30 veces 35) ¿Qué valor de “x” hace que la
10 5 relación:
a) x b) x c) 1 28) Luego de resolver la ecuación: 5 5
x
d) x-5 e) x-10 2 = 32125
x+1 3
94 = 38 sea correcta?

21) Reduce: indica el valor de R = x-1 x + 1
a) 3 b) 1 c) 0
5
253 . 15 5 . 3 25 d) 2 e) 6
P= 3
a) 2 b) 3 c) 4
5 . 5 125 d) 1 e) 0
36) Halla “x” en:
a) 1 b) 5 c) 25
29) Reduce: 8x+3 = 4 323x+1
d) 3 5 e) 5 5
458 . 7511 . 2257
S = a) 13/9 b) 9/13 c) 1/3
22) Halla “x” si: 315 . 518
d) 1/5 e) 1/6
62x-4 1
=
144 x-2 16 a) 326 b) 526 c) 1526 37) Simplifica:
d) 4526 e) 7526 1-60
P = -80 + (50 + 876)1-87 + (-8)0
a) 3 b) 4 c) 1/4
d) 1/3 e) 1 30) Simplifica: a) -1 b) 0 c) 2
2n+1 . 8n+2 - 16n+1 d) 1 e) -2
R =
23) Efectúa: (4n+1)2
10 38) Simplifica:
(x3)-2 . x-2 . (x-4)2
E= 5 . 2x+2 - 2x+4 + 6 . 2x-1
2
(x-5)-1 . x(-3) . (x-1)-2 a) 0 b) 1 c) 2 W = x+5
d) 4 e) 8 2 - 15 . 2x - 2 . 2x+3
a) 1 b) x c) x32 a) 5 b) 6 c) 7
d) x-32 e) x-1 Nivel III d) 8 e) 9

24) Calcula: 39) Reduce:

-2-1 -3-1 -4-1 31) Si:
E=( ( ( ( ( (
1
64
+
1
27
+
1
625
3x = 7y, calcula el valor de:
3x+1 - 7y+1 + 3x
R = 3 642 + 162 - 83
-1 -2 -1

P= y
7 - 7 . 3x + 3 . 7y a) 1 b) 2 c) 3
a) 2 b) 4 c) 8
d) 4 e) 5
d) 16 e) 32
a) 0 b) 1 c) 2
25) Reduce: d) 3 e) 4 40) Calcula el exponente final de “x”
(m+1) veces en:

xm+3 . xm+3 . xm+3 . ... . xm+3 32) Resuelve la ecuación: F(x) = 3 x 3

x 3
x 3
x ... (n radicales)
J= 2x-1
(xmn . xmn . xmn . ... . xmn)n
-1 279 = 381 n n n
y calcula el valor de 4x - 3. a) 3 + 1 b) 3 + 1 c) 3 - 1
n n
(m+4) veces 3 2.3 2n
n n
a) x b) x2 c) x3 a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 - 1 e) 3 - 1
n
d) x4 e) x5 d) 3 e) 2 3 2 . 3n

8 5to de Secundaria
 Álgebra

41) Simplifica: 47) El exponente de “x” que resulta 49) Después de simplificar:
n n
a c +a b +b c n n n n al simplificar:
n 32x/(x-y) + 6 . 32y/(x-y)
E=
a-n + b-n + c-n x-y x+y
3
E = 1+1/2 1+1/3 1+1/4 1+1/5
... 1+1/n xn
se obtiene:
a) a + b + c
b) ab + ac + bc es:
a) 3 b) 4 c) 5
c) abc 2
a) n /2 b) n/2 c) 2/n d) 6 e) 7
d) a-1 + b-1 + c-1
e) an + bn + cn d) 2 e) 2n/n+1

42) Después de simplificar: 50) La expresión simplificada de:

48) Después de simplificar:
-1 mn-1 n
-2-1
(-27)-3 x . n x2 . n
x3 ... n xm
32n+5 - 9 . 32n+1 E=
( ( 1 n-2
E = 2
24 . 3n+4 x m xm
64
se obtiene: es:
resulta:
a) n-3 3 b) n-3 24 c) 3 a) n x b) xn c) xm
a) 1 b) 2 c) 1/2 d) 1/3 e) 9 d) m x e) 1
d) 4 e) 1/4

43) D e s p u é s s i m p l i f i c a r l a
expresión:
2 2
4n + 16n
n
2 2
n n 16n + 64n
2-n 252 - 402
E = n n
202 - 322
resulta:

a) 5 b) 2,5 c) 2
d) 1,25 e) 0,5

44) Al simplificar: Desde que la escritura se utilizó como

(n-1) veces medio de comunicación, surgió la
(n-1) veces
-(1/n)(1/n)...(1/n)(1/n)(1/n)(1/n)(1/n)...(1/n)(1/n)-(1/n)-1 necesidad de comunicarse manteniendo
E= ( n1 ( una cierta privacidad.
resulta:
Los códigos criptográficos fueron muy
a) 1 b) n c) n n usados en la antigüedad para comunicarse
d) n-n e) nn-1 durante las guerras, y los reinos requirieron
de los matemáticos más notables para
45) El valor de:
x -x-x ayudarles.
-x-x x
E= x [ -x-x
]
es igual a: Francois Viète (1540 - 1603), matemático
francés, fue un eximio descifrador de códigos. Se cuenta que en la
a) x b) 1/x c) xx guerra entre Francia y España descifró un código secreto español que
d) 1/xx e) 1
contenía centenares de símbolos, pero su contribución más importante
46) La expresión simplificada de: a las matemáticas fue en ser el primero en sintetizar todos los símbolos
a2+a+1 3-1 1+a conocidos en su tiempo. Entre 1584 y 1589, se dedicó enteramente a
xa x2a+2
E= las matemáticas, estudiando las obras de Cardano, Tartaglia, Bombelli,
a2-1 -1
[1-a x ] Stevin y Diofanto. De esta manera escribió en 1591 su obra Isagoge in
es: Artem Analyticam, que se considera el primer libro.

a) xa b) xa-1 c) xa+1
d) 1 e) x

5to de Secundaria 9

Polinomios
Monomio
Término algebraico de exponentes
enteros y positivos para todas sus
variables (expresion racional entera).
Ejemplos:
 M(x, y) = x3y4 Monomio
 M(x, y, z) = x5y3z5 Monomio
 M(x, y, z) = x4y3z6 Monomio
 x2/y3 No es monomio
 x4y1/2 No es monomio
 x6y2/3z No es monomio
Polinomio
Es la suma limitada de monomios
no semejantes.
Ejemplos:
 P(x,y) = 6x4y2 - 5x2 + 3xy3 + y4
Polinomio de 4 monomios
 P(x,y,z) = 3x2y3z - 5x3y5 + 3y4
Polinomio de 3 monomios
2 4
 P(x,y,z) = 2xy - 5xy z
Polinomio de 2 monomios
Grados
1. GRADO RELATIVO DE UN
MONOMIO (G.R.)
Está dado por el exponente de la
variable indicada.
 M(x, y, z) = 4x2y4z5
GR(x) = 2; GR(y) = 4; GR(z) = 5
10
Álgebra
4. GRADO ABSOLUTO DE UN
¿cÓMO EVITAR POLINOMIO
ERRORES? Está dado por el monomio de mayor
grado.
Para elegir
los mate-  P(x, y) = 4x3y2 - 2x2y5 + 6x4y6
riales ade-
5 7 10
cuados, en
cuanto a
G. A. (P) = 10
calidad y
cantidad,
para construir un puente, los Polinomios Especiales
ingenieros analizan las variables
Término algebraico de exponentes
que intervienen antes de llevar a
enteros y positivos para todas sus
la práctica su proyecto, como la
variables (expresion racional entera).
geología del terreno, resistencia al
viento, cambio de temperatura y
1. POLINOMIO ORDENADO
fluidez del tráfico automovilístico.
Estas variables son expresadas Es aquél donde los exponentes
matemáticamente mediante de la variable van aumentando o
polinomios para así poder hacer los disminuyendo.
cálculos respectivos y no cometer
errores imprevistos. Ejemplos:
 P(x, y) = x16 - 2x10 + x2 + 1
2. GRADO ABSOLUTO DE UN Polinomio Ordenado
MONOMIO (G.A.) Descendente.
Está dado por la suma de los
exponentes de las variables.  Q(x, y) = 2 + x4 + 5x7 + x10
Polinomio Ordenado Ascendente.
 M(x, y, z) = 32x4y5z7
G.A. = 4 + 5 + 7 = 16
UN TREN DE
3. GRADO RELATIVO DE UN MONOMIOS
POLINOMIO (G.R.)
Un polinomio
Está dado por el mayor exponente está conformado
de la variable referida. por monomios
de la misma
 P(x, y) = 2x4y2 + 6x3y5 + 7x7 forma que un tren lo está por
GR(x) = 7 ; GR(y) = 5 vagones. Por ejemplo: si sumas
los monomios x3, x2, x, 7, lo que
 Q(x, y) = 6x4y5 - 2x5y3 - y6 se obtiene es x3 + x2 + x + 7; un
GR(x) = 5 ; GR(y) = 6 polinomio.
5to de Secundaria
 Álgebra

2. POLINOMIO COMPLETO  Q(x,y) = 2x4y2 + 3x3y3 + y6 m=2 ⇒ n=4

Es aquél donde aparecen todos los 6.º 6.º 6.º
exponentes de la variable, desde el \ coeficiente = (1/2)4 92
mayor hasta el término independiente 4. POLINOMIOS IDÉNTICOS = 81/16
(exponente cero).
Son aquéllos que tienen el mismo Rpta.: b
Ejemplos: valor númerico para un mismo valor
de variable. Es decir, tienen los mismos 2. Si P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1
 P(x) = 6x2 + 2x + 3x3 + 5 coeficientes en términos homólogos. calcula el valor de P(5) + P(1).
tiene 4 términos
Ejemplos:
a) -4 b) 0 c) 1
2 3 4
 Q(x) = 2 + x + 3x + 5x + 4x  2x + 3 ≡ 3 + 2x d) 2 e) 4
tiene 5 términos
 5x3 + 2x - 1 + 4x2 ≡ 4x2 - 1 + 2x + 5x3 Resolución:
2.1. Propiedad
En P(x + 2) = x + P(x)
En todo polinomio completo se
cumple: Nota \ x=1
P(3) = 1 + P(1)
# Términos = Grado + 1 El símbolo ≡ significa que los 1
polinomios son idénticos. P(1) = 0
Sea:
P(x) = 2x2 + 5x + 1 \ x=3
tiene 3 términos P(5) = 3 + P(3)
3=2+1 5. POLINOMIO P(5) = 3 + 1
IDÉNTICAMENTE NULO P(5) = 4
Es aquél donde para cualquier valor
Nota asignado a su variable, el resultado es \ P(5) + P(1) = 4 + 0 = 4
siempre cero. Es decir, sus coeficientes
son todos ceros. Rpta.: e
El término independiente es un
término de grado cero, así: Ejemplo: 3. Si el término independiente del
4 = 4x0 polinomio:
 P(x) ≡ 0x3 + 0x2 + 0x + 0 P(x) = 2(x-3)2 (x-2)3 (x-m)2 (x+1)3
P(x) ≡ 0 es -576, halla el valor de m2.

a) 1 b) 4 c) 9
Observación d) 16 e) 25

Resolución:
Po l i n o m i o C o m p l e t o y 1. Halla el coeficiente de
Ordenado M(x, y) = (1/2)n9mx3m+2ny5m-n Sabemos que P(0) = término
cuyo grado es 20 y el grado relativo independiente
P(x) = x3 - 2x2 + 5x - 4 de “x” es 14. P(0) = 2(-3)2 (-2)3 (-m)2 (1)3 = -576
= 2 . 9 . (-8)(m2) = -576
Observa que cumple con las dos a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16
m2 = 4
condiciones anteriores. d) 16/9 e) 81/8
Rpta.: b
Resolución:
3. POLINOMIO HOMOGÉNEO 4. En el polinomio homogéneo:
GA = 3m + 2n + 5m - n = 20
P(x, y) = xm + yn+p + xnyp + xpyn +
Es aquél donde todos sus términos GR(x) = 3m + 2n = 14
tienen el mismo grado absoluto. xqyr + xryq
8m + n = 20
la suma de todos sus exponentes es
3m + 2n = 14
Ejemplos: 54. Halla el valor de:
E=m+n+p+q+r
\ 16m + 2n = 40
 P(x,y) = 6x2 + xy - y2
-3m - 2n = -14
2.º 2.º 2.º a) 12 b) 15 c) 18
13m = 26
d) 27 e) 36

5to de Secundaria 11
 Álgebra

Resolución: 3) Si 10) Halla a + b en:

Por homogeneidad
m=n+p=q+r=k
\ 6k = 54
k=9
\ m=9,n+p=9,q+r=9
E = 9 + 9 + 9 = 27
Rpta.: d
5. Si el polinomio:
P(x) = a(x - 3)(x + 1) + (b - 2) (x + 1)
(x - 2) + (c + 3)(x - 3)(x - 2)
es idénticamente nulo. Halla
a + b + c.
a) 0 b) -1 c) 2
d) 3 e) -3
Resolución:
Evaluamos:
P(3) = (b - 2)(4)(1) = 0 ⇒ b = 2
P(2) = a(-1)(3) = 0 ⇒ a = 0
P(-1) = (c+3)(-4)(-3) = 0 ⇒ c = -3
⇒ a = 0 , b = 2 , c = -3
a + b + c = -1
Rpta.: b
Nivel I
1) Siendo
3ax2a+1 ; 2bx3b; 3cx2c-1; 12x9
cuatro términos semejantes,
halla a + b + c.
a) 13 b) 12 c) 11
d) 10 e) 9
2) Halla la suma de los siguientes
términos semejantes:
A = (a + 3b + c)xa-5yb+c+8
B = (2b + 4c + 3)x3y10
a) 15x3y10 b) 18x3y10 c) 20x3y10
d) 16x3y10 e) 21x3y10
1 9
P(x) = x2 - x + 3, calcula
8 4
P(-2).
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
4) Si
P(2x - 1) = 3x, calcula P(5).
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
5) Si
P(x) = 2x2 + 5x + 2 y
Q(x) = 6x + 1,
halla P(Q(1)).
a) 125 b) 63 c) 117
d) 135 e) 119
6) El término independiente y la
suma de los coeficientes de
P(x) = x5 - 3x + ax + b son
-2 y 3, respectivamente. Halla
2a + b.
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
7) Si el término independiente del
polinomio:
P(x) = 3(x - 1)2(x - a) es -81, el
valor de “a” es:
a) 15 b) 61 c) 27
d) 18 e) 9
8) Calcula m . n si
P(x, y) = 4xm+1yn-2 + 6xm+2yn-1
+ 7xm+3yn-2 es de GA = 20 y
GR(x) = 8.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
9) Calcula el GA del polinomio P(x, y)
si se sabe que es de GR(x) = 7 y
GR(y) = 10
P(x, y) = 7xa-5yb+5 + 3xa+2yb+8
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
P(x, y) = 5x2aya+b+1 + 12xa-by2b-1
si GR(y) = 9 y GA = 19.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
11) Si
P(x, y) = xm+2y5 + 7x10yn +
2x m+3 y p es homogéneo, con
grado de homogeneidad 11, halla
“m + n + p”.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
12) Si el polinomio
P(x, y) = 5xm+5yn-1 + 7xm-2y3n-4,
es homogéneo de GA = 16, halla
m - n.
a) 0 b) 2 c) 4
d) 6 e) 10
13) Dado el polinomio:
P(x) = 2xc+d-1 - 3xb-c+1 + 5xa+b-4
+ 2xa-3
completo y ordenado
descendentemente, halla el
valor de a + b + c + d.
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
14) Calcula A + B + C + D, para
que el polinomio
P(x) = Ax 3 + 2x 2 - 3x 3 +
2Cx2 + 8 - 3Bx + D + 9x, sea
idénticamente nulo.
a) 1 b) -1 c) -2
d) 2 e) -3
15) Halla el valor de A + B si:
15 - 4x ≡ A(2 - x) + B(1 + x)
a) 26/3 b) 16/3 c) 7/3
d) 8/3 e) 19/3

12 5to de Secundaria
 Álgebra
Nivel II
16) Si:
P(x, y) = (a - 2b)xa+byb-a
Q(x, y) = (5a - 2b + 7)x13-bya-1
son términos semejantes, halla
la suma de sus coeficientes.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
17) Si
P(x) = 3(x5 + x4) - 2(x3 + x + 1),
halla P(-1).
a) 1 b) -1 c) 2
d) -2 e) 3
18) Calcula P(1/2) + P(3/2) si:
P(x) = (x + 0,5)2 + (x - 0,5)2
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
19) Si
P(x) = ax2 + 2x - 1 y P(-2) = 7,
el valor de “a” es:
a) -3 b) -2 c) 1
d) 2 e) 3
20) Si
P(x) = x4 + ax2 + bx; P(2) = 36
y además la suma de sus
coeficientes es igual a la suma
de sus exponentes, halla a + b.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
21) Calcula P(P(0)) si:
P(x) = x2 - x + 1
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
22) Si
P(x) = x2 + 3x + 1, halla P(x + 1)
y da como respuesta la suma de
los coeficientes del polinomio
resultante.
a) 6 b) 8 c) 10
d) 11 e) 12
5to de Secundaria
23) Si
P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1,
calcula el valor de P(5) + P(1).
a) -4 b) 0 c) 1
d) 2 e) 4
24) Si la suma de coeficientes del
polinomio:
P(x) = (4x3 + 3) . (5x7 - 7)n-4
+ (8x - 9)10 es 449, entonces el
valor de “n” es:
a) 5 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
25) Dado el polinomio:
P(x) = (x + 1)n + (3x + 1)
n
+ (5x - 1)n + b con término
independiente 5 y suma de
coeficientes 38. Halla P(-1).
a) 36 b) 38 c) 40
d) 42 e) 44
26) Si el término independiente del
polinomio:
P(x) = 2(x - 3) 2 . (x - 2) 3 .
(x - m)2 . (x + 1)3 es -576, halla
el valor de m2.
a) 1 b) 4 c) 9
d) 16 e) 25
27) Señala el coeficiente del
monomio:
M(x, y) = 15axa+1y2, sabiendo
que es de octavo grado.
a) 15 b) 25 c) 35
d) 55 e) 75
28) Halla “c” en el monomio
P(x, y) = 5xp+cy8-c, si se sabe que
es de séptimo grado respecto a
“x”, y que su GA es 12.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
29) Halla el coeficiente de
n
M(x, y) = ((
1
2
. 9mx3m+2n . y5m-n
cuyo grado es 20 y el grado
relativo a “x” es 14.
a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16
d) 16/9 e) 81/8
30) Calcula el grado de
P(x, y, z) = 8xaybzc, sabiendo que:
GA - GR(x) = 11,
GA - GR(y) = 12
GA - GR(z) = 13.
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
Nivel III
31) Calcula m . n si
P(x, y) = 2xm+1yn-2 - 5xm+2yn-1
+ 7xm+3yn-3 es de GA = 20 y de
GR(y) = 8.
a) 19 b) 90 c) 20
d) 80 e) 81
32) En el polinomio:
P(x, y) = 3xa+2y2a+1 + 4xay3a+b,
se sabe que GR(x) = 16 y
GR(y) = 50. Calcula a - b.
a) 30 b) 35 c) 36
d) 42 e) 45
33) Dada la expresión algebraica:
R(x, y) = 6xm-2yn+5 + 3xm-3yn -
8xm-1yn+6, halla mn si su grado
absoluto es 17 y el grado relativo
de “x” es 6.
a) 30 b) 35 c) 36
d) 42 e) 45
34) Sabiendo que los grados de los
polinomios A, B y C son 15, 30
y 40, respectivamente, halla el
grado del polinomio:
A3 (B + C)2
P=
C - A2
a) 85 b) 55 c) 45
d) 65 e) 75
13
 Álgebra

35) En el polinomio homogéneo: 41) Determina el valor de “k” si la 46) Sabiendo que:
P(x, y) = xm+2y3 + xn-1ym + xn+3y, expresión (a - b)x3 + (b - c)y3 ≡ (c - a)(x3 + y3),
2 2
encuentra el valor de 2m - n. P(x, y) = xa +a+k - 2xb /5ya+1 calcula:
2 a + 2b + 3c
+ 3y(b +20)/5 nos representa un S=
a) -7 b) -1 c) 0 polinomio homogéneo, donde a - 2b - 3c
d) 4 e) 7 además a < b < 9. a) -4 b) -5 c) -3
d) 3 e) 2
a) -1 b) -2 c) -3
36) En el polinomio homogéneo: 47) Siendo:
d) -4 e) -5
P(x, y) = xm + yn+p + xnyp P(x, y, z) = 3 a x a+2 y b+2 +
+ xpyn + xqyr + xryq la suma 2 by a+1z c+3 + 5 cx b+4z c u n
de todos sus exponentes es 54. polinomio homogéneo de grado
42) Si “m + 2”, calcula:
Halla el valor de:
P(2x - 1) = 4x + 1, además
E=m+n+p+q+r an + bn + cn
P[F(x) + G(x)] = 6x + 21 1+n
P[F(x) - G(x)] = 2x + 9, calcula (a + b + c)n
a) 12 b) 15 c) 18
P[G(x)/F(x)]. a) 4 b) 5 c)2
d) 27 e) 36
d) 3 e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 48) Sea:
37) Dado el polinomio:
F(x) ≡ x2 + 2F(x) ∀ x ∈ R,
P(x) = 7xd-1 + 9xc-3 - 5xb+1 + tal que F(x) > 2, calcula el valor
2xa-2 numérico de:
completo y ordenado 43) ¿Cuál es el valor de “a” para que
la expresión: 2000 - F( 19992 - 1)
descendentemente, encuentra
el valor de a + b + c + d. (xa+5 + xa+3 + 5)a (xa+1 - xa-2 + 1)a-1
M= a) 0 b) 1 c) 2
(xa - x2 + 3)2 d) 3 e) 4
a) 10 b) 11 c) 12 sea de grado 64? (a > 2)
d) 13 e) 14 49) Sabiendo que P(x) es un
p o l i n o m i o d e g r a d o “ n”
a) 6 b) 3 c) 2 completo y ordenado en forma
d) 5 e) N.A. descendente, donde además se
38) Si el polinomio:
cumple que la suma en cada
P(x) = 3xn+3 - xn+2 + xn+1 + ... + 3 término del coeficiente con su
completo, ordenado y tiene 38 exponente respectivo es “n + 1”,
términos; el valor de “n” es: 44) Si además el término independiente
x(1 + x2) 2 es “n + 1”. Halla el polinomio
a) 33 b) 34 c) 37 g(x) = - x - x - 1, evaluado en “K” si:
x-1
d) 39 e) 40 a2 b2 c2
halla: K= + +
ax + b + 1 (a-b)(a-c) (b-c)(b-a) (c-a)(c-b)
g(g...g(g(x))) =
ax - b + 1 a) n n(n+1)
d)
39) Encuentra el valor de a + b en 2n+1 veces
2
la siguiente igualdad: n 3
a) 1 b) 2 c) 1 b) (n+2)(n-1) e) -
27 - 6x ≡ a(x - 2) + b(x + 1) 2
a-b a-b a+b
a) -8 b) -6 c ) -4 d) 2 e) N.A. c) (n+1)(n+2)
a+b 2
d) -2 e) 0
50) Si:
f(tx+y) = f(tx) . f(ty)
40) Si el polinomio: 45) Calcula A + B + C si: f(ta) = f(tb) . ea-b
P(x) = a(x - 3)(x + 1) + (b - 2) donde {x, y, a, b} ⊂ Z+ ∧ 2 < e < 3
(x + 1)(x - 2) + (c + 3)(x - 3) (x + 1)[A(x + 2) + B(x - 2) - 3x] +
15x = (x - 2)[3x + c(x + 2)] f(t0) = 1. Calcula:
(x - 2) es idénticamente nulo,
se verifica para todo “x”. f(t0) + f(t1) + ... + f(tn)
halla “a + b + c”.
n+1 n n-1
a) 23 b) 22 c) 20 a) e -1 b) e -1 c) e +1
a) 0 b) -1 c) 2 e-1 e e+1
d) 3 e) -3 d) 24 e) N.A.
d) e e) 0

14 5to de Secundaria
 Álgebra

Productos
Notables
1. CONCEPTO
Mientras nosotros representamos las magnitudes por letras que se
Son los resultados de multiplicar
dos o más polinomios, en forma directa sobrentiende son números (conocidos o desconocidos) con los cuales
sin necesidad de realizar la operación. operamos usando las reglas del Álgebra, hace más de 2000 años los griegos
representaban las magnitudes como segmentos de línea recta y las operaban
según las reglas de la geometría.
Trinomio Cuadrado Tenían el Libro II de los Elementos de Euclides (matemático griego que
Perfecto vivió en el siglo IV a.C.) que es un Álgebra geométrica que les servía
más o menos para los mismos fines que nuestra Álgebra simbólica. La
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 proposición 4 del Libro II, “si una línea recta se corta de una manera
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2 arbitraria, entonces el cuadrado construido sobre el total es igual a los
cuadrados sobre los segmentos y dos veces el rectángulo contenido por
Ejemplos: ambos segmentos”, es una manera larga de decir que (a +b)2 = a2 + 2ab +
b2, pero su evidencia visual es mucho más impactante que su contrapartida
 (x + 3)2 = x2 + 2(3)x + 32 algebraica moderna. He aquí la demostración:

 (x - 4)2 = x2 - 2(4)x + 42 a b
ab
2 2
 (5x + y) = (5x) + 2(5x)(y) + y 2 a a 2 ab

= a2 + + b2
Identidades de b ab b 2
ab
Legendre
(a + b)2 + (a - b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 - (a - b)2 = 4ab El área del cuadrado mayor es (a + b)2. Esta área también se puede calcular
adicionando las áreas de los cuadrados y rectángulos interiores.
Ejemplos: Luego:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
 (x + 3)2 + (x - 3)2 = 2(x2 + 32)

 (x + 2)2 - (x - 2)2 = 4(x)(2) Diferencia de

Reduce:
2
(a + b) - (a - b) 2 Cuadrados
N= ab
Nota (a + b)(a - b) = a2 - b2
Solución.-

Por Legendre: Ejemplo:

(x - y)2 = (y - x)2
(a+ b)2 - (a - b)2 = 4ab  Calcula : M = 46 . 44 - 452
Desarrollando:
x2 - 2xy + y2 = y2 - 2yx + x2 Solución.-
4(ab)
⇒ = 4 = 2
ab Haciendo x = 45

5to de Secundaria 15
 Álgebra

La operación se convierte en:

M = (x + 1) (x - 1) - x2

Aplicando productos notables:

M = x2 - 1 - x2
1. Si : Resolución:
Reduciendo términos semejantes: x2 + 1 = 3 ,
M = -1
( 2+ 3+ 2 - 3)
2
x2 K=

calcula:
Producto de dos
K = 2+ 3 +2( 2+ 3 )( 2- 3 )
2
x6 + 1
Binomios con un x6
2
Término Común + 2- 3
a) 0 b) 3 c) 2 3
d) 3 3 e) 3 K = 2+ 3+2 ( 2+ 3 )( 2- 3 )+2- 3
(x+a)(x+b)= x2+(a+b)x+ab
Resolución: K = 4+2 22- 32
Ejemplo:
( ( x2+1 3 3
= 3 K = 4+2 1
 (x + 3)(x + 4) = x2 + 7x + 12 x2

( (
K=6 Rpta.: d
x6 + 1 +3x2. 1 x +1 = 3 3
2
Desarrollo de un x6 x2 x2
Trinomio al Cuadrado
x6 + 1 +3( 3) = 3 3 3. Si :

( (
x6 x+y 2

(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc =xy ,
x + 1 =0
6 2
x6
calcula:
Ejemplo: Rpta.: a E= 6 x - 2 y

4
xy
 (x + y + 3)2 = x2 + y2 + 32 + a) 1 b) 2 c) 3
2. Si : M = 2 + 3 ;
2(x)(y) + 2(y)(3) + 2(x)(3) d) 4 e) 5
N= 2- 3
⇒ (x + y + 3)2 = x2 + y2 + 9 +
calcula (M+N)2 Resolución:
2xy + 6y + 6x

a) 3 b) 4 c) 5 Si :
(x+y)2
d) 6 e) 7 =xy
4

(x+y)2=4xy
x +2xy+y2=4xy
2

x2 - 2xy+y2= 0
(x - y)2 = 0 ⇒ x=y

Remplazando en "E"
Geométricamente la identidad de Stevin se demuestra así:
E= 6 x - 2 x
x a
4
x2
x x2 ax
E= 4 x
= x2 + bx + ax + ab
b bx ab x
E= 2
Según sus áreas:
(x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab Rpta.: b
= x2 + (a + b)x + ab

16 5to de Secundaria
 Álgebra

4. Si :
(x - y)2+(x - z)2+(y - z)2 = 0

calcula:

E= 3 x + 2y + 4
x2+z2
2x +y 2xz
a) -2 b) -1 c) 0 Nivel I 8) Reduce:
d) 1 e) 2
1) Si: (xn+8)(xn+2)-(xn+3)(xn+7)
Resolución: x - y = 4, xy =3; halla x3-y3
a) -3 b) -4 c) -5
Si (x - y)2+(x - z)2+(y - z)2 = 0 a) 70 b) 72 c) 74 d) -6 e) -7
d) 76 e) 78
⇒ x - y= x - z= y - z= 0 9) La suma de dos números es 12 y
su producto es 5. Halla la suma
∴ x = y = z 2) Si: de sus cuadrados.
a+b=3 y ab=2; el valor de
Remplazando en "E" a2+b2 es: a) 114 b) 124 c) 134
d) 144 e) 156
E= 3 x + 2x + 4 x2+x2 a) 3 b) 4 c) 5
2x +x 2x2 d) 6 e) 7 10) Si la suma de dos números es 7,
y su producto es 10. Calcula la
E= 3 1 + 4
1 suma de sus cuadrados.
3) Si:
E= 2 m+m-1=5 calcula m3+m-3.
Rpta.: e a) 29 b) 49 c) 109
d) 39 e) 69
a) 95 b) 100 c) 105
d) 110 e) 115 11) El cuadrado de la suma de dos
5. Si :
x3+y3+z3=0; números es 10 y la suma de
x2+y2+z2+3=xy+xz+yz 4) Si: sus cuadrados es 6. Calcula el

x2+x-2=4 calcula x6+x-6. producto de dichos números.

Calcula:
x3y3z3 a) 32 b) 42 c) 52 a) 4 b) 3 c) -2

(x+y)(x+z)(y+z) d) 62 e) 72 d) 2 e) 1

a) 1 b) 4 c) 2 12) Halla la diferencia positiva de
d) 5 e) 3 5) Si: dos números, sabiendo que la
x+x-1=2 calcula x2+x-2. suma de sus cuadrados es 15 y
Resolución: su producto es 3.
a) 1 b) 2 c) 6
x3+y3+z3-3xyz=(x+y+z)(x2+y2+z2- d) 8 e) 7 a) 3 b) 2 c) 1
xy-xz-yz) d) 6 e) 5
0 -3xyz=(x+y+z)(x2+y2+z2-x2-y2-z2-3)
-3xyz = -3(x+y+z) 6) Efectúa:
13) La suma de dos números es 10
⇒ xyz = x+y+z y su producto es 22, calcula la
(x +1)(x +10)-(x +15)(x -4)
10 10 10 10
suma de sus cubos.
Elevando al cubo:
x3y3z3=x3+y3+z3+3(x+y)(y+z)(z+x) a) 30 b) 40 c) 50
d) 60 e) 70 a) 311 b) 64 c) 81
d) 340 e) 310
Reemplazando:
x3y3z3=3(x+y)(y+z)(z+x) 7) Efectúa:
14) La suma de dos números es 12 y
la suma de sus cubos es 576, halla
∴ x3y3z3 =3 (p +5)(25+p - 5p ) - 125
5 10 5
el producto de dichos números.

(x+y)(x+z)(y+z)
a) p5 b) p10 c) p15
a) 22 b) 44 c) 64
Rpta.: e d) p20 e) p25
d) 32 e) 50

5to de Secundaria 17
 Álgebra

15) Si m+1/m=4 calcula m3+1/m3. 22) Si a2+b2+c2=50 y a+b+c= 12, 30) Simplifica:
halla P =(a+b) 2 +(b+c) 2 +
a) 52 b) 54 c) 56 (a+c)2. E = 3 m m - m3-n6 . 3 m m+ m3-n6
d) 60 e) 64
a) 132 b) 146 c) 145 a) n b) n2 c) n3
Nivel II d) 164 e) 194
d) n4 e) n6

23) Efectúa: Nivel III

16) Si: (x-2)2(x+2)2(x2+4)+32x4 - 256
x2+ 1 = 3
x2 a) x2 b) x4 c) x6 31) Simplifica:
calcula el valor de x +1
6
d) x8 e) x16
[( ( ( (] [( ( ( (]
2 2
x6 E = a+b + a - b -4 a - b
2 2 2 2

b a b a b a
24) Si x+x-1=3 calcula x4+x-4.
a) 0 b) 3 c) 2 3
d) 3 3 e) 3 a) 36 b) 24 c) 15
a) 47 b) 49 c) 51

d) 79 e) 81

d) 16 e) 72
17) Si:
(a+b)2 = 2(a2+b2) calcula el valor 25) Efectúa: 32) Si x - y = 1 calcula:
de: y x
E=
a2+13b2
+
23a - 17b (
J= 5+2 6 . ( ( 5 - 2 6(
( xy +1( +( xy - 1(
2 2
ab 2a S=
a) 5 b) 1 c) 5
a) 13 b) 14 c) 15
d) 6 e) 4 a) 3 b) 4 c) 5
d) 16 e) 17
d) 6 e) 7

18) Si x2+ 1 = 5 calcula E=x - 1 26) Efectúa:

x2 x
( (
33) Si x+y = xy calcula:
2

E= 1+(x-1)(x+1)(x +1)(x +1)

4 2 4 2
a) 3 b) 4 c) 5
a) x b) x2 c) x4 6 x-2 y
d) 6 e) 7 E=

d) x6 e) x8
4
xy

19) Si: a) 1 b) 2 c) 3
R = ( 2 +1)2+( 2 - 1)2 27) Efectúa:
d) 4 e) 5
M = ( 3 +2)2+( 3 - 2)2
R = 24 1+26.(33+1).(36+1).
(312+1) 34) Si 1 + 1 + 4 calcula:
calcula R+M. m n m+n
a) 3 b) 9 c) 27

d) 81 e) 243 4m+n
+ m +n
2 2
a) 16 b) 17 c) 18 J=
d) 19 e) 20 4m- 2n mn
28) Sabiendo que: a) 3/2 b) 1/2 c) 5/2
20) Si: a + b =10 y a + b =50, 2 2
d) 7/2 e) 9/2
calcula el valor de a3+b3. [6+ 36 - a2].[6- 36 - a2]=8,
halla a4.
35) Si (a+b)3=a3+b3, además a, b≠ 0;
a) 250 b) 200 c) 150
a) 4 b) 8 c) 16 señala el valor de a .
d) 100 e) 95 b

d) 32 e) 64
a) -2 b) -1 c) 0
21) Si: a+b+c=10 y a +b +c =38,
2 2 2
29) Si: A = 2+ 3

d) 1 e) 2
calcula el valor de P=ab+bc+ac. B= 2- 3

a) 31 b) 41 c) 51 calcula (A+B)2
d) 61 e) 71
a) 3 b) 4 c) 5

d) 6 e) 7

18 5to de Secundaria
 Álgebra

36) Simplifica la expresión: 42) Si se sabe que: 46) Si:

1 1 1 1 1 1 1 1
2x 1 +xy
E = 12 (x2+1)(x6-1)(x24+x12+1)(x4-x2+1)+1 = + + + = + + +
y 1 - xy a2 b2 c2 d2 ab ac cd bd

a) 1 b) x2 c) x3 calcula el valor de: ∀ a; b; c; d ∈ R - {0}

d) x6 e) x12
E= ) 2x+y
2x - y 2x+y (
+
2x - y calcula:
1024(a5+b5+c5+d5)-(a+b+c+d)5
37) Efectúa:
) 2x+y
2x - y
- 2x - y (.(4x - y )
2x+y
2 2 256abcd(a+b+c+d)
R = ( x + 3 ) ( x2 - 3x + 9) ( x - 3 ) a) 4 b) 5 c) 3
(x2+ 3x + 9 ) + 729 a) 18 b) 17 c) 16
d) 2 e) 1

d) 15 e) 14
a) x3 b) x6 c) x8

d) x10 e) x12 47) Si x3+y3+z3 = 0 ∧ x2 +y2+z2+3
= xy+xz+yz,
43) Si a3+b3+c3=0 y (a - b)2+(a - c)2 calcula:
+(b - c)2=12, a; b; c ≠ 0. x3y3z3
38) Reduce a su mínima expresión: calcula: (x+y)(x+z)(y+z)
[(a+2)4. (a2 - 2a + 4)4 . (a3+8) . A= 1 + 1 + 1 a) 1 b) 4 c) 2
(a3-8)5] 0.2 +64 bc ac ab
d) 5 e) 3

a) a b) a2 c) a3 a) 1/2 b) -2 c) 3/2

d) a4 e) a6
d) 2/3 e) -1/2 48) Si a3 +b3+c3 = 86; ab + ac +
bc =3 y abc = 2.
calcula a+b+c.
39) Si (x - y)2+(x - z)2+(y - z)2=0
calcula: 44) Calcula: a) 5 b) 4 c) 3
7( a + b + c + d )
3 2 3 2 3 2 3 2
d) 2 e) 1
x + 2y x2 +z2 T=
E= 3 +4 2( ab+3 ac+3 ad+3 bc+3 bd+3 cd)
3
2x+y 2xz
a) -2 b) -1 c) 0 49) Siendo:

d) 1 e) 2 ∀ a; b; c; d ≠ 0 si: a≠b≠c≠0 y a-1+b-1+c-1=(abc)-1
calcula:
a ( a+3 c+3 d)+3 b2( 3 b +3c+
3 2 3

40) Calcula el valor de a+b+c si d) = 3 abc+3 abcd

3 B = (1+a2)(1+b2)(1+c2)

a2+b2+c2=2
a) -6 b) -5 c) -4 a) a+b+c+abc d) a+b+c
(a+b+c)(1+ab+bc+ac)=32
d) -3 e) -7 b) a+b+c-abc e) N.A
a) 2 b) 4 c) 8 c) abc

d) 32 e) 64
45) Si: 50) Si:
a= q +q -3 q +q - 1-1 ,
3 2 3 2
3(x12 + y12 + z12)(x6 +y6 +z6) =
41) Dada la siguiente igualdad: q +q -1
3
2 ( x 18+ y 18+ z 18) - 6 x 6y 6z 6;
(xy)12+(xz)12 = 25
4= x + y + z , 3
yz xz xy b= y
q +q3 -1-1
3
calcular B= x24+y24+z24
calcula el valor mumérico de :
a +b =382
4 4

x( x+yz)+y(y+xz)+z(z+xy) Calcula el valor de 19(a2-b2) a) 49 b) 48 c) 100

R = x(x - yz)+y(y - xz)+z(z - xy) d) 98 e) 50

a) 180 b) 181 c) 182
a) 9 b) 7 c) 5
d) 185 e) 186

d) 8 e) 6

5to de Secundaria 19
 Álgebra

División
Algebraica
Monomio Entre Polinomio Entre
Monomio Polinomio
Nos remitimos a la Ley de 1. MÉTODO DE HORNER
Exponentes.

Ejemplos: d D i v i d e n d o
i
v
( )
7 4 5
15x y z 15 7-2 4-1 5-3
 = x y z i Línea
3x2yz3 3 s Divisoria
= 5x5y3z2 o
r
Cociente Residuo

1001x9w15
3 12
91x w
=
91 ( )
1001 9-3 15-12
x w
 Sólo coeficientes.
= 11x6w3  Polinomio completo y ordenado.

Polinomio Entre
Monomio
Ten en cuenta
PAOLO RUFFINI
a) El grado del dividendo debe
Nos remitimos a separar el polinomio ser mayor o igual que el grado (1765 - 1822)
término por término y utilizar lo visto del divisor.
anteriormente. b) El grado del residuo debe ser Físico y matemático italiano.
menor al grado del divisor. Nació en Valentano, entonces
Ejemplos: perteneciente a los Estados
Po n t i f i c i o s , e s t u d i ó e n l a
Universidad de Módena, donde
 15x7w8 + 21x6w3 - 3x5w2 entre 3x3w Observa... fue profesor de matemáticas y, en
7 8 6 3 5 2
15x w + 21x w - 3x w 1814, rector.
3x3w 3x3w 3x3w 6x4 + 5x3 + 2x - 3 entre 2x2 + x+ 3
Ruffini fue el primero que realizó
5x4w7 + 7x3w2 - x2w
2 6 5 0 2 -3 un intento, con éxito parcial
(probablemente en 1803 ó 1805),
Observa... -1 ÷ -3 -9 de demostrar la imposibilidad
-3 -1 -3 de resolver mediante procesos
÷
D(x) = d(x) q(x) + r(x) ÷ 5 15 elementales de álgebra las
3 1 -5 4 12 ecuaciones generales de grado
Residuo superior a cuatro. Esta formulación
Cociente fue demostrada definitivamente
La línea divisoria corre 2 espacios
Divisor por el matemático noruego Niels
de izquierda a derecha pues el
Dividendo Henrik Abel. Ruffini murió en
divisor es de grado 2.
Módena en 1822.

20 5to de Secundaria
 Álgebra

 q(x) = 3x2 + x - 5 2. En la siguiente división :

D(a) = R
4x4 + 23x3 + 24x2 + Ax + B
 r(x) = 4x + 12
D(a) = V.N. del dividendo cuando x2 + 5x + 2
x=a determina el valor de “AB” si tiene
2. MÉTODO DE RUFFINI como residuo 3x + 10.
Se utiliza para casos en que el
divisor es de primer grado. Ten en cuenta Resolución:

Por las características del divisor,

R es un número, pues su grado el método a utilizar es el de W.
DIVIDENDO debe ser 0; ya que el grado del Horner.
(RAÍZ DEL divisor es 1.
DIVISOR) Haciendo el esquema :

COCIENTE RESIDUO
Ejemplos: 1 4 23 24 A B
-5 -20 -8
Ten en cuenta  Halla el resto de dividir: -2 -15 -6
4x4 - 3x3 + 5x2 - 6x + 4 entre x - 2
-5 -2
Si el divisor es de la forma ax + b,
4 3 1 3 10
entonces su raíz será -b/a. x - 2 = 0
residuo
x=2
R = 4(2)4 - 3(2)3 + 5(2)2 - 6(2) + 4 del esquema :
A - 11 = 3 ⇒ A = 14
R = 52 B - 2 = 10 ⇒ B = 12
Observa... ∴ AB = 168

x4 - x3 - 7x2 + x + 6 entre x - 3
3. Divide:
x-3=0 1 -1 -7 1 6 2x4 - 5x3 + 4x2 - 7x + 9
x=3 3 6 -3 -6 1. Determina “A + B”, en la siguiente 2x - 1
división exacta. e indica la suma de coeficientes del
1 2 -1 -2 0 cociente.
6x4 + 5x3 - x2 + Ax + B
2x2 + 3x + 1 Resolución:
Resolución:
Por las características del divisor,
 q(x) = x3 + 2x2 - x - 2 Por las características del divisor, el método a utilizar es el de P.
el método a utilizar es el de W. Ruffini.
Horner.
 r(x) = 0
Haciendo el esquema :
Haciendo el esquema :
Teorema del Resto
2 6 5 -1 A B 2 -5 4 -7 9
1/2
El resto que resulta de dividir un Divisor 1 -2 1 -3
-3 -9 -3
polinomio determinado, por el binomio 2x - 1 2 -4 2 -6 6
“x - a”, es igual al valor numérico del -1 6 2
polinomio dividendo, en el cual se ha -3 -1 diferente ÷2
de la 1 -2 1 -3
efectuado la sustitución de x por a. 3 -2 1 0 0 unidad

Veamos: división
exacta Cociente: Q(x) = x3 - 2x2 + x - 3
D(x) = (x - a)q(x) + R
del esquema : ∑ de coeficientes = Q(1) = -3
Evaluemos en x = a
A-1=0 ⇒ A=1
D(a) = (a - a)q(a) + R B-1=0 ⇒ B=1
cero ∴ A+B=2

5to de Secundaria 21
 Álgebra

4. Halla el residuo de la siguiente

división :
(x - 3) (x + 7)60 + 7
x+6
Resolución:
Como el grado del dividendo es 7) El producto de términos del
Nivel I
muy elevado y sólo nos piden el
residuo, entonces utilizaremos el cociente del problema 3 es:
“Teorema del resto”. 1) Halla el cociente de la siguiente
a) 6x b) 6x2 c) 2x2
Regla práctica : división: d) 15x3 e) 6x3
x+6=0 x3 + 5x2 - 7x + 5
x = -6 x2 + 2x - 3
8) Calcula la suma de coeficientes
Reemplazando en el dividendo : a) x + 5 b) x2 + 3 c) x + 3
R = (-6 - 3) (-6 + 7)60 + 7 del residuo de dividir:
d) -10x + 14 e) 10x - 14
4x4 - 5x3 - 2x2 + 3x - 1
R = -2 2) Halla el residuo de la división: x2 - 2x - 1

x4 - 3x3 + 2x2 + x - 5 a) -27 b) 29 c) 21

d) 19 e) 11
5. Halla el residuo de la división : x2 - 3x + 1
x90 + x80 + x60 + x20 + 4
x10 + 1 a) x2 + 1 b) 4x - 6 c) -2 9) Luego de dividir
d) -6 e) 4x
Resolución: x5 - 3x2 + x + 1
Como en el dividendo los términos 3) A l e f e c t u a r l a s i g u i e n t e x2 + x - 1
son potencia del término del división: halla el residuo de la división.
divisor (x10), haremos un cambio
de variable. a) 9x - 5 b) 2 c) 7x - 4
4x4 + 13x3 + 28x2 + 25x + 12 d) 10x - 6 e) 6x - 11
Sea : x10 = y 4x2 + 5x + 6
y9 + y8 + y6 + y2 + 4 indica su cociente.
y+1 10) Halla la suma de coeficientes
a) x2 + 2x + 3 d) x2 + 2x - 3 del cociente de la siguiente
Como sólo nos interesa el residuo, b) x2 - 2x + 3 e) x2 + 3x + 2 división:
entonces aplicamos el “Teorema c) x2 - 3x + 2
del resto”. 2x4 + 5x3 - 2x2 + 4x + 8
4) Del problema 3, indica su 2x2 + x - 2
Regla práctica :
residuo. a) 2 b) 5 c) 7
y+1=0
d) 9 e) 4
y = -1
a) 2x + 6 b) -2x + 6 c) -2x - 6
Reemplazando en el dividendo : d) 2x - 6 e) x - 2
R = (-1)9 + (-1)8 + (-1)6 + (-1)2 + 4 11) Luego de efectuar:
5) Del problema 3, el término inde-
3x6 + 2x5 + x4 + 2x + 3
R=6 pendiente del cociente es:
x3 - x + 1
a) 2 b) 2 c) 3 indica el cociente.
d) -2 e) -3
a) 3x3 + 2x2 + 4x - 1
6) Del problema 3, el coeficiente b) 3x2 + 2x - 1
del término lineal (“x” de grado c) 3x2 + 4x - 1
uno) del cociente es: d) x3 + 2x2 + 1
e) x3 - 3x - 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

22 5to de Secundaria
 Álgebra

12) En la siguiente división por 17) Divide y calcula la suma de 24) Calcula (m + p)n si el resto de
Horner coeficientes del cociente: la división
1 2 4 5 c 7 3x4 - 2x3 + 9x2 +3x + 6 mx4 + nx3 + px2 + 6x + 6
-1 b -4 3x - 2 2x2 - 5x + 2
a -2 -4
a) 3 b) 4 c) 5 es -5x + 8 y la suma de los
1 2
d) 21 e) 7 coeficientes del cociente es 4.
2 2 d 3 9
halla la suma de “a + b + c + d” 18) Halla el resto al dividir: a) 34 b) 35 c) 36
d) 37 e) 38
2x3 + 3x2 - 5x + 6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 12 x+2
a) 10 b) 11 c) 12 25) En la división:
d) 13 e) 14
9x4 + 6ax3 + (a2 + 3b)x2 - abx - 9a2
13) Halla el divisor del esquema de
19) Halla el resto al dividir: 3x2 + ax - b
Horner en función de “x”.
2x8 - 3x6 + 3x4 + 2 el resto obtenido es -2abx+b2.
a a b a b a 2 2
b b c
x2 + 2 Calcula 3a + b
c b 12
c a) 50 b) 60 c) 70
c c2 d) 80 e) 90 a) -b/a b) 3a/b c) -2b/a
b b c d e d) ab e) a2
20) Halla el resto al dividir:
a) x2 + x + 1 d) 2x2 + x + 3 x4 - 2x3 + 3x2 - x + 1
b) x2 - x + 1 e) x2 - x - 1  Halla “n” si las siguientes
c) 2x2 - x - 3 x-2
divisiones indicadas generan
a) 11 b) 12 c) 13 cocientes notables.
d) 14 e) 15
14) Divide e indica el cociente de: n n
3x3 + 2x2 + x + 1 26) x - a ; (8 términos)
21) Halla el resto al dividir: x-a
x+1
(x3+x2+4)2m+(x3+x2+3)n + x3 + x2 + 6
2
a) 2x + x + 1 d) 3x - x + 1 2 a) 5 b) 6 c) 7
x3 + x 2 + 3
b) 5x2 - x + 2 e) 3x2 - x + 2 d) 8 e) 9
c) 2x2 + 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2n 2n
15) Divide y calcula la suma de 27) x 4 - a 4 ; (16 términos)
coeficientes del cociente: x -a
22) Calcula a - b si el resto de
3x4 + 2x2 - 3x - 3 3x4 - 4x3 + 3x2 + ax2 + 2x - 2
a) 16 b) 32 c) 8
x-2 x2 - x + b d) 64 e) 24
a) 20 b) 21 c) 22 es 8x - 2; además a ∧ b ∈ R+.
d) 23 e) 48
3n
a) 13 b) 18 c) 5 29) x + 1 ; (9 términos)
d) 10 e) 16 x +1
Nivel II
23) La división: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
16) Halla el cociente al dividir: 2x4 + 5x3 + ax + a
2x3 + x2 - 6x + 4 x2 - x + 1
3n+1
2x - 3 da como resto un polinomio de 30) x n-1 - 1 ; (7 términos)
grado cero. ¿Cuál es? x -1
a) x + 2x d) x2 - 3x + 2
2

b) x2 + x + 1 e) x2 + 1
a) -1 b) -3 c) 2 a) 2 b) 6 c) 7
c) x2 - x + 1
d) 8 e) 4 d) 4 e) 3

5to de Secundaria 23
 Álgebra

Nivel III 38) Indica cuántos términos posee el 45) Indica el grado del décimo
cociente de: término del cociente notable que
se obtiene al dividir:
 Halla el número de términos si x13m+1 - y8m+2
, x38 + y57z19
las siguientes divisiones generan xm+1 - ym
x2 + y3z
cocientes notables. sabiendo que es notable.
a) 56 b) 60 c) 57
2 a) 2 b) 5 c) 9 d) 59 e) 54
31) x - 4
x-2 d) 13 e) 28
46) Calcula el grado del término
39) Si la siguiente división: central del desarrollo de:
a) 1 b) 2 c) 3
x6n+3 - y6n-22 x6m-3 - y8m+3
d) 4 e) 5
( x)n-6 - ( y)n-8 xm-1 - ym+1
162 da un cociente notable, halla el
32) x 9 - 1 si es notable.
x +1 número de términos.
a) 9 b) 24 c) 26
a) 5 b) 10 c) 15
a) 15 b) 16 c) 17 d) 15 e) 18
d) 2 e) 25
d) 18 e) 19
40) Halla el tercer término del 47) Indica el cociente de dividir:
x -240 40
cociente de: x72 + x66 + x60 + ... + 1
33)
x10 + 1024 xm - y5m-8 si es notable. x36 + x33 + x30 + ... + 1

x2 - y9 a) x36 + x33 + x30 + ... + 1
a) 2 b) 3 c) 4 b) x36 - x33 + x30 - ... + 1
d) 5 e) 6 a) x15y27 b) x8y9 c) x10y18 c) x36 + x30 + x24 + ... + 1
d) x7y6 e) xy9 d) x36 - x30 + x24 - ... - 1
20
34) x 4 - 1 e) x36 + x35 + x34 + ... + 1
41) Calcula el segundo término en
x -1 el desarrollo de:
48) Calcula “a + b” si se cumple que:
x3 - y12
a) 3 b) 4 c) 5 ab - 1 = 111
x + y2
d) 6 e) 7 a-1
a) x2y b) -x2y2 c) x3y4 (a, b ∈ N)
180 d) xy5 e) -xy
35) x 9 - 1 a) 12 b) 13 c) 14
x -1 42) Efectúa: d) 15 e) 16
x10 + x8 + x6 + x4 + x2 + 1
a) 19 b) 20 c) 21 x4 + x 2 + 1 49) Halla el valor numérico del
d) 22 e) 23 término 29 en el desarrollo de:
a) x6 + x b) x6 - x c) x6 - 1
d) x6 + 1 e) x (x + 3)36 - x36
36) Calcula “n” si el cociente de: 2x + 3
43) Efectúa:
x2n+1 - yn+3 para x = -1.
es notable. x15 - x12 + x9 - x6 + x3 - 1
xn-4 - yn-5
x6 - x 3 + 1 a) 16 b) 32 c) 64
a) 1 b) 5 c) 7 d) 128 e) 256
a) x9 - x b) x9 + x c) x9 + 1
d) 8 e) 10
d) x9 - 1 e) x6
8 50) Encuentra el vigésimo término
37) Halla “m” para que la expresión 44) Si el cociente notable de x - 1 ; que se obtiene al desarrollar:
m
x -1
genere un cociente notable. x2 - 2x
tiene 4 términos, calcula:
a2m+3 + b3m-3 20
x-1-1
m9 + m8 + m7 + ... + m + 1
a2m-3 - b3m-5 usando C.N.
a) 3 b) 5 c) 6 a) 1022 b) 1023 c) 1024
d) 7 e) Nunca es C.N. d) 1025 e) 1026 a) x - 1 b) 5 x - 1 c) 10 x - 1
d) x - 1 e) 1

24 5to de Secundaria
 Álgebra

Factorización I

Factor o Todo polinomio que divide en

Divisor forma exacta a otro polinomio.

CONCEPTOS Factor Todo polinomio de grado no

nulo que divide en forma
PREVIOS Algebraico
exacta a otro polinomio.

Factor Admite por divisores a 1 y a

Ejemplo: Primo sí mismo.
P(x; y) = xy2
Sus divisores son:
* P1(x; y) = 1 No es un factor algebraico FACTORIZACIÓN Criterios de Factorización
* P2(x; y) = x Consiste en transformar un
Únicos factores • Factor Común
* P3(x; y) = y primos polinomio en otro equivalente,
expresado como una multiplicación • Agrupación de Términos
* P4(x; y) = xy • Identidades
de factores primos sobre un
* P5(x; y) = y2 determinado campo numérico. • Método del Aspa Simple
* P6(x; y) = xy2

CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN
Factor Agrupación Identidades
Común

Se eligen las bases Se seleccionan Es la aplicación

comunes afectadas por el convenientemente los inmediata de algunos
menor exponente. términos, de tal manera que Productos Notables.
generen un factor común.

P(x; y) = 3x4y6 + 2x3y4 P(a;b;c;d)= ab+cd+ad+cb * a2 - b2 = (a + b)(a - b)

Agrupando 1.º con 3.º y 2.º * a3+b3=(a+b)(a2 - ab+b2)
Factor Común: x3y4
con 4.º
P(x; y) = x3y4(3xy2 + 2) * a3-b3 = (a - b)(a2+ab+b2)
a(b + d) + c(b + d)
(a + c)(b + d) * a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
* a2 - 2ab + b2 = (a - b)2

5to de Secundaria 25

FACTORIZACIÓN DE
COLORES
Básicamente factorizar consiste
en reconstruir el origen de un
polinomio, es decir, encontrar
los factores primos que
multiplicados originaron a un
polinomio dado. Para los que
se inician en las matemáticas,
el proceso de factorizar es más
entendible cuando se realiza
una comparación o paralelo,
por ejemplo, en el campo de
la ciencia o en la formación
de imágenes de monitores
los colores rojo, verde y azul
son conocidos como colores
primarios aditivos, pues, si se
mezclan en distintos porcentajes
originan un número infinito de
colores, por tanto, si cualquier
color que observes en la pantalla
del televisor o la computadora se
pudiera factorizar, resultaría que
todos ellos tendrían por origen a
los colores rojo, verde y azul.
La luz blanca está formada
por 3 colores básicos: rojo
intenso, verde y azul violeta.
Por ejemplo, en el caso de
un objeto de color rojo, éste
absorbe el verde y el azul, y
refleja el resto de la luz que
es interpretado por nuestra
retina como color rojo. Este
fenómeno fue descubierto en
1666 por Isaac Newton.
26
1. Factoriza :
P(x, y) = x3y2 + x2y + x2y3 +
xy2
Resolución:
Extraemos las letras comunes
con menor exponente de cada
término.
2
P(x,y) = xy (x y + x + xy + y) 2
Agrupamos convenientemente los
términos del paréntesis.
P(x,y) = xy [(x+y) + xy (x + y)]
Extraemos el factor común:
P(x,y) = xy (x + y) (1 + xy)
2. Factoriza :
P(x, y) = (x2 - y)2 - (x - y2)2
Resolución:
Reconocemos que se trata de una
"Diferencia de cuadrados".
2 2 2
P(x,y) = (x -y+x-y )(x -y-x+y )
Agrupamos convenientemente el
primer paréntesis.
P(x,y)=[(x+y)(x-y)+(x-y)](x2-x-y+y2)
Extraemos el factor común:
P(x,y)=(x-y)(x+y+1)(x2-x-y+ y2)
Álgebra
3. Factoriza :
P(x) = x4 y - 2x3 y2 + x2 y3
Resolución:
Extraemos el factor común de cada
término.
P(x,y) = x2y (x2 - 2xy + y2)
Reconocemos en el paréntesis un
"Trinomio cuadrado perfecto".
P(x,y) = x2y (x - y)2
de donde, los factores primos son:
x ; y ; (x - y)
4. Factoriza :
P(x) = xm+3 + xm + x5 + x2 - x3 - 1
Resolución:
Agrupamos convenientemente por
parejas, ya que la división en los tres
grupos da x3.
P(x) = (xm+3+xm)+(x5+x2)-(x3+1)
Extraemos el factor común en cada
2 paréntesis.
P(x) = xm (x3+1)+x2 (x3+1)-(x3+1)
al extraer el factor común se obtiene:
P(x) = (x3 + 1) (xm + x2 - 1)
Por suma de cubos, tenemos:
P(x) = (x+1) (x2-x+1) (xm+x2-1)
5to de Secundaria
 Álgebra

5. Factoriza : 4) Factoriza: 10) Factoriza:

P(x,y) = x2 - y2 - 8x + 16 F(a, b) = a3 + a2b + ab2 + b3 P(x;y;z)=x8y10z8-2x7y11z8+ x6y12z8
indicando un factor primo.
Resolución: a) (ab + 1) (a + 1)
b) (a2 + 1) (b2 + 1) a) x2 + y2 b) x - y c) x + 2y
Se agrupa el trinomio cuadrado d) x - 2y e) x + 8y
c) (a2 + b2) (a + b)
perfecto:
d) (a + b)2
P(x,y) = (x2 - 8x + 16) - y2 e) (a2 + b) (a + b2)
11) Factoriza:
Obteniéndose una expresión de F(x, y) = x5y5 - 2x6y4 + x7y3; e
la forma:
indica un factor primo.
5) Factoriza:
P(x,y) = (x - 4)2 - y2 L(a, b, c, x) = a (x-1) - b (1 - x) +
a) x + y b) x - y c) x - 2y
cx - c;
Aplicando la diferencia de cuadrados. y da un factor primo. d) x + 2y e) x5

P(x,y) = (x - 4 + y)(x - 4 - y)
a) x + 1 d) x - 2
b) a + b - c e) a - b + 2c 12) Factoriza:
c) a + b + c F(x)=(x+1)7(x2+1)10-(x+1)5(x2 + 1) 11
indicando un factor primo.

6) Halla un factor primo de: a) x - 1 b) x + 2 c) x2 + 1

x2 + 10x + 25 d) x2 - 2 e) x + 4

a) x + 2 b) x + 3 c) x - 5
Nivel I d) x + 5 e) x - 3 13) Factoriza:
F(x, y) = x5y4 - x2y3 + x3y - 1;
7) Factoriza: e indica el número de factores
1) Halla un factor primo de: primos.
F = (a - b)2 - (c - d)2
6x2y + 3x2y3 e indica la suma de factores primos. a) 1 b) 2 c) 3
2 2 d) 4 e) 5
a) 2 - y b) 2 + y c) 6x a) 2a b) 2b c) 2(a - b)
d) x2 + y e) 2x + y2 d) 2(a+b) e) a2 - b

14) Luego de factoriza:

F(a) = a2 + 2a + ab + b + 1
8) Factoriza: indica un factor.
2) Factoriza:
P(x, y) = (x + 1)2 - (y - 2)2; y
F(a, b) = 5a9b3+15a6b7; e indica halla un factor primo. a) a + 4 b) a+b+1 c) a - 1
el número de factores primos.
d) a e) ab + 1
a) x + y - 1 b) x - y - 2 c) x-y-3
a) 3 b) 9 c) 10 d) x - y - 4 e) x - y - 7
d) 1 e) 8
15) Factoriza:
A(m,n) = mn4-5m2n3+4m­3n2-
9) Factoriza 8x3 + 27; e indica el 20m4n;
 Factorizar e indicar un factor primo. factor primo de mayor suma de e indica el número de factores
coeficientes. primos.
3) xa + yb + xc + ya + xb + yc
a) 2x - 3 d) 9x2 - 6x + 4 a) 2 b) 3 c) 4
a) a + b b) b + c c) a+ c b) 3x + 2 e) 4x2 - 6x + 9 d) 5 e) 6
d) x + a e) a + b + c c) 2x + 3

5to de Secundaria 27
 Álgebra

Nivel II 21) Factoriza: 28) Factoriza:

P(x) = 9x4 - 9x2 + 6x - 1 2ab + b2 + c2 + 2ac + 2bc
e indica un término de un factor e indica la suma de los factores
16) Factoriza: primo. primos.
K(x, y) = (9x2 - 4y2)x2 + 25y2
(4y2 - 9x2); a) 2x b) 3x c) -2x a) a + b + c d) 2b+2c+2a
e indica la suma de factores d) -6x e) 10x b) 2a+2b+c e) 3a+3b+3c
primos. c) a + b - c
22) Factoriza:
a) 1x b) 2x c) 3x P(a) = (8a3 - 27) (8a3 + 27) 29) Factoriza:
d) 4x e) 8x e indica el número de factores P(x; y) = 36x4 - 109x2y2 + 25y4
primos. e indica el número de factores
17) Factoriza: primos.
a) 1 b) 2 c) 3
P(x) = x6-x2+2x(x4 - 1) + (x4 - 1) d) 4 e) 6 a) 1 b) 2 c) 3
e indica el factor primo que más
d) 4 e) 6
se repite. 23) Indica uno de los factores primos
de:
a) x2 + 1 b) x - 1 c) x + 1 a(b2 + c2) + b(c2 + a2). 30) Factoriza:
d) x + 2 e) x + 7 P(x;y)=xm+n+ym+n+(xy)m+ (xy)n
a) 2a+b b) 2a - b c) a+b e indica un factor primo.
d) 3(a+b) e) 2a - 3b
18) Factoriza: a) xn+yn b) xn+ym c) xn - ym
24) Señala un factor primo de 2.º d) x+y e) x - y
S(n)=(n+3)(n+2)(n+1)+(n+2)(n+1)+(n+1) grado.
e indica el factor que más se
repite. a(1 - b2) + b(1 - a2)
Nivel III
a) n + 4 b) n + 1 c) n + 2 a) 1 + a2 b) 1 + ab c) ab - 1
d) n + 3 e) n + 8 d) a2 + b2 e) 1 - ab
31) Factoriza:
P(x; y; z) = (x3+y3+z3)3-x9-y9-z9
25) Factoriza: e indica el número de factores
19) Factoriza: ab(x2 - y2) + xy(a2 - b2) primos.
P(x; y) = x7 + x4y3 + x3y4 + y7 e indica el número de factores
e indica el número de factores primos. a) 1 b) 2 c) 3
primos. d) 6 e) 8
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) Ninguno
d) 4 e) 8
32) Halla uno de los factores primos
26) ¿Cuántos factores primos presenta de:
la siguiente expresión? ac(a+c)+ab(a - b) - bc(b+c)
20) Indica un factor primo de: P(x, y, z, w) = wy+wz - wyz - xy -
P(a, b, c, d) = a2 + b2 + 2ab - c2 - xz + xyz a) b + c b) 2b + c c) 2a - b
d­2 - 2cd d) a - 2b e) a + 2c
a) 1 b) 2 c) 3
a) a + b - c + d d) 4 e) 5
b) a + b + c +d 33) Factoriza:
c) a-b+c-d 27) Halla la suma de los términos
independientes de los factores P(x) = (x2-1)(x2-2)(x2-3)+(x2-1)(x2-2)+1-x2
d) a + b + c - d
e) a-b-c-d primos de: e indica un factor primo.
x2 - 2x - xy + y + 1
a) x2 + 1 b) x2 - 7 c) x2 - 5
a) -1 b) -2 c) -3 d) x2 - 3 e) x2 - 10
d) -4 e) -5

28 5to de Secundaria
 Álgebra

34) Factoriza: 40) Factoriza: 46) Calcula la suma de factores

F(x;y;z) = x6y + x4z3 - x6z + y6z - x2 - z2 + y2 - 2xy + 2z - 1 primos de:
x4y2z-x2y5-y4z3+ x2 y4 z e indica un factor primo lineal. T(x, y) = (xy + 1)2 - (x + y)2

e indica un factor primo. a) x + y - z + 1 d) x - y + z - 1 a) x + y b) 2x + 2y c) x - y

a) x4 - y4 d) x2 + z2 c) x - y - z - 1
b) x2 - yz - z2 e) x2 + y8
c) y - z
35) Factoriza:
P(x)= (x-1)(x+1)(x-2)(x-4)-112
e indica un término de un factor
primo.
a) 4x b) -4x c) -3x
d) -3x2 e) 6
36) La suma de los factores primos de:
(x3 + 3x)2 - (3x2 + 1)2
es:
a) 2x b) x + 1 c) x - 1
d) 2 e) Hay 2 respuestas
37) Factoriza:
M(x) = x2 - b2 + 2ax + a2; e
indica un factor primo.
a) x + a b) x + a - b c) x-a+b
d) x + b e) x + a - 2b
38) Factoriza:
4x2 - 1 + 12xy + 9y2
e indica un factor primo.
b) x + y + z - 1 e) x - y + z + 1
41) Factoriza:
R(a, b, c) = a3b2 + b3c2 - a3c2 - b5;
e indica un factor primo.
a) b + c b) a + b c) a2-ab+b2
d) 2b + c e) a - b + c
42) Factoriza:
P(a, b, c) = a(a2+bc)+c(a2+b2)- b3;
e indica un factor primo.
2 2
a) a+b+c b) a +b c) b +c 2
d) a-b+c e) a2+bc
43) Factoriza:
P(a, b, c) = (a+b+c) (a-b+c)
- (a + b) (a - b)
e indica un factor primo.
a) a b) c c) 2a - c
d) 2a + b e) a + c
44) Factoriza:
S(x, y) = 4(x + 3y)2 - 9(2x - y)2
e indica un factor primo.
d) 2x - 2y e) xy
47) Factoriza:
P(x) = 1 + x (x+1) (x+2) (x+3);
e indica un factor primo.
a) x + 1 d) x2 + 3x + 1
2
b) x + 1 e) x + 3
c) x
48) Factoriza:
S(x)=(x+1)4+(x+2)3+(x+3)2 -
7(x+ 2) + 2
e indica el factor que más se
repite.
a) x + 2 b) x + 1 c) x - 1
2 d) x - 2 e) x + 8
49) Factoriza e indica como respuesta
el número de factores primos
de:
P(x) = x32 - 1
a) 4 b) 6 c) 10
d) 8 e) 11
50) Factoriza:
P(a, b, c, d) = 4(ad + bc)2
- (a2- b2- c2+d2)2
e indica el número de factores
primos.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

a) 2x + 3y d) 2x + 3y + 2 a) 8x+3y b) 8x-3y c) 8x+6y

b) 2x + 3y - 1 e) 2x + 3y + 4 d) 8x - y e) 4x - y
c) 2x + 3y + 5

39) Factoriza: 45) Factoriza:

(m + n)(m - n) + 4(m + 1) P(x) = x14 - x2 - 6x - 9; e indica
e indica un factor. la suma de factores primos.

a) m + n + 2 d) n + 2 a) 2x­7 - 6 b) 2x7 c) x + 6
b) m + 2 e) n - 1 d) x7 + x e) 2x + 7
c) m - 2

5to de Secundaria 29
 Álgebra

Factorización II

Aspa simple
Aplicable a polinomios de la forma: OJO POR OJO DIENTE POR DIENTE

P(x;y)= ax2m+bxmyn+cy2n
Estela donde se hallan
(m;n ∈ Z+) Las leyes son un conjunto de grabadas las 282 leyes del
Caso particular: Para trinomios de normas establecidas que se deben Código de Hammurabi.
En la parte superior, el
una sola variable. obedecer obligatoriamente. rey Hammurabi (en pie)
Actualmente en todos los países recibe las leyes de manos
del dios Shamash. La
P(x)= ax2n+bxn+c existen leyes que reglamentan a la estela fue encontrada
sociedad para así evitar el caos. En en Susa, de donde fue
llevada como botín de
las matemáticas, particularmente
Ejemplos: guerra en el año 1200
en el álgebra, existen muchas leyes a. C. por el rey de Elam
Shutruk–Nakhunte.
1. Factoriza: que nos indican cómo debemos Actualmente se conserva en el Museo del
P(x,y)= 10x2 - 7xy - 12y2 proceder ante algún problema; por Louvre (París).
ejemplo las leyes de exponentes
nos indican cómo debemos Durante el gobierno del Rey Hammurabi
 Se descomponen los términos de Babilonia se elaboró el primer código de
extremos, tal que la suma de los operar los exponentes, para leyes escritas que se conoce en la historia
productos cruzados dé el término ello se utilizan dos operaciones: de la humanidad. El código de Hammurabi,
central: LA POTENCIACIÓN y LA conocido por la célebre sentencia ‘‘Ojo por
RADICACIÓN. ojo, diente por diente’’, está conformado
por 282 leyes y decretos. Algunas de las
P(x,y)= 10x2 - 7xy - 12y2 sentencias de este código son:

5x +4y +8xy
2x - 3y -15xy * Si un ciudadano acusa a otro de
homicidio, pero no puede demostrarlo,
- 7xy
entonces el que lo acusó será muerto.
 Los factores se generan en forma * Si un niño ha pegado a su padre, a ese
horizontal: niño se le cortarán las manos.
P(x,y)= (5x+4y)(2x - 3y) * Si un hombre ha destruido el ojo a un
hombre libre, a él también se le destruirá
un ojo.
2. Factoriza:
* Si ha roto un hueso al otro, a él se le
P(x)= 2x4 - 5x2+3 romperá un hueso.

 Se descomponen los términos

extremos:
Divisores Binómicos a) Si el polinomio es mónico se
trabaja con:
Se utiliza para factorizar polinomios ± (divisores del término
P(x)= 2x4 - 5x2 + 3 de grado mayor o igual a 3. independiente)

2x2 - 3 -3x2 b) Si el polinomio no es mónico
x2 -1 -2x2 Ejemplo:
se trabaja con:
-5x2
 Generamos los factores así:
Factoriza: (
Divisores del Término
± Independiente
Divisores Coeficiente Principal )
P(x;y)= (2x2 - 3)(x2 - 1) P(x) = x3 + 2x2 - x - 2
 El 2do factor aún es factorizable: 1) Determina los posibles valores Ejemplo:
P(x)= (2x2 - 3)(x+1)(x - 1) que anulan al polinomio. +1; -1; +2; -2

30 5to de Secundaria
 Álgebra

2) En base a estos valores se realiza Resolución: Dividendo por el método de

evaluaciones en el polinomio, Ruffini
hasta conseguir el valor que logre Aplicando convenientemente leyes x3 + 2x2 - 5x - 6
anularlo; este valor genera un factor R=0
de exponentes y la ley distributiva: x+1
de 1.er grado.
P(x;y)=(x2+xy)2- 8(x2+xy)y2+12y4 Esquema:
Ejemplo: 1 2 - 5 - 6
- 1 - 1 - 1 6
Por "aspa simple", obtenemos:
P(1) = 13 + 2(1)2 - 1 - 2 = 0 1 1 - 6 0
como x=1 ⇒ factor: (x - 1) P(x;y)=(x2+xy)2- 8(x2+xy)y2+12y4
(x2+xy) - 2y2 P(x) = (x + 1) (x2 + x - 6)
3) Para conseguir otro factor se
(x +xy)
2
- 6y2 P(x) = (x + 1) (x + 3) (x - 2)
repite el proceso las veces que sea
necesario. P(x;y)=(x2+xy- 2y2)(x2+xy- 6y2)
5. Factoriza:
Ejemplo:
Aplicando "aspa simple" en cada
paréntesis: P(x,y)= 12x3 + 16x2 + 7x + 1
P(-1) =(-1)3+2(-1)2- (-1) - 2 = 0
P(-2) =(-2)3+2(-2)2- (-2) - 2 = 0 P(x;y)=(x2+xy- 2y2)(x2+xy- 6y2)
x +2y x +3y Resolución:
⇒ P(x) =(x + 1) (x - 1) (x + 2)
x -y x -2y
Determinemos los posibles ceros
P(x;y)=(x+2y)(x- y)(x+3y)(x- 2y) del polinomio:
1 1 1 1 1
x=± 1, , , , ,
3. Factoriza: 2 3 4 6 12
1. Factoriza:
P(x)= (x+3)4 - 7(x+3)2+6
P(x) = (x2+3x)2+6x(x+3)+8 Si x = - 1 ⇒ P(-1 )=0
2 2
Resolución:
Resolución: de donde (x + 1 ) es divisor de
P(x). 2
Introduciendo el factor "x" en el Aplicando "aspa simple", tenemos:
segundo paréntesis se tiene:
P(x)= (x+3)4 - 7(x+3)2+6 Dividimos:
P(x) = (x2+3x)2+6(x2+3x)+8 (x+3)2 -6 12x3 + 16x2 + 7x + 1
(x+3)2 -1 .
x+ 1
Aplicando "aspa simple": 2

P(x;y)=[(x+3)2- 6][(x+3)2- 1] Por Ruffini:
P(x) = (x2+3x)2+6(x2+3x)+8 12 16 7 1
(x2+3x) 4 Aplicando "diferencia de cuadrados"
(x2+3x) 2 en el segundo corchete: - 1 - 6 - 5 -1
2
P(x) = (x2+3x+4)(x2+3x+2) P(x)=(x2+6x+9- 6)(x+3+1)(x+3-1)
P(x)=(x2+6x+3)(x+4)(x+2) 12 10 2 0

Aplicando "aspa simple" en el
segundo paréntesis: 4. Factoriza: P(x)=(x + 1 ) (12x2+10x + 2)
2

P(x) = (x2+3x+4) (x2+3x+2) P(x,y)= x3 + 2x2 - 5x - 6
x 2 P(x)=(2x + 1)2 (6x2 + 5x + 1)
x 1 Resolución: 2

P(x) = (x2+3x+4)(x+2)(x+1) Determinemos los posibles ceros P(x)=(2x +1) (2x + 1) (3x + 1)
del polinomio:
2. Factoriza: x = ± 1, 2, 3, 6 P(x) = (2x + 1)2 (3x + 1)
Si x = -1 ⇒ P(-1) = 0
De donde, (x + 1) es divisor de
P(x;y)=x2(x+y)2 - 8xy2(x+y)+12y4
P(x).

5to de Secundaria 31
 Álgebra

Nivel I 6) Factoriza: 11) Factoriza:

P(x) = x3 - 6x2 + 11x -6, P(x) = x4 - 20x2+64

1) Factoriza e indica un factor
primo: e indica un factor primo. e indica el número de factores
x2 - 5x - 84 primos.
a) x + 1 b) x - 1 c) x + 2
a) x - 7 b) x+12 c) x-12 d) x + 6 e) x + 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) x+42 e) x+14 d) 4 e) 5

7) Factoriza: 12) Factoriza:

2) Luego de factorizar, señala el
x3 - x2 - 2x - 12,
factor primo de mayor suma de
e indica el factor lineal. P(a) = 36a4 - 61a2+25
coeficientes.
a) x + 3 b) x - 3 c) x + 4 e indica el número de factores
P(x)=12x2 - 29x+15
d) x - 4 e) x - 1 primos.

a) 3x - 5 b) 3x+5 c) 4x+3
d) 4x -3 e) 6x+5 a) 1 b) 2 c) 3
8) Factoriza: d) 4 e) 8

P(r, m) = 10r2 + 21m2 + 29mr
3) Factoriza: 13) Halla la suma de los factores
e indica un factor primo.
primos de:
P(x;y)=54x6y2+38x3y2-16y2
a) 2r + 3m d) r +7m
x4 - 26x2+25
b) 2r - 3m e) r - 2m
a) 1 b) 2 c) 3
c) 2r - m
d) 4 e) 5 a) 4x + 10 d) 4x
b) 4x - 12 e) 12
c) 4x + 12
4) Factoriza: 9) Factoriza:

P(x;y) = 6x2-31xy-30y2 14) Dado el siguiente polinomio:
x3 - 8x2 + 13x - 6

e indica un factor primo e indica la suma de coeficientes P(x) = 16 + 4x4 - 65x2

de uno de los factores primos.
a) x + 6 b) x - 6 c) x - 3 señala uno de los siguientes
d) x + 5 e) x - 10 a) 11 b) 7 c) 21 polinomios que divide
d) 4 e) 21 exactamente a P(x).
5) Factoriza: a) 4x + 1 d) x + 8
10) Factoriza:
b) 4x - 1 e) x - 8
x3 - 2x2 - 5x + 6
c) 2x+1
P(x) = x4-15x2 + 44
e indica la suma de factores
e indica el número de factores
primos.
primos.
a) 3x b) 3x + 2 c) 3x - 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 2x + 3 e) 2x - 3
d) 4 e) 5

32 5to de Secundaria
 Álgebra
15) Factoriza:
P(x) = 6x2n+1+5xn+1 - 6x
e indica un factor primo.
a) xn+3 b) 2xn+7 c) 2x3n+1
d) 2xn+3 e) xn - 2
Nivel II
16) Factoriza:
P(x;y)=(x - y)3-(x - y)2-2(x - y)
e indica un factor primo.
a) x-y+3 b) x-y+2 c) x-y+1
d) x-y-8 e) x
17) Factoriza:
M(x) = (x - 1)4+(x - 1)2- 6
e indica la suma de coeficientes
de un factor primo.
a) 1 b) -2 c) 5
d) 6 e) -4
18) Factoriza:
P(x) = (x+1)4 - 5(x +1)2+4
e indica un factor primo.
a) x b) x + 7 c) x + 8
d) x + 9 e) x + 12
19) Factoriza:
P(x) = x3 - 13x + 12,
y reconoce un factor.
a) x + 1 b) x - 2 c) x + 4
d) x + 3 e) x - 4
20) Factoriza:
x3+6x + 14x+15
e indica un factor primo.
a) x + 2 b) x - 21 c) 3 - x
d) x + 3 e) x - 3
5to de Secundaria
21) Factoriza: 27) Halla un factor lineal de:
x6 + 28x3 + 27
x3+5x2 - 18x+8
e indica un factor primo. a) x + 9 b) x - 1 c) x - 3
d) x - 9 e) x + 3
a) x + 2 b) x+1 c) x - 2
d) x - 1 e) x - 3
28) ¿Cuántos factores primos se
22) Factoriza: obtiene al factorizar P(x)?
P(x) =x3- 3x2 + 4x - 4 P(x) = x8 + x4 - 2
y halla la suma de factores pri-
mos. a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
a) x2 + 2x d) x2- x
b) x2 e) x2 + 2x - 4
c) x2 - 5x 29) Para el polinomio del problema
anterior, ¿cuál de los polino-
23) Factoriza y señala un factor mios siguientes lo divide exac-
primo de: tamente?
F(x) =x3- 4x2 - 13x - 8 a) 2x + 1 b) 2x - 1 c)x+2
d) x2 + 1 e) x - 2
a) x + 1 d) x + 4
b) x + 2 e) x + 5
30) ¿Cuántos factores primos se
c) x + 3
obtiene al factorizar P(x)?
24) Factoriza:
P(x) = x3(8x3 - 61) - 2(x3 + 4)
P(x) =x3- 14x2+47x+8,
a) 2 b) 4 c) 5
e indica un factor primo.
d) 6 e) 1
a) x + 8 d) x - 10
b) x + 9 e) x + 12 Nivel III
c) x - 8
25) Factoriza: 31) Factoriza:
P(x)=(x2+8)2+15x(x2+8)+54x2 M(x)= x(x +2)(x-1)+ 4(x2-6)
e indica un factor primo.
indicando un factor primo.
a) x+5 b) x+10 c) x+9
a) x + 3 d) x +10 d) x+4 e) x+7
b) x + 5 e) x + 8
c) x + 7
32) Factoriza:
26) Factoriza:
P(x) = x(x -1)2+ 2(2x2-3x-3)
2
P(x)= x (x+7)+4x(x+7)+4x+28 indicando la suma de coefi-
cientes de un factor primo.
indicando un factor primo.
a) -3 b) 0 c) 2
a) x + 1 d) x +8 d) -4 e) 1
b) x + 2 e) x + 9
c) x + 3
33

33) Factoriza:
2x3+ x2+x -1
e indica el factor lineal.
a) x-1/2 b) 2x+1 c) x+1/2
d) 2x - 1 e) x+2
34) Factoriza:
6x3 - 23x2 - 6x +8
e indica el factor primo.
a) 3x-1 b) 3x+1 c) 2x+1
d) 3x+2 e) 4x+1
35) Factoriza:
P(x,y)=25x4 - 109x2y2 +36y4,
indicando la suma de sus factores
primos.
a) 10x d) 10y b) x4 - x + 1 e) x - 1
b) 12x+10y e) 5x-3y
c) 12x
36) Factorizar:
P(x)=(x2+5)2+13x(x2 +5)+42x2
e indicando la suma de
coeficientes de un factor primo.
a) 2
b) 4
c) 6
d) 3x+2
e)Hay dos respuestas.
37) Factoriza:
mnx2 + (m2 + n2)x + mn; y
halla un factor primo.
a) mx + m d) mx+n
b) x + 1 e) x+2
c) nx + n
38) Factoriza:
a2x2 + (a3 + a2 b + 1)x + a +b;
e indica un factor primo.
a) x + a + b d) x + b
b) ax + 1 e) x + 1
c) x + a
34
Álgebra
39) Dado el siguiente polinomio: 45) Señala la suma de los factores
primos de:
x2 + (2a + 7)x + a2 + 7a + 10,
señala uno de los factores. M(a;b;c)= a4- 2(b2+c2)a2+(b2 - c2)2
a) x - a - 2 d) x + a + 2 a) 2a b) 4a c) 2b
b) x - a + 5 e) x - 2a + 1 d) 3c e) 5b
c) x - a - 5
46) Factoriza:
40) Factoriza:
(x - 1)!
-120
(x - 5)!
3(x2 + 2xy + y2) - 4x - 4y + 1, y señala la suma de términos
e indica un factor primo. lineales de los factores.
a) 3x+3y+1 d) 3x + 3y a) -x b) -2x c) -3x
b) x + y + 1 e) x + y d) -5x e) -8x
c) x + y - 1
41) Factoriza: 47) Factoriza:
P(x,y)=(x+3y)2(x2+6xy+4y2)+4y4, x8 + x4 + 1
e indica un factor primo.
y señala la suma de los factores
primos lineales. a) x4 - x2 + 1 d) x2 + 1
a) 4x+12y d) 2x+y c) x4 + 1
b) 2x+6y e) 4y
c) 2x+4y 48) Factoriza:
42) Factoriza e indica el factor primo
que más se repite. P(x;y)=12(x+3)(y+3)(x+y+3)+x2y2
P(a;b)=(a +b ) -3(a +b )ab -10a b
2 2 2 2 2 2 2 e indica el número de factores
primos.
a) a2+b2 d) a2-b2
b) a+b e) a2+a+b2 a) 1 b) 2 c) 3
c)(a+b)2 d) 4 e) 5
43) Factoriza: 49) Factoriza:
P(x)= x4+3x3 - x2 - 5x - 6 F(x) = (x3+1)(x3-1)-(x+2)(x+3)
(x+4)(x+5)
y señala la suma de los factores
primos lineales. e indica la suma de coeficientes
de un factor primo.
a) 2x - 1 d) 3x + 2
b) 2x+1 e) 4x+3 a) 20 b) 18 c) 0
c) 3x - 2 d) 4 e) 10
44) Después de factorizar:
50) Factoriza:
P(x)= 2x4+3x3 - 3x2 - 5x - 6 P(x)= x7+x5-1,
calcula la suma de coeficientes e indicar un término de un factor
del factor primo de mayor gra- primo.
do.
a) x4 b) 2x4 c) 3x4
a) 3 b) -3 c) -1 d) 4x4 e) 8x4
d) 4 e) 5
5to de Secundaria
 Álgebra

Teoría de Ecuaciones

Introducción DEFINICIÓN DE ECUACIÓN Si la ecuación no tiene solución,

entonces su conjunto solución es el
La teoría de ecuaciones se enriquece Una ecuación es aquella relación conjunto vacío Ø.
con los aportes de muchos grandes de igualdad que se establece entre dos
matemáticos, desde Annes hasta expresiones matemáticas.
Abel, vía Cardano, respecto al Álgebra Ejemplos:
Elemental; mientras que en el Álgebra A(x; y; z; ...; w) = B(x; y; z; ...; w)
Moderna aportaron más Galois y 1) x2 = 1 ⇒ C.S. = {1; -1}
Gauss. ⇒ A(x; y; z; ...; w) - B(x; y; z; ...; w) = 0
2) 1/x = 0 ⇒ C.S. = Ø = { }
Se debe tener en cuenta que las F(x; y; z; ...; w) = 0 Fórma general
ecuaciones son importantes para 3) 2x + 4 = 2(x + 2)⇒C.S. = C y R
efectos de resolver problemas de Física,
Química, Estadística, etc., por lo que su Ejemplo:
aplicación es muy amplia. Observación
x3 - x2 - 2x = 0

x + x + 3 = sen x Resolver una ecuación significa
Conceptos Previos hallar su C.S.
IGUALDAD Solución de una
Ecuación
Se llama igualdad a la relación que
Es aquel valor que, asignado a la Clasificación de las
nos indica que 2 expresiones tienen el
mismo valor. Así, si las expresiones P y variable de la ecuación, hace que la Ecuaciones
S tienen el mismo valor, decimos que igualdad se cumpla.
CLASIFICACIÓN DE
son iguales y escribimos P = S, donde ACUERDO A SU ESTRUCTURA
“P” se llama el primer miembro y “S” Ejemplos:
el segundo miembro.
1) En 2x + 1 = x2 1) Algebraicas

IDENTIDAD
Es una igualdad incondicional,
pues se verifica para cualquier valor
numérico de las variables.
Ejemplos:
(x + y) (x2 - xy + y2) ≡ x3 + y3
(x + y)3 ≡ x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
9 9 Ecuación
se cumple que x = 3
1) x5 + 2x4 - 6x2 + 2x + 1 = 0
2) En x3 = x
_____________ polinominal
se observa que 0; 1 y -1 son
soluciones de esta ecuación. 1
2) + x + 3 + x-2 = 0
x+2
______________ fraccionaria
Conjunto Solución
de una Ecuación 3) x - 2 + 2 . x1/3
Es aquel conjunto formado por _______________ irracional
todas las soluciones de dicha ecuación.

5to de Secundaria 35
 Álgebra

2) No Algebraicas o Trascendentes b) Indeterminada

Ecuación Una ecuación es compatible

indeterminada si no es posible
a) xx + 1 = 0 _________ exponencial determinar la cantidad de sus soluciones
(# de soluciones es infinito).
b) log(x + 3) -1 = 0 _________ logarítmica
Ejemplos:
c) sen(cos x) + 2 = 0 _________ trigonométrica

d) 1 + x + x2 + x3 + ... = 0 _________ trascendente * 0x = 0

⇒ C.S. = C
CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL GRADO
* x + y = 2
a) 1er. grado (ecuación lineal)
Tabulando valores :
b) 2º. grado (ecuación cuadrática)
x 1 0 2 -3 -7 ...
c) 3er. grado (ecuación cúbica), etc.
y 1 2 0 5 9 ...

CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL NÚMERO DE SOLUCIONES ⇒ C.S. = {(1; 1), (0; 2),

(-3; 5), ...}
Podemos clasificarlas de la siguiente forma :

DETERMINADA 2) Ecuaciones Incompatibles,

COMPATIBLES Inconsistentes o Absurdas
INDETERMINADA
ECUACIONES Son aquellas ecuaciones que no
poseen soluciones, es decir, su conjunto
INCOMPATIBLES solución: C.S. = Ø.
(C.S. = Ø)

1) Ecuaciones Compatibles Ejemplos:

Son aquellas que poseen al menos una solución.

* 0x = 6
Estas pueden ser :
⇒ C.S. = Ø
1 1
a) Determinada * x - 2 + =
x-2 x-2

Una ecuación es compatible determinada si es posible determinar la cantidad ⇒ C.S. = Ø

de sus soluciones (número de soluciones es finito).

Ejemplo: Análisis de
la Ecuación
* (x - 1) (x - 2) (x - 3) = 0 Paramétrica en "x"
⇒ C.S. = {1; 2; 3}
ax = b
* ax = cgt 7π/8 ; a ≠ 0
Donde : a; b : parámetros
⇒ C.S. = {(ctg 7π/8)/a} x : variable

36 5to de Secundaria
 Álgebra

1) COMPATIBLE Ejemplos: Resolución:

DETERMINADA
x
= 14 ⇒ C.S. = {12}
2x De la igualdad llegamos a la conclusión :
⇔ a≠0 E1 :
2
+
3
1
E2 : 5x - 36 = 2x ⇒ C.S. = {12}
41
- x = x+
Ejemplo: 5 5
∴ E1 y E2 son equivalentes. 40
= 2x
* 5x = 10 5
4=x
2) COMPATIBLE
Ecuación Lineal
INDETERMINADA Son aquellas ecuaciones
polinomiales que se reducen a la
⇔ a=0∧b=0 siguiente forma general: Ejemplo 2:

Ejemplo: P(x) = ax + b = 0 / a ≠ 0 Halla el valor del parámetro “m” para

que la ecuación sea incompatible :
* 0x = 0
(m2 - 49)x = m - 7
Resolución:
3) INCOMPATIBLE Resolución:
ax + b = 0
ax + b + (-b) = (-b) + 0
⇔ a=0∧b≠0 ax + 0 = -b Para ser incompatible :
⇒ ax = -b
Ejemplo: (como a ≠ 0 ⇒ a-1 ≠ 0) m2 - 49 = 0 ∧ m - 7 ≠ 0
⇒ a-1 . ax = a-1 . (-b) (m + 7)(m - 7) = 0
* 0x = 5 ⇒ 1 . x = 1/a (-b) m = 7 ∨ m = -7 ∧ m ≠ 7
⇒ x = -b/a ∴ C.S. = {-b/a}
∴ m = -7
Ejercicios:
Ejemplo:
1) Indica las condiciones para que la
siguiente ecuación sea determinada, 3x + 9 = 0 → C.S. = {-3}
indeterminada e incompatible. x = -3 Ejemplo 3:
(a - 3) (b + 2)x = (a - 3) (b + 4)
1 raíz 1 solución
Resuelve :
Ec. Determinada : a ≠ 3 ∧ b ≠ -2 Se observa:
Ec. Indeterminada : a = 3 # Raíces = # Soluciones = 1 x-a-b x-b-c x-a-c
+ + =3
Ec. Incompatible : b = -2 ∧ a ≠ 3 c a b

2) Halla “a” para que la ecuación sea Resolución:

incompatible:
(a3 - 6a2 + 11a - 6)x = 6a - a2 - 8 x- a- b x -b -c -1 x - a - c
- 1+ + - 1= 0
c a b
0 ≠0
(a - 1)(a - 2)(a - 3)x = (-a + 2)(a - 4) Ejemplo 1: x-a-b-c x-b-c- a x-a-c- b
+ + =0
(a = 1 ∨ a = 2 ∨ a = 3) ∧ (a ≠ 2 ∧ a ≠ 4) c a b
∴ a = 1 ∨ a = 3 Resuelve :

Ecuaciones 1 1
(x - a - b - c) ( 1
c
1
+ +
a
1
b ) =0

=
Equivalentes 3+ 1 3+ 1 ⇒ x-a-b-c=0
41 1
Dos o más ecuaciones son -x x+
5 5 x=a+b+c
equivalentes si tienen las mismas
variables y el mismo conjunto
solución.

5to de Secundaria 37
 Álgebra

Ejemplo 4:

Resuelve :

x-a-b x-a-b x-a-b x-a-b 9

+ + +...+ =
3 6 12 90 10 8) Resolver :
Nivel I
2x - (x - 2) = 5(x + 1) - 4x - 3
Resolución:
1) Resuelve : 7x + 15 = 4(x + 3) a) 4

(
1 1 1
(x-a-b) + + +...+
2 6 12
1
90
=
9
10 )
a) 0 b) -1 c) 2
b) 2/3
c) Compatible indeterminado
d) 3 e) 1 d) Incompatible

( 1 1 1 1 1
2 2 3 3 4
1 1
(x-a-b) 1- + - + - +...+ -
9 10 ) 2) Resuelve : 3(x - 2) = -2(x - 5)
e) 2

9 9) Resuelve :
a) -5/16 b) 0 c) -1 x/2 + x/3 + x/4 + x/5 = 2
10
d) 16/5 e) -16/5
→ x = a + b + 1 C.S. = {a + b + 1} a) 77/120 b) 54/31 c) 72/59
d) 7/120 e) 120/77
3) Resuelve : 4(x + 1) = 2x + 8

Ejemplo 5: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10) Resuelve : 7x/8 - 5 = 9x/10 - 8

Al resolver :
a) 80 b) 90 c) 100
(x - 5)(x + 3) (x - 2)(x - 10) 8 d) 110 e) 120
+ = 4) Resuelve : 3(x - 5) = 4(x - 2)
3(x - 6)(x + 4) 5(x - 7)(x - 5) 15
a) -7 b) 7 c) 6
señala 10x - 10. d) -6 e) -8 11) Resuelve : x/2 + (x + 1)/7 = x - 2

a) 2 b) 4 c) 6
Resolución:
5) Resuelve : x + x/3 + x/5 = 2 d) 8 e) 10

-24 + 9 35-15 a) 23/30 b) 30/23 c) 11/23
2
x - 2x - 15 2
x - 12x + 20 8 d) 12/13 e) 13/12
+ = 12) Resuelve : (x - 3)/2 = 2 - (x - 2)/3
2
3(x - 2x - 24) 5(x2 - 12x +35) 15
a) 1 b) 2 c) 3
5x - 5 d) 4 e) 5
1 3 1 3 8 6) Resuelve : =3
+ 2 + - 2 = x+1
3 x - 2x - 24 5 x - 12x +35 15
a) 1 b) 2 c) 3
13) Resuelve : x/2 + 3x/4 - 5x/6 = 15
⇒ x - 2x - 24 = x - 12x + 35
2 2 d) 4 e) 5

10x = 59 a) 4 b) 9 c) 36
∴ 10x - 10 = 7 d) 16 e) 64
7) Resuelve :
x - (5 - x) = 3 - (-2x + 8)

14) Resuelve :
a) 5/2
(x + 2)/3 + (x + 3)/4 = 2
b) 0

c) 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) Compatible indeterminado
d) 4 e) 5
e) Incompatible

38 5to de Secundaria
 Álgebra

15) Resuelve : 21) Resuelve : 26) Indica el valor del parámetro

x - 1 + (x - 2)/3 + (x - 3)/2 = 6 “m” para que la ecuación sea
1 1
= incompatible: (m2 - 49)x = m - 7
a) 1 b) 2 c) 3 3+ 1 3+ 1
d) 4 e) 5 41 1 a) 7 b) -7 c) 4
- x x+
5 5 d) -4 e) -1

Nivel II a) 4 b) 16/5 c) 13/5

d) 3 e) 1
16) Resuelve :
1/3 (x + 3) + 1/6 = 1/2 (x - 1) - (x - 3)
22) Resuelve :
a) 13/5 b) 18/5 c) 3/2
d) 8/5 e) 18/15
2 2
=
7- 4 7-
5 - 4x
17) Resuelve :
a) 1 b) 3/5 c) 5/3
(x - 2)2 = 1 + (3 - x)2
d) 9/7 e) -1
a) 3 b) 2 c) 1
d) 0 e) 7
23) Resuelve :
27) Indica el valor del parámetro “k”
para que la ecuación sea compatible
indeterminada:
(k2 - 1)x = k + 1
a) 1 b) -1 c) 0
d) 2 e) -2
4
5 - 4x 28) Indica el valor del parámetro “k”
para que la ecuación sea compatible
indeterminada:
(k2 - 16)x = k - 4
a) 4 b) -4 c) 8
d) -8 e) 16

18) Resuelve : x-1 x-2 x

+ + =4 29) Resuelve :
-3(2x+7) + (-5x+6) - 8(1-2x) - (x-3) = 0 2 3 5
x-1 x-2 x-3 x-5
a) 5 b) 4 c) 7 - - =-
a) 2 b) -3 c) 4 2 3 4 5
d) 5 e) 7 d) -1 e) 2
a) 1 b) 5/7 c) 3/8
d) 2/9 e) 11/7
19) Resuelve :
3 3 24) Resuelve :
x-2+ = -x 30) Resuelve :
x-1 x-1 x-1 x-4 x-3 x-2
- = -
a) 1 2 5 4 3 a(a - x) b(b + x)
- =x
b) 2 b a
c) Incompatible a) 1 b) 2 c) 3
d) Indeterminado d) -1 e) -2 a) a + b b) a - b c) a
e) 0 d) b e) ab

Nivel III
20) Resuelve : 25) Indica el valor del parámetro
x - 5 + 4/(x - 6) = 7 - x + 4/(x - 6) “m” para que la ecuación sea
incompatible: (m2 - 4)x = m+ 2
a) 6 31) Resuelve :
b) -6 a) -2 b) -1 c) 1 x+a x+b
. =1
c) 6 y -6 d) 2 e) 3 a b
d) Indeterminado
e) Incompatible a) ab/(a + b) d) b/a
b) ab/(a - b) e) a/b
c) ab/(b - a)

5to de Secundaria 39
 Álgebra

32) Halla el valor de “x” en : 38) Resuelve : 43) Halla el valor entero de “x” que
5 (x + 1)2 - 4 verifica :
2+ = -x-2 x+1+2 x
x-2 x-2 =3 3 3
x+1-2 x 14 + x + 14 - x = 4
a) x ∈ R d) x ∈ R - {2}
b) x ∈ Ø e) x = 3/2 Indica el valor de x-1 + 1. a) 172 b) 165 c) 170
c) x = 1/3 d) 169 e) 150
a) 4 b) 3,5 c) 3
33) Resuelve : d) 2,5 e) 2
44) Resuelve :
x - 4 + 2 5 - x = 8 - x + 20 - 4x
a + x + b + x = x - a + x - b
a) 6 1+a+ab 1+b+ab 1-a+ab 1-b+ab
b) -6 39) Resuelve :
c) 6 y -6 x+5+2 x a) 1/ab d) ab/(1 + ab)
d) Indeterminado = -7
x+5-2 x b) 1 + ab e) ab
e) Incompatible c) 1 - ab
a) 1 b) 2 c) 9
34) Resuelve : d) 4 e) 5
45) Resuelve :
3x+4 3 2-x
+ =2 x x x
2-x x+4 + + - 1=mnp - x(m+n+p)
mn np mp
a) 1 b) 2 c) 4 40) Resuelve :
d) -1 e) -2 a) (m + n + p)/mnp
x+k+ x-k
=k d) mnp/(m + n + p)
x+k- x-k c) mn/p
35) Resuelve : d) (m - n)/p
Indica el valor de “x”. e) m + n + p
a
b ( ) ( )
1-
a
x
+
b
a
1-
b
x
=1
a) x = k2 + 1
b) x = k2
46) Halla “x” si :
a) a - b d) a2 + b2 c) x = k2 + k
b) a + b e) a2 - b2 d) x = (k2 + 1)/2
x(a+b)2 + x + 1 - (a+b)(x+1) + a + b
c) a2 - ab + b2 e) x = (k2 + k)/2
es igual a :
(a + b + 1)(a2 + b2 - a - b + 1 + 2ab)
36) Halla el valor de “x” en :
a) a - b d) a2+ ab + 1
x-a x-b x-c 41) Resuelve :
- = b) a + b e) a + 1
ab ac bc c) a2 - b2
x + 2ab + x - 2ab a
a) a2/(a + b - c) =
d) b2/(a + b - c) x + 2ab - x - 2ab b
c) c2/(c + a - b) 47) Resuelve :
d) b2/(b + c - a) a) a2 b) b2 c) ab
e) abc/(a + b + c) d) a2 + b2 e) 4ab a b a2 + b2
+ =
ax+b bx+a ab+(a2+b2)x

37) En la siguiente ecuación : donde x ≠ 0.

(x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + 42) Resuelve :
... + (x + k) = k2 1/2 1/2 a) (a - b)2/(a2 + b2)
donde k ∈ Z ∧ k ≥ 2005, el valor
de “x” es :

(
x2 - 2x + 14
2
x +4x + 2 )(
x2 + 4x +2
+ 2
x - 2x + 14
=2 ) b) (a + b)2/(a2 + b2)
c) 1/3 (a - b)2/(a2 + b2)
d) 1/2 (a - b)2/(a2 + b2)
a) (2k + 1)/2 d) k/2 a) 1 b) 2 c) 5/2 e) 1
b) (k + 1)/2 e) (k - 1)/2 d) 3 e) 1/2
c) 3k/2

40 5to de Secundaria
 Álgebra

48) Resuelve :

x - mn x - np x - pm
+ + =3
p(m+n) m(n+p) n(p+m)

e indica el valor de :
K = m2 + n2 + p2 + 2x

a) m + np
b) m + n + p
c) mnp
d) m2 + n2 + p2
ARQUÍMEDES
e) m - n - p
Nació y murió en Siracusa (Sicilia). Fue sin duda el mayor
matemático y físico de la antigüedad. Aprendió probablemente
de su padre un sinfín de disciplinas matemáticas, para proseguir
49) Resuelve para x > 0 sus estudios en la escuela de Alejandría. Estuvo posteriormente
en Egipto donde hizo su primer gran invento, la “coclea”, una
( )
x
x + x - b = x- x especie de máquina que servía para elevar las aguas y regar
x+ x ciertas regiones del Nilo, donde no llegaba el agua durante
las inundaciones.
b > 1, halla “x”.

a) [(b2 - 2b + 2)/2(b - 1)]2

De vuelta a Siracusa, alternó inventos mecánicos con estudios
b) (b + 1)/(b - 1) de mecánica teórica y altas matemáticas. Entre sus inventos
c) (b + 1)2 + 1 cabe destacar numerosas máquinas de guerra, un método
d) (b - 1)2 + 1 para la determinación del peso específico de los cuerpos y
e) [(b2 + 2b + 2)/2(b - 1)]2 un planetario mecánico. Su vida está llena de anécdotas
y algunas de sus frases han pasado a la historia: “Dame un
punto de apoyo y moveré la Tierra”, que resume el principio
de la palanca, formulado por Arquímedes, o “Eureka”, cuando
50) Dada la ecuación : resolvió el problema de la composición de la corona preciosa
del tirano Herón.
x-c x-b x-a a+b
+ + = +
ab + 1 ac + 1 bc + 1 ab + 1

a+c b+c
+
ac + 1 bc + 1

indica el valor de verdad de :

I. Si a; b y c son reales positivos,

la ecuación posee solución
única.
II. Tiene solución única sólo si a
y c son reales positivos.
III. ∃ a, b y c, reales, tal que
la ecuación tenga infinitas
soluciones.

a) VVV b) FVF c) VFV

d) FVV e) VVF

5to de Secundaria 41

Ecuaciones de
Segundo Grado I
Definición
Una ecuación de segundo grado en
“x” es de la forma ax2 + bx + c = 0,
siendo “a”, “b” y “c” constantes y a ≠ 0.
2) Ejemplos:
Por ejemplo, x 2 - 6x + 5 = 0,
2x 2 + x - 6 = 0 y 3x 2 - 5 = 0,
son ecuaciones de segundo grado
con una incógnita. Las dos últimas
3) términos con la incógnita y se
ecuaciones se pueden dividir por 2
y 3, respectivamente, obteniéndose
x2 + 1/2x - 3 = 0 y x2 - 5/3 = 0, siendo
en ambos casos el coeficiente de x2
igual a1.
B) POR DESCOMPOSICIÓN
Una ecuación cuadrática pura es
aquella que carece de término en “x”;
por ejemplo : 4x2 - 5 = 0
Resolución de una
Ecuación de Se-
gundo Grado
Es hallar los valores de “x” que
la satisfagan. Estos valores reciben el
nombre de soluciones o raíces de la
ecuación dada.
Por ejemplo : x2 - 5x + 6 = 0 se
satisface para x = 2 y x = 3. Por tanto,
x = 2 y x = 3 son soluciones o raíces
de la citada ecuación.
5)
Métodos de
Resolución de las
Ecuaciones de
Segundo Grado
A) ECUACIONES
6)
CUADRÁTICAS PURAS
Ejemplos:
1) Resuelve : x2 - 4 = 0
42
Tendremos x2 = 4, x = ± 2, y C) FORMANDO UN
las raíces son x = 2, -2.
Resuelve : 2x2 - 21 = 0
Tendremos x2 = 21/2 y las raíces
son x = ± 21/2 = ± 42/2
Resuelve : x2 + 9 = 0
Tendremos x2 = -9 y las raíces
son x = ± -9 = ± 3i
DE FACTORES
Ejemplos:
4) Resuelve : x2 - 5x + 6 = 0
Se puede escribir en la forma
(x - 3) (x - 2) = 0. El producto
de los dos factores será cero
cuando lo sea uno cualquiera de
ellos o ambos a la vez. Si x - 3
= 0, x = 3; si x - 2 = 0, x = 2.
Por consiguiente, las soluciones
son x = 3, x = 2.
Resuelve : 3x2 + 2x - 5 = 0
Se puede escribir en la forma
(3x + 5)(x - 1) = 0. Por tanto,
de 3x+ 5 = 0 y x - 1 = 0 se
obtienen las soluciones x = -5/3
y x = 1.
Resuelve : x2 - 4x + 4 = 0
Se puede escribir en la forma
(x - 2)(x - 2) = 0. Por tanto,
la ecuación tiene la raíz doble
x = 2.
Álgebra
CUADRADO PERFECTO
7) Resuelve : x2 - 6x - 2 = 0
Se escribe en un miembro los
pasa el término independiente
al otro miembro:
x2 - 6x = 2
Sumando 9 a ambos miembros
el primero se transforma en un
cuadrado perfecto, es decir:
x2 - 6x + 9 = 2 + 9
o
(x - 3)2 = 11
de donde x - 3 = ± 11 y las
raíces son x = 3 ± 11
Nota
Para aplicar este método : (1)
el coeficiente de x2 debe ser 1
y (2) el número que hay que
sumar a los dos miembros ha de
ser el cuadrado de la mitad del
coeficiente de “x”.
8) Resuelve : 3x2 - 5x + 1 = 0
Dividiendo por 3 :
x2 - 5x/3 = -1/3
Sumando [1/2 (-5/3)]2 = 25/36
a los dos miembros :
x2 - 5/3 x + 25/36 = -1/3 + 25/36
= 13/36 ,
(x - 5/6)2 = 13/36
5to de Secundaria
 Álgebra

x - 5/6 = ± 13/6 y
x = 5/6 ± 13/6

D) APLICANDO LA FÓRMULA
GENERAL
Las soluciones de la ecuación de Ejemplo 1: 35 = 2a + 6
segundo grado ax 2 + bx + c = 0
Halla “k” si la ecuación: 29
vienen dadas por la fórmula : =a
x2 - (k + 3)x + 3k = 0 2
tiene raíces iguales.
-b ± b2 - 4ac
x=
2a Resolución: Ejemplo 4:

en la que : “ b 2 - 4ac”, recibe ∆=0 Sea la ecuación cuadrática:

el nombre de discriminante de la (k + 3)2 - 4(1)(3k) = 0 ax2 + bx + c = 0
k2 + 6x + 9 - 12k = 0 si una raíz es el doble de la otra, la
ecuación cuadrática.
k2 - 6k + 9 = 0 relación de los coeficientes debe ser:
(k - 3)2 = 0
Ejemplo:
∴ k=3 Resolución:
9) Resuelve : 3x2 - 5x + 1 = 0
Sea: x1 = m ; x2 = 2m
En este caso a = 3, b = -5, c = 1, Ejemplo 2:
por tanto :
Si se tiene que “x1”, y “x2” son raíces de
⇒x1 + x2 = 3m ∧ x1 x2 = 2m2
2
-(-5) ± (-5) - 4(3)(1) -b -b 2
3x2 - 15x + 6 = 0, halla el valor de: c
x=
2(3)
a
= 3m = 2 ( 3a )
E = (1 + x2)(1 + x1) + 3 a
-b c 2
5 ± 13
3a
=m =2 b2
= como en el a 9a
6 Resolución:
ejemplo 8 9ac = 2b2
De la ecuación:
15
D) GRÁFICAMENTE x1 + x2 = =5
3
Ejemplo 5:
Las raíces o soluciones reales de ax2 6
x1x2 = =2
+ bx+ c = 0 son los valores de “x” que 3
Sea a < 0 ∧ b > 0, indica la mayor
corresponden a y = 0 en la gráfica de ⇒ E = 1 + (x1 + x2) + x1 x2 + 3 raíz de:
la parábola y = ax2 + bx + c. Esto es,
x2 - (5a + 2b)x + 10ab = 0
las soluciones son las abscisas de los 5 2
puntos en los que la parábola corta al E = 11
eje “x”. Si la curva no corta al eje x, las Resolución:
raíces son imaginarias.
Factorizamos:
Ejemplo 3:
x2 - (5a + 2b)x + 10ab = 0
En la ecuación: x -5a
5x2 - (a + 3)x + 2 = 0 x -2b
La suma de raíces es 7/2. Indica el (x - 5a) (x - 2b) = 0
valor de “a”.
∴ x = 5a ∧ x = 2b
Resolución:
La mayor raíz es “2b”.
-b
x1 + x2 =
a
7 -[-(a + 3)]
=
2 5

5to de Secundaria 43
 Álgebra

Nivel I 8) Resuelve y da una raíz de : 14) En la siguiente ecuación :

x2 + 7x + 5 = 0 3x2 - 3x + 6 = 0, las raíces son
x1 y x2. Halla x12 + x22.
1) Resuelve : x2 - 3x = 18 a) (-7 + 48)/2
b) (-7 + 29)/2 a) 1 b) -2 c) -3
a) {-3, 3} b) {-6, 6} c) {-3, 6} c) (7 - 49)/2 d) -1 e) 2
d) {3, 6} e) {-3, -6} d) -7 - 49
e) (-7 + 29)/4
15) Dada la ecuación :
2
2) Resuelve : x = 5x + 6 5x2 - 10x + 15 = 0, de raíces x1
9) Resuelve : x2 - 3x - 1 = 0 e indica y x2. Halla x13 + x23.

la mayor raíz.
a) {1, 6} b) {2, 3} c) {-2,-3}
a) -11 b) -10 c) -9
d) {-1, 6} e) {-1, -6}
a) (3 + 13)/2 d) 3 + 13 d) -8 e) -7
b) (3 - 13)/2 e) (3 - 13)/4
c) 3 - 13
3) Resuelve : 7x = 15 - 2x2
Nivel II
a) {3/2, 5} d) {-3/2, 5} 2
10) Resuelve 2x + 7x + 2 = 0 e
b) {3/2, -5} e) {-3, -5} indica la menor raíz.
c) {3, 5}
16) Resuelve :
a) -7 + 33 d) (-7 + 33)/4
x2 - 30x + 221 = 0 e indica la
b) (7 + 33)/4 e) -7 - 33
4) Resuelve : 2x2 - 12x = 0 mayor solución.
c) (-7 - 33)/4

a) {6} b) {3, 2} c) {0} a) 6 b) 14 c) 17
d) {0, 6} e) {3, 6} d) 13 e) 11
11) En la siguiente ecuación :
3x2 = 4x + 5, indica la suma de
raíces.
5) Resuelve : 2x2 - 98 = 0
17) Resuelve si m > 0 :
a) 4 b) -4 c) 5/3
a) {7} d) {7, -7} x2 - 6x + 9 = m2. Indica la mayor
d) -4/3 e) 4/3
b) {-7} e) {49} solución.
c) {14, -14}
a) m + 3 b) -m + 3 c) m/3
12) En la siguiente ecuación : d) m - 3 e) m + 1
2x2 - 3x = 7, indica el producto
6) Resuelve 3x2 = 12 - 5x e indica
de raíces.
una de las soluciones.


a) 7/2 b) 3/2 c) -7/2 18) Resuelve  si k > 0 :
a) 1/3 b) 2/3 c) 5/3
d) -7/3 e) 3/7 9x2 - 6x + 1 = k2 e indica la
d) 4/3 e) 3/4
menor raíz.

13) En la siguiente ecuación : a) k/3 + 1
7) Resuelve 4x2 - 13x + 3 = 0 e 2x2 - 4x + 6 = 0, las raíces son
indica la mayor solución. b) k/3 - 1
x1 y x2. Halla x12 + x22. c) (-k + 1)/3

a) 1 b) 2 c) 3 d) (k + 1)/3
a) 5 b) 7 c) -6 e) k/3
d) 4 e) 1/4 d) -9 e) 13

44 5to de Secundaria
 Álgebra
19) Resuelve :
4x2 - 20x + 25 = 9n2, e indica
una raíz.
a) (3n + 5)/3 d) (5 - 3n)/3
b) (-3n - 5)/2 e) (5 - 3n)/3
c) (3n + 5)/2
20) Si se tiene que x1 y x2 son raíces
de x2 - 2x + 3 = 0, halla el valor
de (1 + x1) (1 + x2).
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
21) Si se tiene que x1 y x2 son raíces
de 3x2 - 15x + 6 = 0, halla el
valor de (1 + x2) (1 + x1) + 3.
a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11
22) Si x1 y x2 son raíces de :
5x(x - 6) = -7, halla el valor de
M = [(1 + x1) (1 + x2)]-1
a) 42/5 b) 1/5 c) 7/5
d) 5/7 e) 5/42
23) Halla “m” si la ecuación:
x2 - 2x + m - 7 = 0 tiene raíces
iguales.
a) 1 b) 7 c) 9
d) 8 e) 1
24) Halla “k” si la ecuación:
x2 - (k + 3)x + 3k = 0 tiene
raíces iguales.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5to de Secundaria
25) Si la ecuación :
(k - 6)x2 - (k + 3)x + (3k + 4) = 0
tiene una sola solución, indica el
valor de “k”.
a) 5 b) 6 c) 9
d) 4 e) 7
26) En la ecuación :
5x2 - (a + 3)x + 2 = 0, la suma
de raíces es 7/5. Indica el valor de
“a”.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
27) Halla “n” para que en la ecuación
de segundo grado la suma de
raíces sea 8 :
(2n - 3)x2 - (15n + 10)x + n - 2 = 0
a) 3/2 b) -10/15 c) 34
d) 4/3 e) -1/3
28) Si la ecuación :
(2b - 7)x2 - (2b + 1)x + 10b + 40 = 0
tiene como producto de raíces a
6, halla “b”.
a) 82 b) 7/2 c) 41
d) 6 e) 40
29) Encuentra el valor de “m” si en
x2 + 9x + m = 0 una raíz es el
doble de la otra.
a) 16 b) 17 c) 19
d) 18 e) 20
30) Encuentra k en la ecuación :
2x2 - 16x + 5k - 1 = 0 si una raíz
es el triple de la otra.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Nivel III
31) Resuelve :
2x2 - {3x + [x(x + 1) + 4(x2 - 1) - 4x2]} = 0
a) 1, 0 b) 2, 2 c) 2, -2
d) -2, 1 e) -2, -2
32) Siendo α y β raíces de la ecuación:
2x2 - 3x + 5 = 0, halla :
M = 1/α + 1/β
a) 3/5 b) 4/5 c) 5/3
d) 4/3 e) 1
33) Si m y n son raíces de :
2x2 - 3x + 6 = 0, halla :
R = m/n + n/m
a) -45/4 b) 45/4 c) -17/3
d) 17/3 e) 3/17
34) Dada la ecuación :
9x2 + 5x + 1 = 0 con raíces “x1”
y “x2”, calcula “k” si :
3(x1x2)k-4 = x1 + x2 + (14/9)2
a) 9/2 b) 7/2 c) 5/2
d) 2/3 e) 5/4
35) Si “α” y “β” son raíces de la
ecuación x 2 - 6x + c = 0,
entonces el valor de :
2 2
M = α + β + 2c es igual a :
9
a) 3 b) 6 c) -6
d) 4 e) -3
36) Sea la ecuación cuadrática :
ax2 + bx + c = 0. Si una raíz es
el doble de la otra, la relación de
los coeficientes debe ser :
a) 9ac = b2 d) 9a = b2
b) ac = 2b2 e) ac = b2
c) 9ac = 2b2
45
 Álgebra

37) En la ecuación cuadrática : 43) Si m y n son raíces de : 47) Si “x1” y “x2” son raíces de :
mx2 + nx + p = 0, una raíz es
el triple de la otra. ¿Qué relación
guardan los coeficientes?
3
5 ( x2 - x + 1)
4x2 - x + 1 + (x - 2)2 =
x2 + x - 1
3 1
2 ( x2+5x+1
2
x -x+1
+
1
3) ( 5x2+x+5
x2+x+1
=2
)

a) 16n2 = 4mp d) 3n2 = 16mp halla G = mn + nm. halla : E = 1/x1 + 1/x2
b) 16n2 = 3mp e) 9n2 = 16mp
c) 3n2 = 16m a) 3 b) 7 c) 5 a) 5 b) -5 c) 1/5
d) 2006 e) 8 d) -1/5 e) 1

38) Luego de resolver, indica el

producto de raíces de :
48) Resuelve e indica una raíz :
5 - x + 1 + 2x2 + x + 3 = 1 44) Resuelve :
2 2 4 2 2 4
1 1 1 1 (a + x) + (b + x) = a + 3a b + b
a) -211 b) -212 c) -232 + + = 3 3
(a + x) (b + x) a b + ab
d) -222 e) -252 a b x a+b+x

a ≠ -b a) b3/(a3 - ab+ b2)

b) a3/(a2 - ab+ b2)
39) Si en la ecuación cuadrática en x : a) x1 = a , x2 = b c) -b3/(a2 - ab+ b2)
x2 + y x + y/2 = 0, (y > 0), las b) x1 = -a , x2 = -b d) (a3 + b3)/(a2 - ab+ b2)
raíces son a y b, calcula a2 + b2. c) x1 = a , x2 = -b e) (a3 - b3)/(a3 - ab+ b2)
d) x1 = -a , x2 = b
a) -5 b) -4 c) 4/5 e) x1 = a , x2 = -a
d) 3/2 e) 0

49) Si “a” y “b” son raíces de la

ecuación x2 - 2001x - 1999 = 0,
40) Si x12 + x22 - x1x2 = 4, donde calcula :
45) Si las raíces de la ecuación :
“x1” y “x2” son las raíces de : E = a2 + b2 + a2b2 + 2ab(a + b + 1)
ax2 + b(b - 2 a)x + b2 = 0 están
x2 + (b - 2)x + (b - 2) = 0, indica en la relación (p/q), calcula :

el menor valor de “b”. a) 4 b) 16 c) 4000
d) 40 000 e) 16 000 000
a) 1 b) 2 c) 3 S = p/q + q/p + b2/a
d) 5 e) 6
a) 2 b) 3 c) 4
d) 0 e) 1
50) Sabiendo que :
41) Halla “p” si las raíces de la
ecuación :
x2 - (p + 3)x + p2/4 + 1 = 0 son
{
2k + 1 2k + 3
k-1
,
k+1 }
x1 = mm + 1, x2 = mm ; m ∈ R. 46) Señala una raíz de la ecuación : es el conjunto solución de la
ecuación cuadrática en “x” :
a) 2/3 b) -2/3 c) -3/2
d) 3/4 e) -4/3 (
1
+
1
x+3a x+4b )
(2x+3a+4b) =
9
2
ax2 + 2bx + 4c = 0, (a ≠ 0),
calcula :
L = (b2 - 4ac)/(a + b + c)2
a) 2(2b - 8a)
42) Si la ecuación cuadrática : b) 2b - 3a a) 4 b) 12 c) 16
a(b - c)x2 + c(a - b)x + b(c - a) = 0 c) 3a - 8b d) 32 e) 64
tiene por raíces a “x1” y “x2”, halla d) a + 8b
x 1x 2 + x 2x 1 - x 1x 2. e) a-b

a) 0 b) 1 c) abc
d) a+b+c e) a2+b2+c

46 5to de Secundaria
 Álgebra

Ecuaciones de
Segundo Grado II

Análisis de sus Raí- Ejemplo: Reconstrucción de

Sea ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0 x2 - 4x - 12 = 0 ⇒ C.S. = {6; -2}
∆ = 16 - 4(1)(-12) > 0 x2 - (x1 + x2)x + x1x2 = 0
Se define el discriminante (∆) :
Gráficamente :
P(x) Ejemplo:
∆ = b - 4ac ; a, b, c ∈ R
2

Si x1 = 2 , x2 = 4 , entonces la ecuación
reconstruida a partir de sus raíces será :
1.er CASO x2 - 6x + 8 = 0
x1 x2
x1 x2 x
Si ∆ = 0, entonces tiene 2 Ejercicio:
raíces reales e iguales o RAÍZ
MÚLTIPLE (solución única). Sea x2 - 4x + 5 = 0, halla x1 - x2.

Resolución:
Ejemplo: 3.er CASO
Utilicemos la propiedad de diferencia
Si ∆ < 0, entonces tiene 2 de raíces :
4x2 - 4x + 1 = 0 ⇒ C.S. = {1/2} raíces complejas imaginarias y
conjugadas. (x1 + x2)2 - (x1 - x2)2 = 4x1x2
∆ = (-4)2 - 4(4)(1) = 0
4 5
Gráficamente :
Si x1 = 2i ⇒ x2 = -1
16 20
P(x) = ax2 + bx + c , a ≠ 0 Ejemplo:
Por T. Cardano
P(x) x2 + x + 1 = 0
⇒ (x1 - x2)2 = -4 ⇒ (x1 - x2)2 = -4
{
⇒ C.S. = - 12 + 23 i; - 12 - 23 i } |x1 - x2| = 2i
2
x1 = x 2 ∆ = 1 - 4(1)(1) = -3 < 0
Ejercicio:
x1 = x 2 x
Gráficamente : n n
Si 2x2 + 7x + 9 = 0 ; Sn = x1 + x2
P(x) con x1 y x2 sus raíces, halla :
2 S30 + 7 S29 + 9 S28

Resolución:
2.º CASO
x
x1 + x2 = -7/2 (Por T. Cardano)
Si ∆ > 0, entonces tiene 2 x1x2 = 9/2
raíces reales y diferentes.
→ 2(x130+x30
2
) + 7(x129+x29
2
) + 9(x28
1
+x28
2
)=

5to de Secundaria 47
 Álgebra

= x28
1
(2x12 + 7x12+ 9) + x228(2x22 + 7x2 + 9) Raíces Simétricas
Sea ax2 + bx + c = 0 ⇔ {x1; x2}
0 0
si x1 = x2, entonces son simétricas.
=0
Tenemos entonces :
TEOREMA
b=0
Sean las ecuaciones :

1) ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0
Raíces Recíprocas
2) mx2 + nx + p = 0 ; m ≠ 0
Sea ax2 + bx + c = 0 ⇔ {x1 x2}
si x1 = 1/x2 o x1x2 = 1, entonces son
Si ambas poseen igual conjunto solución (C.S.), entonces se cumple :
recíprocas.
a b c Tenemos entonces :
= = (es decir, son equivalentes)
m n p
c=a
Demostración:

Sean x1 y x2 las raíces :

-b
De 1 : x1 + x2 = -b -n b a
a
-n a
=
m ⇒ n
=
m Ejemplo 1:
De 2 : x1 + x2 =
m
Halla “k” si las raíces son simétricas, en:
c
De 1 : x1x2 = c p a c 2x2 + (k - 3)x + 4 = 0
a
a
=
m ⇒m= p
p
De 2 : x1x2 =
m Resolución:

a b c Raíces simétricas
de donde : = =
m n p
b = 0
∴ k - 3 = 0
Ejercicio:
k = 3

Calcula (n - m) si las ecuaciones : (2m + 1)x2 - (3m - 1)x + 2 = 0

(n + 2)x2 - (2n + 1)x - 1 = 0 son equivalentes. Ejemplo 2:

Resolución: Forma una ecuación de segundo grado

donde una raíz es :
Como son ecuaciones equivalentes, se cumple :
x1 = 3 + 5
2m + 1 3m - 1 Resolución:
= = -2
n+2 2n + 1
Si : x1 = 3 + 5
Tenemos : 2m + 1 = -2n - 4 ⇒ 4m + 2 = -4n - 8 (-)
x2 = 3 - 5
3m - 1 = -4n - 2 ⇒ 3m - 1 = -4n - 2
m + 3 = -6 Hallamos : x1 + x2 = 6
m = -9 x1 x2 = 4
-27 - 1 = 4n - 2 ⇒ n = 13/2
∴ n - m = 31/2 ∴ La ec.: x2 - 6x + 4 = 0

48 5to de Secundaria
 Álgebra

Ejemplo 3:

Halla “m” si las raíces de la ecuación

son recíprocas :

(2m - 1)x2 + (3m - 4)x + 3m - 11 = 0 Nivel I 6) Halla “a” si la ecuación tiene
raíces iguales : x2 - 2x + a - 7 = 0
Resolución:
1) Halla el discriminante de : a) 1 b) 7 c) 9
Si las raíces son recíprocas: 4x2 - 5x + 6 = 0 d) 8 e) 5

a=c a) -70 b) -71 c) -72
d) -73 e) -74
⇒ 2m - 1 = 3m - 11 7) ¿Cuánto vale “m” para que
10 = m x2 + 3x + m = 0 tenga raíces
iguales?
2) Halla el discriminante de :
Ejemplo 4: a) 3/2 b) 9/4 c) 7/4
2x2 + 6x - 8 = 0
d) 1/4 e) 6/5
Si la ecuación : a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
(m + 5)x2 + 3mx + m = 0
presenta raíces iguales, halla los valores 8) Halla “a” si las raíces de
que toma m. 4x2 - ax + 9 = 0 son iguales (a > 0).
3) Indica la naturaleza de raíces de:
Resolución: x2 + 5x + 2 = 0 a) 12 b) 13 c) 14
d) 10 e) 8
∆ = 0 a) Raíces reales e iguales.
9m2 - 4(m + 5)(m) = 0 b) Raíces reales y diferentes.
9m2 - 4m2 - 20m = 0 c) Raíces complejas y
5m2 - 20m = 0 conjugadas. 9) Halla la suma de valores de “n”
m2 - 4m = 0 d) Raíces complejas e iguales. sabiendo que la ecuación de
m(m - 4) = 0 e) Una raíz compleja y la otra segundo grado tiene raíz doble :
m1 = 0 ∧ m2 = 4 real. (n - 3)x2 - (n - 3)x + 25 = 0

a) 93 b) 103 c) 106
Ejemplo 5: d) 25 e) 23
4) Indica la naturaleza de las raíces de:
Resuelve : x2 - 2x + 7 = 0

a) Raíces reales e iguales 10) Halla “k” si las raíces de la
∆x2 + ∆x + 6 = 0 ecuación son simétricas :
Donde ∆ : Discriminante. Halla la b) Raíces reales y diferentes
c) Raíces complejas y conjugadas 4x2 + 3(k - 4)x + 6 = 0
menor raíz (∆ ≠ 0).
d) Raíces complejas e iguales
e) Una raíz compleja y la otra real a) 3 b) 4 c) 5
Resolución:
d) 6 e) 7

∆ = ∆2 - 4(∆)(6)
0 = ∆2 - 25∆ 5) Indica la naturaleza de raíces de:
0 = ∆ (∆ - 25) 2x2 - 12x + 18 = 0 11) Halla “m” si las raíces son
∆ = 0 ∧ ∆ = 25 recíprocas :
⇒ 25x 2
+ 25x + 6 = 0 a) Raíces reales e iguales (2m - 1)x2 + 5x + 3 = 0
5x 3 b) Raíces reales y diferentes
5x 2 c) Raíces complejas y conjugadas a) 2 b) 3 c) 4
(5x + 3)(5x + 2) = 0 d) Raíces complejas e iguales d) 5 e) 6
-3 -2 e) Una raíz compleja y la otra real
x1 = x2 =
2 5

5to de Secundaria 49

12) Halla “k” si las raíces de la
ecuación son simétricas :
2x2 + (k - 3)x + 4 = 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
13) Halla “m” si las raíces de la
ecuación son recíprocas :
(3m - 2)x2 + 4x + 13 = 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
14) Forma la ecuación de raíces:
x1 = 2 y x 2 = 5
a) x2 - 7x + 7 = 0 (2m - 1)x2 + (3m - 4)x + 3m - 11 = 0
b) x2 + 7x + 10 = 0 son recíprocas.
c) x2 - 7x - 10 = 0
d) x2 - 7x + 10 = 0 26) Forma la ecuación de segundo
e) x2 + 7x - 10 = 0
15) Forma la ecuación de raíces:
x1 = -2 y x2 = 4
a) x2 + 2x - 8 = 0 e) x2 - 49 = 0
b) x2 - 2x - 8 = 0
c) x2 + 2x + 8 = 0
d) x2 - 8x + 2 = 0
e) x2 - 2x + 8 = 0
Nivel II
16) Si la ecuación :
(m + 5)x2 + 3mx + m = 0 (m > 0);
presenta raíces iguales, halla “m”.
a) 0 b) -2 c) 4
d) 8 e) 6
17) Halla “k”, si la ecuación :
x2 - (k + 3)x + 3k = 0 tiene
raíces iguales.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
50
Álgebra
18) Si la ecuación : 24) Forma la ecuación de segundo
x2 - 5kx + 5(2k + 1) = 0 tiene grado cuyas raíces son 1/2 y 1/7.
raíces iguales, halla “k”.
a) 14x2 + 9x + 1 = 0
a) 1 b) 2 c) 3 b) 14x2 + 9x - 1 = 0
d) 4 e) 5 c) 14x2 - 9x - 1 = 0
d) 14x2 - 1 = 0
e) 14x2 - 9x + 1 = 0
19) Halla “k” si las raíces de la
ecuación :
(2k - 1)x2 + (3k - 12)x + 9 = 0 25) Forma la ecuación de segundo
son simétricas. grado de raíces x1 = 5 + 2 y
x2 = 5 - 2.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) x2 + 10x + 23 = 0
b) x2 + 10x - 23 = 0
c) x2 - 10x + 23 = 0
20) Halla “m” si las raíces de la d) x2 - 10x - 23 = 0
ecuación : e) x2 - 10x = 0
a) 4 b) 5 c) 7
grado de raíces x1 = -7 + 3 ,
d) 9 e) 10
x2 = -7 - 3.
a) x2 + 14x + 46 = 0
b) x2 - 14x - 46 = 0
21) Halla “a” si las raíces de la
c) x2 + 14x - 46 = 0
ecuación :
d) x2 - 14x + 46 = 0
(3a - 2)x2 + (4a - 5)x + (3a - 1) = 0
son simétricas.
a) 4 b) 5 c) 4/5
d) 5/4 e) -4/5
27) Si la ecuación :
x2 + 3x + 6k - 1 = 0 no tiene
solución real, entonces se cumple:
22) Halla “k” si las raíces son recíprocas
en la siguiente ecuación : a) k > 5/24 d) k > 24/13
(5k+7)x2 + 5(k + 2)x + 3k + 5 = 0 b) k > 25/4 e) k > 25/13
c) k > 13/24
a) 1 b) 0 c) -1
d) -2 e) 2
28) Halla “m” si en la ecuación :
x2 - (m + 2)x + m + 1 = 0 el
discriminante es igual a la suma
23) Forma la ecuación de segundo de raíces.
grado cuyas raíces son 1/3 y 1/5.
a) 1; 2 b) -2; 1/2 c) 2; -1
a) 15x2 - 8x - 1 = 0 d) -1/2; 1 e) -2; -1
b) 15x2 - 1 = 0
c) 15x2 - 8x + 1 = 0
d) 15x2 + 8x - 1 = 0
e) 15x2 + 8x + 1 = 0
5to de Secundaria
 Álgebra

29) Si la ecuación : 34) Si la ecuación : 39) Forma la ecuación de segundo

(k - 6)x2 - (k + 3)x + (3k + 4) = 0 x2 - (k + k2)x + k3 - 1 = 0 tiene grado, una de cuyas raíces es la
tiene una raíz doble, indica el una sola solución, indica el valor fracción :
valor de “k”. de k - k2. 1
x= 1+
1
a) 5 b) 6 c) 9 a) -2 b) 1 c) 2i 3+
1
d) 4 e) 7 d) 0 e) -i 2+
1
3+
2+

...
30) Resuelve la ecuación cuadrática 35) Forma la ecuación de segundo a) 3x2 - 5 = 0
en x : ∆x2 + ∆x + 6 = 0, donde grado si tiene por raíces : b) 5x2 - 3 = 0
∆ es discriminante, y da la menor k ± k2 - 1 c) 3x2 - x - 5 = 0
raíz (∆ ≠ 0). d) 5x2 - x - 3 = 0
a) 2x2 - kx + 2 = 0 e) 3x2 - 2 3x + 1 = 0
a) 3/5 b) -5/3 c) -3/5 b) 2x2 - 4kx + 2 = 0
d) -2/5 e) 2/5 c) 2x2 - 2kx + 1 = 0
d) 2x2 - 2kx + 2 = 0 40) Forma una ecuación de segundo
e) 2x2 - kx + 1 = 0 grado, cuyas raíces sean los
Nivel III cuadrados de las soluciones de la
ecuación x2 - x + 2 = 0.

36) De la ecuación : a) x2 - 3x + 4 = 0
31) Calcula “n” en la ecuación : x2 - 10x - m2 + 25 = 0 , m ∈ R b) x2 + 3x + 4 = 0
x2 + 6x 1 indica el valor de verdad de : c) x2 + x + 4 = 0
=1+
4(x + 2) n-3 d) x2 - 3x - 4 = 0
I. Si m = 0, entonces existe una e) x2 + 3x - 4 = 0
si las raíces tienen igual valor única solución.
absoluto y con signo contrario. II. Si m < 0, tiene raíces no reales.
III. Si m ≠ 0, tiene raíces reales
a) 1 b) 3 c) 4 41) Si x1 y x2 son raíces de :
y diferentes.
d) 5 e) 7 3x 2 - 6x + 15 = 0, forma la
a) VVF b) VFV c) VVV ecuación con las raíces:
d) FVF e) FFV x1 + x 2 + 2
y1 =
32) Calcula “m” para que la ecuación: x 1 + x 2 + x 1x 2 + 1

3x - 1 1 + 2m x1 + x 2
2
= 37) ¿Para qué valores de “m” tendrá y2 =
x 1-m x 1x 2
la ecuación :
admita una raíz “x” de x2 - 2x(1 + 3m) + 7(3 + 2m) = 0
multiplicidad dos. raíces iguales? a) 10y2 - 2 = 0
b) y2 - 9y - 2 = 0
a) 1 ó 5/17 b) 1 c) 5/17 a) 5; 2 b) 1; 3/5 c) 4; -1 c) 5y2 - 9y + 2 = 0
d) 15 e) 17 d) 2; -10/7 e) 3; -1 d) y2 + 9y - 2 = 0
e) 10y2 - 9y + 2 = 0

33) Halla a + b si la ecuación 38) Determina el valor de “m”, de

cuadrática : tal manera que la ecuación de
1024x2 - (ab - 8)x + b10 = 0 tiene segundo grado :
raíces simétricas y recíprocas. x2 - 2(m2 - 4m)x + m4 = 0 tenga
sus dos raíces con un mismo valor
a) 2( 2 + 1) d) 4( 2 - 1) diferente de cero.
b) 2 - 1 e) ( 2 + 1)/2
c) 3( 2 + 1) a) 1 b) 4 c) -2
d) -4 e) 2

5to de Secundaria 51

42) Si la ecuación:
x2 - (A + C)x + (AC - B2)=0
tiene raíces r y s, y además
AC - B2 > 0, entonces :
a) A > 0 y C < 0 Friedrich Gauss,
b) A > 0 y C > B x2 =
c) A < 0 y C < 0
d) r y s tienen signos diferentes
y r + s = A + C.
e) r y s tienen el mismo signo y
A + C tiene el mismo signo
que r y s.
43) Si p y q son raíces reales de:
x 2 + x - 1 = 0 y la función
cuadrática F(x) = x2 + ax + b
intercepta al eje x en puntos de
abscisas p -1/q y q - 1/p, halla ab.
a) 6 b) -6 c) 8
d) -8 e) 10
44) Con respecto a la ecuación
cuadrática en “x” :
x2 + (k - 1)x + k2 + k = 2; k ∈
R, indica lo verdadero en :
I. Admite raíces simétricas si
k = 1.
II. La ecuación tiene raíces
recíprocas si k ∈ [-3, 2>.
III. La ecuación tiene raíces reales
si k ∈ <-5/2, -1/2>.
a) FVV b) VVV c) FFF
d) VFV e) FVF
45) Dada la ecuación en x :
ax2 + bx = c; a, b, c ∈ R, se
afirma que :
I. Las raíces son una positiva y
una negativa ⇔ ac > 0.
II. Si b2 - 4ac = 0 ⇒ las raíces
son iguales.
III. Las raíces son imaginarias
conjugadas si b2 + 4ac < 0.
Indica cuáles son verdaderas:
a) I y II b) Sólo I c) II y III
d) I y III e) Todas
52
46) Forma la ecuación de segundo
grado, cuyas raíces sean :
3 3
x1 =
3+ 3-m
3 3
3- 3-m
a) mx2 + x - 18 = 0 físico alemán
b) mx2 - 9x + 27 = 0 príncipe de las
c) mx2 - 9x + 3 = 0
d) mx2 - 18x + 27 = 0 y uno de los
e) x2 - 6x + m = 0
47) Si las raíces de la ecuación :
ax2 + bx + c = 0 , a ≠ 0
son reales y diferentes, indica
la naturaleza de las raíces de la
ecuación :
2a2x2 + 2abx + b2 - 2ac = 0,
sabiendo que {a, b, c} ⊂ R+.
a) Reales e iguales
b) Reales y diferentes
c) Complejas y conjugadas
d) Irracionales conjugadas
e) Racionales fraccionarias
48) Si x = 2 - 3 es una raíz de la
ecuación de segundo grado en
“x” que sigue :
(2 + 3)x2 + bx - 1 = 0, halla
la otra raíz.
a) 1 b) 3 - 1 c) -1
d) 2 e) 3
49) Si una raíz de la ecuación :
x2 + (3a - 45)x - 5a = 0 es el
inverso aditivo de la otra y una
raíz de la ecuación :
12x2 - (6b - 1)x - 4(1 + b) = 0
es el inverso multiplicativo de la
otra, halla la ecuación de raíces
a + 5 y b - 1.
a) x2 - 15x + 100 = 0 En 1840, las investigaciones de Gauss
b) x2 + 10x - 150 = 0 sobre la óptica tuvieron especial
c) x2 - 11x - 60 = 0
d) x2 - 15x - 100 = 0 lentes.
e) x2 - 10x + 150 = 0
Álgebra
Johann Carl
matemático,
astrónomo y
considerado el
matemáticas
matemáticos
más grandes e influyentes de toda la
historia por sus amplias contribuciones
en muchos campos de esta ciencia,
nació en Brunswick, Baja Sajonia el
30 de abril de 1777.
Cuando Gauss tenía diez años de
edad, su maestro solicitó a la clase
que encontrará la suma de todos los
números comprendidos entre uno y
cien. El maestro, pensando que con
ello la clase estaría ocupada algún
tiempo, quedó asombrado cuando
Gauss, levantó en seguida la mano y
dio la respuesta correcta. Gauss reveló
que encontró la solución usando el
álgebra, el maestro se dio cuenta de
que el niño era una promesa en las
matemáticas.
A los quince, entendía la convergencia
y probó el binomio de Newton.
Cuando estudiaba en Gotinga,
descubrió que podría construirse un
polígono regular de diecisiete lados
usando sólo la regla y el compás.
Enseñó la prueba a su profesor, quién
se demostró un tanto escéptico y le
dijo que lo que sugería era imposible;
pero Gauss demostró que tenía la
razón. Sin embargo, se reconoció
el mérito de Gauss, y la fecha de su
descubrimiento, 30 de Marzo de 1796,
fue importante en la historia de las
matemáticas. Posteriormente, Gauss
encontró la fórmula para construir
los demás polígonos regulares con la
regla y el compás.
En 1833 inventó un telégrafo eléctrico
que usó entre su casa y el observatorio,
a una distancia de unos dos kilómetros.
Inventó también un magnetómetro
bifiliar para medir el magnetismo y,
con Weber, proyectó y construyó un
observatorio no magnético.
importancia debido a sus deducciones
por lo que toca a los sistemas de
A la edad de 77 años, Gauss falleció.
5to de Secundaria
 Álgebra

Ecuaciones con
Valor Absoluto
1. Valor Absoluto En general: Si |x| = a ∧ a ≥ 0
se cumple que x = a ∨ x = -a
DEFINICIÓN |-x| |x|

Se llama valor absoluto de un -∞ -x 0 x +∞ Ejemplo 2:

número real “x” y se denota por |x| al
número real no negativo que cumple:
Si |x + 3| = 5, encuentra x.
x; x ≥ 0 2. Propiedades
|x| =
-x; x < 0 Para todo x ∈ R; se cumple: Resolución:
También:
1. |x| ≥ 0 x+3=5 ∨ x + 3 = -5
x; x > 0
x=2 x = -8
|x| = 0; x = 0
-x; x < 0 2. |-x| = |x|
* También se cumple:
Ejemplos: 3. |xy| = |x| . |y|
|x| = |y| ⇔ x = y ∨ x = -y
4. x2 = |x|
* |3| = 3; pues 3 > 0 Consecuencia:
2n
5. x2n = |x|
* |x2 + 1| = x2 + 1; pues x2 + 1 > 0 |x| = |y| ⇔ (x + y)(x - y) = 0
|x| x
* |-5| = -(-5) = 5; pues -5 < 0
6.
|y|
=
y || Ejemplo 3:
7. |x2| = |x|2 = x2
* | 3 - 7| = -( 3 - 7) = 7 - 3;
pues 3 - 7 < 0 Resuelve |3x + 5| = |x + 11|

* |0| = 0 3. Ecuaciones con Resolución:

Valor Absoluto
3x + 5 = x + 11 ∨ 3x + 5 = -(x + 11)
INTERPRETACIÓN Son aquellas donde la incógnita 2x = 6 4x = -16
GEOMÉTRICA viene afectada por el operador | |. x=3 x = -4
La distancia de un número real al
cero se denomina valor absoluto y se le Ejemplo 1:
representa entre barras.
|3x| + 5 = 8 es una ecuación con
Ejemplo: valor absoluto.
3x + |5| = 8 NO es una ecuación con 1. Resuelve la ecuación: |x - 3| = -2x
|-6| |6| valor absoluto.
Resolución:
-∞ -6 0 6 +∞ Resolución:
|x - 3| = -2x
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la ⇔ -2x ≥ 0 y [x - 3 = -2x o x - 3
Para resolver una ecuación con valor
distancia de -6 al 0 es 6 y se representa = -(-2x)]
absoluto se debe tener en cuenta la
como |-6| = 6. También |6| = 6. ⇔ x ≤ 0 y [3x = 3 o x = -3]
siguiente relación:
⇔ x ≤ 0 y [x = 1 o x = -3]

5to de Secundaria 53
 Álgebra

⇔ x ∈ <-∞, 0] = U y x ∈ {1; -3}

Así, vemos que esta ecuación tiene

una sola solución:
x = -3

2. Resuelve |2x + 7| = x - 1
Resolución:
|2x + 7| = x - 1
⇔ x-1≥0 y
[2x + 7 = x - 1 ó 2x + 7
= -(x - 1)]
⇔ (x ≥ 1 y [x = -8 ó x = -2])
Así, C.S. = [1, ∞> ∩ {-2; -8} = f
(no existen soluciones)
3. Resuelve |x2 - 12x + 31| = 4
Resolución:
x2 - 12x + 31 = 4
∨ x2 - 12x + 31 = -4
x2 - 12x + 27 = 0
(x - 3)(x - 9) = 0
∨ x2 - 12x + 35 = 0
(x - 7)(x - 5) = 0
\ C.S. = {3; 5; 7; 9}
4. Si |2x + 3| = |6x - 5|, calcula la
suma de sus soluciones.
Nivel I 8) Resuelve |5x - 1| = 4x + 2 y
señala el cociente de sus raíces.
1) Resuelve |x - 7| = 0
a) -1/9 b) 3 c) -27
d) -9 e) 1/3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 7
9) Resuelve |3x - 2| = x + 1 y halla
2) Resuelve |x - 4| = 5 y señala el
el número de soluciones.
producto de sus raíces.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 25 b) 7 c) -1
d) 4 e) 5
d) -9 e) -25
10) Resuelve |x - 2| = |3x - 4| y
3) Resuelve |x - 5| = 5 y señala el
señala la suma de los valores de
producto de sus raíces.
“x”.
a) 25 b) 0 c) 4
a) 1 b) 3/2 c) 3
d) 15 e) -25
d) 5/2 e) 5/3
4) Resuelve |x + 5| = 6 y señala
11) Resuelve |2x + 1| = |x - 3| y
la suma de sus raíces.
señala una raíz.
a) -6 b) 7 c) -10
a) -4 b) 2/3 c) ∅
d) -15 e) 6
d) -2/3 e) a y b

Resolución: 5) Resuelve |2x + 8| = x - 1

12) Resuelve |3x - 2| = |x + 2| y
y señala la diferencia de sus
2x + 3 = 6x - 5 ∨ 2x + 3 = 5 - 6x halla el producto de soluciones.
raíces.
8 = 4x 8x = 2
x=2 x = 1/4 a) 0 b) 1 c) 2
a) 2 b) 9 c) ±10/3
d) 3 e) 4
d) 11 e) -7/3
Luego, la suma de las soluciones
será:
2 + 1/4 = 9/4 6) Resuelve |2x - 3| = x + 1 e 13) Resuelve |x + 1| = x - 3 e
indica una raíz. indica el número de soluciones.

a) 2/3 b) -4 c) 10/3 a) ∅ b) 2 c) 1
d) 11/3 e) 14/3 d) 4 e) R

7) Resuelve |2x + 2| = 6x - 18 e 14) Resuelve |x + 4| = x + 8 e

indica una solución. indica el número de soluciones.

a) 5 b) 1 c) 2 a) 6 b) 2 c) -6
d) 3 e) Hay dos correctas d) 4 e) -4

54 5to de Secundaria
 Álgebra

15) Resuelve |2x + 2| = 6x - 18 e 23) Halla el número de soluciones Nivel III

indica el número de soluciones.
a) ∅ b) 1 c) 2
d) 3 e) R
Nivel II
16) Luego de resolver, señala la
mayor solución.
|x2 + 3x - 26| = -5
a) 7 b) 4 c) 2
d) -4 e) No existe
solución
2
17) Resuelve |x - x| = -3
de |x2 - 4| = -2x + 4.
31) Resuelve ||x - 5| - 5| = 0 e
a) 1 b) 2 c) 3
indica la mayor solución.
d) 4 e) 5
a) 10 b) 20 c) 31
d) 2 e) 1
24) Halla el número de soluciones
de |x2 - 9| = -2x + 6.
32) Halla el menor valor de x que
a) 1 b) 2 c) 3 verifique ||2x - 1| - |x|| = 0.
d) 4 e) 6
a) 1 b) 1/3 c) 2/3
d) 2 e) 0
25) Resuelve |x - 3| = 3 - x y señala
el mayor valor de “x”.
33) Halla la suma de valores de x que
a) -3 b) -2 c) ∞ satisfacen la ecuación:
d) 2 e) 3 |x - 8x + 18| = ( 4 - 2 3 + 1)2
2

a) x ∈ R d) x = ±3
b) x ∈ f e) N.A. a) 10 b) 4 c) 6
c) x = ± 3 26) Resuelve |3x + 2| = |x - 2| y halla d) 8 e) 15
el producto de las soluciones.

18) Resuelve |xx -- 23|= 4 e indica el a) 0 b) 1 c) 2 34) Resuelve
producto de raíces. d) 3 e) 4 ||x-3|+7|=||2x -1|+7|y halla
la suma de todos los elementos
a) 42/5 b) 28/3 c) 14/5 del conjunto solución.
d) 10/3 e) 1 27) Resuelve |x2 - 4| = x - 2 e indica
el número de soluciones. a) 4/3 b) -2 c) -2/3
d) -8/3 e) -4/3
19) Resuelve |xx ++ 12|= 3 e indica a) 1 b) 2 c) 3
la suma de raíces. d) 4 e) 5
35) Resuelve
a) -17/4 b) -7/4 c) -5/2 |x2 - 4x + 1| = |x2 - 3x + 2| e
d) -3 e) 5/2 indica el número de soluciones.
28) Resuelve |x2 - 9| = x - 3 e indica
el número de soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2

20) Resuelve

x+1
x+2 | |=2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 3 e) N.A.
d) 4 e) 5
a) -17/4 b) -7/8 c) -5/3
d) -8 e) 5
29) Resuelve
21) Halla la suma de los valores que |x2 - x + 2| = |x2 - 2x - 4| e indica
satisface la ecuación: la suma de sus soluciones.
|x2 - 5x| = 6
a) -1 b) 5/2 c) 3/2
a) 10 b) 1 c) 2 d) -9/2 e) -5/2
d) 3 e) -6

30) Resuelve
22) Halla el número de soluciones
|x2 - x - 8| = |x2 - x - 16|
en: ||x| - 1| = x


a) 4 ∧ -3 b) 2 ∧ -2 c) -3 ∧ -2
a) 1 b) 2 c) 3
d) -4 ∧ -3 e) N.A.
d) 4 e) 0

5to de Secundaria 55

36) Resuelve
|x2 - 4x + 1| = |x2 + 4x + 2| e
indica el número de soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) -3
37) Resuelve
|x2 +x-2|=|x2 +2x+4|e indica
la suma de sus soluciones.
a) -9 b) 15/2 c) 7/2
d) -9/2 e) -15/2
38) Resuelve
|x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 = 0
a) 9 ∧ -3 b) -9 ∧ 3 c) -9 ∧ -3
d) 9 ∧ 3 e) N.A.
39) Resuelve
|2x + 1|2 + 2|2x + 1| = 15
e indica la menor solución.
a) -2 b) -1 c) 1
d) 3 e) 5
40) Halla la suma de todos los
valores de x que satisfacen
||x + 3| - 2|2 - 6||x + 3| - 2| + 8 = 0
a) 9 b) -7 c) 15
d) -15 e) -9
41) Resuelve
x + |x - 3| = |x + 2| e indica
la suma de sus soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
42) Resuelve x2 - 4|x| + 4 = 0 e
indica el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
56
43) Resuelve |x - 1| = x2 - x - 1
a) { 2, 2}
b) {- 2, 2}
c) {-2, 2}
d) {- 2, 2}
e) { 2, - 2}
44) Halla la suma de los valores que
satisface la ecuación:
|x2 + 5x| = 2
a) -10 b) 10 c) 1
d) -2 e) -3
45) Halla la suma de los valores que
satisface la ecuación:
|3x2 + 5x| = 2
a) -10/3 b) 10/3 c) 1/3
d) -2/3 e) -3
46) El C.S. de la ecuación
|x - 3|2 - 11|x - 3| + 28 = 0
es {a, b, c, d} si a < b < c < d.
Calcula b + d
a+c
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
47) Luego de resolver
||x - 3| - 4| = 2, indica el
producto de las raíces.
a) 0 b) 15 c) -120
d) -135 e) -720
48) Luego de resolver
|x + 2| + |3x + 4| = 6, indica
la suma de sus soluciones.
a) -3 b) 3 c) 0
d) 4 e) 6
49) Indica la suma de las soluciones
de: 3|x + 1| + |x - 8| = 19
a) 17/2 b) 9/4 c) 5/7
d) -17/2 e) 1/2
Álgebra
Bhaskara (1114-c. 1160),
uno de los matemáticos indios
más notables. Fue un destacado
representante de la escuela
Ujjain, uno de los centros del
renacimiento de las matemáticas
indias durante la Edad Media. Sus
principales obras fueron Lilavati,
Bijaganita y Sidhanta siromani.
La primera de ellas, que se cree
que la escribió para distraer a su
hija que tenía el mismo nombre,
cubre aspectos de geometría,
aritmética y álgebra. Fue traducida
al persa durante la época del
emperador mongol Akbar, en el
siglo XVI, y se hizo sumamente
p o p u l a r, s i e n d o o b j e t o d e
numerosos comentarios escritos.
Bijaganita analiza expresiones
algebraicas e investiga soluciones
a las ecuaciones cuadráticas.
Es decir, sin embargo, Sidhanta
siromani su obra más importante,
en la que trata cuestiones de
aritmética, álgebra, trigonometría
y astronomía. Resume y se basa en
el trabajo de antiguos matemáticos
indios como Brahmagupta y
Padmanabha. En esta obra se
encuentran tablas de senos y
otras relaciones trigonométricas,
e incluso indicios de ideas
subyacentes sobre el cálculo
que no se iban a desarrollar
explícitamente hasta varios
siglos más tarde. No se le debe
confundir con otro matemático
indio del mismo nombre anterior
a él: Bhaskara (c. 600).
5to de Secundaria
 Álgebra

Matrices I

DEFINICIÓN Tipos de matrices Traza de una matriz cuadrada

Se define una matriz como un 1. MATRIZ COLUMNA Es la suma de los elementos de su
arreglo rectangular de elementos diagonal principal.
ordenados en filas y columnas. Es aquella matriz que tiene una
sola columna, es decir, es de orden Sea la matriz:
Así una matriz tiene la siguiente “m x 1”. n
forma general: A = (aij) → Traz(A) = ∑ aii
Ejemplo: i=1

a11 a12 ... a1j ... a1n
a21 a22 ... a2j ... a2n 5
F Así, en el ejemplo anterior:
i A= 3
Traz(A) = 3 + 2 + 1 = 6
…

A= a l -1
i1
ai2 ... aij ... ain a 3x1
s
…

Casos particulares de una

am1 am2 ... amj ... amn 2. MATRIZ FILA
matriz cuadrada
Es aquella matriz que tiene una sola
Columnas a. Matriz triangular superior
fila, es decir, es de orden “1 x n”.
Donde: a11, a12, ..., a21, ..., am1, am2, ..., Es aquella matriz cuyos elementos
Ejemplo: que se encuentran debajo de la diagonal
amn se llaman elementos de la matriz
“A”. Además “a ij ” es el elemento principal son iguales a cero, es decir,
B = (2 -4 6)1x3 A = (aij)n es una matriz triangular
ubicado en la fila “i”, columna “j”.
superior si aij = 0; ∀ i > j.
3. MATRIZ NULA
Orden de la matriz Ejemplos:
Es aquella matriz cuyos elementos
Si una matriz tiene “m” filas y “n” son iguales a cero y se denota por ∅.
columnas, entonces se dice que esta -4 0 3
3 7
matriz es de dimensión u orden “m x Ejemplo: A= ; B= 0 6 2
0 5
n” (no se efectúa). 0 0 1
0 0 0
Así la matriz “A”, se puede ∅=
0 0 0 b. Matriz triangular inferior
denotar:
A = (aij)mxn 4. MATRIZ CUADRADA Es aquella matriz cuyos elementos
que se encuentran encima de la diagonal
donde: m, n ∈ Z+ Es aquella matriz cuyo número de principal son iguales a cero, es decir,
i = {1; 2; 3; ... ; m} filas es igual al número de columnas. A = (aij)n es una matriz triangular
j = {1; 2; 3; ... ; n} Se denota: A = (aij)nxn o A = (aij)n. inferior si aij = 0; ∀ i < j.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplos:

Diagonal secundaria 5 0 0
Escribe explícitamente la matriz: 3 4 -1 1 0
A = (aij)2x3 / aij = 2i - j A= 5 A= ; B= 0 2 0
2 -6 2 4
7 3 1 7 1 6
Diagonal principal

5to de Secundaria 57
 Álgebra

c. Matriz diagonal Así, dadas las matrices: Ejemplo:

A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn
Es aquella matriz que
A = B ↔ aij = bij : ∀ i; ∀ j 0 -2 3 0 2 -3
simultáneamente es triangular superior
A = 2 0 -4 → AT = -2 0 4
e inferior, es decir, todos los elementos
Ejemplo: -3 4 0 3 -4 0
fuera de la diagonal principal son
ceros.
Calcula “x - y” si las matrices son 0 -2 3
iguales. → -AT = 2 0 -4
A = (aij)n es una matriz diagonal si
x - 3y x 2 6-y -3 4 0
aij = 0; ∀ i ≠ j. A= ; B=
1 y 1 6-x
c o m o : A = - A t → “A” e s
Ejemplos: antisimétrica.
2. TRANSPUESTA DE UNA
MATRIZ
2 0 0 Operaciones con
7 0
A= ; B= 0 6 0 La transpuesta de una matriz A (de
0 5
0 0 8 orden m x n) es una matriz denotada
matrices
por At ( de orden n x m) que se obtiene 1. ADICIÓN DE MATRICES
d. Matriz escalar cambiando las filas por las columnas de
la matriz A. Sean las matrices:
Es aquella matriz diagonal cuyos A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn
elementos de la diagonal principal son Ejemplo: luego la matriz suma de “A” y “B” es:
iguales, es decir: A + B = (aij + bij)mxn
2 3
A = (aij)n es una matriz escalar si 2 5 -1
A = 5 4 → At =
3 4 6 Ejemplo:
k; i = j -1 6
aij =
0; i ≠ j 4 -1 -5 6
3. MATRICES OPUESTAS
A= 1 5 ; B= 3 2
Ejemplos: Dos matrices son opuestas si son del 3 2 2 -4
mismo orden y además sus respectivos
3 0 0 elementos son opuestos. 4-5 -1+6 -1 5
6 0
A= ; B= 0 3 0 → A + B = 1+3 5+2 = 4 7
0 6
0 0 3 Ejemplo: 3+2 2-4 5 -2

e. Matriz identidad 2 -1 3
A= 0 6 -1 → su opuesta es: Observación
Es aquella matriz escalar, cuyos 1 4 1
elementos de la diagonal principal son
iguales a la unidad y se denota por -2 1 -3 * A - B = A + (-B)
“In”. -A = 0 -6 1
* A + ∅ = ∅ + A = A
1; i = j -1 -4 -1
In = (aij) / aij = * A + B = B + A
0; i ≠ j
4. MATRIZ SIMÉTRICA
* (A + B) + C = A + (B + C)
Ejemplos: Si una matriz es igual a su
transpuesta, se llama matriz simétrica.
1 0 0
1 0
I2 = ; I3 = 0 1 0 Ejemplo:
0 1
0 0 1
7 3 2 7 3 2
Relaciones entre A = 3 -1 4 → At = 3 -1 4
matrices 2 4 -5 2 4 -5

1. IGUALDAD DE MATRICES como: A = At → “A” es simétrica.

Dos matrices son iguales sí y sólo 5. MATRIZ ANTISIMÉTRICA
sí son del mismo orden y todos sus
respectivos elementos son iguales. Si una matriz es igual al negativo de
su transpuesta, se llama antisimétrica.

58 5to de Secundaria
 Álgebra

4 2
1 1
(2x) = -2 0 .
2 2
6 2
1. Dadas las matrices: sumando las matrices obtenemos: 2 1
f(A) = 14 2 x = -1 0
1 4 -1 0
A= ; B= ; 3 14 3 1
0 3 1 2
3. Construye la matriz: 2 -1 3
2 1 ⇒ xT =
C= a =i+j;i≥j 1 0 1
-1 0 A = (aij)2x3 / a ij = i . j ; i < j
ij
calcula 3A - 2B + C.

Resolución: Resolución:

Reemplazando las matrices: a11 a12 a13

A=
1 4 -1 0 2 1 a21 a22 a23
3 -2 +
0 3 1 2 -1 0 1+1 1x2 1x3
A= Las matrices se utilizan en el
efectuando: 2+1 2+2 2x3 cálculo numérico en la resolución
2 2 3 de sistemas de ecuaciones lineales,
3 12 + 2 0 + 2 1 A=
0 9 -2 -4 -1 0 3 4 6 de las ecuaciones diferenciales y
de las derivadas parciales. Además
5 12 2 1 4. Sea la matriz: de su utilidad para el estudio de
+ -1 2 1
-2 5 -1 0 sistemas de ecuaciones lineales,
A = 3 2 1 , calcula 3A - 2I. las matrices aparecen de forma
7 13 1 -2 0 natural en geometría, estadística,
-3 5
economía, informática, etc.
Resolución:
2. Dado el polinomio:
-3 6 3 La utilización de matrices (arrays)
f(x) = 3x2 - 5x - 2 y además
3A = 9 6 3 constituye actualmente una
1 2 parte esencial de los lenguajes de
A= . Halla f(A). 3 -6 0
3 1 programación, y que la mayoría
2 0 0 de los datos se introducen en
Resolución: 2I = 0 2 0 los ordenadores como tablas
0 0 2 organizadas en filas y columnas;
Reemplazando el valor x = A, en
el polinomio y la identidad 1 del hojas de cálculo, bases de datos,
-5 6 3
polinomio por I (matriz identidad), entre otros.
⇒ 3A - 2I = 9 4 3
obtenemos:
f(A) = 3A2 - 5A - 2I 3 -6 -2

5. Si:
Calculamos:
1 3 3 -1
1 2 1 2 x + y = 2 1 ∧ x - y = -4 -1
A2 = A . A =
3 1 3 1 4 -1 2 3
7 4 calcula xT.
=
6 7
Resolución:
Luego:
7 4 1 2 1 0 1 3
f(A) = 3 -5 -2
6 7 3 1 0 1 x+y= 2 1
4 -1
f(A) = 21 12 + -5 -10 + -2 0
18 21 -15 -5 0 -2 3 -1
x - y = -4 -1
2 3

5to de Secundaria 59
 Álgebra

Nivel I 4) Representa la siguiente matriz: 9) Sea la matriz:

B = (bij)3x3 / bij = i2 + j2 4 6 3
A=
1) Construye la matriz: 3 2 -1
1 5 12 1 4 9
A = (aij)2x3 / aij = i + j a) 5 10 6d) 4 6 16 calcula su transpuesta.
12 6 16 9 16 25 4 3 -1/4 -1/3
a) 6 2 d) 1/6 1/2
a) 2 2 2d) 3 4 2 2 6 10 2 9 16
3 4 3 5 3 2 b) 6 8 9e) 9 16 25 3 -1 1/3 -1
10 9 18 16 25 36 -4 -3
b) 1 3 4e) 2 3 4
2 5 10 b) -6 -2 e)
-4 -6 -3
2 4 5 3 4 5 -3 -2 -1
c) 5 8 13 -3 1
2 2 3 10 13 18
c) 1/4 1/3
3 4 6
c) 1/6 1/2
1/3 -1
2) Representa la matriz A. 5) Si las matrices A y B son iguales,
A = (aij) ∈ K3x2 / aij = i + j calcula x + y + w.
3 5 4 2 3 y-2 3 3
a) 4 6 d) A= ; B=
0 0 x+1 4 2 w 10) Si la matriz B es la transpuesta
5 7 1 4 de A y además:
2 3 5 3 a) 2 b) 6 c) 7
-4 -3 a b
b) 3 4 e) 4 6 d) 9 e) 10 A= ; B=
2 5 c d
4 5 7 5
6) Dados: calcula a + 2b + 3c + 4d.
5 7

c) 6 8 m 2m 3 p
A= ; B= a) 11 b) 8 c) 6
7 9 4 5 a b d) 9 e) 3
indica el valor de:
3) Escribe explícitamente la E = a + b + p + m si A = B.
siguiente matriz:
A = (aij)2x2 / aij = i . j a) 6 b) 10 c) 12 11) Calcula (a11 + a22) . 2
d) 16 e) 18
2 + 2 2 -7 2
a) 1 4 d) 1 4 A=
2/7 -2 + 2
4 1 4 3 7) Si se cumple que:

b) 0 1 e) 0 1 3 a-3 c+2
=
3 2b + 1 d a) 2 b) 4 c) 6
1 0 1 4 2a c 7 8 b2 + 3 7 d) 8 e) 10
c) 0 1 calcula el valor de:
1 2 E = a2 + b2 + c2 + d2

a) 25 b) 0 c) 12 a +a
d) 50 e) 100 12) Calcula a23 . a 31 si:
11 21

3 -2 -4
8) Halla (x - y)(z - w) si:
A= 4 1 5
2x - z w - y 1 2 7 8 0
z-x w+y = 2 6
a) 1 b) 0 c) 2
a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 4
d) 6 e) 3

60 5to de Secundaria
 Álgebra

13) Sea: Nivel II 20) Halla la suma de los elementos

3 0 1 4 1 -2 de “X”, tal que:
A = 2 -1 2 , B = 5 0 7
16) Sea: -2 1 -2 5
4 0 1 3 -4 5 X= +
2 4 3 m n p 2 1 -4 0
halla A + B.
A= 2 1 4 ,B= k l q
a) -2 b) 0 c) 1
7 1 1 1 2 3 m2-1 2 1 3 2 1
d) 3 e) 5
a) 7 -1 d)
9 7 -1 9 donde A = B. Indica “A + B”.
7 4 6 7 -4 6 5 4 2
3 8 6
7 1 -1 0 1 2 a) 4 1 4d) 6 8 2
21) Sea “B” una matriz:
b) 7 5 e)
9 3 1 4 3 4 2 12 8 2
2 4 6 5 6 7 1 2 4 5
10 8 6 3 8 6 B= +
b) 4 2 e) 0 3 6 7
7 1 -1 7 4 1 4
c) 7 -1 9 6 8 4 2 4 3 determina b11 + b21.
2 -4 6
4 8 6
a) 11 b) 22 c) 13
c) 4 2 8
d) 42 e) 51
14) Sea la matriz: 6 4 2
-2 4 -1 0
A = -1 -5 + 3 -2
3 7 4 1 17) Sean las matrices: 22) Dada:
calcula el valor de a12 + a22 + 3 -1 3 2 0 -1 -1 2 1
a32. A= yB= A= 3 2 1
2 6 -4 -2 -4 3
1 -2 0
a) 2 b) 3 c) 6 calcula (A + B)t. calcula 3A.
d) 4 e) 5
5 0 5 1 -5 6 3 -5 4 1
a) : -1 2 d) :-2 3 a) 9 4 d)
3 7 2 2
15) Dados: 2 1 3 -1 3 -6 -2 1 -8 -2
2 1 2 3 5 0 5 -1 -5 4 1 1 1 1
A= ;B=
3 -2 1 2 b) : -2 1 e) :2 0 b) 7 4 e)
1 2 2 2
determina A + B. 2 2 -1 1 1 -8 -2 3 3 3
5 1 -3 6 3
a) 0 1 d) 1 -1
c) : -2 0 c) 9 6 3
2 4 3 5
1 2 3 -6 0
b) -1 2 e) 2 -2
2 5 1 5
18) Halla “x” si:
c) 4 4 23) Sean las matrices:
x+y z
4 0 = 9 2 x-2y x

z+w y 8 1 A= ; B = 2 y+4
3 x-y 3 4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 halla “x . y” si A = B.

a) 1 b) 2 c) 6
19) H a l l a l a m a t r i z “ X ” q u e d) 12 e) 10
resuelve:
1 3 11 4
+X=
2 1 7 3 24) Halla (a - d)(c - b) si:
da como respuesta la suma de a-b c-d 1 2
=
sus elementos. c+d a+b 6 5


a) 1 b) 2 c) 4
a) 12 b) 11 c) 13
d) 6 e) 3
d) 17 e) 18

5to de Secundaria 61
 Álgebra

25) Dada: 30) Dados: 35) Sean las matrices:

2 1 1 2 1 0 x-3y x 2 6-y
A= A= ,B= A= ;B=
2 1 -1 0 -1 2 1 y 1 6-x
calcula 3A + 2I. si P(x, y) = 2x - y + 3, determina -4 -8
C=
P(A, B). 2 3
a) 6 3 b) 4 1 c) 6 1
4 3 4 1 4 2 Si A = B, halla 3A + 2C.
a) 4 4 d) 2 -2

d) 4 1 e) 8 3 -3 -1 4 4
a) -1 -1 d) -2 -1
2 2 6 5 7 9 8 9
3 3 -1 -1
b) e)
4 1 3 3 -2 0 -2 -1
b) e)
26) Dada la matriz “A”, calcula 6 9 7 9
A + 6I. c) 4 4
-1 1 -2 -1
c)
2 2 7 6
A=
1 0
Nivel III
a) 8 2 b) 1 0 c) 3 1 36) Dados:
1 6 0 1 4 6
31) Calcula a + b + c + d si: m 3m 2 p
d) 2 3 e) 1 5 A=
4 25
, B= 2 2
a b
4 5 6 6 A = a-5 b+c
b+3 c-d indica el menor valor de
es una matriz nula. E = a + b + p + m si A = B.
27) Dada la matriz “A”, calcula
6A + I. a) 6 b) 0 c) 15
a) 2 b) 6 c) 8
2 2 d) 11 e) 12 d) 8 e) 1
A=
1 0

a) 12 12 d) 11 12 32) Calcula la traza de la matriz “B” 37) Sea:
5 2 13 15 si es una matriz diagonal.
5 4 3 x n2 p
b) 13 12 e) 10 9
B=
m+n m-2 A= 2 1 7/2 ; B = k l q
6 1 6 8 n-3 m.n m2-1 4 2 6 y 2

c) 15 16 a) 6 b) 10 c) 11 donde A = B. Indica “A + B”.
2 7 d) 12 e) 30 3 8 6 5 4 2
a) 4 1 4d) 6 8 2
28) H a l l a l a m a t r i z “ X ” q u e 3 4 2 12 8 2
resuelve: 33) Calcula traz(A) si “A” es una 10 8 6 3 8 6
matriz escalar. b) 4 2 e)
7 4 1 4
4 8 11 4
=X+ 6 8 4 3 4 2
2 4 7 3 x+y x2-4
A= 4 8 6
Da como respuesta la suma de x+2 x+2y
c) 4 2 8
sus elementos. a) -4 b) -2 c) 0 6 4 2
d) 8 e) 12
a) 2 b) 1 c) 3
d) 7 e) 8
2;i=j
34) Calcula traz(E) si “E” es una 38) Si A = (aij)4x3 / aij =
29) Halla la suma de los elementos -1 ; i ≠ j
matriz diagonal.
de “X”, tal que: calcula la suma de los elementos
3a+2b a-b de “A”.
-2 1 -2 5 E=
= +X 3a-2b-5 2a-b
2 1 -4 0
a) 25 b) 20 c) 18 a) 0 b) 3 c) -3
a) -2 b) 6 c) 1 d) 30 e) 32 d) 2 e) -2
d) -3 e) -6

62 5to de Secundaria
 Álgebra

2i-j; i ≥ j 43) Escribe explícitamente la 45) Dada la matriz A = {aij} de

39) Si A = (aij)2x3/aij =
2i+j; i < j matriz: orden 3, donde:
calcula la suma de los elementos i
A = (aij)2x3 / aij = 3 - j ; i ≥ j aij =
(i + j)x ; si i + j < 4
de la matriz “A”. i-j;i<j i + xj ; si i + j ≥ 4
halla el producto de raíces de la
a) 16 b) 12 c) 20 a) 2 1 0d) 2 -1 -2
d) 13 e) 18 8 7 6 8 7 -1 ecuación |A| = 0.

b) 0 1 0e) 2 1 2 a) -1 b) 1 c) 9/4
40) Sean las matrices: 1 0 6 8 7 1 d) -9/4 e) 3/2
2x-y x+y -1 4x
A= 3 c) 0 -1 -2
x-y ; B = 3 -2y/3 ; 8 0 -1
-5 8
C= 1 2 4 3 46) Dadas las matrices:
6 -7 44) Si A = ;B= ;
3 4 2 1
Si A = B, halla 2B - C. -3 5 2 -3
2 3 A= ;B=
C= -2 2 4 5
4 5
a) 2I2 b) -2I2 c) I2 -7 3
d) -3I2 e) 3I2 halla “X”, si: C=
2 -1
2(X - 3A) = (B - C) + 4(X - A - B)
señala la suma de los elementos
41) Sea la matriz A = (aij)2x2 definida de la matriz “X”, que se obtiene
a) 6 4 d) 6 4
al resolver la ecuación matricial:
de la siguiente forma: 2 0 0 2
3(X - 2A) = 5(B - C) + 2(X - A - B)
i-j ; i<j 1 0 6 3
aij b) e)
ij ; i = j 0 1 2 1 a) 27 b) 31 c) 33
i+j; i>j
d) 37 e) 47
halla la traza de “A”. c) 4 6
2 0
a) -3 b) 5 c) 2
d) 4 e) 6

42) Si las matrices “A” y “B”

son iguales, halla la traza de
2A + 3C siendo:
2w-2z 2z 5 w-3
A= ;B=
-3 -w -3 2z-1

-2 -1
y C=
4 2
a) 4 b) 6 c) 8 En electrónica de consumo, los circuitos
d) 10 e) 12 integrados han hecho posible el desarrollo
de muchos nuevos productos, como
computadoras y calculadoras personales,
relojes digitales y videojuegos. Se han
utilizado también para mejorar y rebajar
el costo de muchos productos existentes, como los televisores, los
receptores de radio y los equipos de alta fidelidad. Su uso está muy
extendido en la industria, la medicina, el control de tráfico (tanto aéreo
como terrestre), control medioambiental y comunicaciones.

5to de Secundaria 63
 Álgebra

Matrices II

Multiplicación de Ejemplo: PROPIEDADES

matrices Sean A, B y C matrices del mismo
2 -3
Sean A = 6 4 ; orden y {λ; δ} escalares para los cuales
1. MULTIPLICACIÓN DE 2x2 están definidas las operaciones de
UN ESCALAR POR UNA
multiplicación con una matriz.
MATRIZ -1 0 1
B=
5 -2 3 2x3 Entonces se verifican:
Definamos el producto de
multiplicar un escalar (cualquiera) por c11 c12 c13
⇒ C = AB = I. A+B=B+A
una matriz de un cierto orden, como c21 c22 c23
aquella matriz del mismo orden cuyos (A + B) + C = A + (B + C)
elementos se encuentran multiplicando c11 = 2(-1) + (-3)(5) = -17 λ(A + B) = λA + λB
por ese escalar. Sea: c12 = 2(0) + (-3)(-2) = 6 (λ + δ)A = λA + δA
c13 = 2(1) + (-3)(3) = -7 -A = (-1)A
c21 = 6(-1) + 4(5) = 14
A = (aij)mxn ⇒ kA = (kAij)mxn / k ∈ R c22 = 6(0) + 4(-2) = -8 II. A(BC) = (AB)C
c23 = 6(1) + 4(3) = 18 (A + B)C = AC + BC
Ejemplo: A(B + C) = AB + AC
\ C = -17 6 -7 AB = 0 no implica que A = 0 ∨
1 3 14 -8 18 B=0
Sea A = 0 -2 AB = AC no implica que B = C
4 2 Potenciación de
-6(1) -6(3) matrices
⇒ (-6)A = -6(0) -6(-2)
-6(4) -6(2) DEFINICIONES

-6 -18 * Dado una matriz cuadrada A y 2 -1

4 8 1
= 0 12 n ∈ N / n ≥ 2; definimos: 1. Si A = -1 2 y B =
2 -1 3
-24 -12 0 1
An = A A ... A halla traza(AB).
2. MULTIPLICACIÓN DE DOS “n veces”
MATRICES Resolución:
Definimos el producto de multiplicar *
A1 = A ∀ matriz A Como A y B son conformes a la
la matriz A = (aij)mxr por la matriz multiplicación, sea C = AB =
B = (b jk ) rxn (en ese orden), a la [aibj]3x3 donde ai es la i-ésima fila
matriz denotada por AB = C = (cik) Sean A y B matrices del mismo
de A y bj es la j-ésima columna
. Donde el elemento cik se calcula orden.
mxn de B.
multiplicando la i-ésima fila de A por
la k-ésima columna de B. * Si AB = BA se dice que A y B son
Entonces:
conmutativas.
traza(AB) = a1b1 + a2b2 + a3b3
Es decir: traza(AB) = (8 - 2) + (-8 - 2) +
* Si AB = -BA entonces A y B son
n (0 + 3) = -1
AB = C = (cik)mxn / cik = ∑ aij . bjk anticonmutativas.
j=1 \ traza(AB) = -1

64 5to de Secundaria
 Álgebra

1 -1 1 4. Dadas las matrices Luego:

2. Siendo A = -3 2 -1 y 2 -3 -5 -1 3 5 A4 = A3 . A = 6 . I . A = 6A
-2 1 0 A = -1 4 5 ; B = 1 -3 -5 A5 = A4 . A = 6 . A . A = 6A2
1 2 3 1 -3 -4 -1 3 5 A6 = A5 . A = 6 . A2 . A
B = 2 4 6 , calcula AB y BA. calcula (A + B)2 y A2 + B2. = 6 . A3 = 6 . 6 . I = 62 . I
1 2 3
Resolución: De igual modo: A9 = 63 . I
Resolución: A12 = 64 . I
Calculemos previamente A2 y B2.
1 -1 1 1 2 3 2 -3 -5 2 -3 -5 Entonces: A39 = 613 . I
* AB = -3 2 -1 2 4 6 A2 = -1 4 5 -1 4 5
-2 1 0 1 2 3 1 -3 -4 1 -3 -4 Luego: A40 = A39 . A = 613 . I . A
0 0 0 0 1 0
= 0 2 -3 -5 A40 = 613 . 0 0 2
0 0
= -1 4 5
0 0 0 3 0 0
1 -3 -4 La suma de sus elementos
= 0 (Matriz nula)
= A → A2 = A S = 613 (1 + 2 + 3)
Nótese que AB = 0 no implica que -1 3 5 -1 3 5 S = 614
necesariamente A = 0 ó B = 0. B2 = 1 -3 -5 1 -3 -5
-1 3 5 -1 3 5
1 2 31 -1 1
* BA = 2 4 6
-3 2 -1 -1 3 5
1 2 3
-2 1 0 = 1 -3 -5
11 6 -1 -1 3 5
= -22 12 -2 = B → B2 = B
-11 6 -1 Los ordenadores analógicos
De donde AB ≠ BA, en forma Además, observa que A + B = I. comenzaron a construirse
general. a principios del siglo XX. Los
Luego (A + B)2 = I2 = I primeros modelos realizaban
3. Demuestra que las matrices a b A 2 + B2 = A + B = I los cálculos mediante ejes
b a y engranajes giratorios. Con
c d
son permutables; ∀ a; b; c 5. Dada la matriz estas máquinas se evaluaban las
d c
0 1 0 aproximaciones numéricas de
y d.
A= 0 0 2 ecuaciones demasiado difíciles
3 0 0 como para poder ser resueltas
Resolución:
halla la suma de los elementos de mediante otros métodos. Durante
A40. las dos guerras mundiales se
a b c d
Siendo P = yQ= utilizaron sistemas informáticos
b a d c Resolución: analógicos, primero mecánicos y
deseamos demostrar que PQ = QP más tarde eléctricos, para predecir
0 1 0 la trayectoria de los torpedos en
a b c d A= 0 0 2 los submarinos y para el manejo
PQ =
b a d c 3 0 0 a distancia de las bombas en la
ac+bd ad+bc 0 1 0 0 1 0 aviación.
=
bc+ad bd+ac A2 = 0 0 2 0 0 2
3 0 0 3 0 0
c d a b
QP = 0 0 2
d c b a
= 6 0 0
ac+bd bc+ad 0 3 0
=
ad+bc bd+ac 0 0 2 0 1 0
Luego PQ = QP → P y Q son A3 = 6 0 0 0 0 2
conmutables o permutables, 0 3 0 3 0 0
6 0 0
a b c d = 0 6 0 =6.I
y son conmutables
b a d c 0 0 6
o permutables.

5to de Secundaria 65
 Álgebra

Nivel I 1 2 1 1 3 1
4) Sea A = yB= ; 2 4
3 1 0 2 8) Sea A = yB= 4 2 ;
3 5
0 1
2 3 1 2 halla (A . B).
1) Sea A = yB= ; halla (B . A).
1 1 0 1
9 17 9 17
halla 3A y 5B. a) 4 5 d) 1 4
3 5 3 5 a) 26 14 d) 5 3
3 5 14 26
a) 6 9 , 5 10 b) 1 5 e) 4 5
3 2 0 0 3 4 5 3 9 17 9 16
b) 14 26 e) 14 15
b) 6 9 , 5 10 c) 1 5 3 5 3 5
3 3 5 0 3 5
9 16
6 9 5 10 c) 14 26
c) , 3 2 2 2
3 3 0 5 5) Sea A = yB= ; 5 3
4 1 1 1
6 3 5 5
d) , halla (B . A).
3 3 0 5
2 1
6 9 5 5 9) Sea A = 3 1 , halla A2.
e)
3 9
,
0 10 a) 14 6 d) 14 7
6 3 6 3
a) 7 3 d) 7 4
4 2 1 3 b) 14 7 e) 14 7 9 2 9 2
2) Sea A = yB= ; 3 6 7 3
5 -1 0 0
b) 7 2 e) 7 4
halla 2A y -2B. c) 14 6 9 4 9 3
7 3
c) 7 3
a) 8 4 , 2 -6 6) Sea A =
1 3
yB=
0 3
; 9 4
10 2 0 0 0 2 2 0

b) 8 4 , -2 -6 halla (B . A). 3 1
10 -2 0 0 10) Sea A = , halla A2.
2 0
c) 8 4 , 2 6 a) 0 2 d) 0 6
-10 -2 0 0 6 6 0 6 a) 11 3 d) 11 6
0 6 2 3
d) 8 4 , -2 6 b) 0 6 e) 0 0
2 6 0 2
-10 2 0 0 b) 11 3 e) 11 3
6 0 2 6
e) 8 4 , -2 6 c) 0 1
-10 -2 0 0 6 6
c) 11 3
6 2
3 1 2
2 1 1 3 7) Sea A = y
3) Sea A = yB= ; 2 0 3
3 2 1 2 1 0
1 0 11) Sea A = , halla A3.
halla (A . B). 1 2
B= 0 2 ; halla (A . B).
2 5
a) 1 0 d) 1 0
a) 8 3 d) 8 5
a)
7 12
d)
7 0 7 8 0 8
5 13 13 3 15 8 10 15
b) 1 0 e) 1 0
b) 13 2 e) 3 8
b) 7 8 e) 7 12 1 8 0 1
5 3 5 13 12 15 12 15
c) 0 1
c) 3 8 c) 7 12 0 2
5 3 8 15

66 5to de Secundaria
 Álgebra

1 3 Nivel II 1 1 1 0
12) Sea A = , halla A3. 21) Sea A = ,B=
0 1 2 3 0 2
3 0
27 1 3 1 2 1 yC= ;
a) 1 9 d) 16) Sea A =
4 0
,B=
3 1
2 1
0 1 0 1
a b halla ABC.
yC= ;
b) 1 27 e) 1 27 c d
0 1 0 9 a) 3 0 d) 7 2
halla a + b + c + d si 2A + 0 6 8 6
3B = C.
c) 1 27
0 9 b) 7 2 e) 6 2
a) 33 b) 35 c) 37 0 8 7 9
1 2 d) 39 e) 41
13) Sea A = , halla A4. c) 7 2
0 0 18 6

1 0 2 1
a) 1 8 d) 1 6 17) Sea A = ,B= 1 0
22) Sea A = ,B=
2 0
0 0 2 8 0 4 0 0 1 1 1 1
m n 2 1
yC= ;
b) 1 6 e) 1 2 p q yC=
3 1
;
0 0 0 0
halla m + n + p + q si 3A + halla (ABC).
c) 1 4 5B = C.
0 0 a) 4 2 d) 9 3
a) 30 b) 31 c) 32 9 4 4 4
14) Sea P(x) = x2 + 3, halla P(A) d) 33 e) 34
b) 2 4 e) 6 9
1 1 9 4 4 2
si A = .
3 1
1 1 4 1
18) Sea A =
3 2
,B=
5 2 c) 4 6
a) 7 6 d) 7 7
3 1 x y
9 6
2 7 6 6 C= y D= ;
2 1 z w 0 2
23) Se tiene A = ,
b) 7 2 e) 4 4
halla x + y + z + w si 2A + 0 1
6 7 10 4 1 -2 4 5
3B - 4C = D. B= y C= ;
0 0 2 1
c) 7 5
0 7 a) 20 b) 21 c) 22 halla (A + B)C.
d) 23 e) 24
15) Sea P(x) = x2 + 2x + 1, halla a) 4 5 d) 0 0
1 2 2 1
1 2 2 1 1 2
P(A) si A = .
0 0 19) Sea A =
4 5
,B=
0 1 b) 3 4 e) 4 5
0 1 2 1
a d
a) 4 1 d) 4 1 yC=
b c
;
1 0 1 1 c) 0 0
halla (a . b) si AB = C. 0 0
b) 3 0 e) 4 0
0 2 0 1 4 1
a) 2 b) 4 c) 6 24) Se tiene A = ,
2 3
d) 8 e) 10
c) 2 0 B=
1 1
y C=
1 0
;
0 2 -2 0 0 1
1 3 2 0 halla (A + B)C.
20) Sea A = ,B=
2 1 0 1
m q a) 4 2 d) 3 2
yC= 0 3 0 1
n p
halla (m . n . p . q) si AB = C. b) 1 1 e) 0 1
1 1 3 4
a) 20 b) 22 c) 24
d) 26 e) 28 c) 5 2
0 3

5to de Secundaria 67
 Álgebra

1 1 2 1 3 -2 2 -3 2 35) Dado P(x) = x2 - 6x + 7, halla “n”

25) Sea A = ,B= 30) Si A2 = ,B = ,
0 2 3 0 1 3 1 -3 sabiendo que P(A) = nI, donde:
x z 0 1 1 0
yC= ; AB = y BA = ; 5 m
y w 1 0 1 -1 A=
0 1
donde A 2 + B 2 = C, halla calcula (A - B)2. a) 0 b) m c) -m
xw - yz. d) 1 e) 2
a) -1 -1 d) -1 -1
a) 12 b) 14 c) 16 1 0 1 0
9 1
36) Si A = ; halla la suma de
d) 18 e) 20 0 8
b) -1 0 e) -1 -1
1 -1 0 1 los elementos de la matriz A15.
1 1 0 1
26) Sea A =
0 0
,B=
2 0 c) -1 1 a) 915 + 815 d) 2 . 915
1 0 b) 915 - 815 e) 2 . 815
m n
yC= ; c) 0
p q Nivel III
2 2
donde A + B = C, halla 0 -a
37) Sea M = ; luego M5 es:
“mnpq”. 31) Calcula a + b + c + d si: a 0

a) -2 b) -1 c) 1 2 5 a b a) a 05 d) 0 a5
A= , B=
d) 2 e) 0 5 13 c d 0 a -a5 0
1 0
C= , AB = C 5
0 a5
0 1 b) 05 -a e)
1 1 1 0 a 0 a5 0
27) Sea A = ,B= a) 5 b) 10 c) 15
0 0 0 0 5
a b
d) 20 e) 25 c) a 05
yC= ; 0 -a
c d
4 3 1 0 0
donde A 3 + B 3 = C, halla 32) Dada la matriz A = y la 38) Sea la matriz A = 1 1 0 ,
a + b + c + d. 1 2
función f(x) = x2 - x - 1, halla 1 1 1

a) 1 b) 2 c) 3 traz(f(A)). luego la matriz A15 es:
d) 4 e) 5
a) 5 b) 7 c) 10 1 0 0
d) 14 e) 17 a) 15 1 0
1 0 2 0 120 15 1
28) Sea A = ,B= a b 3 0
0 1 1 0 33) Sean A = , B= 1 0 0
x y c d 0 8 b) 15 1 0
yC= ;
z w 0 0 128 15 1
C= ;
0 0
halla xy + zw si A3 + B3 = C. 1 0 0
donde A2 - 2A - B = C; halla c) 15 1 0
a) 0 b) 1 c) 2 la matriz A con elementos no 240 15 1
d) 3 e) 4 negativos que verifica esa ecuación.
1 0 0
(Da por respuesta la suma de d) 0 1 0
elementos de la matriz A).
3 0 0 0 1
29) Dado A = y
2 1 a) 7 b) 10 c) 8 1 0 0
e) 15 1 0
2
P(x) = x + 2x + 1, halla d) 11 e) 9
225 15 1
P(A) + A2.
34) Si A es una matriz cuadrada,
a) 20 5 d) 0 0 da el valor de verdad de las
25 0 25 20 siguientes proposiciones:
I. AAt es simétrica.
b) 20 0 e) 25 20 II. A + At es simétrica.
25 5 20 5 III. Si traz(A . At) = 0 ⇒ A = 0.

c) 25 0 a) VVF b) VVV c) FVV

20 5
d) FVF e) VFV

68 5to de Secundaria
 Álgebra

39) Calcula la matriz “X”, tal que 2 1 -3 0 -a

43) Sea A = y 48) Se tiene la matriz M = ;
A31 + XB32 = XA33; donde: 3 -2 4 a 0
1 1 entonces el valor de M1003 es:
A= 1 0 ; B= 1 1 B = 2 3 ; determina (AB).
1 0 0 0 1 2 a) a1003 1 0
0 1
a) 0 1 d) 1 1
a) 0 1 d) 1 -1
-1 1 1 0 2 4 3 5 b) a1003 0 1
-1 0
b) 0 1 e) 0 -1
b) -1 2 e) 2 -2
0 1 1 1 2 5 1 5 c) a1003 -1 0
0 -1
c) 0 -1 c) 1 -1
1 1 3 6 d) a1003 0 -1
1 0
40) Calcula la traza de (A . B) si: 44) Dada la matriz “A”, calcula
A3 - 6A. e) a1003 1 -1
senq cosq 0 1
A=
-cosq senq 2 2
A= 49) Calcula la suma de todos los
1 0
senq -cosq elementos de A90 si:
B=
cosq senq a) A b) 2A c) 2I 0 0 1

a) 2 senq d) 2 tgq d) 3I e) 4I A= 3 0 0
b) 2 cosq e) 2 0 3 0
c) 2 secq 45) Halla la matriz “X” que resuelve:
a) 360 b) 362 c) 359
1 3 11 4
1 3 .X= d) 361 e) 363
2 1 7 3
41) Si X + Y = 2 1 ,
5 -7
4 -1 Da como respuesta la suma de 50) Si A = , halla f(A)
3 -4
3 -1 sus elementos.
sabiendo que f(x) = x3 - x2 + x
X - Y = -4 -1 , halla XT. + 3.
2 3 a) 2 b) 1 c) 3

d) 7 e) 8
a) 11 -14d) 3 0
a) 1 2 4d) -1 -1 3 6 -7 0 3
3 1 -1 3 0 2 46) Sea A = (aij)2x2, tal que:
10 -14 5 -7
b) e)
b) -1 3 1e) 1 1 2
aij =
1 ; si i ≠ j 6 8 3 -4
2 1 -2 2 -1 0 2 ; si i = j
c) -11 -14
c) 2 -1 3 Halla la suma de los elementos -6 -7
1 0 1 de An; n ∈ N.

a) 2 x 2n d) 4 x 3n
Matemáticas recreativas
42) Halla la suma de los elementos
de “X”, tal que: b) 5 x 2n e) 5n Lo que voy a contar sucedió en
c) 2 x 3n 1932. Tenía yo entonces tantos años
-2 1 -2 5 como expresan las dos últimas cifras
X= .
2 1 -4 0 1 0 del año de mi nacimiento. Al poner
47) Dadas las matrices C =
a) -2 b) 0 c) 1 1 1 en conocimiento de mi abuelo esta
d) 3 e) 5 1 1 coincidencia, me dejó pasmado al
y D = 0 1 , entonces puedes contestarme que con su edad ocurría
afirmar que (C8 . D9) es: lo mismo. Me pareció imposible.

a) 1 9 d) 73 9
- Claro que es imposible -añadió
8 73 8 1
una voz.
b) 71 8 e) 71 9
- Pues es completamente posible. El
9 1 8 1
abuelo me lo demostró. ¿Cuántos
72 8 años tenía cada uno de nosotros?
c)
9 1

5to de Secundaria 69
 Álgebra

Determinantes

DEFINICIÓN Propiedades
El determinante viene a ser una
Sean A y B matrices cuadradas del
función que aplicada a una matriz
mismo orden:
cuadrada lo transforma en un escalar. 5 4 3 2 1
Usualmente el determinante de una 8 8 6 4 2
1. det(A + B) ≠ det(A) + det(B)
matriz cuadrada A lo denotamos por 1. Calcula |A| = 9 9 9 6 3
|A| o det(A). 8 8 8 8 4
2. det(AB) = det(A) det(B)
5 5 5 5 5
Definición del 3. det(A) = det(At) Resolución:
Determinante para una:
4. Un determinante en el que los Efectuando las siguientes
1. MATRIZ DE ORDEN UNO
elementos de dos columnas (o filas) transformaciones: c1 - c2 ; c2 - c3 ;
Se llama determinante de una son respectivamente proporcionales, c3 - c4 y c4 - c5, se obtiene:
matriz de primer orden, formada por es igual a cero.
1 1 1 1 1
el elemento a, al propio elemento a.
0 2 2 2 2
5. Cuando se permutan dos columnas |A| = 0 0 3 3 3
Ejemplo: (o filas) el determinante cambia de 0 0 0 4 4
signo. 0 0 0 0 5
Sea A = (-4) ⇒ |A| = -4
6. Un determinante en el cual todos =1.2.3.4.5
2. MATRIZ DE ORDEN DOS los elementos de una fila o columna
son ceros; es igual a cero. |A| = 5! = 120
Sea A = (aij)2
a11 a12 7. Si se multiplican todos los 1 2 3 4
⇒ |A| = = a11a22 - a21a12 2 3 4 1
a21 a22 elementos de una fila (o columna) 2. Calcula |A| =
del determinante por un escalar, 3 4 1 2
Ejemplo: el mismo determinante queda 4 1 2 3
multiplicado por dicho escalar.
Resolución:
3 -4 3 -4
Sea M = ⇒ |M| =
5 7 5 7 8. El determinante no varía si a Sumando todas las columnas en
todos los elementos de una fila (o la primera y luego, sacando factor
= 3(7) - (5)(-4) = 41
columna) se le añade el múltiplo de común, se tiene:
otra fila (o columna).
3. MATRIZ DE ORDEN TRES 10 2 3 4
9. Si a todos los elementos del 10 3 4 1
Sea B = (bij)3 |A| =
determinante se le multiplica por 10 4 1 2
b11 b12 b13 10 1 2 3
un escalar a, el determinante de la
B = b21 b22 b23 1 2 3 4
matriz queda multiplicado por an
b31 b32 b33 1 3 4 1
donde n es el orden de la matriz. = 10 .
b22 b23 b b b b 1 4 1 2
=b11 -b21 12 13 +b31 12 13 1 1 2 3
b32 b33 b32 b33 b22 b23

70 5to de Secundaria
 Álgebra

Restando la primera fila de las x a 0

demás y luego f3 - 2f2 y f4 + f2, - x 0 b =0
resulta: x-c -c -c
Desarrollando por la regla de
1 2 3 4 Sarrus:
0 1 1 -3 ab(x - c) + bcx + acx = 0
|A| = 10 .
0 2 -2 -2
0 -1 -1 -1 Luego:
1 2 3 4 abc
x=
0 1 1 -3 ab + bc + ac
= 10 .
0 0 -4 4
0 0 0 -4

Luego:
|A| = 10 . 1 . 1 . (-4)(-4)
\ |A| = 160

a-b-c 2a 2a
3. Halla |A| = 2b b-c-a 2b Nivel I 7) Halla 3 5
2c 2c c-a-b 4 6
3 0 a) -1 b) -2 c) 2
Resolución: 1) Sea A = , halla |A|.
0 0 d) 0 e) 4
Sumando todas las filas a la primera a) 1 b) -1 c) 0
d) 5 e) -2 1 2 1
y luego sacando factor común de
8) Halla 1 3 1
ésta, se tiene:
0 2 1
a+b+c a+b+c a+b+c 1 2
2) Sea B = , halla |B|. a) 0 b) -1 c) 1
|A| = 2b b-c-a 2b 0 3
2c 2c c-a-b d) 2 e) 3
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 1 d) 4 e) 5 3 0 1
= (a+b+c) 2b b-c-a 2b 9) Halla |A| si A = 2 -1 2
2c 2c c-a-b 4 0 1
x+y x
Restando la primera columna de 3) Sea A = , halla
x x-y a) 0 b) -1 c) -7
las otras: |A|.
d) 1 e) 7
1 0 0
|A| = (a+b+c) 2b -a-b-c 0 a) y b) -y2 c) y2
d) y e) -y3
3 10) Halla |B| si:
2c 0 -a-b-c
4 1 -2
Luego: B= 5 0 7
|A| = (a+b+c)(-a-b-c)(-a-b-c) 4) Halla 6 0
3 -4 0
2 6
|A| = (a + b + c)3
a) 2 b) 6 c) 3 a) 162 b) 173 c) 145
d) 6 e) 4 d) 342 e) 247
4. Halla “x”.
1 1 1 1 x 2
3 3
4 11) Si = 4, halla “x”.
x a 0 0 5) Halla 2 4
=0 3
2 27
x 0 b 0
x 0 0 c a) 1 b) 2 c) 3
a) -2 b) -1 c) 1
d) 4 e) 5
Resolución: d) 2 e) 0
x 2
12) Si = 2, indica el valor
Efectuando f4 - cf1, se tiene: -2 -6 1 x
6) Halla negativo de “x”.
1 1 1 1 -1 3
x a 0 0 =0
a) 0 b) 1 c) 2
x 0 b 0 a) 1 b) -2 c) -1
d) -2 e) -12 d) 2 e) -3
x-c -c -c 0

5to de Secundaria 71
 Álgebra

x+3 5 20) Halla el determinante: a 4 7

13) Si = 0, halla
4 x+2 2 3 14 26) Si b 5 8 = 20, halla
la suma de valores de “x” que c 6 9
-1 7 -7
cumplen con el determinante. 4 a 7
5 2 35
5 b 8
a) -3 b) -2 c) 5 a) 45 b) 37 c) -34
6 c 9
d) -5 e) -1 d) 0 e) -24
a) -20 b) 20 c) 10
14) C a l c u l a e l s i g u i e n t e d) -10 e) 40
determinante: 21) Halla el determinante:
6 14 1
7 0 5 7 2
1 7 a b c
3 7 1/2 27) Si d e f = 3, halla
a) 1 b) 6 c) 5 a) 0 b) 1 c) 7 4 7 8
d) 4 e) 7 d) 6 e) 3 a c b
d f e
15) Calcula |E| si: 4 8 7
22) Halla el determinante:
a+b a-b 4 3 2 a) 3 b) 3/2 c) -3
E=
a-b a+b 7 4 8 d) -3/2 e) 6
a) 2ab d) 4ab 0 0 0
b) 2(a2+b2) e) a2 - b2 a) 1 b) 2 c) 0
c) a2 + b2 d) 3 e) -1 28) Calcula el valor de:
1 2 4 1 1 1 1 2 3
Nivel II S = 1 4 16 + 1 3 5 - 1 1 1
a b c
1 6 36 1 9 25 1 4 9
23) Dado d e f = 5, halla
16) Halla “x” en la ecuación: 1 3 5 a) 36 b) 25 c) 32
2a 2b 2c
12 23 34 x x+1 d) 34 e) 30
+ + +...+ =-209 d e f
22 33 44 x+1 x+1
1 3 5
a) 20 b) 22 c) 19
d) 28 e) 30 a) 0 b) 4 c) 2 29) Halla el conjunto solución de:
d) 10 e) -10 -x -3 4
17) Calcula el valor de: -2 -x 3 = 0
2 -1 -x
2 3+3 2 -2 3+3 2 m n p
H=
2 3-3 2 2 3+3 2 24) Dado x y z = 1, halla
2 1 3 a) {1, -1 + 19}
m n p b) {12, 21}
a) 30 b) 45 c) 60
d) 24 6 e) -14 6 x y z -1 + 41 -1 - 41
6 3 9 c) {1, , }
2 2
18) Halla el valor de “x” en:
a) 1 b) 2 c) 3 d) {-1, -1 + 41 , -1 - 41 }
log(x+1) log(x-1) d) 4 e) 6 2 2
=1 e) {1, ± 27}
2 1

a) 3/2 b) 5/3 c) 7/3 x y z

d) 5/2 e) 9/4 25) Dado 6 8 1 = 4, halla
30) Halla el determinante:
1 1 3
19) Halla el determinante: x y z m m+1 m+2
6 5 3 12 16 2 m+1 m+2 m+3
2 4 1 3 3 9 m+2 m+3 m+4
14 5 7
a) 4 b) 8 c) 16 a) 1 b) 2 c) m
a) 1 b) 27 c) -32 d) 24 e) 36
d) -37 e) 0 d) 0 e) 2m

72 5to de Secundaria
 Álgebra

Nivel III 37) Indica el valor de: 43) Halla el valor de:
a2 2ab b2 1 1 1
E= b2 a2 2ab log2 5 log2 10 log2 20
31) Simplifica:
z 0 x 2ab b2 a2 log22 5 log22 10 log22 20
y x 0 a) 2 b) 4 c) 6
0 z y a) a3 - b3 d) a+b
b) a2 + b2 e) a3 - b2 d) 8 e) 10
xyz
c) ab2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 44) Resuelve la ecuación:
38) Simplifica:
1 1 1 1
(y+z)2 x2 x2
2 x a 0 0
32) Sea la matriz H = x -3 , tal y 2
(x+z) 2
y2 x 0 b 0
=0
x 1 z2 z2 (x+y)2
que det(H) = 4. Luego H2 es: P= x 0 0 c
(x + y + z)3 abc
a) d) a + b + c
a) 1 -3 d) -2 -6
ab+c
1 1 2 -2 a) xyz d) 4xyz
b) abc e) 2a+b
b) 2xyz e) 6xyz ab+ac+bc c
b) 16 -3 e) -4 -1
c) 3xyz
-4 1 4 -2 c) 2bc
a
c) -2 3 39) Calcula:
-4 4 -2a a+b a+c
E = a+b -2b b+c 45) Calcula:
33) Si a = b + c + d, halla el valor a+c b+c -2c 1 2 3 4
de: 1 -1 0 1
a 1 1 1 a) 2(b + c)(a + c)(a + b) 2 1 1 0
b 0 1 1 b) 4(b + c)(a + c)(a + b) 1 3 1 -1
c 1 0 1 c) (a + b)(a + c)(b + c)
d 1 1 0 d) a3 + b3 + c3 a) 0 b) 3 c) -9
e) a3 + b3 + c3 - 3abc d) 9 e) 81
a) -2a b) 2a c) -a
d) a e) 3a 40) Si a ∈ R, resuelve y halla “x”:
a x 2x 46) Dada la ecuación:
34) Calcula: 2x a x = 0 x 1 2 3
0 a 1 a2 x 2x a 1 x 0 0
=0
-a1 0 a3 2 0 x 0
a) a/3 b) -a/3 c) 3a 3 0 0 x
-a2 -a3 0
d) -3a e) a indica el cuadrado de una de las
a) 1 b) 0 c) -a1a2 soluciones.
d) a3a1 e) a1a2a3 a b
41) Si = 2, halla el valor de:
c d a) 1 b) 2 c) 4
35) Indica un factor de: 2+a b 1 d d) 9 e) 14
+2
x+y y x 2+c d 1 b
x x+y y a) -2 b) -1 c) 0
y x x+y 47) Halla el valor de:
d) 1 e) 2
1 1 1 ... 1
a) y3 b) x3 c) x2y2 1 2 1 ... 1
d) 2x + 2y3
3
e) x-1/y 42) Halla un valor de “x” que
1 1 3 ... 1
verifique:
...

i 0 2-x -3 6
36) Si A = y i = -1, halla 1 1 1 ... 100
1 i 4 x+1 -2 = 0
el determinante de 2A2 + A4. 2 -1 x+2 a) 99! b) 100! c) 98!
d) 97! e) 96!
a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) -2 c) -1
d) 4 e) 5 d) -3 e) 4

5to de Secundaria 73
 Álgebra

Sistemas de
Ecuaciones
Lineales
Sistemas Incógnitas: x1 , x2 , x3 Ejemplo:
Coeficientes: a1, a2, a3, ..., d1, d2, d3
Es el conjunto de ecuaciones que
verifican simultáneamente para los Resuelve: 5x + 3y = 5
Para resolver estos sistemas se 4x + 7y = 27
mismo valores de sus incógnitas. utilizan generalmente los siguientes
5 3
métodos:
SOLUCIÓN DE UN SISTEMA 27 7 5 x 7 - 27 x 3
x= =
5 3 5x7-4x3
Conjunto de valores de todas 1. Reducción (Gauss)
2. Sustitución 4 7
sus incógnitas que al ser sustituido
3. Igualación 35 - 81
en las ecuaciones las convierten en = = -2
4. Determinantes (regla de 35 - 12
identidades.
Cramer) 5 5
Conjunto Solución (C.S.) 5. Matricial 4 27 5 x 27 - 5 x 4
y= =
6. Por gráfico 5 3 5x7-4x3
Es la unión de todas las soluciones 4 7
de un sistema. 135 - 20
Sistema de dos Ecuaciones = =5
con dos incógnitas 35 - 12
Ejemplo:
Regla de Cramer: CLASIFICACIÓN DE LOS
* x+y=9
SISTEMAS
x-y=3
a x+b y=c
Solución: (6; 3) Sea el sistema : a 1x + b 1y = c 1 1. Sistema Compatible

C.S. = {(6; 3)} 2 2 2
Es aquel sistema que admite por
2 2 El conjunto solución es: lo menos una solución. Estos sistemas
* x + y = 13
x . y = -6 pueden ser:
Dx Dy
x= ; y=
Solución: (3; -2)(-3; 2)(2; -3) D sistema D sistema a. S i s t e m a C o m p a t i b l e
(-2; 3) Determinado
C.S. = {(3; -2)(-3; 2)(2; -3)
donde:
(-2; 3)} Se conoce así cuando el número de
D sistema = Determinante del sistema
soluciones es limitado, generalmente
Sistema de Ecuaciones D x = Determinante de x
un sistema es de este tipo cuando el
Lineales D y = Determinante de y
número de ecuaciones es mayor o igual
a 1 b1 al número de incógnitas.
Es el sistema en el cual cada una de D sistema = = a1b2 - a2b1
a 2 b2
sus ecuaciones es de primer grado. Ejemplo:
Ejemplo: c1 b1
Dx= = c1b2 - c2b1 2x + 10y = 12
c2 b2
* a1x1 + b1x2 + c1x3 = d1 8x - 7y = 5
a2x1 + b2x2 + c2x3 = d2 a 1 c1 b. S i s t e m a C o m p a t i b l e
a3x1 + b3x2 + c3x3 = d3 Dy= = a1c2 - a2c1
a 2 c2 Indeterminado
Solución: (r, s, t)
Es cuando el número de soluciones
es ilimitado; generalmente un sistema

74 5to de Secundaria
 Álgebra

es de este tipo cuando el número de 2. Incompatible En la ecuación (II) reemplazamos

ecuaciones es menor que el número de (III) obteniendo:
Si:
incógnitas.

Ejemplo: y
a1 b1 c1 7( 4 -52y ) - 3y = -6
a2 = b2 ≠ c2
Resolviendo esta ecuación
x + y + z = 10 Las rectas obtenemos: y = 2.
2x + 3y + 5z = 20 [2] son paralelas
Para halla “x” en la ecuación
2. Sistema Incompatible (III) reemplazamos “y” por 2
[1]
Es aquel sistema que no admite x obteniendo:
solución. 4 - 2(2)
3.Indeterminado x= → x= 0
5
Ejemplo:
Si:
3. Luego de resolver:
x+y+z=9 4/m + 2/n = 6
a1 b1 c1
y - z + 2x = 9 3/m + 2/n = 5
y a2 = b2 = c2
2x - y = 1 indica (m + n).
[2] Las rectas están
superpuestas Resolución:
Observación
[1] Sea x = 1/m ∧ y = 1/n
x se tiene:
Sistemas equivalentes son 4x + 2y = 6 ... (I)
aquellos que poseen una misma 3x + 2y = 5 ... (II)
solución.
Restando (II) de (I) se obtiene:
* Si D sistema ≠ 0
⇒ compatible determinada 1. Resuelve: x = 1 ⇒ 1/m = 1
2x + 5y = -24 ... (I) ⇒ m=1
* Si D sistema = D x = Dy = 0 8x - 3y = 19 ... (II)
⇒ compatible indetermina- Reemplazando en II:
da Resolución: 4(1) + 2y = 6
y=1
* Si D sistema = 0 y (D x ≠ 0, Si multiplicamos la ecuación (I) x 3 1/n = 1
D y ≠ 0) y (II) x 5; se obtiene: n=1
⇒ inconsistente o indeter- 6x + 15y = -72 \ m+n=1+1= 2
minada 40x - 15y = 95
46x = 23 4. Si el sistema: mx + ny = 3
x = 23/46 3x + 2y = 1
x = 1/2 tiene infinitas soluciones, indica el
ANÁLISIS GRÁFICO DEL
valor de:
SISTEMA Reemplazando en (I): m-n
E=
3
a1x + b1y = c1 (-24 - 2(1/2))
a2x + b2y = c2 y=
5 Resolución:
y = -5
1. Determinado Si el sistema es compatible
Si: 2. Resuelve: indeterminado, entonces se
5x + 2y = 4 ... (I) cumple:
y a1 b1 7x - 3y = -6 ... (II) m/3 = n/2 = 3/1
a2 ≠ b2
Resolución: De donde m/3 = 3 ⇒ m = 9
Solución única n/2 = 3 ⇒ n = 6
(x0, y0)
Despejamos “x” de la ecuación (I)
[2] Finalmente:
[1] 4 - 2y
x= ... (III) m-n 9-6
x 5 = = 1
3 3

5to de Secundaria 75
 Álgebra

5. Calcula “m” si el sistema es

incompatible:
(m - 17)x - 20y = m - 13
3x + my = 2

Resolución:

Si el sistema es incompatible,
entonces se cumple: Nivel I 7) Resuelve:
10x + 9y = 8
m - 17 -20 m - 13
= ≠ 8x - 15y = -1
3 m 2 1) Luego de resolver el sistema:
y da como respuesta “x + y”.
x+y=5
De la igualdad:
x - y = 7
m(m - 17) = -60 a) -5/6 b) -1/6 c) 1/6
indica el valor de 3x + y.
m2 - 17m + 60 = 0 d) 5/6 e) 1
(m - 12)(m - 5) = 0
a) 18 b) 19 c) 17
d) 20 e) 5
\ m = 12 ∨ m = 5 8) Halla 3x + 3y si:
2x + 3y = 20002
m - 13 -20 2) Luego de resolver el sistema:
Pero ≠ x + 2y = 19992
3 m x+y=8
x - y = 10
⇒ m2 - 13m ≠ -40 a) 3999 b) 1333 c) 11997
indica el valor de “y”.
m2 - 13m + 40 ≠ 0 d) 6000 e) 1999
(m - 5)(m - 8) ≠ 0
a) 9 b) 8 c) 18
d) 1 e) -1
De ahí: m ≠ 5 ∧ m ≠ 8 9) Resuelve:
2x - y = 1
Finalmente: 3) Luego de resolver: x + 3y = 11
2x + y = 3 y halla “x . y”.
m = 12 y + x = 2
indica el valor de E = x - y. a) 2 b) 3 c) 6
d) 12 e) 18
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) -1
10) Halla “x” en:
4) Halla “y” en: 2x - y = 1
2x + 5y = -24 x + 2y = 8
La contribución de Leibniz 8x - 3y = 19
a las matemáticas consistió en
enumerar, en 1675, los principios a) 2 b) 3 c) 4
a) -5 b) -3 c) -1 d) 6 e) 7
fundamentales del cálculo
d) 1 e) 3
infinitesimal. Esta explicación se
produjo con independencia de
los descubrimientos del científico 5) Resuelve: 11) Halla “y/x” en:
inglés Isaac Newton, cuyo sistema 7x + 8y = 29 3x - 5y = 5
de cálculo fue inventado en 5x + 11y = 26 4x + 3y = 26
1666. El sistema de Leibniz
fue publicado en 1684, el de a) (3; 1) b) (-3; 1) c) (3; -1) a) 2 b) 5/3 c) 2/5
Newton en 1687, y el método d) (1; 3) e) (-1; 3) d) 3/5 e) 5
de notación ideado por Leibniz
fue adoptado universalmente. 6) Indica el cuadrante donde
En 1672 también inventó una se encuentra la solución del 12) Resuelve:
máquina de calcular capaz de siguiente sistema: 3x - 25 = 2y
multiplicar, dividir y extraer raíces 4x + y = 14 3y + 5 = -2x
cuadradas. Es considerado un x - 3y = 10 e indica “x + y”.
pionero en el desarrollo de la
lógica matemática.
a) I C b) II C c) III C a) -5 b) 5 c) 10
d) IV C e) I y II C d) 0 e) 20

76 5to de Secundaria
 Álgebra

13) Del sistema: 19) Resuelve: 25) Dado el siguiente sistema:

3(x + 2) - 3(y - 4) = 12 30/x + 20/y = 11 3 x+3- y+2=4
2(x - 3) + 4(y - 3) = 8 25/x - 16/y = 1 4 x + 3 + 2 y + 2 = 12
halla “5x + y”. e indica el valor de “x”. resuelve e indica el valor de
x - y.
a) 20 b) 10 c) -5 a) -4 b) 6 c) 5
d) 1 e) 0 d) 8 e) 9 a) 1 b) -1 c) 0
d) -2 e) 2
20) Resuelve:
14) Resuelve: 26) Si el par ordenado que verifica:
x+1 20/x - 12/y = 3
-3=0 8/x + 30/y = 7 nx + y = 4
y
indica “x + 2y”. y + mx = 2
x +1=3
es (1; 2), halla “nm”.
y+1 2 2
a) 10 b) 16 c) 12
indicando el valor de “x - y”. d) -4 e) 20 a) 1 b) 2 c) 0
d) -1 e) -2
a) 0 b) 1 c) 2 21) Dado el sistema:
d) 3 e) 4 27) El par (2; 1), verifica el
17 5
- =5 sistema:
x+y x-y
15) Resuelve: ax + by + 10 = 0
34 1
y - =5 ax - by + 2 = 0
2(x + a) - = 2a x+y x-y
b halla “a - b”.
halla “x - y”.
bx + y - 2b = -b
indicando el valor de “y”. a) -1 b) 20 c) -9
a) 0 b) -1 c) -2 d) -5 e) -4
d) 3 e) 4
a) 1 b) 2 c) 2b/3
d) b/3 e) b/4 28) Halla 3x + 3y si:
22) Halla “y” en: 2x + 3y = 20002
6 8 x + 2y = 19992
Nivel II - = -2
x+2 y-3
a) 3999 b) 1333 c) 11997
9 2
+ =4 d) 6000 e) 1999
16) Resuelve: x+2 y-3
3x + y = 2(x + 9)
5x - y = 4(x + 4) a) 5 b) 4 c) -5 29) Resuelve:
d) 1 e) 2 3x - 2y + 1 = 0
a) (2; 1) b) (16; 1) c) (17; 3) 7y + z - 4 = 0
d) (0; 2) e) (17; 1) 2x + 4z + 3 = 0
23) Dado el sistema:
si (x, y, z) es solución del sistema.
1 3 8 Calcula el valor de:
+ =
17) Resuelve: x+2 x-y 7 (x + y)2 (y + z)2 (x + z)2
+ +
x(3 + y) = y(5 + x) - 25 5 9 26 z x y
+ =
4(3 - y) = 2(x - 2) + 18 - 2y x+2 x-y 7
halla “x + y”. a) -1 b) 3 c) 5
a) (-3; 2) b) (5; -2) c) (-5; 2) d) 0 e) 1
d) (-15/4; 11/4) e) (-3; 0) a) 1 b) 3 c) 7
d) 5 e) 9 30) Resuelve e indica el valor de
“x”.
18) La suma de dos números es
24) Resuelve: 2 5 1
191. Si el mayor se divide por + =
10/x - 9/y = 2 y-1 x+3 2
el menor, el cociente es 4 y
7/x + 6/y = 11/2 2 1 1
el residuo es 16. Entonces la + =
y da como respuesta el producto y-1 z-4 3
diferencia positiva de dichos
números es: de sus soluciones. 5 1 1
+ =
x-3 z-4 4
a) 100 b) 102 c) 121 a) -6 b) -4 c) 4
a) 24 b) 25 c) 26
d) 132 e) 156 d) 6 e) 15
d) 27 e) 30

5to de Secundaria 77

Nivel III
31) Halla los valores de “a” para
que el sistema tenga solución
única.
(a2 - 1)x + y = 1
4x - y = 4
a) R d) R - {1}
b) R - {0} e) R - {-2}
{ }
c) R - -1+ 5
2 que “x” valga el doble de “y”.
32) Halla el valor de “m” para que el
sistema no tenga solución.
(5m + 1)x + (5m + 2)y = 7
(3m - 2)x + (3m - 1)y = 4
a) 0 b) -1/2 c) -3/2
d) 3/2 e) 1/2
33) Dado:
nx + 3y = 2n + 3
2x + (n - 1)y = 4n - 6
determina el valor de “n” para
que el sistema sea compatible
indeterminado.
a) 3 b) 4 c) -2
d) 3 y -2 e) 2
34) ¿Para qué valores reales del
parámetro “k” el sistema tiene
solución única?
3x + (k - 2)y = k + 3
3x + 5y = 8
a) R - {1} d) R - {0}
b) R - {7} e) R
c) R - {-4}
35) Determina los valores del
parámetro “k” para que el
sistema sea inconsistente:
kx + (k + 3)y = k + 6
8x + (k + 10)y = 30
a) 4; -6 b) 1; 2 c) 3; -5
d) 7; 1/3 e) 2; -1
78
36) Halla (m + n) para que el sistema
sea compatible indeterminado.
5x + 3y = 1
mx - ny = 4
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10
37) Dado el sistema de ecuaciones,
calcula (x + y)2.
x + 4y = 12
5x + 3y = 26
a) 18 b) 26 c) 24
d) 36 e) 49
38) En el siguiente sistema:
ax + 2y = 12
6x - 5ay = -12
determina el valor de “a” de
modo que “x” e “y” tengan el
mismo valor.
a) 1 b) 1/2 c) 1/4
d) -3 e) 2
39) Si el sistema es compatible
indeterminado, calcula a + b.
(a - 3)x + (b - 2)y = 8
(a + 1)x + (b + 4)y = 24
a) 9 b) 7 c) 10
d) 13 e) 5
40) ¿Para qué valores de “a” el sistema
adjunto es inconsistente?
(a - 2)x - (a + 7)y = 2a - 1
4x - (a + 2)y = 3a - 14
a) -2 b) 1 c) -4
d) 3 e) a y c
41) Si el siguiente sistema posee C.S.
compatible indeterminado:
ax + (b - 1)y = c
2ax + (c - 1)y = b ; (a ≠ 0)
calcula (c + b).
a) -2 b) 5 c) 4
d) 1 e) 3
Álgebra
42) ¿Qué valor debe tener “a” para
que “x” sea igual a “y” en el
siguiente sistema?
ax + 4y = 119
5x - ay = 34
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
43) Dado el sistema:
3x + 2y = a + 2
2x - 3y = 2a - 1
determina el valor de “a” para
a) 3 b) 1/2 c) 2/5
d) -1 e) 2/3
44) Calcula el valor de “p” para que
el sistema sea incompatible.
(p ∈ R+)
(p2 + 22)x + 7y = 5
(p + 2)x + 4y = 2
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 8
45) Halla (m + n), para que el sistema
sea indeterminado, {m, n} ⊂ R
(m2 + 4)x + ny = n
(4 - n)x + y = 1
a) -2 b) 3 c) 0
d) 1 e) 2
46) Si x - y = 2
y - z = -3
halla M = (y - x)x-z + (z - y)y-x
a) 1/3 b) -2 c) -7/18
d) -1/3 e) 5/12
47) Si x + 4y = 12
5x + 3y = 26
calcula (x + y) 2 , para que
x = 2y
a) 20 b) 36 c) 25
d) 48 e) 60
48) Calcula el valor de “λ” en el
sistema si el conjunto solución
es: {(n+12; n)}
3x - 2y = λ
2x + 3y = λ
a) 25 b) 36 c) 37
d) 39 e) 40
5to de Secundaria
 Álgebra

Desigualdades

INTRODUCCIÓN A LOS 4. Ley de la Existencia y AXIOMAS DE LA IGUALDAD

NÚMEROS REALES Unicidad del Elemento
Neutro 1. Reflexiva:
Sea R el conjunto de números ∀a∈R:a=a
reales, provisto de dos operaciones; la (A4) ∀ a ∈ R : ∃! 0 ∈ R / a + 0 =
adición (+), la multiplicación (x) y una 0+a=a 2. Simétrica:
relación de orden (< : menor que) que ∀ a, b ∈ R : si a = b → b = a
constituye el Sistema de los Números (M4) ∀ a ∈ R : ∃! 1 ∈ R / a . 1 =
Reales. 1.a=a 3. Transitiva:
∀ a, b, c ∈ R : si a = b y b = c
R : (+, x, <) → a=c
+ : adición Observaciones
x : multiplicación TEOREMAS BÁSICOS DE LA
< : menor que 0 : Neutro aditivo IGUALDAD
1 : Neutro multiplicativo 1. Si a = b; entonces a + c = b + c,
DEFINICIÓN ∀ a, b, c ∈ R.
Si “a” y “b” denotan al mismo 5. Ley de la Existencia y
número real, escribiremos: a = b (que 2. Si a = b; entonces ac = bc,
Unicidad del Elemento ∀ a, b, c ∈ R.
se lee “a igual a b”). Una expresión de Inverso
este tipo se llama igualdad.
(A5) ∀ a ∈ R : ∃! (-a) ∈ R / a + (-a) 3. Si a . c = b . c; entonces c = 0 ó
= (-a) + a = 0 a = b, ∀ a, b, c ∈ R.
AXIOMAS DE LA ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN 4. a . 0 = 0, ∀ a ∈ R.
(M5) ∀ a ∈ R - {0} : ∃! a-1 ∈ R / a . a-1
1. L e y d e C l a u s u r a o = a-1 . a = 1
Cerradura 5. a . b = 0 ↔ a = 0 ∨ b = 0.

(A1) ∀ a, b ∈ R : a + b ∈ R RELACIÓN DE ORDEN

Observaciones
a<b ↔ b-a>0
(M1) ∀ a, b ∈ R : ab ∈ R
(-a) : Inverso aditivo u opuesto AXIOMA DE TRICOTOMÍA
2. Ley Conmutativa
a-1 ó 1/a : Inverso multiplicativo ∀ a ∈ R se cumple una y solamente
(A2) ∀ a, b ∈ R : a + b = b + a o recíproco una de las siguiente relaciones:
a>0 ∨ a<0 ∨ a=0
(M2) ∀ a, b ∈ R : ab = ba
6. Ley Distributiva TEOREMAS BÁSICOS DE LA
3. Ley Asociativa DESIGUALDAD
(D1) ∀ a, b, c ∈ R : a(b + c) = ab + ac 1. a < b → a + c < b + c ;
(A3) ∀ a, b, c ∈ R : a + (b + c) = (por la izquierda) ∀ a, b, c ∈ R
(a + b) + c
(D2) ∀ a, b, c ∈ R : (b + c)a = ba + ca 2. a < b ∧ c > 0 → ac < bc;
(M3) ∀ a, b, c ∈ R : a(bc) = (ab)c (por la derecha) ∀ a, b ∈ R

5to de Secundaria 79
 Álgebra

3. a < b ∧ c < 0 → ac > bc, la recta real.

∀ a, b ∈ R Observaciones

4. ab > 0 ↔ {(a > 0 ∧ b > 0) ∨ -∞ +∞

R = <-∞, +∞>
(a < 0 ∧ b < 0)} a b
R+ = <0, +∞>
(signos iguales)
R- = <-∞, 0>
B. Intervalo Abierto [a; a] = {a}
5. ab < 0 ↔ {(a > 0 ∧ b < 0) ∨
(a < 0 ∧ b > 0)} <a; b> = {x ∈ R / a < x < b} en <a; a> = φ
(signos diferentes) el cual no se incluye a los extremos a y
b en la recta real.
6. ∀ a ∈ R - {0} : a y a-1 presentan el Ejemplo:
mismo signo.
a > 0 → (1/a) > 0 -∞ +∞ Expresa en forma de intervalo:
a < 0 → (1/a) < 0 a b

7. a < b → a2n-1 < b2n-1, ∀ n ∈ N

C. Intervalos Semiabiertos -∞ -5 -2 3 6 +∞
8. 0 < a < b → a2n < b2n, ∀ n ∈ N [a; b> = {x ∈ R / a ≤ x < b} Resolución:

9. a < b < 0 → a2n > b2n, ∀ n ∈ N Del gráfico, se tiene

-∞ +∞ x ∈ <-∞; -5] ∪ <-2; 3] ∪ <6, +∞>
10. Si a < x < b ∧ ab < 0; entonces a b
0 ≤ x2 ≤ máx(a2, b2) Ejemplo:
11. S i a < b ∧ c < d; entonces <a; b] = {x ∈ R / a < x ≤ b}
Expresa en forma de intervalo:
a+c<b+d
-∞ +∞
12. S i 0 < a < b ∧ 0 < c < d; +∞
a b -∞ -8 -7 -4 -1 2 4 7 8
entonces ac < bd
Resolución:
13. Si 0 < a < b; entonces: D. Intervalos Infinitos
a+b Del gráfico:
a< <b <a; +∞> = {x ∈ R / x > a}
2 x ∈ <-∞; -8] ∪ [-7; -4> ∪ [-1, 2] ∪
14. Si 0 < a < b; entonces a < ab < b <4, 7] ∪ [8, +∞>
-∞ +∞
15. Para dos números reales positivos a
“a” y “b”.

a2 + b2 a + b 2 [a; +∞> = {x ∈ R / x ≥ a}
≥ ≥ ab ≥ 1. Si x ∈ <2; 3], calcula el intervalo de
2 2 1 1
+
a b variación de f(x) = x2 + 2x - 4
-∞ +∞
16. Si 0 < a/b < c/d; entonces:
a Resolución:
a a+c c
< <
b b+d d Completamos cuadrados en “f(x)”
<-∞; b> = {x ∈ R / x < b} f(x) = x2 + 2x + 1 - 1 - 4
INTERVALOS f(x) = (x + 1)2 - 5
Son conjuntos de números definidos -∞ +∞
mediante la relación de orden en el tomamos: x ∈ <2; 3]
b 2<x≤3
campo de los números reales y son de
varias clases. 3<x+1≤4
<-∞; b] = {x ∈ R / x ≤ b} 9 < (x + 1)2 ≤ 16
A. Intervalo Cerrado 4 < (x + 1)2 - 5 ≤ 11

[a; b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b} en el -∞ +∞ \ f(x) ∈ <4; 11]

cual se incluye a los extremos a y b en b

80 5to de Secundaria
 Álgebra

2. Si x ∈ [5, 8], indica el mayor valor x4 + y4 + z4 + w4 4 4 4 4 4 6) Calcula el mayor valor entero

que toma la expresión: ≥ x .y .z .w
4 3x - 1
x-3 que toma y = si
f(x) = x4 + y4 + z4 + w4 ≥ 4xyzw 4
x+1 x ∈ [3, 7>
x4 + y4 + z4 + w4
Resolución: ≥4 a) 2 b) 3 c) 4
xyzw
d) 5 e) 7
Transformamos a “f(x)” en: \ a=4
4
f(x) = 1 - 7) Calcula la suma de valores
x+1 2x - 5
enteros que toma y = si x
como: x ∈ [5, 8] 3
∈ <-2, 4]
5≤x≤8
6≤x+1≤9 a) 2 b) -2 c) -1
1/9 ≤ 1/(x + 1) ≤ 1/6 d) 0 e) 3
4/9 ≤ 4/(x + 1) ≤ 2/3
-4/9 ≥ -4/(x + 1) ≥ -2/3 Nivel I
5/9 ≥ 1 - 4/(x + 1) ≥ 1/3 8) Si x ∈ <3, 5>; calcula a qué
intervalo pertenece y = 11 - 2x.
1) Si x ∈ [1, 3], indica a qué
\ f(x) ∈ [1/3, 5/9] intervalo pertenece la expresión:
a) [1, 5] d) <1, 11>
f(x) = 2x + 3
b) [1, 3> e) <1, 5>
3. ¿Cuál es el mínimo valor que toma la c) [1, 11]
expresión f(x) = x2 - 6x + 2? a) [2, 9] b) [5, 9] c) [2, 3]
d) [3, 7] e) [2, 5]
Resolución: 9) Si x ∈ <-1, 2>, ¿a qué intervalo
2) Si x ∈ [-1, 4], indica el intervalo 4 - 2x
pertenece y = ?
Completando cuadrados: de la expresión f(x) = 4x + 1 3
f(x) = x2 - 6x + 9 - 9 + 2 a) <0, 2> d) <-2, 0>
f(x) = (x - 3)2 - 7 a) [-1, 13] d) [-3, 17] b) <1, 2> e) <-2, 1>
b) [13, 17] e) [3, 15] c) <-1, 2>
0
c) [5, 13]
\ f(x)mín = -7
10) Si x ∈ [-1, 9/5] y A ≤3 - 5x ≤ B,
3) Si x ∈ [-5, -2>, indica a qué 2
4. Sabiendo que a, b ∈ R, y además: intervalo pertenece la expresión: calcula el valor de A2 + B2.
a2 - 4a + b2 = 2b - 5, halla: f(x) = 2x + 9
E = a3 + b2 a) 12 b) 13 c) 25
a) [-1, 5> d) <-5, 1] d) 34 e) 26
Resolución: b) [1, 5] e) <-5, -1]
c) [-1, 5] 11) S i x ∈ < a , b > y a d e m á s
a2 - 4a + b2 - 2b + 5 = 0 m ≤ ax - b ≤ n (a, b > 0), calcula
a - 4a + 4 + b2 - 2b + 1 = 0
2
el valor de n - m.
4) Si -8 ≤ x ≤ 2, indica el intervalo
(a - 2)2 + (b - 1)2 = 0
x+3
0 0 al que pertenece y = a) a b) b c) ab
5
⇒ a=2 b=1 d) a - b e) 2a
a) <-1, 1> d) <1, 2>
E = 23 + 12 b) [-1, 1] e) <-2, -1] 12) Si x ∈ <1, 3]; indica el intervalo
\ E=9 c) <-1, 1] de y = x2.

5. Si x, y, z, w ∈ R+, halla el máximo 5) Calcula el intervalo de a) <1, 9] b) <0, 9] c) <0, 3]

valor de “a” en: 2x + 3 d) [1, 9] e) [0, 9]
f(x) =
x4 + y4 + z4 + w4 7
≥a si 2 < x ≤ 9. 13) Si x ∈ [-2, 3]; indica el intervalo
xyzw
de y = x2.
Resolución: a) <1, 3] d) [-3, -1>
b) [1, 3> e) <1, 7> a) [0, 4] b) [4, 9] c) [-4, 9]
Sabemos: MA ≥ MG c) <-1, 3] d) [0, 9] e) [0, 5]

5to de Secundaria 81
 Álgebra

14) Si x ∈ [-4, 1>; indica el intervalo 21) Si 1 ≤ x < 3; calcula el intervalo 27) Si a > b > 0; indica verdadero (V)
de y = x2 + 1. de: o falso (F), según corresponda:
1
f(x) =
a) [1, 17] d) [0, 17> x+2 I. 1/a < 1/b
b) <1, 17] e) [1, 17> II. a2 > b2
a) <1/5, 1/3>
c) [0, 17] III. a3 > b3
b) <1/5, 1/3]
c) [1/5, 1/3>
a) VVV b) VVF c) VFF
d) [1/3, 2/5>
15) Si x ∈ [-2, 5>; indica el intervalo d) FFF e) VFV
e) [1/3, 3/5>
de f(x) = (x - 3)2
28) Sabiendo que {a, b} ⊂ R+, ¿cuál
a) [4, 25> d) [0, 25] 22) Si 2 < 4x < 10; calcula el de las siguientes relaciones es
b) [4, 25] e) [0, 4] correcta?
c) [4, 22> intervalo de 16
2x + 3
a) <2, 3> d) <4, 8> a) a + b ≥ 2ab ≥ ab
2 a+b
Nivel II b) <2, 4> e) <1, 2> a + b ≥ 2ab
c) <2, 8> b) ab ≥
2 a+b
16) Si x ∈ <2, 3]; calcula el intervalo c) a + b ≥ ab ≥ 2ab
2 a+b
de f(x) = x2 + 2x - 4 23) Si x ∈ [2, 3]; indica el intervalo 2ab
d) ab ≥ ≥ a+b
a) <4, 11] d) [7, 11> de 3x + 3 a+b 2
3x - 2 e) N.A.
b) [4, 11> e) <7, 9]
c) [4, 7> a) [12/5, 9/2] d) [5/7, 5/4]
b) [12/7, 9/4] e) [2/3, 4/3] 29) Indica el valor de verdad de las
c) [7/5, 9/4] siguientes proposiciones:
17) Si 1 ≤ x < 6; calcula el intervalo
de f(x) = x2 - 6x + 5 I. Si a > 0 ∧ b > 0 → a2 > b2
24) Si x ∈ [5, 8]; indica el mayor valor II. Si a < b → a < (a+b)/2 < b
a) [-4, 5> d) [-9, -4> que toma la expresión: III. Si a > b > 0
b) [-5, 4] e) [5, 9] x-3 → a3 < a2b < ab2
c) <-5, 4> x+1
a) VVV b) FVV c) FFF
a) 5/9 b) 6/7 c) 8/9 d) FVF e) VFF
18) Indica cuál es el mínimo valor d) 7/8 e) 1/3
que toma la expresión: 30) Indica el valor de verdad de las
f(x) = x2 - 6x + 2 siguientes proposiciones:
25) Si x ∈ <3, 5>; indica a qué
a) -5 b) -6 c) -7 intervalo pertenece la expresión: I. Si a ∈ R ∧ a > 0 ⇒ a-1 > 0
d) -8 e) -9 6
f(x) = 2 II. Si a, b ∈ R+ : a2 > b2 ⇔ a > b
x - 4x + 7
III. Si a, b ∈ R+ :
a) <1/2, 3/2> a + b ≤ 0⇔a=b=0
19) Indica cuál es el máximo valor b) <3/2, 7/2>
que toma la expresión: c) <3/2, 5/2> a) VFF b) FVF c) FFV
f(x) = -x2 + 2x + 9 d) <1, 3/2> d) VVV e) FFF
e) <-1/2, 1/2>
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

26) Si 2x - 3 ∈ [7, 15] y

20) Indica cuál es el máximo valor 5
A ≤ 2 ≤ B; calcula el
que toma la expresión: x - 4x + 5
y = x2 - 6x - 1 si -1 ≤ x ≤ 5 valor de B - A.

a) -10 b) 10 c) 8 a) 3/5 b) 2/5 c) 1/10

d) -4 e) 6 d) 1/5 e) 2/3

82 5to de Secundaria
 Álgebra

Nivel III 36) ¿ C u á l d e l a s s i g u i e n t e s 41) Si x ∈ <-2, 5]; halla el intervalo

proposiciones es correcta?
de variación de 2x + 1
x-6
31) Si 3 ≤ x ≤ 7; además la expresión
2x + 1 a) 2 < 5 5 a) [-11, 3/8> d) [-8, 11/3>
M= pertenece al b) [-8, 3/11> e) [-3, 11/8>
2x - 5 b) 10 + 11 < 17 - 2
intervalo [a, b]. Calcula 3a + 2b. c) 57 + 24 ≤ 3 + 2 c) [-3, 8/11>
d) 11 + 112 - 11 - 112 > 5
a) 12 b) 14 c) 19 42) Halla el menor valor de “m” con
d) 31 e) 27 e) 2 6 > 5
la propiedad 7 + 12x - 2x2 ≤ m
∀x∈R
32) Sabiendo que x ∈ <-5, 7> - {3};
37) Si a, b, c ∈ R+, ¿cuál es el menor a) 18 b) 16 c) 25
encuentra el valor de a + b si
valor de K? d) 21 e) 20
x+1
∈ <-∞, a> ∪ <b, ∞> (a + b)2 (b + c)2 (a + c)2
x-3 K= + + -6 43) Calcula el menor valor de M si
ab bc ac
a) 3/2 b) 5/2 c) 7/2 4x - x2 - 10 ≤ M para todo valor
d) 7/4 e) 9/4 a) 6 b) 3 c) 2 real de x.
d) 8 e) 10
a) -4 b) -5 c) -6
33) Si x ∈ R; halla la variación de d) -7 e) -8
2x
y= 38) Sean {a, b} ⊂ R, tales que
1 + x2 44) Si p + q + r = 7; {p, q, r} ⊂ R+,
a < 0 < b. Halla el valor de verdad calcula el mayor valor de “m”:
a) [-1, 1] b) [0, 1] c) [0, 2] de las siguientes proposiciones: (7 - p)(7 - q)(7 - r) > mpqr
d) [-2, 2] e) [-1, 0]
I. a2 + b2 > 2ab a) 2 b) 6 c) 8
II. a/b + b/a > 2 d) 7 e) 16
34) Si r > 0 ∧ a < b; halla la
III. a-1 < b-1
variación de y =
1+r (
a + br
( a) VFV b) FVF c) VVF
45) Si (a + b)(b + c)(a + c) ≥ Kabc,
halla el mayor valor de “K” si
a) <0, a/b> d) <0, 1> d) FVV e) VVV {a, b, c} ⊂ R+
b) <1, b/a> e) <0, b>
c) <a, b> a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8
39) Indica el valor de verdad de las
35) Si a, b, c ∈ R; indica el valor siguientes afirmaciones: 46) Si la suma de dos cantidades
de verdad de las siguientes positivas es 20, halla el mayor
proposiciones: I. Si a > 0 ∧ b > 0 valor que toma el producto.
⇒ (b+1)/a > 1/a
I. Si a < b ⇔ 1/b < 1/a II. Si a > 0 ∧ b < 0 a) 20 b) 40 c) 60
⇒ a/b < a/(b-a) d) 80 e) 100
II. Si a > 0 ⇒ a + 25/a ≥ 10
III. Si {a, b, c} ⊂ R+ ⇒ (a+b)
III. Si a < 0 ∧ ab < ac ⇒ c - b < 0
(b+c)(a+c) ≥ 8abc 47) Sabiendo que a, b ∈ R y además
a) VVV b) VVF c) VFF a2 - 4a + b2 = 2b - 5. Halla:
a) VFV b) FVV c) VVF E = a3 + b2
d) FVV e) FVF
d) FFV e) VVV
a) 9 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
40) Si a ∈ R y se cumple: 48) Si x, y, z ∈ R+, halla el máximo
25 valor de “a” en:
a2 + 2 ≥M
a +1 x4 + y4 + z4 + w4
halla el mayor valor de M. ≥ a
xyzw

a) 5 b) 9 c) 6 a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 10 d) 2 e) 8

5to de Secundaria 83
 Álgebra

Inecuaciones de
Primer Grado
DESIGUALDAD el límite, sobre el cual se construye todo el cálculo. Por estas razones es necesario
un buen entendimiento básico de las desigualdades.
En el campo de los números reales
tenemos una propiedad de orden que

se verifica sólo para

aquella relación que

que se asignen a sus

determinados valores
se acostumbra designar con el símbolo

se verifica sólo para

ejemplo
(<), para dos elementos cualesquiera a;

inecuaciones

2x + 3 > 9
Relativas o
b ∈ R, una y sólo una de las siguientes

x>3
es
es válida:
desigualdades

variables.
a<b ; a=b ; a>b

Esta afirmación se llama Ley de

Clases

Tricotomía.
aquella que se verifica
para cualquier número
real asignada a su
Las desigualdades son quizá tan

se verifica ∀ x, y ∈ R
se verifica ∀ x ∈ R
importante en las aplicaciones de las

ejemplo

x2 + y2 + 7 > 0
matemáticas como las ecuaciones.

x2 + 4 > 0
Absolutas

En efecto, el grado de conocimiento

es

del mundo físico se obtiene

midiendo (no meramente contando),
variable.
DESIGUALDAD

ese conocimiento se describe por

desigualdades.

Si decimos que el diámetro “d”

del planeta Venus es de 7 700 millas,
número “a” es negativo
número “a” es positivo

queremos decir:
a>b↔a-b>0
a<b↔a-b<0
también
Observación

7 650 < d < 7 750

↔a>0

↔a<0
un

un

Un momento de reflexión muestra

que una medición absolutamente
exacta de cualquier cantidad física,
tal como:una distancia, un peso, una
velocidad, etc., es completamente
imposible; la precisión depende
entre cantidades que
la relación que existe

de los instrumentos de medida y

≤ menor o igual que...
tienen diferente valor.

≥ mayor o igual que...

signos de

tales instrumentos pueden hacerse

relación

totalmente para medir dentro de

Definición

< menor que...

> mayor que...

ciertas tolerancias específicas, nunca

es

exactamente.

También veremos después que

las desigualdades son esenciales para
aclarar conceptos fundamentales como

84 5to de Secundaria
 Álgebra

INECUACIONES DE PRIMER 6. Si a < x + c < b, entonces 4. Resuelve:

GRADO CON UNA INCÓGNITA a - c < x < b - c -5(x - 1/5) ≤ 3 - 5x
Es aquella que presenta la siguiente Resolución:
forma:
ax + b <>0 Efectuando la multiplicación
indicada:
SOLUCIÓN DE UNA -5x + 1 ≤ 3 - 5x
INECUACIÓN 1. Resuelve: 3-1x + 2-1x + 6-1x > 5
Reduciendo:
Son todos los valores que satisfacen Resolución: 1≤3
a la inecuación. La solución se da en
forma de intervalo. x/3 + x/2 + x/6 > 5
Lo cual es verdadero, implica que
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES la desigualdad no va a depender de
MCM(3, 2, 6) = 6
“x”, ya que siempre se llegará a esa
1. Si a ambos miembros de una 2x + 3x + x 6x
>5 → >5 conclusión.
inecuación se le suma o se le resta 6 6
una misma cantidad el sentido de x>5 \ x∈R
la desigualdad no se altera.
\ x ∈ <5, +∞> 5. Siendo a > 1, resuelve:
Si a > b, entonces a + c > b + c; 3x - 2
< 4x + 5
∀ a, b, c ∈ R 1-a
2. Resuelve:
(3x + 2)(x - 5) - (12x - 76) > 3(x + 7) Resolución:
2. Si a ambos miembros de una
(x - 1) - 42
inecuación se le multiplica por
Como: a > 1 → “1 - a” es menor
una misma cantidad mayor que Resolución: que cero.
cero el sentido de la desigualdad se
mantiene. 3x2 - 13x - 10 - 12x + 76 > 3x2 + Multiplicando por (1 - a) miembro a
Si a > b, entonces ac > bc; ∀ c > 0 18x - 21 - 42 miembro cambiará la desigualdad:

Si la cantidad por la cual se

3x2 - 25x + 66 > 3x2 + 18x - 21 - 42
-25x + 66 > 18x - 63 ( 3x - 2
1-a ( (1 - a) > (4x + 5)(1 - a)
multiplica es menor que cero, 3x - 2 > 4(1 - a)x + 5(1 - a)
el sentido de la desigualdad se Transponiendo términos:
invierte 66 + 63 > 18x + 25x
Transportando las “x” a un solo
129 > 43x ↔ 43x < 129
miembro:
Si a > b, entonces ac < bc; ∀ c < 0 x < 129/43
3x - 4(1 - a)x > 5(1 - a) + 2
x<3
3. El principio anterior se cumple para \ x ∈ <-∞, 3> Factorizando “x”:
la división: [3 - 4(1 - a)]x > 5 - 5a + 2
[3 - 4 + 4a]x > 7 - 5a
Si a > b, entonces a/c > b/c; 3. Resuelve: (4a - 1)x > 7 - 5a
∀c>0 3x - 5 > 3(x - 5/3)
como (4a - 1) es mayor que cero:
Si a > b, entonces a/c < b/c;
∀c<0 Resolución:
\ x > 7 - 5a
Efectuando la multiplicación 4a - 1
4. Si dos inecuaciones tienen el indicada:
mismo sentido, se pueden sumar 3x - 5 > 3x - 5
miembro a miembro y el sentido
de la desigualdad no se altera, esto Reduciendo términos se tiene:
es: 0>0
si: a>b
c>d lo cual es falso, en consecuencia la
entonces: a + c > b + d inecuación es incompatible.

5. Si a < b, entonces b > a. \ x∈φ

5to de Secundaria 85
 Álgebra

Nivel I 7) Resuelve: 12) Resuelve:

x+1 x-1 x+2 x+1 x+3
+ ≥ 6 + + ≥ 3
2 3 3 6 9
1) Calcula la suma de los valores de
indicando el intervalo solución.
los números enteros “x”, tal que:
a) x ≥ 1 d) x≥5
3 ≤ 2x ≤ 10
a) x ∈ [7, ∞> b) x ≥ 2 e) N.A.
b) x ∈ [1, ∞> c) x ≥ 3
a) 12 b) 13 c) 14
c) x ∈ [-1, 1]
d) 15 e) 16
d) x ∈ R 13) Resuelve:
e) x ∈ φ x+5 x-3
2) Calcula la suma de los valores de + > 5
los números enteros “x”, tal que: 4 2
5 ≤ 2x + 1 ≤ 11 8) Resuelve:
x-1 x-2 x-3 x-4 a) <-∞, 7> d) <-7, ∞>
+ ≤ + b) <7, ∞> e) <1, ∞>
a) 11 b) 14 c) 20 2 3 4 5
d) 10 e) 16 y halla el mayor valor entero que c) <-∞, -7>
satisface la desigualdad
3) Resuelve: 14) Resuelve:
x-5 x-4 x-3 x a) 2 b) 1 c) 0 3x - 2 x + 2 x
+ + < - <1+
5 2 3 30 d) -1 e) -2 4 3 5

a) x ∈ <-∞, 4] a) <-∞, 10> d) <10, ∞>
9) Resuelve:
b) x ∈ <4, ∞> b) <-∞, -10> e) <-∞, 13>
x-2 x+1 x+4 c) <-10, ∞>
c) x ∈ <-∞, 4> + + ≥ 3
3 6 9
d) x ∈ <-4, 6>
e) x ∈ <3, ∞> a) x ≥ 1 d) x≥5 15) Resuelve: 2 ≤ 2x - 10 ≤ 20
b) x ≥ 2 e) N.A.
4) Resuelve: c) x ≥ 3 a) x ∈ [6, 15] d) x ∈ R
x x x x b) x ∈ [6, 18] e) N.A.
+ + < +5
2 3 4 6 c) x ∈ [-1, 1]
e indica el mayor valor entero 10) Resuelve:
que la verifica. x-2 x+4
+ ≥ 6 Nivel II
3 5
a) 0 b) 3 c) 5 indicando su intervalo solución.
d) 6 e) x ∈ φ 16) Resuelve:
a) x ∈ [11, ∞> 5x - 1 3x - 2 x
b) x ∈ [-11, 11]
- ≤ 2+
5) Resuelve: 4 5 30
2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1) c) x ∈ [2, 3]
indicando el menor valor entero d) x ∈ R a) <-∞, -3] d) [3, ∞>
que adopta “x”. e) x ∈ φ b) [-3, ∞> e) [37, ∞>
c) <-∞, 3]
a) 1 b) 8 c) 7 11) Resuelve:
d) 10 e) 9 x+2 x+6 x+3 17) Resuelve:
+ + ≤ 5
3 5 7 3x+ 4 x 2x + 1
6) Resuelve: indicando su intervalo solución.
- ≥ 8+
2 5 3
2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)] ≥ x - (2 - 3x )
a) [4, ∞> d) <-∞, 4> a) <-∞, 10] d) [-10, ∞>
a) x ≤ 1 b) x ≥ 1 c) x ≥ 0 b) <1, 4> e) N.A. b) [10, ∞> e) [-10, 10]
d) x ≥ 4 e) N.A. c) <1, -1> c) <-∞, -10]

86 5to de Secundaria
 Álgebra

18) Resuelve: 24) Resuelve: 30) Resuelve:

(x + 1)(x + 2)(x + 3) ≥ x3 + (x + 8)(x + 3) < x(x + 11) + 12 (x - 1)(x - 3)2 ≤ (x - 1)2(x - 5)
6x2 + 10x + 12 e indica el mayor valor entero
a) x ∈ <-∞, 3> que lo verifica.
a) x ≥ 10 d) x≤6 b) x ∈ <24, ∞>
b) x ≥ 4 e) x∈φ c) x ∈ <-∞, 12> a) 2 b) 1 c) -3
c) x ≥ 6 d) x ∈ R d) -1 e) -2
e) x ∈ φ

19) Resuelve: 25) Resuelve: Nivel III

x(x + 1)(x + 5) > (x + 1)(x + 2) 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1
(x + 3)
a) x ∈ <-∞, -6> 31) Si “n” ∈ N, calcula el mínimo
a) <-∞, -1> d) <1, ∞> b) x ∈ <-∞, -2] valor de “x”.
b) <-∞, 1> e) <-1, 1> c) x ∈ <-∞, -2> x x x x
+ + +...+ ≥ 1+2+3+...+n
c) <-1, ∞> d) x ∈ R 2 6 12 n(n+1)
e) x ∈ φ
a) (n + 1)/2 d) n2/2
b) (n + 1)2 e) (n - 1)2/2
20) Resuelve: 26) Si a < b; a, b ∈ R+, resuelve: c) (n + 1)2/2
(x2 - 1)(x + 2) ≥ x(x + 1)2
a b b a
x+ x≥ +
b a a b
a) <-∞, -1] d) [-1, ∞>
b) <-∞, 1] e) [1, ∞> a) x ≥ 1 d) x≥2 32) Halla cuántos números enteros
c) [-1, 1] b) x > 1 e) x≤2 satisfacen el siguiente sistema de
c) x ≤ 1 inecuaciones.
11 - 6x ≤ 1 - x < 7 - 2x
21) Resuelve: 27) Si a > b; a, b ∈ R+, resuelve: a) 1 b) 3 c) 4
ax + 2b bx + 2a
+b< +a a b b a d) 5 e) 6
3 3 x+ x< +
b a a b
sabiendo que a < b.
a) x > 1 d) x∈R
a) <-∞, 5> d) <-5, ∞> b) x < 1 e) x≤1 33) Uno de los números pares que
b) <5, ∞> e) <-5, 5> c) x ∈ φ satisfacen el siguiente sistema de
c) <-∞, -5> inecuaciones:
x-3 x 1+x
28) Resuelve: ≤ ≤
(x + a)(x + b) > x2 + 2ab 2 5 2
22) Resuelve: si a + b < 0.
(3a - 2b)x (3b - 2a)x a) -2 b) 3 c) 4
+ 7b ≥ + 7a d) 5 e) 6
5 5 a) x > 1
sabiendo que a < b. b) x > ab/(a + b)
c) x < ab/(a + b)
a) <-∞, 7] d) [7, ∞> d) x ≤ ab/(a + b)
b) <-∞, 5] e) [5, 7] 34) Halla el conjunto solución
e) N.A. correspondiente al siguiente
c) [5, ∞>
sistema de inecuaciones:
x-1
29) Resuelve: +1
x+2 x+6 x+3 x 2 1
23) Resuelve: + + ≤ 5 < <x+
3 5 7 5 3 2
a(x + b) + b(x - a) ≥ a2 - b2 2
indicando el intervalo no
si a < b < 0.
solución.
a) ]-3, -2[ d) ]2/5, 7/2[
a) x ≥ -a + b d) x ≥ a b) ]-2/5, 5/7[ e) ]-5/3, 3[
a) <4, ∞> d) <-∞, 4>
b) x ≤ a - b e) x ≤ b c) ]-5/2, 6[
b) <1, 4> e) <1, 4]
c) x ≥ a - b
c) <-1, 1>

5to de Secundaria 87
 Álgebra

35) Halla la suma de los enteros que 41) Resuelve: 47) Resuelve:
verifican simultáneamente las a(x - b) - b(x - a) ≤ a2 - b2; a < b y 4x 1 7x x 7
+ < + +
inecuaciones: señala el menor valor que puede 3 9 6 2 8
4x - 5 tener “x”.
<x+3
7 a) x > 5/6 d) x < 5/6
3x + 8 > 2x - 5 a) a b) a + b c) -a - b b) x ≥ -5/6 e) x ≤ -5/6
4 d) b e) -b c) x > -5/6
a) -21 b) -36 c) -18
d) 18 e) N.A. 42) Resuelve en “x”: 48) Resuelve:
3x 5x + 13 9
a2 b2 b2 a2 12 - < < (2 + x)
x+ 2> 2 x+ 2 2 3 5
36) Resuelve: b2
a a b
7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1 +
si a < b ∧ a, b ∈ R . a) <11, ∞> d) [2, 11/2]
a) x ∈ <-∞, -6> b) <11/2, ∞> e) <2, 11/2>
a) x > 1 b) x > 2 c) x < 1 c) [2, ∞>
b) x ∈ <-∞, -2> d) x < 0 e) x > a + b
c) x ∈ <-6, -2> 49) Si -10 < a < -5; -2 < b < -1 y
d) x ∈ R 2 < c < 5; entonces ab/c está
e) N.A. 43) Resuelve:
comprendido entre:
ax + b bx + a
+b< +a
37) Resuelve: 5 5
a) -10 y -1 d) 2 y 20
5x + 1 < 6x + 3 < 7x + 9 si b < a. b) -10 y 1 e) 0 y 10
c) 2 y 10
a) <-2, ∞> d) <-∞, -6> a) <-∞, 5> d) <-6, 6>
b) <-6, -2> e) <-∞, 2> b) <-∞, 6> e) <5, ∞>
c) <-∞, -6> 50) Si a, b, c ∈ R+, halla:
c) <-6, ∞>
(a + b + c)(a2 + b2 + c2)
K=
38) Resuelve: abc
44) Resuelve:
a) K ≤ 1 d) K≥9
( ( ( (
2bx a+b -1
a-b -1 3x - 1 x + 1 99 x
+ < + < + b) K ≤ 2 e) K ≤ 20
a2 - b2 x 5 5 2 70 7
c) K ≥ 1
si 0 < a < b a) <7, ∞> d) <-∞, 2>
b) <2, ∞> e) <-∞, 17>
a) x ∈ [5, ∞> c) <-∞, 7>
b) x ∈ <-∞, -5>
c) x ∈ <-∞, 5>
45) Resuelve el siguiente sistema:
d) x ∈ [-5, ∞>
e) N.A. x-1 x+1
+ < 2
4 6 El álgebra clásica, que se
39) Resuelve: 2x + 1 x + 1
+ > 2 ocupa de resolver ecuaciones,
ax + b bx + a +a 3 2
+b< utiliza símbolos en vez de
5 5 números específicos y operaciones
a) <1, 5> d) <1, 4]
si a < b
b) <2, 4> e) {3} aritméticas para determinar
c) [2, 5> cómo usar dichos símbolos. El
a) <-∞, 5> d) <6, ∞>
b) <-∞, 6> e) <-6, 6> álgebra moderna ha evolucionado
c) <5, ∞> 46) Después de resolver el sistema desde el álgebra clásica al poner
mostrado a continuación más atención en las estructuras
40) Sabiendo que a > 0 ∧ b < 0; 2x - 3 x - 1 matemáticas. Los matemáticos
+ < 2
resuelve: 9 5 consideran al álgebra moderna
b - x ax x + b 3x - 2 x + 2 como un conjunto de objetos
+ + <x+a + > 4
a b 2 5 3
con reglas que los conectan o
indica el mayor valor de “x” que indica el número de valores que
la verifican. relacionan. Así, en su forma más
no satisface la inecuación.
general, se dice que el álgebra es
a) a - 1 b) b - 1 c) ab a) 1 b) 2 c) 3 el idioma de las matemáticas.
d) a e) b d) 4 e) 5

88 5to de Secundaria
 Álgebra

Inecuaciones de
Segundo Grado
INECUACIÓN CUADRÁTICA 4. Si tenemos:
P(x) = ax2 + bx + c < 0 o P(x) = ax2 + bx + c ≤ 0
Forma general:
P(x) = ax2 + bx + c < el conjunto solución estará formado por los intervalos donde aparezca el signo
> 0; a ≠ 0
(-).
donde {a, b, c} ⊂ R En forma análoga:
P(x) = ax2 + bx + c > 0 ∨ P(x) = ax2 + bx + c ≥ 0
De donde se obtiene:
el conjunto solución estará formado por el intervalo donde aparece el signo
ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c < 0 (+).
ax2 + bx + c ≥ 0; ax2 + bx + c ≤ 0

La solución de la inecuación Ejemplos:

depende del primer coeficiente y del
discriminante:
Puntos Conjunto
Intervalos Factorizando Graficando
D = b2 - 4ac críticos solución

x2 + x - 20 ≤ 0 ( )( ){ }
PRIMER CASO -∞ +∞
Si D > 0 ∧ a > 0; el polinomio 5x2 + x - 6 > 0 ( )( ){ }
ax2 + bx + c es factorizable en el -∞ +∞
campo real. Para resolver utilizaremos 20x2 - x - 1 < 0 ( )( ){ }
el método de los puntos críticos. -∞ +∞

6x2 - 13x + 6 ≥ 0 ( )( ){ }
a(x - x1)(x - x2) <
>0 -∞ +∞
2
ax + (a+1)x + 1 < 0 ( )( ){ }
Procedimiento ∀a>0 -∞ +∞
1. Se factoriza el polinomio. 2x2 + 9x + 9 ≤ 0 ( )( ){ }
-∞ +∞
2. Hallamos los dos puntos críticos,
luego se ordenan en la recta real
en forma creciente. SEGUNDO CASO

3. Es indispensable que el primer Si D = 0 ∧ a > 0; el polinomio ax2 + bx + c se transforma a un trinomio

coeficiente de cada factor lineal sea cuadrado perfecto de la forma:
positivo, por ello se colocan entre
los puntos críticos los signos (+) y (mx + n)2 <
>0
(-) alternadamente de derecha a
izquierda; comenzando por el signo Ejemplo:
(+).
Resuelve: x2 - 10x + 25 <
>0

5to de Secundaria 89
 Álgebra

Resolución: Resolución:

Calculando el discriminante: Calculando el discriminante:

D = (-10)2 - 4(1)(25) = 0 D = 22 - 4(6)(1)
x2 - 10x + 25 <
>0 D = -20 < 0
trinomio cuadrado
perfecto Luego:
x2 + 2x + 1 + 5 <
>0
(x - 5)2 <
>0
trinomio cuadrado
perfecto
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. (x - 5)2 ≥ 0 (x + 1)2 + 5 <
>0
se verifica: ∀ x ∈ R → \ C.S. = R
Resolviendo cada una de las
b. (x - 5)2 > 0 desigualdades:
se verifica: ∀ x ∈ R; a excepción de: a. (x + 1)2 + 5 > 0
x-5=0 + +
x=5 Se verifica: ∀ x ∈ R
\ C.S. = R - {5} \ C.S. = R = <-∞, +∞>
c. (x - 5)2 < 0 b. (x + 1)2 + 5 ≥ 0
se observa una inecuación, la cual no se verifica para ningún valor de x ∈ R:
+ +
\ C.S. = φ
También se verifica: ∀ x ∈ R
d. (x - 5)2 ≤ 0 \ C.S. = R = <-∞, +∞>
la inecuación sólo se cumple si: x-5=0
\ C.S. = {5} c. (x + 1)2 + 5 < 0
+ +

Trinomio cuadrado Nunca se verifica, pues el primer

Inecuación Conjunto solución miembro siempre es mayor que
perfecto
cero:
x2 - 6x + 9 > 0 \ C.S. = φ

x2 - 6x + 9 ≥ 0 d. (x + 1)2 + 5 ≤ 0
+ +
2 Nunca se verifica:
x - 6x + 9 < 0
\ C.S. = φ
x2 - 6x + 9 ≤ 0

x2 + 4x + 4 > 0

x2 + 4x + 4 ≥ 0

TERCER CASO

Si D < 0 ∧ a > 0; el polinomio ax2 + bx + c se transforma en un cuadrado

perfecto más un cierto número real positivo, de la forma:

(mx + n)2 + k <

> 0 ; k >0

Ejemplo:

Resuelve: x2 + 2x + 6 <
>0

90 5to de Secundaria
 Álgebra

Comentario - C.S. = R Corolario

Inecuación Completando
- Se verifica ∀ x ∈ R = <-∞, +∞> Si el polinomio:
cuadrados
- Nunca se verifica - C.S. = φ
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} ⊂ R
x2 + 2x + 9 > 0
tiene discriminante: D < 0; (a < 0),
4x2 - 4x + 6 < 0 entonces:

x2 + 4x + 12 ≥ 0 ax2 + bx + c > 0; ∀ x ∈ R

x2 - 6x + 10 ≤ 0

x2 - 2x + 7 > 0

1. Resuelve: x2 - 11x + 28 > 0

4x2 + 4x + 9 < 0
Resolución:
x2 + 6x + 10 ≥ 0
D = (-11)2 - 4(1)(28) = 9 > 0
TEOREMA DEL TRINOMIO POSITIVO Como la discriminante es positiva
Si el polinomio: podremos factorizar el trinomio:
(x - 4)(x - 7) > 0
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} ⊂ R
Igualando cada factor a cero:
tiene discriminante (D = b2 - 4ac) negativo y (a > 0), entonces: x-4=0 → x=4
x-7=0 → x=7
P.C. = {4, 7}
ax2 + bx + c > 0; ∀ x ∈ R
Graficando los puntos críticos en la
Ejemplo:
recta real y aplicando la regla de los
signos se tendrá:
Halla el menor de los números “M” que cumple la siguiente condición:
4x - x2 - 12 ≤ M; ∀ x ∈ R
+ + +
Resolución: -∞ 4 7 +∞

4x - x2 - 12 ≤ M Como:
(x - 4)(x - 7) > 0
Multiplicando a todos los términos de la desigualdad por (-1) se tiene:
x2 - 4x + 12 ≥ -M elegimos las zonas de signo (+)
2
x - 4x + (M + 12) ≥ 0 \ x ∈ <-∞, 4> ∪ <7, ∞>

Como se verifica (∀ x ∈ R) el primer coeficiente es positivo (1 > 0), entonces el

2. Resuelve: -x2 - 2x + 8 ≥ 0
discriminante debe ser menor o igual a cero. Luego tenemos:
D = 16 - 4(M + 12) ≤ 0 Resolución:
16 - 4M - 48 ≤ 0
-32 ≤ 4M ↔ 4M ≥ -32 El primer coeficiente debe ser
M ≥ -8 positivo, entonces multiplicamos
por (-1) a los miembros de la
Graficando: desigualdad:
x2 + 2x - 8 ≤ 0
M 2
D = 2 - 4(1)(-8) = 36 > 0
-∞ -8 +∞

Del gráfico, el menor valor de “M” es -8.

5to de Secundaria 91
 Álgebra

Factorizando el trinomio se Resolución:

tendrá:
(x + 4)(x - 2) ≤ 0 Transponiendo:
P.C. = {-4, 2} x2 - 6x + (M - 1) ≥ 0 ; ∀ x ∈ R

Graficando: Luego por propiedad, D ≤ 0:

(-6)2 - 4(M - 1) ≤ 0 ↔ 9 - (M - 1) ≤ 0 Un avance importante en el
+ - + álgebra fue la introducción en
10 ≤ M
-∞ -4 2 +∞ el siglo XVI de símbolos para las
2
Como: x + 2x - 8 ≤ 0 \ M = 10 incógnitas y para las operaciones
y potencias algebraicas. Debido
el conjunto solución está en la zona a este avance, el Libro III de la
negativa. 5. Si “x” es un número positivo, Geometría (1637), escrito por
\ x ∈ [-4, 2] múltiplo de 17 que satisface las
el matemático y filósofo francés
siguientes desigualdades:
René Descartes se parece bastante
5(x2 - 115x - 600) a un texto moderno de álgebra.
0< <1
2
3. Resuelve: 3x + 4x - 5 < 0 x(x + 5)
Sin embargo, la contribución más
Halla el valor de “x”. importante de Descartes a las
Resolución:
matemáticas fue el descubrimiento
Resolución:
3x2 + 4x - 5 < 0 de la geometría analítica, que
D = 42 - 4(3)(-5) = 76 > 0 5(x - 120)(x + 5) reduce la resolución de problemas
0< x(x + 5) <1 geométricos a la resolución de
Como el trinomio no es factorizable, problemas algebraicos. Su libro
5x - 600
hacemos: 0< <1
x de geometría contiene también
3x2 + 4x - 5 = 0
5x 600 los fundamentos de un curso de
0< x - x <1
de donde: teoría de ecuaciones, incluyendo
600 600 lo que el propio Descartes llamó
-4 ± 16 - 4(3)(-5) 0<5- -5 < -
x= x <1→ x < -4 la Regla de los signos para contar
2(3)
Dividamos a toda la desigualdad el número de raíces verdaderas
-4 ± 76 -4 ± 2 19
= = por (-600): (positivas) y falsas (negativas) de
6 6
-5 -600 -4 una ecuación. Durante el siglo
-2 ± 19 > >
= -600 -600x -600
XVIII se continuó trabajando en la
3
1 1 1 Teoría de ecuaciones y en 1799 el
Estos dos valores representan a los > >
120 x 150
puntos críticos: matemático alemán Carl Friedrich
Invirtiendo: Gauss publicó la demostración de
+ - + 120 < x <150 que toda ecuación polinómica
-∞ -2 - 19 -2 + 19 +∞ º tiene al menos una raíz en el plano
3 3 como “x” es 17 \ x = 136
complejo.
Como:
3x2 + 4x - 5 < 0

la solución está en la zona

negativa.

\ x ∈ <(-2 - 19)/3, (-2 + 19)/3>

4. Halla el menor número “M” con la

propiedad:
∀ x ∈ R: 1 + 6x - x2 ≤ M

92 5to de Secundaria
 Álgebra

Nivel I 6) Resuelve: 25x2 - 20x + 4 > 0 12) Resuelve: 2x2 - 3x - 9 < 0

e indica la suma de valores
a) x ∈ R - {2/5} enteros que la verifican.
1) Resuelve: x2 ≥ 9 b) x ∈ φ
c) x ∈ R a) 2 b) 3 c) 5
a) x ≥ 3 ∨ x ≤ -3 d) x ∈ R - {5/2} d) 6 e) 9
b) -3 ≤ x ≤ 3 e) x ∈ [2/5, 5/2]
c) x ≥ 3
d) x ∈ R
e) x ≤ 3 13) Resuelve: x2 - 14x < -49
7) Resuelve: x2 - 5x + 14 ≥ 0 se
obtiene como conjunto solución:
x ∈ R - <m, n>. Indica “m + a) x ∈ <-7, ∞>
2) Resuelve: x2 ≤ 49 b) x ∈ <-∞, -7>
n”.
c) x ∈ <7, ∞>
a) x ∈ [-7, 7] d) x ∈ R
a) 5 b) 6 c) 10
b) x ∈ [-1, 1] e) x ∈ φ
d) 15 e) 17
c) x ∈ <-∞, -7] ∪ [7, ∞>
d) x ∈ R
e) x ∈ φ
8) Resuelve: (x - 4)2 ≤ 9
14) Resuelve: (5 + 2x)(3 - 4x) ≥ 0
a) 1 ≤ x ≤ 2 d) 1 ≤ x ≤ 8
3) Resuelve: x2 ≤ 9 e indica el a) x ∈ [-2/5, 3/4>
b) 1 ≤ x ≤ 6 e) -3 ≤ x ≤ 3
intervalo solución. b) x ∈ <-∞, -2/5] ∪ [3/4, ∞>
c) 1 ≤ x ≤ 7
c) x ∈ [-5/2, 3/4]
a) -3 ≤ x ≤ 3 d) x ∈ <-∞, -5/2] ∪ [3/4, ∞>
b) x ≤ 3 e) x ∈ R
9) Resuelve: 2 - x - x2 < 0 e indica
c) x ≥ 3
el intervalo solución.
d) x ≥ 1
e) x ∈ φ
a) x ∈ <-∞, -2> ∪ <1, ∞>
b) x ∈ <-2, 1> 15) Resuelve: -2x2 - x + 10 ≤ 0
c) x ∈ <-3, 4>
4) Resuelve: -x2 + 7x ≥ 0 y halla a) x ∈ [-2, 5/2]
d) x ∈ [-2, 8]
su intervalo solución. b) x ∈ <-∞, -3] ∪ [5/2, ∞>
e) x ∈ φ
c) x ∈ <-∞, -5/2] ∪ [2, ∞>
a) x ∈ [0, 7] d) x ∈ [-5/2, 2]
b) x ∈ [-7, 7] e) x ∈ R
c) x ≥ 7 10) Resuelve: 2x2 - 7x + 6 ≤ 0
d) x ∈ [0, ∞>
e) x ∈ <-∞, 0] a) [2, ∞> d) <-∞, 2]
b) [-3/2, 2] e) <4, ∞>
c) [3/2, 2] Nivel II
5) Resuelve e indica el intervalo
solución: x2 - x - 6 ≥ 0 16) Resuelve: (x - 1)2 ≤ 0
2
11) Resuelve: 3x - 7x + 4 > 0
a) x ∈ <-∞, -2] ∪ [3, ∞> e indica un intervalo. a) x ∈ R
b) x ∈ <-∞, -1] ∪ [4, ∞> b) x ∈ φ
c) x ∈ <-∞, 6] ∪ [7, ∞> a) <-∞, 1> d) <-4, ∞> c) x ∈ {1}
d) x ∈ R b) <-∞, 3/2> e) <1/3, 4> d) x ∈ [1, ∞>
e) x ∈ φ c) <-3, ∞> e) x ∈ <-∞, 1]

5to de Secundaria 93
 Álgebra

17) Resuelve: (x + 7)2 ≥ 0 23) Resuelve: x2 - 2x + 8 > 0 29) Al resolver:

(x - 2)(x + 1)(x - 3) > (x - 1)
a) x ∈ φ a) x ∈ R d) x ∈ [-2, 4] (x + 2)(x + 4)
b) x ∈ R b) x ∈ φ e) N.A. se obtiene como conjunto
c) x ∈ <-∞, -7> c) x ∈ [-1, 1] solución x ∈ <a, b>. Indica
d) x ∈ {7} “a + b”
e) N.A.
a) 2/3 b) 1/2 c) -9
24) Resuelve: x 2 - 4x + 1 < 0 e) 1/3 e) N.A.
e indica el intervalo.
18) Resuelve: x 2 + 2x + 1 > 0
y determina el valor que no a) x ∈ <2 - 3, 2 + 3> 30) Resuelve:
pertenece al conjunto solución. b) x ∈ [2 - 3, 2 + 3] (2x + 5)2 ≤ (5x + 2)2
c) x ∈ φ y halla un intervalo solución.
a) -1 b) 1 c) 0 d) x ∈ <-∞, 4] ∪ [6, ∞>
d) 2 e) -2 e) x ∈ R a) x ∈ <-∞, 1>
b) x ∈ [-1, ∞>
c) x ∈ <-∞, -1]
d) x ∈ <-∞, ∞>
19) Resuelve: 25) Resuelve: x2 + x - 1 ≤ 0 e) x ∈ [-1, 1]
x2 - 20x ≤ -(25 + 3x2)
a) [(-1 - 5)/2, (-1 + 5)/2]
a) x ∈ R Nivel III
b) [(-1 + 5)/2, 4]
b) x ∈ R - {5/2} c) x ∈ φ
c) x ∈ φ d) x ∈ R 31) Al resolver: x2 - 5x + 2 = 0; se
d) x ∈ {5/2} e) <-∞, (-1 + 5)/2] obtiene como conjunto solución
e) x ∈ R - {2/5} x ∈ R - <m, n>. Indica “m +
n”

26) Resuelve: 4x2 - 12x + 9 ≥ 0 a) 2 b) -1 c) -5

20) Resuelve:
d) 4 e) 5
25x2 - 20x + 4 > 0 a) x ∈ R d) x ∈ <-∞, 4]
b) x ∈ φ e) x ∈ [-4, 4]
a) x ∈ R - {2/5} 32) Si la inecuación: x2 - mx + n < 0
c) x ∈ <4, ∞>
b) x ∈ φ presenta como conjunto solución
c) x ∈ R x ∈ <3, 5>, halla “2m + n”.
d) x ∈ R - {5/2}
e) x ∈ [2/5, 5/2] 27) Resuelve: a) 23 b) 18 c) 31
(x + 5)(2x + 1) < (x + 5)(x + 2) d) 15 e) 24

a) x ∈ <5, 1> 33) Si la inecuación: -5x2 + mx +

21) ¿Cuántos valores verifican la
siguiente inecuación?
x(2x - 28)
≤ -1
98
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Infinitos
28) Resuelve:
22) Resuelve: x2 - 2x + 4 < 0
b) x ∈ <1, ∞> a > 0; presenta como conjunto
c) x ∈ <-∞, -5> ∪ [1, ∞> solución x ∈ <-5, 5>. Luego el
d) x ∈ R - {1} valor de “m - a”es :
e) x ∈ <-5, 1> ∪ {5}
a) -125 b) 5 c) 10
d) 12 e) 25
(x + 1)(x + 2)(x + 3) > (x + 2)
(x + 3)(x + 4)

a) x ∈ R a) x ∈ <-3, -2>
b) x ∈ φ b) x ∈ [-3, -2]
c) x ∈ [-2, 2] c) x ∈ [-3, -1]
d) x ∈ <-∞, 1] d) x ∈ R - [-3, -2]
e) N.A. e) x ∈ R - <-3, -2>

94 5to de Secundaria
 Álgebra

34) Resuelve: 40) Resuelve: 3x2 - 2x - 5 < 0; y halla 46) Al resolver el sistema:
3 3 un intervalo de su solución. x2 + x + 1 ≤ x + 50 < x2 - 3x + 50
x(x-5) + < (x-4)(x-1) + su solución es [a, b> ∪ <c, d].
x-6 x-6
a) <-∞, -1> d) φ Indica M = ac - b - d
a) x ∈ {} b) <5/3, ∞> e) R
b) x ∈ R c) <-1, 5/3> a) -28 b) -35 c) 0
c) x ∈ {6} d) 19 e) 21
d) x ∈ R - {6}
e) x ∈ R+ - {6}
41) Sea la inecuación cuadrática:
x2 - mx + p ≤ 0, cuya solución es 47) Halla los valores de “m”, para que
35) Resuelve: x3 - 1 < (x - 1)3 la ecuación cuadrática (m
x ∈ [2, 4], indica: p - m + 3)x2 - 2mx + 4 = 0 tenga
2
a) x ∈ <0, 1> soluciones reales.
b) x ∈ <-∞, 1] a) 1 b) -1 c) 2
c) x ∈ [-1, 0] d) -2 e) 3 a) <-∞, -2> ∪ <6, ∞>
d) x ∈ [-1, ∞> b) <-2, 6>
e) x ∈ <-1, 1> c) <-6, 2>
42) Resuelve el sistema: d) <-∞, -6> ∪ <2, ∞>
36) Resuelve: x2 - 5x + 4 < 0 e) φ
x(x + 4)(x + 6) + 16 ≤ (x + 1) x2 - 5x + 6 > 0
(x + 2)(x + 6)
a) x ∈ φ 48) Resuelve:
a) x ∈ φ b) x ∈ <2, ∞> x2 + 18 < 9x
b) x ∈ {-2} c) x ∈ <2, 3> x2 > 2x
c) x ∈ <-∞, ∞> d) x ∈ R
d) x ∈ <2, ∞> e) x ∈ <1, 2> ∪ <3, 4> a) <3, 6> d) <6, 9>
e) x ∈ {2} b) <2, 4> e) φ
c) <-1, 4>
37) Resuelve: 7x2 - 5x + 1 ≤ 0 43) Sea la inecuación cuadrática:
ax2 + (a + 3)x + 4 ≤ 0. Si su
a) x ∈ [(5-2 7)/14, (5+2 7)/14] conjunto solución es unitario, 49) Sean los conjuntos:
b) x ∈ [(-5-2 7)/14, (-5+2 7)/14] indica el menor valor de “a”. A = {x ∈ R / x2 - x - 2 ≥ 0}
c) x ∈ [-2 7, 2 7] B = {x ∈ R / x2 - 4x - 5 ≤ 0}
d) x ∈ R a) 9 b) -1 c) 1 halla A ∩ B
e) x ∈ φ d) -9 e) 0
a) [2, 5] ∪ {-1}
b) [-1, 2] ∪ [5, ∞>
38) Si: m ∈ <a, b>; tal que la c) <-∞, -1] ∪ [2, 5]
expresión: 44) Sea el sistema de inecuaciones:
x2 - 8x - 9 ≤ 0 d) [2, 5]
x2 + 1 < 2x2 + x + m < 3x2 + 2 e) N.A.
se verifica para cualquier tipo de x≤a
valor para “x”, encuentra el valor Si su conjunto solución es unitario,
de 4(a + b). indica el valor de “a”.
50) Si: ax2 + bx + c < 0 se verifica
a) 32 b) -8 5 c) -16 a) 8 b) 8,5 c) 9 ∀ x ∈ R , ¿qué tipo de número
d) -16 2 e) 12 d) -1 e) 7 es “b”?

a) Cero
39) Resuelve el sistema: b) Entero positivo
5x - 1 < x2 + 2x + 1 < 7x - 3 45) El conjunto solución de:
c) Entero negativo
ax2 + bx + c < 0
d) Impar
a) ]-∞, 2[ a > 0, es x ∈ <-2, 3/5>. Halla
e) Entero
b) ]-4, ∞[ a . b . c; {a, b, c} ⊂ Z.
c) ]1, 5[
d) ]-∞, 2[ ∪ ]-4, ∞[ a) -210 b) -180 c) -120
e) ]2, 4[ d) 180 e) 210

5to de Secundaria 95

Inecuaciones
Fraccionarias y de
Grado Superior
Inecuaciones de Grado
Superior
Son aquellas que presentan la
siguiente forma general:
n n-1 n-2
a0x + a1x + a2x + ... + an > 0;
(<; ≥; ≤) / n ∈ Z+ ∧ n ≥ 3
Donde :
a0; a1; a2; ...; an → constantes o
coeficientes
RESOLUCIÓN
A. Se factoriza el polinomio teniendo
en cuenta que todos los factores
primos tengan coeficiente principal
positivo.
B. Se hallan a continuación los puntos
críticos, igualando cada factor a
cero y éstos se ubican en la recta
numérica, guardando su relación
de orden.
C. Se forma así intervalos, los cuales
de derecha a izquierda, poseen un
signo comenzando con el signo más
y alternando con el signo menos.
D. Si el P(x) ≥ 0, se toman los intervalos
positivos; si el P(x) ≤ 0, se toman los
intervalos negativos, obteniendo así
el intervalo solución.
Ejemplo:
Resuelve: x3 - 6x2 + 11x - 6 ≤ 0
P(x)
Resolución:
Factorizando (x - 1)(x - 2)(x - 3) ≤ 0
96
Álgebra
Hallando los puntos críticos: Ejemplo:
P.C. = {1; 2; 3}
Resuelve:
Ubicando en la recta numérica: (x2-2x+4)(x+3)2(x-7)3(x+1)(x-2) ≥ 0
Resolución:
comenzamos
- El trinomio (x2 - 2x + 4) tiene
D = -12, negativo, coeficiente
- + - +
principal positivo, por lo tanto es
-∞ 1 2 3 +∞
(+) ∀ x ∈ R. Se descarta o pasa a
dividir sin alterar el sentido.
Luego como P(x) ≤ 0, tomamos los
- El factor (x + 3)2 se descarta, pero
negativos:
su punto crítico x = -3 cumple con
x ∈ <-∞; 1] U [2; 3]
la desigualdad, al final debe estar
contenido en la solución.
- El factor (x - 7)3 es reemplazado por
Nota
(x - 7). Luego tenemos:
(x - 7)(x + 1)(x - 2) ≥ 0.
1. A veces se encuentran P.C. = {-1; 7; 2}
trinomios y = ax2 + bx + Ubicando en la recta:
c, que no son factorizables,
entonces se calcula su
- + - +
discriminante. Si D < 0 ∧
a > 0, entonces el trinomio -∞ -1 2 7 +∞
es (+) ∀ x ∈ R, por ello se
descarta de la inecuación o Luego como P(x) ≥ 0 se toman los
simplemente pasa a dividir, puntos (+) más el punto crítico x = -3
ésto no altera el sentido de la x ∈ [-1; 2] U [7; +∞> U {-3}
desigualdad.
2. Si encontramos factores de
la forma: (ax + b) 2n; n ∈
Z + estos pasan a dividir o
se descartan, pero su punto
crítico queda pendiente de si
1. Resuelve:
es solución o no.
3. Si encontramos factores de la 6 x2 - 2 2 x - 3x+2≤0
forma: (ax + b)2n+1; n ∈ Z+
Resolución:
quedará en la inecuación sólo
(ax + b).
Dándole una forma adecuada al
primer miembro y factorizando:
5to de Secundaria
 Álgebra

6 x2 - (2 2 + 3) x + 2 ≤ 0 1 > 0 ; (2m)2 - 4(1)(m - 3/16) < 0

aplicando
aspa
2 x -1 coef. discriminante
simple
3 x -2 de “x2”

1 2 2 2 3 De lo último se tiene:
⇒ x= = ;x= =
2 2 3 3 16 m2 - 16 m + 3 < 0
→ (4m - 1)(4m - 3) < 0 Nivel I

Estos son los “puntos críticos”

Luego los puntos críticos son: 1) Resuelve:
+ - + m = 1/4 ; m = 3/4 (x + 5)(x + 3)(x - 7) ≤ 0
-∞ 2 2 3 +∞
Así tenemos: a) <-∞, -3] U [7, ∞>
2 3
b) <-∞, -3] U [5, 7]
\ C.S. = [ 2 /2; 2 3 /3] c) <-∞, 3] U [5, 7]
1/4 3/4 d) <-∞, -5] U [-3, 7]
e) [-5, -3] U [7, ∞>
2. Señala el valor de “a” para el cual el Por lo tanto:
sistema:
x2 - 4x + 3 < 0 ... (1) 1/4 < m < 3/4 2) Resuelve:
x2 - 2x + 4 ≤ 6 - x ... (2) (x + 4)(x + 6)(x + 8) ≥ 0
x ≥ a ... (3) 4. ¿Para qué valores de “a” la inecuación:
se verifica para un único valor entero (3a2 - a)x2 + (2a - 9)x + 2a2 - 5 < 0 se a) <-∞, -4] U <6, 8]
de “x”. satisface sólo para x ∈ <1/2, 3/7>? b) <-∞, 4] U [6, 8]
c) [-8, -6] U [-4, ∞>
Resolución: Resolución: d) [4, 6] U [8, ∞>
Resolviendo (1): e) <-∞, -8] U [-6, -4]
Como x ∈ <1/2, 3/7> ⇒ los puntos
x2-4x+3 < 0 ⇒ (x-1)(x-3) < 0 críticos son: x1 = 1/2; x2 = 3/7
Luego: 1 < x < 3 3) Resuelve:
Eso significa que: x3 - 6x2 + 11x - 6 > 0
(x-1/2)(x-3/7) < 0 → 14x2 - 13x + 3 < 0
Resolviendo (2):
x2 - x - 2 ≤ 0 ⇒ (x-2)(x+1) ≤ 0 multiplicando a) <1, 2> U <3, ∞>
b) <-3, -2> U <-1, ∞>
Luego: -1 ≤ x ≤ 2 Así: c) <-∞, -3> U <-2, ∞>
14 = 3a2 - a ; 2a - 9 = -13 ; 2a2 - 5 = 3 d) <-∞, -3> U <-2, -1>
Graficando los resultados: e) <-∞, 1> U <2, 3>
a = 7/3 ∨ a = -2; a = -2; a=±2

Luego, la única solución es: 4) Resuelve:

-1 1 2 3 x3 - 5x + 6x ≥ 0
a = -2

Luego, el único valor entero es 2. a) [0, 2] U [3, ∞>

5. Indica la condición que debe tener b) [2, ∞>
el número “n” para que el polinomio c) [0, ∞>
3. ¿Entre qué límites debe variar “m” x2 + 2x + n sea superior a 10. d) <-∞, 0] U [2, 3]
para que la inecuación: e) <-2, 3]
x2 + 2mx + m > 3/16 se verifique Resolución:
para todo valor real de “x”?
Se tiene: x2 + 2x + n > 10 5) Resuelve:
Resolución: ⇒ x2 + 2x + n - 10 > 0 x3 < 9x
De la inecuación tenemos: Tenemos: a) <-∞, -3> U <0, 3>
x2 + 2mx + m - 3/16 > 0 1 > 0 ; 22 - 4(1)(n - 10) < 0 b) <-∞, -9>
c) <-∞, -3> U <3, ∞>
si se verifica ∀ x ∈ R, debe Así se tiene: 4 - 4n + 40 < 0 d) <-3, 0> U <3, ∞>
cumplirse: ⇒ n > 11 e) <-3, 3>

5to de Secundaria 97
 Álgebra

6) Resuelve: 12) Resuelve: 18) Resuelve:

x3 ≤ 16x x3 - 18x2 + 77x - 60 > 0 (x - 2 - x2)(x2 + 2x - 8) < 0
halla un intervalo solución.
a) <-∞, -4> U <0, 16> a) <1, 5> U <12, ∞>
b) <-∞, -4] U [0, 4] b) <1, 4> U <10, ∞> a) <1, ∞> d) <-∞, 1>
c) [-4, 0] U [4, ∞> c) <-1, 5> U <12, ∞> b) <-∞, -4> e) N.A.
d) [-4, 4] d) <0, 5> U <10, ∞> c) <-4, 1>
e) <-∞, -4] U [4, ∞> e) <-12, -5> U <-1, ∞>

19) Resuelve:
7) Resuelve: 13) Resuelve: (x3 - 1)(x3 - x2 + 2x - 2)(x - 2) < 0
x3 - 10x2 + 29x - 20 ≤ 0 (x2 - x)2 - 14(x2 - x) + 24 ≤ 0 halla un intervalo de su solución.

a) <-∞, 1> U <4, 5> a) [-3, -1] U [4, ∞> a) <-∞, 2> d) <1, ∞>
b) <-∞, -5] U [-4, -1] b) [-3, -1] U [2, 4] b) <-∞, 1> e) N.A.
c) <-∞, 1] U [4, 5] c) <-∞, -3] U [4, ∞> c) <2, ∞>
d) [1, 4] U [6, ∞> d) [-1, 2] U [4, ∞>
e) [1, 4] U [5, ∞> e) x ∈ φ
20) Resuelve:
14) Resuelve: (x2 - x - 2)(x - 4) ≥ 0
8) Resuelve:
x3 + 2x2 - 5x - 6 > 0 x4 + 2x3 - 9x2 - 2x + 8 > 0
halla un intervalo de su solución. a) [-1, 4]
b) [2, 4]
a) x ∈ [-3, -1] U [2, ∞> c) [4, ∞>
b) x ∈ <-3, -1] U <2, ∞> a) <-∞, 4>
b) <-∞, -1> U <2, ∞> d) <-∞, -1] U [2, 4]
c) x ∈ <-∞, -3] U <-1, 2> e) [-1, 2] U [4, ∞>
d) x ∈ [-1, 2] U [4, ∞> c) <-2, +∞>
e) N.A. d) <-1, 1>
e) <-4, -1>
21) Resuelve:
x(x - 1)2 > 0
9) Resuelve:
15) Resuelve:
x3 > x
x4 - 4x3 - 3x2 + 14x - 8 ≥ 0 a) <0, ∞> - {1}
halla un intervalo de su solución. b) x ∈ R - {1}
a) x > 1
c) {1}
b) x < 1
a) <-∞, 2] d) <-∞, 1] d) <-∞, 0>
c) x ∈ <-∞, 1> U <1, ∞>
b) [-4, ∞> e) [1, 4] e) <-1, 1>
d) x ∈ <-1, 0> U <1, ∞>
c) {1}
e) x ∈ <0, 1>
22) Resuelve:
Nivel II (x + 1)(x + 3)2(x - 7)5(x - 2) ≥ 0
10) Resuelve:
x4 - 8x2 - 9 < 0
16) Resuelve: a) [-1, 2] U [7, ∞> U {-3}
a) <8, 9> x5 - 5x4 + 2x3 + 14x2 - 3x - 9 < 0 b) [1, 2] U [7, ∞> - {-3}
b) <-∞, 8> U <9, ∞> c) R
c) <-3, 3> a) <-∞, 1> - {-1} d) φ
d) <-∞, 3> b) <-∞, -1> U {1} e) N.A.
e) R c) <-1, 1>
d) <1, ∞>
e) <3, ∞>
11) Resuelve:
x3 - 3x2 - 2 < 0
17) Resuelve:
a) [2, ∞> (x2 + 1)(x2 + 2)(x - 3) > 0
b) [-2, ∞> - {-1}
c) [-2, ∞> a) R d) <3, ∞>
d) [2, ∞> U {1} b) φ e) <1, 2>
e) [2, ∞> U {-1} c) <-∞, 1> U {3}

98 5to de Secundaria
 Álgebra

23) Resuelve: 29) Resuelve: 35) Resuelve:

(x + 4)5(x + 1)4(x - 2)3(x - 5)2 ≤ 0 (x2 + 1)(x - 3)5(x - 7)(2 - x) ≤ 0 x+4 x+2
≥
indica la suma de los valores x+2 x-4
enteros que la verifican. a) x ∈ [2, 3] U [7, ∞>
b) x ∈ <-∞, 2] U [3, 7] a) x ∈ [2, 4]
a) -1 b) -2 c) -3 c) x ∈ [3, 7] b) x ∈ <2, 4>
d) -4 e) -7 d) x ∈ R c) x ∈ <1, 3>
e) x ∈ φ d) x ∈ <-∞, 2> U <4, ∞>
24) Resuelve: e) N.A.
(x2 - x)2 - 14(x2 - x) + 24 ≤ 0 30) Resuelve:

(x + 2)8(x - 1)16(x + 3)7(x + 1)7 ≤ 0
a) x ∈ [-3, -1] U [4, ∞> 36) Resuelve:
b) x ∈ [-3, -1] U [2, 4]
a) x ∈ <-∞, -3] U [-1, ∞> 9
c) x ∈ <-∞, -3] U [4, ∞> ≥ 1
b) x ∈ [-3, -1] x2
d) x ∈ [-1, 2] U [4, ∞>
c) x ∈ [-3, -1] U {1}
e) N.A. a) x ∈ [-3, 3]
d) x ∈ R
e) N.A. b) x ∈ [-3, 3] - {0}
25) Resuelve: c) x ∈ [-2, 2] - {0}
(x2 - 4)(x2 - 9)(x2 - 1) > 0 d) x ∈ <-∞, -3] U [3, ∞>
Nivel III
e) N.A.
a) x ∈ <-∞, -3] U <-2, -1> U
<1, 2> U <3, ∞> 31) Resuelve:
b) x ∈ <-3, -2> U <-1, 1> U x+4
<2, 3> ≥ 0 37) Resuelve:
x-3
c) x ∈ [-2, -1> U <1, 2> x+2
≥ 0
d) x ∈ [-3, -2] U [1, 2> a) x ∈ <-∞, -4] U <3, ∞> x-3
e) N.A. b) x ∈ [-4, 3>
a) [-3, ∞>
c) x ∈ <3, ∞>
26) Resuelve: b) <-∞, -2] U <3, ∞>
d) x ∈ [-4, ∞>
(x2 - x + 1)(x2 + x + 1)(x - 2) c) <-3, 2]
e) N.A.
(x + 3)(x - 1) < 0 d) [2, ∞>
e) x ∈ R
32) Resuelve:
a) x ∈ <-∞, -3> U <1, 2>
b) x ∈ <-∞, 1] U <2, ∞> x+3
≥ 2
c) x ∈ <-3, 1> U <2, ∞> x-2
38) Resuelve:
d) x ∈ R (x + 4)(x - 2)
a) x ∈ [7, ∞> d) x ∈ R ≤ 0
e) x ∈ φ (x + 1)(x - 3)
b) x ∈ [2, 7] e) x ∈ φ
c) x ∈ <2, 7]
27) Resuelve: a) [-4, 1> U [2, 3>
(x2 + 4)(x2 - 9)(x2 - 3) ≤ 0 b) <-∞, -4> U [-1, 2>
33) Resuelve: c) R
a) x ∈ [-3, - 3> U [ 3, 3] x-a x+b d) [-4, 4]
>
b) x ∈ [-3, -2] U [2, 3] x-b x+a e) φ
c) x ∈ <-∞, -3> U [3, ∞> si: a > b > 0
d) x ∈ φ
e) x ∈ R a) -a < x < -b d) a < x < -b
b) a < x < b e) -a < x < b 39) Resuelve:
28) Resuelve: c) b < x < a x2 - 5x + 6 > 0
(x2 + 7)(x + 4)8(x - 2)7(x - 5)(x + 6) < 0 x2 - 12x + 35
34) Resuelve:
a) <-∞, 3> U <5, ∞>
a) x ∈ <-∞, -7] U [2, 5] 7
≥ 1 b) <-∞, 2> U <5, ∞>
b) x ∈ <-∞, -6] U <2, 5> U {-4} x
c) <-∞, 5> U <7, ∞>
c) x ∈ <-∞, -6> U <2, 5> U {-3} d) <-∞, 2> U <3, ∞>
d) x ∈ <-∞, -6> U <2, 5> - a) x ≤ 7 d) x ∈ <0, 7]
e) <-∞, 2> U <3, 5> U
{-3} b) x ≥ 7 e) N.A.
<7, ∞>
e) x ∈ <-∞, -6> U <2, 5> c) x ∈ [0, 7]

5to de Secundaria 99
 Álgebra

40) Resuelve: 45) Si la expresión:

(x2 - 1)(x2 - 4) x - 2 - 2
≥ 0
x2 + 3x x - 1 x + 1 x2 - 1
indica un intervalo solución. es una cantidad no negativa,
calcula el intervalo al cual
a) <1, 2> d) <-∞, -3] pertenece “x”.
b) [-1, 0] e) N.A.
c) <-3, -2] a) <-∞, -2> U <-1, 1> U
<3, ∞>
b) <-∞, -2] U <-1, 1> U
[3, ∞>
41) Resuelve: c) <-∞, -1> U <1, ∞>
x+1 x d) <-∞, -2] U <-1, 3> - {1}
≤ e) [-2, -1> U <1, 3>
2-x x+3
si su C.S. = <-∞, a> U <b, ∞>,
Los primeros en tratar las
halla ab + a + b
46) Resuelve: ecuaciones de primer grado
3x - 2 4
a) -1 b) -5 c) -6 < fueron los árabes, en un libro
x+1 x-2
d) -7 e) -8 llamado Tratado de la cosa, y a la
halla un intervalo de la solución.
ciencia de hacerlo, Álgebra (del
a) <1, 2> d) <-2, 1> árabe Algabru walmuqabalah,
b) <2, 4> e) N.A. reducción y cotejo). La cosa
42) Indica la suma de valores c) <-1, 2> era la incógnita. La primera
enteros positivos que verifican
la inecuación: traducción fue hecha al latín en
47) Halla una inecuación entera de España, y como la palabra árabe
-10(x + 8)x x2 - 8x + 15
≥ coeficientes racionales de grado la cosa suena algo parecido a la X
x2 + x - 56 2(x - 5)
mínimo, cuya solución es: española medieval (que a veces ha
a) 16 b) 21 c) 28 <-∞, -2> U <-2, 2> U <3, ∞>
dado J y otra X porque su sonido
d) 23 e) 32
a) (x - 3)(x - 2)(x + 2)2 > 0 era intermedio, como en México
b) (x + 3)(x + 2)3 > 0 / Méjico, Ximénez / Jiménez), los
c) (x - 3)(x - 2)2(x + 2) < 0 matemáticos españoles llamaron
43) Resuelve e indica un intervalo d) (x - 3)2(x - 2)(x + 2) > 0 a la cosa “X” y así sigue.
solución: e) (x + 3)(x + 2)2(x - 2) ≤ 0
(x2 + 4)(x2 - 1)(x2 - 4)
≤ 0
(x2 + 7)(x2 + 2)(x2 - 35) 48) Resuelve:
2
a) <1, 2> (x - 9)(x + 5)4(x + 8)(x - 2)3
≤ 0
b) <-2, -1> (x - 5)(x + 1)
c) <-∞, - 35] e indica el mínimo valor entero
d) x ∈ < 35, ∞> que puede tomar “x”.
e) N.A.
a) -3 b) -7 c) -8
d) 5 e) 1

44) Resuelve:
49) Halla el intervalo formado por
x2 4
> -2 los valores de “x” que satisfacen
x+2 x+2
la siguiente desigualdad.
a) x ∈ <-2, 0> 2x x - 2 - 4 x - 2
>1
b) x ∈ <0, 2> x - 2 (x - 4)
c) x ∈ <0, ∞>
d) x ∈ φ a) <4, ∞> d) <2, 4>
e) x ∈ <0, ∞> b) <2, ∞> e) <0, ∞>
c) <-2, 4>

100 5to de Secundaria

 Álgebra

Inecuaciones
Irracionales
Concepto S1 = x + 1 ≥ 0 ∧ x - 1 ≥ 0 ∧ x + 1 > (x - 1)2 x ≥ -1 ⇒ - 5<x< 5

Son aquellas inecuaciones que A

x + 1 ≥ 0 ∧ x - 1 ≥ 0 ∧ -x2 + 3x > 0
presentan radicales, si los radicales son A
x + 1 ≥ 0 ∧ x - 1 ≥ 0 ∧ x2 - 3x < 0
de índice impar no existe restricción x + 1 ≥ 0 ∧ x - 1 ≥ 0 ∧ x(x - 3) < 0
respecto a sus radicandos los que
pueden ser positivos, negativos o cero. - 5 -1 0 5
En el caso de que los radicales sean ∧
de índice par se deben restringir los -1 1 P = [-1, 5>
radicandos, estos deben ser mayores
o iguales a cero. En forma general, al ∧ Q: Si
resolver esta restricción el conjunto 0 3 x + 1 < 0 ⇒ 2x + 6 ≥ 0
solución constituye el universo x < -1 ⇒ x ≥ -3
“U”, luego se resuelve la inecuación Intersectando: S1 = [1, 3>
mediante operaciones algebraicas. El
conjunto solución hallado se intersecta S2 = x + 1 ≥ 0 ∧ x - 1 < 0
con el universo para hallar el conjunto -3 -1
final.
∧ Q = [-3, -1>
Esto lo podemos resumir en: -1 1
C.S. = P U Q = [-3, 5>
Intersectando: S2 = [-1, 1>
• Forma I:
\ C.S. = S1 U S2 2. Resuelve: x2 - 2x - 24 > -4
2n
A > B ; n ∈ Z+
C.S. = [-1, 3> Resolución:
Se resuelve:
S1 = (A ≥ 0 ∧ B ≥ 0 ∧ A > B2n) I. Análisis:
S2 = (A ≥ 0 ∧ B < 0) El primer miembro de la
inecuación propuesta es siempre
C.S. = S1 U S2 positivo, luego la inecuación
1. Resuelve ∀ x ∈ R:
satisface para todo valor de x
2x + 6 > x + 1 que pertenece al campo de la
• Forma II:
variación.
Resolución:
2m
A< 2n
> B;m,n∈Z
+

x2 - 2x - 24 ≥ 0 ⇒
Aplicamos:
C.S. = A ≥ 0 ∧ B ≥ 0 ∧ A > B 2n < 2m (x - 6)(x + 4) ≥ 0
a ≥ b ⇔ [(b ≥ 0 ⇒ a ≥ b2) ∨ (b < 0 ⇒ a ≥ 0)]
[x - 6 ≥ 0 ∧ x + 4 ≥ 0] ∨
P Q [x - 6 ≤ 0 ∧ x + 4 ≤ 0]
Ejemplo:
P: Si (x ≥ 6 ∧ x ≥ -4) ∨ (x ≤ 6 ∧
Resuelve: x + 1 > x - 1 x + 1 ≥ 0 ⇒ ( 2x + 6)2 > (x + 1)2 x ≤ -4)
x ≥ -1 ⇒ 2x + 6 > x2 + 2x + 1 x ≥ 6 ∨ x ≤ -4
Resolución: 5 > x2
x2 < 5
Tiene la forma de (I):

5to de Secundaria 101

 Álgebra

II. Ilustración gráfica: 5. Resuelve: x2 - 2x - 48 > x - 4

Resolución:
-∞ -4 6 +∞
\ C.S. = x ∈ <-∞, -4] U [6, ∞> I. Análisis:
Dominio de la variable
contenida en el radical
3. Resuelve ∀ x ∈ R: x + 2 < 2x - 1

Resolución: x2 - 2x - 48 ≥ 0
(x + 6)(x - 8) ≥ 0
El universo solución es x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ -2 (x + 6 ≥ 0 ∧ x - 8 ≥ 0) ∨
Si 2x - 1 > 0 ⇒ {( x + 2)2 < (2x - 1)2} (x + 6 ≤ 0 ∧ x - 8 ≤ 0)
x > 1/2 ⇒ { x + 2 < 4x2 - 4x + 1} x ≥ -6 ∧ x ≥ 8 ∨ x ≤ -6 ∧ x ≤ 8
x > 1/2 ⇒ { 0 < 4x2 - 5x - 1} x ≥ 8 ∨ x ≤ -6
x > 1/2 ⇒ { 0 < x2 - 5/4x - 1/4} \ S1 = x ∈ <-∞, -6] U [8, ∞>
x > 1/2 ⇒ { 0 < x2 - 5/4x + 25/64 - 25/64 - 1/4}
x > 1/2 ⇒ { 0 < (x - 5/8)2 - 41/64} II. x2 - 2x - 48 > x - 4 ∧ x - 4 < 0
2
x > 1/2 ⇒ { (x - 5/8) > 41/64} x2 - 2x - 48 > x2 - 8x + 16 ∧ x ≥ 4
x > 1/2 ⇒ { (x - 5/8 > 41/8) ∨ (x - 5/8 < - 41/8)} 6x > 64
x > 1/2 ⇒ { (x > (5 + 41)/8) ∨ (x < (5 - 41)/8)} x > 32/3 ∧x≥4
A \ S2 = <32/3, ∞>

III. x2 - 2x - 48 > x - 4 ∧ x - 4 < 0

A x2 - 2x - 48 ≥ 0 ∧ x < 4
(x + 6)(x - 8) ≥ 0
x ≥ 8 ∧ x ≤ -6 ∧ x < 4
-∞ -2 5 - 41 0 1 5 + 41 +∞
x ≤ -6
8 2 8
\ S3 = x ∈ <-∞, -6]
C.S. = x ∈ <(5 + 41)/8), ∞> IV. Gráfica: C.S. = S1 ∩ (S2 ∪ S3)

4. Resuelve: x+3+ x<3

-∞ -6 8 32/3 +∞
Resolución:
\ C.S. = x ∈ <-∞, -6] U <32/3, ∞>
I. Análisis: x+3≥0 ∧ x≥0
x ≥ -3 ∧ x ≥ 0 ⇒ x≥0
\ S1 = [0, ∞>

( x + 3 + x)2 < 32
II. Eliminando radicales:
2x + 3 + 2 x x + 3 < 9
x x+3<3-x ∧ 3-x>0
x2 + 3x < x2 - 6x + 9 ∧ x < 3
9x < 9 Nivel I
x<1 ∧ x<3
⇒ x<1 1) Resuelve:
\ S2 = <-∞, 1>
5x - 2 ≥ 3
III. La gráfica: S1 ∩ S2
a) [2/5, ∞>

b) [11/5, ∞>
c) [2/11, ∞>
-∞ 0 1 +∞ d) [3, ∞>
e) <-∞, 5/2]
\ C.S. = x ∈ [0, 1>

102 5to de Secundaria

 Álgebra

2) Resuelve: 9) Resuelve: Nivel II

2
3x + 1 > -2 9x + 10 - x ≥ 0
16) Resuelve:
a) <1/3, ∞> d) <-∞, -2] a) [1, 9] d) [-10, -1]
x+6<x
b) [-1/3, ∞> e) <-1/3, 2> b) [-1, 10] e) [-10, 1]
c) <-∞, -1/3] c) [-1, 9]
a) [-3, ∞> d) [-3, 2]
b) <-∞, -2] e) <3, ∞>
3) Resuelve: 10) Resuelve: c) <-∞, -3]
x + 6 ≥ -1 x2 - 8x + 30 > -2
17) Resuelve:
a) [-7, ∞> d) <-6, -1] a) [4, 10] d) [-4, ∞>
b) [-5, ∞> e) [-6, ∞> b) [3, 10] e) R 2x + 6 > x + 1
c) [-6, -1] c) [4, 7]
a) [-2, 5>
4) Resuelve: b) [-3, 5>
11) Resuelve: c) [- 5, 3]
5 - x < 3 4 - x + 4 x + 2 ≥ -6 d) [2, 1 + 5]
e) [-2, 2 + 5]
a) [-5, ∞> d) <2, 5] a) [4, ∞> d) <-∞, 4]
b) <-∞, 5] e) [-5, 4> b) [-2, 4] e) <-∞, 2]
c) <-4, 5] c) [4, 6] 18) Resuelve:
x2 - x - 6 > 6 - x
5) Resuelve: 12) Resuelve:
a) <-∞, -2] U [3, 42/11>
2 - 2x < 4 x + 3 + 2x + 9 + 1 ≥ 0
b) <-∞, 2] U [3, ∞>
c) <-∞, -3] U [-2, 11>
a) [-7, 1] d) <-7, 1] a) <-∞, -9/2] d )
d) <-3, 11/3]
b) [1, ∞> e) ∅ [1, ∞>
e) R
c) R b) <-∞, -3] e )

19) Resuelve:
6) Resuelve: 13) Resuelve:
x + 2 < 2x + 1
2x + 6 < 2 x - 5 + 2x - 6 + 4 < 1
a) <(5 + 41)/8, ∞>
a) <-3, 1] d) <-∞, -3] a) [3, 5> d) [-3, 5]
b) [2, 3>
b) [-3, 1> e) [-3, ∞> b) <3, 5] e) φ
c) [-2, -1/2>
c) [-3, 0> c) <-∞, -3] U [5, ∞>
d) [-3, ∞>
e) [-1, 4]
7) Resuelve: 14) Resuelve:

x2 - 2x - 24 > -3 x - 4 ≤ -2 x + 1 - 7 20) Resuelve:

a) [-1, 0] x2 - 3x + 2 ≥ 2 - x
a) <-∞, -4] U [6, ∞>
b) <-∞, 4] U [6, ∞> b) <-∞, 0] U [1, ∞>
c) <-∞, -1] U [0, ∞> a) [1, ∞> d) <-∞, +2]
c) <-∞, -6] U [4, ∞> b) <2, ∞> e) <-∞, -1]
d) <-∞, -4] U [6, 14] d) <-∞, -1] U [4, ∞>
e) ∅ c) <-∞, -2]
e) [-4, 2] U [6, ∞>

8) Resuelve: 15) Resuelve:

2
x - 12 - x > - 3 x2 - 16 < 3

a) <-∞, 3] U [4, ∞> a) <-∞, -4] U [4, ∞>

b) <-∞, -3] U [4, ∞> b) <-∞, -5] U [5, ∞>
c) <-∞, -4] U [-3, ∞> c) <-5, -4] U [4, 5>
d) [-4, ∞> d) [-5, 4]
e) [-4, -3] U [3, ∞> e) [-5, 5]

5to de Secundaria 103

 Álgebra

21) Resuelve: 28) Resuelve: 35) Resuelve:

2
x - 3x + 12 > 4 2x - 3 > 5x + 9 x - 2 + 3 - x ≥ 2
indica la solución.
a) [-1, 0] U <4, ∞> a) <-∞, 3/2] d) R
b) <-∞, -1> U <4, ∞> b) <-∞, -9/5] e) ∅ a) 2/5 b) 5/2 c) 3/4
c) [-4, 1] U [2, ∞> c) [-9/5, 3/2] d) 1/2 e) 4/3
d) <-∞, -4] U [0, ∞>
e) <-∞, -4> U <1, ∞>
29) Resuelve:
36) Resuelve:
22) Resuelve: 5 - 2x > 9 - 4x
x2 - 2x - 15 > x + 1
x - 1 ≤ x + 2 a) [9/4, 5/2] d) <2, 9/4]
b) [0, 2] e) <2, 5/2] a) <-∞, -3] d) [-3, ∞>
a) R d) [-2, 1] c) [1, 5/2] b) <-∞, -1] e) [-1, ∞>
b) ∅ e) [1, ∞> c) [-3, -1]
c) [-2, ∞>
30) Resuelve:

23) Resuelve: x + 2 - 3x + 8 < 0

37) Resuelve:
2x + 3 > 2x + 4 a) [-2, ∞> d) <-∞, -2] 3
-2x2 + x + 1 < 1
b) [-8/3, ∞] e) [-8/3, -2]
a) [-2, ∞> d) R c) <-∞, -8/3] a) <-∞, 0> U <1/2, ∞>
b) [-3/2, ∞> e) ∅ b) [0, 1/2]
c) [-2, -3/2] c) <-1/2, ∞>
Nivel III
d) <-∞, -1/2> U <0, ∞>
24) Resuelve: e) [0, ∞>
4x - 20 < 2 x - 2 31) Resuelve:
x2 - 7x + 10 < x - 3
a) [4, ∞> d) <-∞, -2] 38) Resuelve:
b) [5, ∞> e) <-∞, 2] a) [-3, 5> d) [-5, 3>
x+4+2 ≥x-4
c) <-∞, -4] b) [5, ∞> e) <-5, -3]
c) [3, 5> 2- x+4
a) [0, 4> d) [4, ∞>
25) Resuelve:
b) [-4, 4] e) [-4, ∞>
x2 - 2x - 15 > x + 1 32) Resuelve:
c) [-4, 0>
x2 - 4x - 21 < 3 - x
a) [2, ∞> d) <-∞, 3]
b) [-1, ∞> e) <-∞, -3] a) <-∞, -3] d) [7, ∞> 39) Resuelve:
c) [-3, -2] b) <-∞, 3] e) [-7, ∞>
c) <-∞, 7] x - 2x + 3 < 1
26) Resuelve:
a) [2 - 6, 3>
3x - 1 + x > 4 33) Resuelve:
b) [3, 2 + 6>
1 > x-1 c) [3, 2 + 6]
a) [-2, 1] x+1
d) [5 - 2 6, 3>
b) [-2, ∞> a) [-1, 0> d) [-1, 2]
c) <-∞, 3] e) [2, 3]
b) [0, 2> e) <-1, 2>
d) R c) <-2, 0]
e) <(11 - 53)/2 , ∞>
40) Resuelve:
27) Resuelve: 34) Resuelve:
x+2-2
x + 2 ≤ 3 x3 + 8 ≤2-x
4 + 3x - 5x - 6 < 0 x+2+2
a) [0, 2> d) [2, 8> a) [2, ∞> d) <-∞, 0]
a) <2, ∞> d) <-∞, 0] b) {2} e) <-∞, 2]
b) <3, ∞> e) <5, ∞> b) [-2, 1> e) [-2, 4>
c) [-2, 0] c) [-2, ∞>
c) <-3/4, 6/5]

104 5to de Secundaria

 Álgebra

41) Resuelve: 47) Resuelve: 49) Resuelve:

1/2
x+3+ x<3 x+5+ x<5 x2 - 5x - 3x
≥ x - 10
9-x
a) ∅ d) <-∞, 0] a) <0, 4> d) [0, 4]
a) [8, 9> U {0}
b) R e) [0, ∞> b) <0, 4] e) [0, ∞>
b) [7, 8> U {0}
c) <-∞, 0> c) [0, 4>
c) [7, 9> U {0}
d) [2, 7> U {0}
e) [-2, 9>
42) Resuelve:
48) Resuelve: 50) Dados los conjuntos:
24 - 2x - x2
<1 - 4- 1-x+ 3-x<0 A = {x ∈ R/ 2x - 3 - 2 - x > 0}
x
B = {x ∈ R/ x 2x + 3 < 1}
a) [-6, 0> U <3, 4] a) <-3, -1> halla A ∩ B.
b) [-4, -3] U <0, 6] b) <-15, 1]
c) <-3, 0] U [4, 6> c) <0, 1] a) <1, 2>
d) [-4, 0> U <3, 6] d) <-3, -1> U <0, 1]
e) [-3, 0> U <4, 6] b) <0, 2 + 6>
e) N.A.
c) <5/3, 2>
d) <3, 2 + 6>
e) ∅
43) Halla el intervalo solución de:
1 - x - 1 - 3x > 3 + x - 3 - x

a) [-1, 0] U <1/3, 3]
b) [-1/3, 0> U <1, 3]
c) [-3, -1> U <0, 1/3]
d) [-3, -1> U <0, 1]
e) [-6, 0> U <0, 4]

44) Resuelve:
2x - 5 > x2 - 2x + 10
Los matemáticos alejandrinos, Herón y
a) [5, ∞> d) <-∞, 5] Diofante continuaron con la tradición
b) <5, ∞> e) <-5, 5] de Egipto y Babilonia, aunque el
c) <-∞, 5> libro Las aritméticas de Diofante es de
bastante más nivel y presenta muchas
soluciones sorprendentes para ecuaciones
indeterminadas difíciles. Esta antigua
45) Resuelve:
sabiduría sobre resolución de ecuaciones
3x + 8 ≥ 2x + 9 + x + 1 encontró, a su vez, acogida en el mundo
islámico, en donde se la llamó “ciencia
a) ∅ d) R - {8/3} de reducción y equilibrio”. (La palabra
b) R e) R - {1} árabe al-jabr que significa ‘reducción’, es el
c) R - {9/2} origen de la palabra álgebra). En el siglo IX,
el matemático Al - Jwarizmi escribió uno de los primeros libros árabes
de álgebra, una presentación sistemática de la Teoría fundamental de
46) La solución de la desigualdad ecuaciones, con ejemplos y demostraciones incluidas. A finales del
siglo IX, el matemático egipcio Abu Kamil enunció y demostró las
x+6+ x-3≥ 3-x
es: leyes fundamentales e identidades del álgebra, y resolvió problemas tan
complicados como encontrar las x, y, z que cumplen x + y + z = 10,
a) [-3, 3] d) x = 3 x2 + y2 = z2, y xz = y2.
b) <-∞, -6] e) N.A.
c) [-6, 3]

5to de Secundaria 105

 Álgebra

Inecuaciones con
Valor Absoluto
Teoremas 4. Resuelve: |2x - 1| ≤ x/2 6. Resuelve: |x - 5| > |2x + 3|

1. |x| ≤ b ↔ b ≥ 0 ∧ (-b ≤ x ≤ b) Resolución: Resolución:

2. |x| ≥ b ↔ x ≥ b ∨ x ≤ -b) Por el teorema “3”, la inecuación es

x/2 ≥ 0 ∧ (-x/2 ≤ 2x - 1 ≤ x/2) equivalente a:
3. |x| ≤ |y| ↔ x2 ≤ y2 (x - 5)2 > (2x + 3)2
II (x - 5)2 - (2x + 3)2 > 0
x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ≤ x)
Diferencia de cuadrados:
I
[(x - 5) + (2x + 3)][(x - 5) - (2x + 3)] > 0
[3x - 2][-x - 8] > 0
x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ∧ 4x - 2 ≤ x)
1. Resuelve: |x| ≤ 3
I II Multiplicando por (-1) al segundo
Resolución: factor:
x ≥ 0 ∧ x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3 (3x - 2)(x + 8) < 0
|x| ≤ 3 ↔ 3 > 0 ∧ (-3 ≤ x ≤ 3) intersectando
↔ -3 ≤ x ≤ 3 De donde:
x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3 x ∈ <-8, 2/3>
\ x ∈ [-3, 3]
Graficando:

2. Resuelve: |x - 2| ≥ 5

Resolución: -∞ 2/5 2/3 +∞

|x - 2| ≥ 5 ↔ x - 2 ≥ 5 ∨ x - 2 ≤ -5 \ x ∈ [2/5, 2/3]
x ≥ 7 ∨ x ≤ -3 Nivel I
\ x ∈ <-∞, -3] U [7, ∞> 5. Resuelve: 1/|2x - 3| < 1
1) Resuelve: |x| > 6
Resolución:
3. Resuelve: |x - 3| < 5 a) x ∈ <-∞, -6> U <6, ∞>
Entonces tenemos: b) x ∈ <-6, 6>
Resolución: |2x - 3| > 1 ∧ x ≠ 3/2 c) x ∈ R
2x - 3 > 1 ∨ 2x - 3 < -1 d) x ∈ φ
Como 5 > 0; sólo consideramos: x>2 ∨ x<1 e) x ∈ <-6, 0>
-5 < x - 3 < 5
Uniendo:
sumando 3 a toda la desigualdad: 2) Resuelve: |3x - 1| ≤ 5
-5 + 3 < x - 3 + 3 < 5 + 3
-2 < x < 8 -∞ 1 3 2 +∞ a) x ∈ [-4/3, 2] d) x ∈ φ
2 b) x ∈ [4/3, 6] e) x ∈ R
\ x ∈ <-2, 8> \ x ∈ <-∞, 1> U <2, ∞> c) x ∈ [-2, 4/3]

106 5to de Secundaria

 Álgebra

3) Resuelve: |x - 3| > 6 11) Resuelve: |2x - 1| ≥ 5 17) Resuelve |x2 - 7| > 9 e indica
la suma de valores enteros que
a) x ∈ R a) x ∈ <-∞, -2] U [3, ∞> verifican.
b) x ∈ <-∞, -2> b) x ∈ [-2, 3]
c) x ∈ <6, ∞> c) x ∈ <3, ∞> a) -1 b) 0 c) 1
d) x ∈ <3, 9> d) x ∈ R d) 2 e) ∞
e) x ∈ <-∞, -3> U <9, ∞> e) x ∈ φ
18) Resuelve: |x - 5| > |x + 7|
4) Resuelve: |x - 1| > 7
12) Resuelve: 2x - 1 ≤ 1 a) x ∈ <-∞, -3>
a) x > 8 d) x∈R x
b) x ∈ <-3, ∞>
b) x < -6 e) x∈φ a) x ∈ <1/3, 1> c) x ∈ <-∞, 3>
c) x < -6 ∨ x > 8 b) x ∈ [1/3, 1] d) x ∈ φ
c) x ∈ [1/3, ∞> e) x ∈ <-∞, -1>
5) Resuelve: |x + 1| < 5 d) x ∈ <-∞, -1/2>
e) N.A.
19) Resuelve |5 - 3x| > 2x + 6, halla
a) x ∈ <-∞, -6> U <4, ∞> como respuesta el mayor valor
b) x ∈ R entero negativo que verifica.
c) x ∈ φ 13) Resuelve: |3x - 5| ≤ 13
d) x ∈ <-6, 4> a) -1 b) -2 c) -3
e) x ∈ [-6, 4] a) x ∈ [6, ∞> d) -4 e) -5
b) x = {-8/3}
6) Resuelve: |2x - 3| ≤ 7 c) x ∈ R
d) x ∈ <-∞, -8/3> 20) Resuelve: |x + 7| < |x - 3|
a) x ∈ [-2, 5] d) x ∈ [-5, 2] e) x ∈ [-8/3, 6]
a) x ∈ <-∞, -2>
b) x ∈ [-1, 2] e) x ∈ [0, 7]
b) x ∈ <-∞, 2]
c) x ∈ [-1, 5]
c) x ∈ φ
14) Resuelve: |x + 6| > 2x - 3 d) x ∈ <-2, ∞>
7) Resuelve: |x - 4| ≥ 1 e) x ∈ R
a) x ∈ <-∞, 9>
a) x ∈ ]-3, 5[ b) x ∈ [9, ∞>
b) x ∈ ]-8, 3[ U ]5, ∞[ c) x ∈ <-∞, 12> 21) Resuelve: |x - 14| ≥ |x + 4|
c) x ∈ ]3, 5[ d) x ∈ φ
d) x ∈ ]-∞, 3[ e) x ∈ R a) x ∈ [5, ∞>
e) x ∈ ]-∞, 3] U [5, ∞[ b) x ∈ [5, 7]
c) x ∈ <-∞, -12]
d) x ∈ R
8) Resuelve: |x - 3| < 5 e indica 15) Resuelve: |3x + 4| ≤ 5x + 1
e) x ∈ <-∞, 5]
el número de valores enteros que
verifican. a) x ∈ [-1/5, 3/2]
b) x ∈ [1/5, ∞> 22) Resuelve: |3x - 1| ≥ |3x - 2|
a) 11 b) 10 c) 9 c) x ∈ <-∞, 1/5]
d) 8 e) 7 d) x ∈ φ a) x ∈ [1/2, ∞>
e) x ∈ [3/2, ∞> b) x ∈ <-∞, 1/2>
9) Resuelve: |2x - 1| ≤ 5 e indica c) x ∈ [-1/2, ∞>
la suma de valores enteros que d) x ∈ <-∞, -1/2>
verifican. Nivel II e) N.A.

a) 6 b) 4 c) 3 23) Resuelve |x/4| ≤ 1 e indica el

16) Resuelve: |2x - 1| ≥ x + 1
d) 1 e) 0 intervalo no solución.
a) x ∈ [2, ∞>
10) Resuelve: |2x - 3| ≤ 5 b) x ∈ <-∞, 0] a) x ∉ <-4, 4>
c) x ∈ [0, 2> b) x ∉ <-6, 20>
a) x ∈ [-1, 4] d) x ∈ R d) x ∈ <0, 2> c) x ∉ [-4, 4]
b) x ∈ [1, 4] e) x ∈ [-2, 4] e) x ∈ <-∞, 0] U [2, ∞> d) x ∉ <-∞, -4]
c) x ∈ [0, 4] e) N.A.

5to de Secundaria 107


24) Resuelve: |x/9| ≥ 1 e indica el
intervalo solución.
a) x ∈ [-3, 3]
b) x ∈ [-3, 3] - {0}
c) x ∈ [-9, 9] - {0}
d) x ∈ R
e) N.A.
25) Resuelve: |2x - 3| ≥ |x + 2|
y halla el mayor valor entero
negativo.
a) -1 b) -2 c) -3
d) -4 e) -5
26) Resuelve: x - 5 ≤ 7
x+3
a) x ∈ <-∞, -13/3] U [-2, ∞>
b) x ∈ [-13/3, -2]
c) x ∈ [-2, -1]
d) x ∈ R
e) x ∈ φ
27) Resuelve: x + 1 < 4
x-1
a) x ∈ <-∞, 3/5> U <5/2, ∞>
b) x ∈ <3/5, 5/3>
c) x ∈ R
d) x ∈ φ
e) x ∈ <-∞, 3/5> U <3/5, ∞>
2
28) Resuelve: |x - 4| ≤ (x + 2)
a) x ∈ [0, 2] U {-2}
b) x ∈ [0, 6] - {2}
c) x ∈ R+0 - {-2}
d) x ∈ R+0 U {-2}
e) x ∈ R
29) Al resolver: |x2 - 2| < 14 se
obtiene que x ∈ <n, m>. Indica
“n - m”.
a) -6 b) -8 c) 5
d) 12 e) 6
30) Resuelve:
|x2 + 7x - 2| > |x2 - 2x + 5|
a) x ∈ <-3/2, -1> U <1/9, ∞>
b) x ∈ <-3/2, 0> U <7/9, ∞>
c) x ∈ <-3/2, -1> U <7/9, ∞>
d) x ∈ <-3/2, -1] U <1/9, ∞>
e) x ∈ φ
108
Álgebra
Nivel III 37) Resuelve:
x2 x 7
+3 ≤
31) Resuelve: 2 2 4
|x - 2|2 > 4|x - 2| + 5
a) x ∈ [-1, 1] d) x ≤ -1
b) x ∈ R e) x ∈ φ
a) <-∞, -7> U <-3, ∞>
c) x ≥ 1
b) <-∞, 3> U <7, ∞>
c) <-3, 7>
d) <3, 7> 38) Resuelve:
e) <-∞, -3> U <7, ∞> ||x| + 2| ≤ |x|2
32) Resuelve: |3x - 7| ≥ x - 3 a) x ∈ <-∞, -2] U [2, ∞>
b) x ∈ [-2, 2]
a) x ≥ 2 d) x ∈ R c) x ∈ [0, 2]
b) x ≥ 5/2 e) 2 ≤ x ≤ 5/2 d) x ∈ [-2, 0]
c) x ≤ 5/2 e) N.A.
33) Resuelve: 39) Resuelve:
|x2 + x - 2| < |x2| + |x - 2| |x - 2|2 - 2|2 - x| - 15 > 0
a) <-∞, 2> - {0} a) x ∈ R - [-2, 6]
b) <-∞, -2> b) x ∈ R - [-3, 7]
c) <0, ∞> - {2} c) x ∈ R - [-2, 7]
d) <-∞, 0> U <2, ∞> d) x ∈ R - [-3, 6]
e) R - {0} e) x ∈ R - [-1, 6]
34) Resuelve: |x + 1| < |x - 2| 40) Resuelve e indica una solución:
a) x ≥ 1/2 d)
b) x < 1/2 e)
x > -1/2
x>0
( 2
x+1 ( ≤
1
x-1
c) x < -1/2 a) x ∈ [1/3, 3] - {1}
2 b) x ∈ [1, 3]
35) Resuelve: c) x ∈ [1/3, 1>
|x2 + x - 1| ≤ |x2 - x + 3| d) x ∈ [-2, 3]
e) x ∈ [-1, 3]
a) x ∈ [2, ∞>
b) <-∞, 2]
41) Al resolver la inecuación:
c) <-∞, 2>
1 3
d) x ∈ <-∞, 1> U [2, ∞> ≤
e) <-∞, 1> U <2, ∞> x2 - 4x + 8 4x2 - 4x + 2
se obtiene el conjunto solución
“S”, luego podemos afirmar:
36) Resuelve:
I. |x - 3| < 2 a) S ⊂ [-14, 5] d) [4, 5] ⊂ S
II. |x + 1| ≤ 3 b) S ⊂ [-8, 9] e) S ⊂ [-9, 1]
III. |x - 1| > 2 c) S ⊂ [-8, 5]
IV. |x - 2| ≥ 5
V. |x - 4| > -6
Indica el conjunto solución que 42) Resuelve:
no corresponde a alguno de |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 ≤ 0,
ellos. indica el intervalo solución.
a) R - [-1, 3] d) R - [-4, 2] a) x ∈ [-3, 3] d) x ∈ R
b) [-4, 2] e) R - [-3, 7] b) x ∈ [-3, 9] e) N.A.
c) <1, 5> c) x ∈ [-3, 0]
5to de Secundaria
 Álgebra

43) Encuentra el intervalo a que |3x - 1| + 2x 50) Cuántos enteros no negativos

48) Resuelve: ≥0
pertenece “x” de tal manera que |x + 1| - 3x verifican la desigualdad:
la expresión sea un número real. |x - 1| + |x| ≤ 1 - 2x
8 - |x2 - 1| a) <-∞, 1/3>
b) <1/2, 1> a) 0 b) 1 c) 2
a) x ∈ [-3, 3] c) [0, 1/2> d) 3 e) 4
b) x ∈ <-∞, -3] U [3, ∞> d) <1/3, 1/2>
c) x ∈ [-3, ∞> e) <-∞, 1/2>
d) x ∈ <-2, 6]
e) x ∈ R 49) Resuelve:
|x2 - 3| + 2 ≤ |x2 - 1|

a) [- 3, -1] U [1, 3]
2 b) <1, 3>
44) Resuelve: x2 - 2x - 5 < 1
x + 4x - 7 c) R
y halla el mayor valor entero d) φ
negativo. e) <-∞, - 3] U [ 3, ∞>

a) -3 b) -2 c) -1
d) -10 e) -11

45) Resuelve:
|x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 > 0

a) x ∈ <-∞, -3> U <9, ∞>

b) x ∈ <-3, 9>
c) x ∈ [2, 6>
d) x ∈ [-2, 4> Un avance importante en el álgebra
e) x ∈ φ fue la introducción en el siglo XVI de
símbolos para las incógnitas y para las
operaciones y potencias algebraicas.
Debido a este avance, el Libro III de
46) Resuelve: la Geometría (1637), escrito por el
|x - 4|2 + |x - 4| - 6 ≤ 0 matemático y filósofo francés René
Descartes, se parece bastante a un
a) x ∈ [2, 6] texto moderno de álgebra. Sin embargo,
b) x ∈ [-6, ∞>
la contribución más importante de
c) x ∈ [1, 7]
d) x ∈ R Descartes a las matemáticas fue
e) x ∈ <-∞, 5] el descubrimiento de la geometría
analítica, que reduce la resolución de
problemas geométricos a la resolución de problemas algebraicos. Su
libro de geometría contiene también los fundamentos de un curso de
47) Resuelve: Teoría de ecuaciones, incluyendo lo que el propio Descartes llamó la
2x2 - 7|x| + 3 ≥ 0 Regla de los signos para contar el número de raíces verdaderas (positivas)
e indica un intervalo de la y falsas (negativas) de una ecuación. Durante el siglo XVIII continuó
solución. trabajando en la Teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático alemán
Carl Friedrich Gauss publicó la demostración de que toda ecuación
a) <-∞, -1/2> d) [1/2, 3] polinómica tiene al menos una raíz en el plano complejo.
b) [-1/2, 1/2] e) [-3, -1/2]
c) [-3, 3]

5to de Secundaria 109

 Álgebra

Funciones I

IDEA DE FUNCIÓN También podemos decir que el  Producto cartesiano

pago que efectuamos depende de la
El concepto de función es una
electricidad que consumimos, o el pago Dado dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no
de las ideas fundamentales en la
está en función de la electricidad que vacíos, se llama producto cartesiano
matemática. Casi cualquier estudio
consumimos. (A x B) al conjunto de pares
que se refiere a la aplicación de la
ordenados (a , b) donde a ∈ A y
matemática a problemas prácticos o
Este ejemplo es uno de los muchos que b∈ B, es decir:
que requiere el análisis de datos emplea
existen cuando hablamos de función.
este concepto matemático que te
explicaré a continuación: A x B = {(a , b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
Aquí algunos más que aclaran la idea:
Por ejemplo, las compañías como Ejemplo:
• El área de un círculo depende o
Luz del Sur o Edelnor tienen como
está en función de la longitud de Sea: A = {1 ; 2 ; 3 }
unidad de medida para facturar sus
su radio. B = {2 ; 3 ; 4 }
recibos el kilowatt - hora (kw - h). El
(kw - h) indica cuántos kilowatts se han
• Las cuentas mensuales de agua → A x B = {(1; 2), (1; 3), (1; 4),
consumido de electricidad en casa. El
y electricidad dependen de la (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3), (3; 4)}
kw - h cuesta S/. 2.
cantidad de agua o electricidad que
Supongamos que hoy papá nos dice
se utilicen. Propiedades:

que vayamos a pagar el recibo mensual 1. n(A x B) = n(B x A)
• El desarrollo muscular y la firmeza de 2. n(A x B) = n(A) x n(B)
de luz. En el camino observas que el
un cuerpo dependen de los ejercicios
monto a pagar es de S/. 80, entonces
físicos que se practiquen.
tú rápidamente haces cálculos. Si por
1kw - h nos cobran 2 soles, ¿cuántos
Esta idea nos ayudará a entender el
kw - h consumimos en casa?
siguiente marco teórico.

FUNCIONES
1 kw - h S/. 2
Leonhard Euler (1707 - 1783),
x kw - h S/. 80  Par Ordenado
Es un conjunto formado por matemático suizo escribió La
Rpta.: x = 40 kw - h dos elementos dispuestos en teoría nueva de la Luna y diversas
determinado orden: obras sobre los planetas, se dedicó
también a la física, la química y la
Ahora piensas y dices: Si hubiera metafísica.
(a , b)
consumido 30 kw - h, ¿cuánto
habríamos pagado?, realizas otra regla Primera Segunda En el campo de la matemática,
de tres y el resultado es S/. 60. Es decir, componente componente desarrolló la teoría de funciones:
nos damos cuenta de que entre lo que (1 + x) n , e x , l o g ( 1 + x )
pagamos y lo que consumimos existe dividiéndolos en funciones
una relación. Propiedades: algebraicas, funciones tras-
Si consumes más, pagas más; si cendentes y funciones de una
1. (a,b) ≠ (b,a) (no conmutativa)
consumes menos, pagas menos. variable compleja.
2. Si (a,b) = (c,d)→ a = c ∧ b = d

110 5to de Secundaria

 Álgebra

Relación
 DEFINICIÓN DE FUNCIONES F
Sean ‘‘A’’ y ‘‘B’’dos conjuntos no vacíos M S
Dados dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no (pudiendo ser A = B), llamaremos
vacíos, se llama relación de ‘‘A’’ en función definida en ‘‘A’’ a valores en
‘‘B’’ a todo subconjunto ‘‘R’’ del ‘‘B’’ (función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’) a toda la 1 a
producto cartesiano ‘‘A x B’’, es relación:
decir, ‘‘R’’ es una relación de ‘‘A’’ en 2 b
‘‘B’’ ↔ ‘‘R’’ ⊂ ‘‘A x B’’. F⊂AxB c
En particular, si A = B, ‘‘R’’ se llama
relación en ‘‘A’’ (relación entre que tiene la propiedad: F
elementos de ‘‘A’’). M→S
La definición anterior de relación Si (a,b)∈ F y (a , c) ∈ F;
exige la comparación de elementos entonces b = c.
pares por eso suele llamarse F = {(1;b) , (2;a) , (2 ; c)}
Es decir, una función es un conjunto
‘‘relaciones binarias’’.
de pares ordenados de elementos, tal
• Si a ≠ b ≠ c, entonces no es
que, dos pares distintos nunca tienen
Ejemplo: función porque se repite el primer
el mismo primer elemento.
elemento.
En el conjunto:
Notación:
A = {9 ;8 ; 7; 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1 } • Si a = c ≠ b, entonces es función.
Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, se
establecemos las siguientes relaciones, designa por:
F
respectivamente:
Observación
R1 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es el doble de ‘‘b’’}
a b Toda función es una relación,
= {(2;1), (4 ; 2) , (6 ; 3) , (8 ; 4)} F:A→B
pero no toda relación es una
R2 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es igual a ‘‘b’’} A B función.
= {(1;1), (2 ; 2) , (3 ; 3) , (4 ; 4) ,
(5 ; 5), (6 ; 6) , (7 ; 7) , (8 ; 8) , Se lee: ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en
(9 ; 9)} ‘‘B’’. Ejemplos: Ejemplo:
• Si ‘‘R’’ es una relación entre
F Halla los valores de ‘‘a’’ y ‘‘b’’ para que
elementos de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, al
A B el conjunto de pares ordenados:
conjunto ‘‘A’’ se le llama conjunto
de partida de la relación y a ‘‘B’’ F = {(2, 5) ; (-1, -3) ; (2, 2a - b) ;
a
conjunto de llegada. (-1, b - a)} sea una función.
b 1
• Se llama Dominio de una c
Resolución:
relación ‘‘R’’ al conjunto de
todos los elementos (a ∈ A) F
Siendo a ≠ b ≠ c, diremos A → B En una función dos pares distintos
tales que existe por lo menos
F = {(a;1) , (b;1) , (c ; 1)} es función. nunca tiene el mismo primer
un b ∈ B con (a, b) ∈ R.
elemento.
• Se llama Rango de una relación F
‘‘R’’ al conjunto de todos los M N ∴(2;5) y (2 ; 2a - b)∈ A→ 5 = 2a - b ...(1)
elementos (b ∈ B) tales que a (-1 ; -3) y (-1 ; b - a)∈ A→ b - a = - 3 ...(3)
existe por lo menos un a ∈ A 1
con (a, b) ∈ R. b
2 De (1) y (2), resolviendo: a = 2 ; b = -1
c
Ejemplo: 3
d
Sea la relación: • Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en
F
M→N ‘‘B’’, el conjunto ‘‘A’’ se llamará
R1 = {(1;2) , (2 ; b) , (2;7) , (3 ; 2) , conjunto de partida de la función
(1 ; -2)} F = {(1;c) , (2;d) , (3 ; b)} es función.
y ‘‘B’ el conjunto de llegada.
→ DR = {1 ; 2 ;3}
1
RR = {2 ; b ;7 ; -2}
1

5to de Secundaria 111

 Álgebra

• El dominio de una función ‘‘F’’ se x-2 x  Gráfica de una función

designa por ‘‘DF’’ y se define como c. F(x) = +
x +5 x -3 Sea ‘‘F’’ una función real, la gráfica
el conjunto siguiente: de ‘‘F’’ es el conjunto ‘‘G’’ de todos
x-2 los puntos (x , y) en el plano, tal
DF = {x∈A/∃ y; tal que (x, y)∈ F} DF = ≥0 ∧ x-3≠0
x+5 que ‘‘x’’ está en el dominio de ‘‘F’’
• El rango (o imagen) de una función e ‘‘y’’ es la imagen de ‘‘x’’ por ‘‘F’’;
‘‘F’’ se designa por ‘‘RF’’’ o ‘‘ImF’’ y se es decir:
define como el conjunto siguiente: + +
-∞ -5 2 +∞ G= {(x,y) ∈ R2/ y =F(x); x ∈ DF}
RF = {y∈ B/ ∃ x; tal que (x, y)∈ F}
DF =〈 - ∞ ; - 5〉 ∪ [ 2 ; - ∞〉 - {3} • Una gráfica cualquiera será
es decir, son las segundas componentes
de los pares ordenados. función, si y sólo si, al trazar
2) Halla el rango de las siguientes una paralela al eje ‘‘y’’ corta a la
• Si el par ordenado (a,b)∈F funciones: gráfica en un solo punto.
escribiremos b = F(a) y diremos

que ‘‘b’’ es imagen de ‘‘a’’ por ‘‘F’’
(o también, que ‘‘b’’ es el valor de a. F={(2;3),(4;6),(5;7),(7;6)(-2;3)}
‘‘F’’ en ‘‘a’’). RF = {3 ; 6 ; 7} Ejemplo:

F={(a,b)∈ AxB / b= F(a); a∈ DF} a. F (x)es una función, entonces
b. Sea: F(x) = x2 ‘‘L 1’’, la recta paralela al eje
Ejemplo: y = x2 → x ∈IR; y ∈ IR+ ∪ {0} ‘‘y’’, corta a la gráfica en un solo
punto.
Sea la función: DF =〈 - ∞ ; + ∞〉 ; RF =[ 0 ; + ∞〉
F={(2;3) , (3 ; 4) , (7 ; 3) , (-2 ; 6) , (4 ; 1)} y L1
Tenemos varias formas de hallar
Halla : rangos, presentaremos las más F(x)
conocidas:
M = F(2) + F(3) + F(7) + F(-2) + F(4)
• Cuando tenemos una función
Resolución: donde su dominio no presenta
rango, se despeja ‘‘x’’ en
Como: x
función de ‘‘y’’.
F(2) =3;F(3)=4; F(7)=3; F(-2) =6; F(4)=1
• Cuando tenemos un intervalo
∴M = 17
como dominio, usamos
 Regla de correspondencia desigualdades.
b. G (x) no es función entonces
Para que se pueda definir bien
c. Para la función definida por: ‘‘L2’’, la recta paralela al eje ‘‘y’’,
una función, es suficiente conocer
su dominio (DF) y una regla que H(x)= x2 - 4x + 7 ; x ∈ [2 ; 3] corta a la gráfica en más de un
permita asignar, para cualquier x ∈ halla el rango. punto.
DF, su imagen F(x).
Resolución:
y L2
Ejemplo:
y = x2 - 4x + 7
1) Halla el dominio de las siguientes → y = (x - 2)2 + 3
funciones:
como: 2 ≤ x ≤ 3
a. F = {(2 ; 3) , (4 ; 5) , (6 ; 3) ,
→0<x-2<1
(-2 ; a)} x
al cuadrado:
DF = {2 ; 4 ; 6 ; -2}
0 ≤ (x - 2)2 ≤ 1 G(x)
b. F(x) = x-2
más tres:
DF = x - 2 ≥ 0; x ≥ 2
3 ≤ (x - 2)2 + 3 ≤ 4 → 3 ≤ y ≤4
DF = [2 ; +∞ 〉 ∴ [3 ; 4]

112 5to de Secundaria

 Álgebra

4. Halla el dominio y rango de la 2) Dados los conjuntos:

siguiente función:
x P = {(1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5)}
F(x)= - +3
2 Q = {(5; 1), (3; 9), (5; 6)}
1. Calcula ‘‘n’’ en la función: R = {(2; 3), (5; 1), (9; 4)}
F = {(7; 9) , (n ; 2) , (3 ; 4) , (7 ; n2)} Resolución:

• DF = R entonces:
Resolución: • RF = despejar ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.
a) P no es función
Dos pares distintos no tienen la y - 3 = - x →-x = 2y - 6 → x = 6 - 2y b) Q es función
2
primera componente, entonces: c) R no es función
Luego: y ∈ R
d) P y Q son funciones
(7 ; 9) (7 ; n2) ∈ F
e) P y R son funciones
→ 9 = n2 → n = 3 (no cumple) 5. Halla el dominio y el rango de la
n = -3 (cumple con la función) siguiente función:
3) Si se tiene:
F(x) = x + 2
x+8
2. Indica la suma de los elementos del A = {( 5; 3), ( 4; 1), (5; 4)}
rango de la función: B = {(2; 7), (5; 49), (3; 7)}
F(x)= 3x + 1 • DF = R -{8} C = {(1; 4), (3; 5), (70; 2)}

siendo el dominio: • RF : despejar ‘‘y’’ en función de entonces:
DF = {1; 2 ; 3 ; 4} ‘‘x’’
a) B no es función
Resolución:
y = x + 2 → yx + 8y = x + 2 b) A es función
x+8 c) A y C son funciones
Para:
d) A y B no son funciones
yx - x = 2 - 8y → x(y - 1) = 2 - 8y
x=1→ F(x)= 4 x=3 → F(x)= 10 e) A y C no son funciones
x=2→ F(x)=7 x = 4 → F(x)= 13 x = 2 - 8y
y-1
Luego, suma los elementos del 4) Sabiendo que:
rango: Luego: y ∈ R - {1}
F={(2a; 3), (3; 7), (1; 4),(8; 10)}
4 + 7 + 10 + 13 = 34 es una función, ¿qué valor
natural puede no tomar "a"?
3. Halla el dominio de la función a) 1 d) 4y8
F(x)= x+1+ 1-x b) 2 y 5 e) 4
siendo el dominio: DF = {1; 2 ; 3 ; 4} c) 3

Nivel I
Resolución:
5) Si el conjunto:
D(F)= x + 1 ≥ 0 ∧ 1 - x ≥ 0
x ≥ -1 ∧ 1≥ x
1) Indica cuáles de los siguientes
conjuntos determinan una { ( )
J = (8; x), (5; 3), - 1 ;5 ,(8; 2x-3)
2 }
función:
es una función, entonces el valor
Luego:
de "x" es:
A = {(2; 3), (5; 7), (1; 4)}
B = {(4; 1), (9; 8), (3; 6)}
a) 2 d) 4
C = {(2; 3), (1; 7), (3; 5)}
b) 1 e) 3
c) 5
-∞ -1 1 +∞ a) Sólo A d) Ninguno
b) Sólo B e) Todos
c) Sólo C
DF= x ∈ [ -1 ; 1 ]

5to de Secundaria 113

 Álgebra

6) ¿Cuáles de los siguientes gráficos d) B 10) Del gráfico:

no representan una función? y
4
¿Por qué?
A B 3
2
1• •M 1 x
2• •N A El conjunto de pares
0
1 2 3 4 ordenados...
A B
a) determina una función.
•a 8) Indica cuál de los siguientes
1• b) no determina una función.
•b gráficos es función. Justifica tu c) tiene tres elementos.
2•
•c respuesta. d) es un absurdo.
3•
•d e) forman un triangulito.
4• f
•e M N
A B
•a
1• 11) ¿Cuáles de los siguientes gráficos
•a •b
1• •b 2• corresponden a funciones?
•c
2• •c 3• •d
y y
A B f
•m P S a) d)
1• x x
•n 1• •a
2• y
•p 2• •b
3• •q
3• •c
b) e) ayc
x
7) ¿Cuáles de los siguientes gráficos
no representan una función? 9) Dados los conjuntos: y
¿Por qué? c)
M = {( 16; 5), (7; 4), (-4;5)}
a) B x
4
3
{ ( )( )}
01
N= (3 ;7), 6; , (-3)0;4
2

2
1
{ ( ) }
P = ( 49; 6), 1; 2 ,(7; 36)
5
Entonces: 12) El gráfico:
0 A y
1 2 3 4
a. M no es función
b) B
b. N y P son funciones
4 c. N es función 2
3 d. P es función 1
2 e. M y P no son funciones
1 -2 -1 1 2 x

0 A -1
1 2 3 4

c) B
a) Determina una función.
4 b) No determina una función.
3 c) Posee cuatro pares ordenados.
2 d) a y c
1 e) b y c

0 A
1 2 3 4

114 5to de Secundaria

 Álgebra

13) Si tenemos el siguiente gráfico: 17) De acuerdo el gráfico: 21) Si tenemos:

y f
f(x) {
3x + 1; si x>0
x + 5; si x ≤ 0
3 1• 2
2 5• 3 determina: f(f
(-4))
7• 5
1
a) 4 b) -5 c) -1
x calcula: f(1) + f(5) + f(7) d) -4 e) 0
-3 -2 -1 1 2 3

entonces: a) 10 b) 5 c) 2
22) Del gráfico:
d) 3 e) 13
y
a) Determina una función.
b) No determina una función. 18) Considerando la función anterior, 6
c) Posee cinco pares ordenados. determina: f(x)
d) a y c 3
f(f ) + f(1)
e) b y c (7) 2
f(5) 1
14) Dado el gráfico:
y a) 5 b) 1 c) 7 1 2 3 5 x
3
(2a+1;8) 5 f(5) + f(1)
d) e) 2
3 halla: J =
(5;b+1) (10; 3b-7) f(2) +f(3)

19) Dadas las funciones "f" y "g"
x definidas por: a) 0,50 b) 1,00 c) 2,75
entonces "a+b" vale:
f g d) 3,25 e) 2,00
a) 2 b) 9 c) 8
23) Determina el valor de:
d) 6 e) 4
1• 2 3• 5 f(f ) + f(f )
(1) (3)
3• 1 1• 2
15) Según el gráfico: 5• 3 2• 3 f(5)
y sabiendo que para la función
(a-1;9) tenemos:
(2a-3;5) halla: f(1) + g(3) y
(-2;a+3) (b+3; 3a+5)
f(g f
(2)) + (g(3))
4 f(x)
x
el valor de "a+b" es: a) 1 b) 2 c) 7 3
4 2
a) 1 b) 2 c) 3 21
d) 4 e) 1
d) 4 e) 5 2
1 2 3 4 5 x
20) Dada la función: f(x)=3x - 1,
Nivel II
observa el gráfico.
a) 2 b) 5 c) 4
f d) 1 e) 3
16) Según el gráfico:
y
(2;a+7) (7;3b-1) (10;5c) 1•
5 0•
2•

2 7 10 x Determina el valor de:

el valor de "a+b+c" es: + +

a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 6 c) 5
d) 4 e) 5 d) -1 e) 0

5to de Secundaria 115

 Álgebra

24) Según el gráfico: 30) Definida la función: 35) Siendo F (x) = ax + b, halla
y "F(a) . F(b)", sabiendo que (1; 5) y
3 f(x) {
2x - 7; si x > 3
x + 1; si x ≤ 3
(-1; 1) pertenecen a "F".
2
a) 72 b) 63 c) 56
1 marca la alternativa correcta: d) 42 e) 18
1 2 3 4 x
a) f(1) = -5 d) f(3) = -1
f(1) + f( ) + f( b) f(0) = 1 e) f(5) = 6
halla: 2 3)
c) f(4) = 9 36) Dada la función "F", tal que:
f(3,5)+ f(
3,6)

a) 1 b) 2 c) 3 F(4)=1; 2F(2) = 3F(3)
Nivel III
d) 4 e) 5
Además: F (x) = ax+b; luego
31) Con la función definida en la podemos afirmar:
25) Calcula "f(-3)" si f(x) =2x2 -1+x anterior pregunta, determina el
valor de la expresión. a) F(1)=6 d) F(3)= -2
a) 12 b) 14 c) 20 f b) F(-4)=F(14) e) F(10)= 5
+f
d) 5 e) 1 (f(5)) (0)
c) F(2)+F(8)=0
f(1)
26) Evalúa: f(x)=7x 2
- x+1; cuando a) 1,50 d) 2,50
x =2 b) 3,75 e) 3,25 37) Sea f(x) una función lineal, tal
c) 2,45 que:
a) 28 b) -31 c) 30
d) 31 e) -30 f(x+1)= 3x +8
32) Si se tiene la función:

27) Si f(x)=
5
6
x2 - 7; calcula f(-1)


H(x)
{3xx - +b; a;si xsi>x <5 1 Halla la ordenada del punto de
la abscisa 8.

determina: "a2 + b2", sabiendo a) 13 b) 1 c) 29

17 11
- 37

a) - b) - c) además que: H(0) = 2; H(7) =9 d) 15 e) 18
6 6 6
1 1
d) - e) a) 0 b) 2 c) 4
6 6 d) 16 e) 8 38) Sea f (x) una función definida
por:
28) Con la función definida en el 33) Consideremos a la función:
ejercicio anterior, calcula el
{2xx ++2b;3a;sisixx≤>33
f ={(a;b), (3;e), (1; 3),(2b;4)}
valor de: J(x) = f(x) = x - 2a
f(f
) (f(-10))
Halla "abc".
f(3)
Si se sabe que J(a) = 11 y J(b) = 7,
halla "a".
3 1 a) 6 b) -5 c) -8
a) b) 5-1 c) d) 4 e) -12
10 10 a) - 11 b) 7 c) 5
3
d) 2-1 e) 0 d) 1 e) 1 39) Sea:
3
29) Si el punto P(2; b) pertenece a G={(3;6), (5;9), (8; 4),(7;6)}
34) Sea "f" una función: H={(3;9), (5;12), (8; 7),(7;9)}
la función cuadrática.
f = {(1;2), (2;a), (3;b), (4;5)} y
f(x) = cx + d,
f(x) = 2x2+5x - 1, calcula "b". Si: f(G
(m))
=h(m), halla"f(9)+f(4)"
halla "a+b+c+d". a) 12 b) 7 c) 19
a) 15 b) 13 c) 11
d) 17 e) 19 d) 5 e) 13
a) 5 b) 7 c) 9
d) 11 e) 13

116 5to de Secundaria

 Álgebra
40) Si:
G ={(5;7), (8; a +4b), (8; 3),
(5;2a - 15)}; representa una
función.
b
Entonces el valor de " " es:
a F(5)
a) 4 b) 2 c) 2
11
d) -6 e) 11
2 regla de correspondencia
41) Apartir de la función:
H ={(a+1;3), (2a-1; a), (a+1;
2a - 7), (9;b - 3), (b; a - 1)}
Halla: H(a+4) + H(b-2)
a) 3 b) 9 c) 8 d) 11 e) 9
d) 6 e) 4
42) Si:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B = {1; 2; 3; 4; 5}
F: A → B es una función
F = {(a; 1), (2; 4), (4; 4), (b; 4),
(c; 5)}
Indica "a+b+c" máximo.
a) 1 b) 10 c) 14 así que llegaron a la solución para
d) 15 e) 16
43) Halla ab si el conjunto de
pares ordenados representa una
función:
F={(2,3);(3,a-b);(2, a+b);(3;1)}
a) 1 b) 2 c) 3 algoritmos para el cálculo de sumas
d) 4 e) 6
44) Dado:
F={(0, 1);(1, 2);(2, 3)}
Halla:
A = F(0)F(1) + F(1)F(2) + F(2)F(0)
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16
5to de Secundaria
45) Dada las funciones:
F = {(2, 3); (5, 4); (9, 3)}
H = {(3, 5); (4, 9); (5, 12)}
Calcula:
F(H(3)) +H(H(3))
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
46) Si la expresión:
F = {(a,4); (1,7); (a,b); (1,a)}
es una función, indica el valor
de a2 - b2.
a) 41 b) 23 c) 33
d) 19 e) 6
47) Halla el área de la región
triangular que forma la función
F(x) = 2x - 6 con los ejes
coordenados.
a) 3u2 b) 6u2 c) 16u2
d) 9u2 e) 12u2
48) Calcula "n" en la función:
F={(7,9); (n,2); (3,4); (7,n2)}
a) 2 b) 3 c) -3 facilitar el cálculo, por ejemplo
d) 9 e) 0
49) Se tiene la función F(x) = ax+b
además F(-1)= 11 ∧ F(1) = 3
Indica el valor de :
F (3a + 2b)
a) 0 b) 1 c) -1
d) 2 e) -2
50) Dada la función F con la siguiente
F(x) = x2 + ax + b
Si F(0) = 3 ∧ F(2) = 5, indica
el valor de F(4).
a) 13 b) 12 c) 15
En la civilización mesopotámica,
encontramos en esta época los
primeros sistemas de dos ecuaciones
con dos incógnitas; pero sin duda
la gran aportación algebraica
babilónica se centra en el campo
de la potenciación y la resolución
de ecuaciones cuadráticas, tanto es
ecuaciones de la forma y también
mediante el cambio de variable
t=ax. Efectuamos un sinfín de
tabulaciones que utilizaron para
de algunas ecuaciones cúbicas.
El dominio de esta materia era
tal, que incluso desarrollaron
de progresiones, tanto aritméticas
como geométricas.
Su capacidad de abstracción fue
tal que desarrollaron muchas de
las que hoy se conocen como
ecuaciones Diofánticas, algunas de
las cuales están íntimamente unidas
con conceptos geométricos.
117
 Álgebra

Funciones
Especiales
INTRODUCCIÓN la comprensión de las conexiones 3. Función valor absoluto
Con frecuencia, en las aplicaciones entre las formas simbólicas, gráficas y
prácticas, el valor de una variable numéricas de las mismas ideas. Regla de correspondencia:
depende del valor de otra. Por ejemplo, F(x) = x
FUNCIONES ESPECIALES
el salario de una persona puede
x ; si x ≥ 0
depender del número de horas que 1. Función constante x=
trabaje, la producción total de una - x ; si x < 0
fábrica puede depender del número de
Regla de correspondencia: F(X) = k DF = R; RF = R ∪ {0}
+
máquinas que se utilicen, la distancia DF = R; RF = k
recorrida por un objeto puede depender
Significa que:
del tiempo transcurrido desde que salió Significa que:
de un punto específico, la resistencia F={... , (2; 2) , (-1 ; 1) , (0; 0), (1 ; 1)... }
F = {... , (0 ; k) , (1 ; k) , (2 ; k), ... } F(x) = x
de un cable eléctrico de longitud ∴ F = {(x ; y) /F(X) = k }
fija depende de su diámetro, etc. La y =x → x = 1 ; y = 1
Gráfica: x = -1 ; y = 1
relación entre este tipo de cantidades
suele expresarse mediante una función. Gráfica:
y
Para nuestro estudio las cantidades
y
involucradas en estas relaciones son k F(x) = k
números reales.
y = x
El uso de rectas numéricas y
gráficas de coordenadas es una
técnica matemática muy conocida. 2 3 6 x x
Sin embargo, el advenimiento de
calculadoras y software de computadora 2. Función identidad
con capacidades de graficación han 4. Función raíz cuadrada
tenido un efecto significativo sobre Regla de correspondencia: F(x) = x
la facilidad de producir gráficas y por Regla de correspondencia:
DF = R; RF = R F(x)= x
tanto de su utilidad.
DF = R+ ∪ {0} ; RF = R+ ∪ {0}
Significa que:
Ahora es posible generar gráficas F = {... , (1; 1) , (2 ; 2) , (3 ; 3), ... }
con rapidez y precisión tanto a partir Significa que:
∴ F(x) = {(x ; y) /F(X) = x→ x = y } F={(0; 0) , (1 ; 1) , (2; 2), (3 ; 3),...}
de fórmulas como de datos numéricos

tomados de experimentos científicos o
Gráfica: Gráfica:
de grandes bases de datos, cuyo acceso ha
sido posible gracias a las computadoras. y
Como resultado, las representaciones y
gráficas se están haciendo cada vez F(x) = x
más comunes y complejas. Por tanto, y= x
es importante que los estudiantes de
matemáticas adquieran experiencia
en la interpretación inteligente de
las representaciones gráficas y en x x

118 5to de Secundaria

 Álgebra

5. Función lineal 6. Función cuadrática {x1 ; x2) raíces iguales de la ecuación,

cuando y = 0.
Regla de correspondencia: Es una función con dominio en el
F(x)= a x + b conjunto de los números reales y
y
‘‘a’’ y ‘‘b’’ son constantes cuya regla de correspondencia es:
b
cualesquiera, a ≠ 0 x1 = x2 =
2a
DF = R ; RF = R F(x) = ax2 + bx + c
a; b; c ∈ R ; a ≠ 0 V x
Su gráfica es una recta, con
pendiente ‘‘a’’ e intercepto ‘‘b’’. • Su gráfica es una parábola respecto
a una recta vertical, llamada eje
Gráfica: de simetría, abierta hacia arriba
y si a>0; y hacia abajo si a <0. a<0∧∆=0

b • Nota gráfica:
Sea la función: y = ax2 + bx + c y
∆ = discriminante= b2 - 4ac
α
V
x
( (
F b
2a
y
y = mx + b
m>0 b ( (
b
2a
x

2a
x1 x2 x
y a>0∧∆<0
V F [ ]
b
2a
b
a>0∧∆>0
α
x
y
( ( b
2a
y x

y = mx + b
V F [ 2ab ] ( (
f b
2a V
m<0 x2
x1
b x
Ejemplo:
2a
Calcula la función lineal que tenga a<0∧∆<0
F(1) = 3 y además F(2) = 2F(3). a<0∧∆>0
Esta función, cuando y = 0,
{x 1 ; x 2) raíces de la ecuación, los valores de ‘‘x’’ son números
Resolución: complejos.
cuando y = 0.
F(x) = mx + b
F(1) = m+ b = 3 ... (α ) y
Además:
2m + b = 2(3m + b) V x
2m + b = 6m + 2b
b = - 4m ... (β) b
x1 = x2 =
De (α) y (β) 2a
m = -1 ∧ b = 4
∴ F(x)= -x + 4
a>0∧∆=0

5to de Secundaria 119

 Álgebra

F(F ) + F(F( 4 ))
Calcula: (3)

F(F )
(5)

1. Halla la gráfica de:

Resolución:
x - 2 ; si x < 0
F(3)= 2 ; F(4)= 3 ; F(5)= 4 Nivel I
F(x) 0 ; si x = 0
x2 - 2 ; si x > 0
Reemplazando: 1) ¿Cuál es el gráfico de f(x)=x?
Resolución: y y
F(2) + F(3)
1+2
• D(x): 〈-∞ ;+∞〉 → =1 a) x c) x
F(3) 3
• R(x): 〈-∞ ; - 2〉 ∪〈1 ;+ ∞〉
y y
4. Grafica:
y y = -2x + 4 b) x d) x
1
Resolución:
x
-2 Tabulando: y
2) ¿Cuál es el gráfico de f(x)= -x?
x y
y y
2. 2 0 4
Halla la gráfica de:
0 4 a) x c) x
F(x)= x2 - 5x + 6
1 2
2 x y y
Resolución:
b) x d) x
• Cálculo de DF: 5. Realiza la gráfica de la siguiente
x2 - 5x + 6 ≥ 0 función:
(x - 3) (x - 2) ≥ 0
F(x) = x+1
• De donde: 3) ¿Cuál es el gráfico de f(x)= 4?
x≤2∨x ≥3 y y
DF: 〈-∞ ; 2〉 ∪〈3 ;+ ∞〉 Resolución:
x+1≥ 0 a) x c) x
• Cáculo del rango: y
x ≥ -1
RF: [0 ;+ ∞〉 y y
x y
y 0 1 b) d) x
x
-1 0
6 2 3 -1 x

2 3 x 4) Grafica f(x)= -2

3. Dada la función: y y
a) c) x
y x
4 y y
3
2 b) d)
x x
1

2 3 4 5 x

120 5to de Secundaria

 Álgebra

5) Indica el gráfico de f(x)= x+3 10) El gráfico: y 14) Grafica f(x) = |x - 3|

y y y y
x
a) c) x a) d)
x -3 x -3 x
corresponde a la función:
y y y y
a) f(x) = x +7
b) d) b) f(x) = x - 7 b) e) - 3
x x 3 x x
c) f(x) = - x - 7
d) f(x) = -x +7 y
e) f(x) = -x c) 3
6) Halla la gráfica de la función: x
f(x)= x -2
y 11) Grafica f(x) = -|x|
y
y y 15) Grafica f(x) = |x + 8|
a) c) x
x a) d) y y
x x
y y a) 8 d)
y y x -8 x
b) d)
x x b) e) y y
x x
8
y b) x e)
-8 x
c) y
7) Grafica f(x)= 2x + 3
x
y y
c)
8 x
a) c) x 12) Grafica y = |x|- 8
x
y
y y
y
Nivel II
a) d) x
b) d) x 8 x -8
x
y y
8 16) Grafica f(x) = |x - 2|
b) e)
x y y
8) Grafica f(x)= 3x - 2 -8 x
y y y a) c)
x x
a) c) 8 y
x c) x
x
y

y y b) x d) x
13) Grafica f(x) = |x|+3
b) d) y y
x x

a) 3 d) 17) Grafica f(x) = |x| + 2

x -3 x
y y
y y y
9) El gráfico: 3 a) 2 c)
x -2 x
b) e) x
x -3 x
f(x) y y
y
pertenece a la función: b) d)
-2 x 2 x
c)
a) 2x-3 b) 2x+3 c) -2x+3 3 x
d) -2x-3 e) x

5to de Secundaria 121

 Álgebra

18) Grafica y = -|x| + 2 22) Grafica f(x) = x +2 26) Grafica y = - -x

y y y y y y

a) c) a) d) a) d)
x x x x x x

y y y y y y

b) x d) x b) e) x b) x e) x
x

y y
c) c)
19) Grafica f(x) = |x - 4| + 2 x x
y y

a) c) 23) Grafica f(x) = x +1

x x 27) Grafica f(x) = -x2
y y y y
y y
a) c) x a) d)
b) d) x x -1 x x
x
y y
y y
1
b) d) b) e)
x x x x
20) Grafica f(x) = x-2
y y y
a) d) 24) Grafica g(x) = x +3 c)
2
-2 x y y x
x
y y
a) d)
x x
b) e)
y 28) Grafica f(x) = x2 + 1
x 2 x y
y y
1
y b) x e)
x a) c) -1 x
c) x
-2 x y
y y
c) 1
x b) 1 d)
x x
21) Grafica f(x) = x-1
y y
25) Grafica y = -x
a) d) y y 29) Indica el gráfico de f(x) = x2 - 7
x
1 x
y y
y a) d)
y x x
a) c) x
y x
b) e) 1 y
-1 x x y y
b) x e) x
y
b) d)
x
c) y
x
-1 x
c)
x

122 5to de Secundaria

 Álgebra

30) El gráfico correspondiente a: 34) Grafica f(x) = (x +3)2 - 5 39) Grafica f(x) = |x2 - 5|
f(x) = x2 - 1 es:
y y y y y
y

a) c) a) c) a) c) x
x x x x
x
y y y y
y y
b) d) x b) d) b) d)
x x x
x x

35) Grafica f(x) = 10x - x2 - 25

Nivel III 40) Grafica f(x) = x|x|
y y
y y
31) ¿Qué función corresponde el a) c)
x x
gráfico? y
a) x c) x
y y
y y
x b) d)
x x b) d)
x x

a) f(x) = x2 +4 36) Halla el área de la región formada

b) f(x) = x2- 4 por la función constante: f(x)=7;
c) f(x) = -x2+4 la función lineal: g(x) =3x-2 y el 41) Si f (x) es una función lineal
eje "y". que pasa por los puntos (4;7) y
d) f(x) = -x2-4
e) f(x) = x2 (5;g(4)), donde:
a) 9u2 b) 3u2 c) 27 u2 g(x) = 2x+2,
2
d) 9 u2 e) N.A halla el punto de intersección de
32) El siguiente gráfico : 2
y "f(x)" y "g(x)".

37) Grafica f(x) x; x ≥ 1 a) (3; 5) d) (9; 15)

x x 2; x < 1 b) (7; 16) e) (1; 4)
pertenece a: y c) (8; 10)
y

-1
a) x +3 d) x2 + 3 a) c)
1 x x
b) -x2+3 e) -x2 - 3 42) Si se tiene: f(x)=2x+2; g(x)=x2-1;
c) x2 - 3 y y halla los puntos de intersección
en el gráfico.
b) d) y
x x
33) Grafica f(x) = (x - 5)2+3

y y
38) Grafica f(x) = - x x
5
a) -3 c) y
x y a) (-1; 3)
3 x b) (3; 7), (-1; 5)
y a) x c) c) (3; -1)
y x
5 d) (3; 8), (-1; 0)
b) -3
x d) 3
y y e) (3; 9), (-1; 4)
5 x
b) d)
x x

5to de Secundaria 123

 Álgebra

43) Indica los puntos de intersección 46) Determina "a2+b2", según el

de: gráfico:
f(x)=x2+1
f(x)= 2x2 -7

a b
g(x)=3x-1 Cuando joven, el matemático
a) (2; 1) g(x)= -x2 +5 noruego, Abel (1802 - 1829)
b) (-2; 5), (1; 4) visitó París con la esperanza de
c) (1; 2) a) 4 b) 0 c) 2 conseguir un puesto en alguna
d) (1; 2), (2; 5) d) 1 e) -2 universidad.
e) (5; 1), (2; 2)
47 ) Dado el gráfico:
Con este propósito le dedicó
44) Según el gráfico, indica "a+b",
g(x)= x2 una memoria sobre funciones
donde: f(x)=-2x+1 f(x)= x
trascendentes al matemático
g(x)=2x2-3
Cauchy, para que emitiese su
opinión.
g(x)
Ese trabajo contenía resultados
b Uno de los puntos de intersección
a es: nuevos sobre una genialidad
extraordinaria, pero Cauchy no
f(x)
a) (1; 0) d) (1; -1) tardó en perderlo, pero cuando
a) 2 b) -1 c) -2 b) (0; 1) e) (-1; 0) apareció ya era tarde, Abel ya
d) 1 e) 0 c) (0; 0) había muerto de tuberculosis.

45) Determina el valor de "a+b", 48) Grafica: F(x) = | |x -1| - 3| Dos días después de la muerte,
según el siguiente gráfico: le llegaba una carta donde se le
y y informaba que iba a ser nombrado
1 profesor de matemática en la
a) d)
x
g(x)= -2x - 4 3 universidad de Berlín, puesto
x conseguido por el matemático
a y y
f(x)= -3x +1
2
3 Crelle.
b
b) e)
1 x
x
22 28
a) - b) -1 c) - y
3 3
5 c) x
d) e) 1 -3
3

124 5to de Secundaria

 Álgebra
Funciones II
Dominio y Rango de
una Función
Recordando que el dominio de
una función "f" es el conjunto de las
primeras componentes de los pares
ordenados de la función.
Así:
Df={x∈A / ∃ y, tal que (x; y)∈"f"}
También el rango de una función
"f" es el conjunto de las segundas
componentes de los pares ordenados
de la función.
Así:
Df={y∈B / ∃ y; tal que (x; y)∈"f"}
Ejemplo 1:
Sean los conjuntos: A={1; 2; 3; 4; 5}
y B = {4; 9; 16} entonces la relación:
f = {(2; 4), (3; 9), (4;16)} es una
función
f: A → B con Dominio: Df = {2; 3; 4}
y Rango Rf = {4; 9; 16}
Recuerda
Para que se pueda definir bien
una función es suficiente conocer
su dominio (Df) y una regla que
permita relacionar cualquiera
"x∈Df" con su imagen "f(x)".
5to de Secundaria
Ejemplo 2:
Recuerda
Dada la función: f(x)=2x2+x-3
Como a cada valor de "x" le
corresponde un valor de "y",
donde x ∈{-1; 2; 4}
entonces, si a "x" le asignamos
valores reales obtendremos para
halla el rango de la función.
"y" también valores reales. Luego
el dominio y el rango de la función
Resolución:
lineal será: Df = R y Rf = R
Como x ∈ {-1; 2; 4} → Df = {-1; 2; 4}
ahora para cada "x" obtenemos su
imagen f(x) o simplemente el rango de Ejemplo 1:
la función.
La función: f(x)= 2x - 5; por ser lineal
x=-1→ f(-1)= 2(-1)2+(-1)-3=2 - 1 - 3 su dominio y rango será:
→ f(-1)=-2 Df = R y Rf =R
x=2→ f(2)= 2(2)2 +2 - 3 = 8 +2 - 3 Ejemplo 2:
→ f(2)=7
1 x
La función: f(x)=- + ; es lineal pues
5 3
x = 4 → f(4)= 2(4)2+4 -3 = 32+4 - 3
→ f(4)=33
f(x)=
() ( )
1
3
x+ -1
5
Finalmente la imagen o rango de la Luego su dominio y rango será:
función será: Df = R y Rf = R
Rf = {-2; 7; 33} Dominio y rango de la función racional
Dominio y rango de la función lineal
y = f(x) = ax + b
cx + d
y = f(x) = ax + b / a ∈R ∧ b ∈R
Recuerda
El dominio de la función (todos
los valores de "x") es el conjunto
de números reales R menos el
conjunto de valores de "x" que
anulen el denominador.
Df: R - {cx+d=0}
125
 Álgebra

Ejemplo 1: Resolución: Cálculo del rango: (utilizando el

método práctico)
Como: y =f(x); entonces: y = x+4
{ }
Halla el dominio de la función: 10x
3x - 6 Rf: y ∈ R -
5x
f(x) = 2x - 1 y(3x - 6) = x+4
4x - 8 Efectuando la multiplicación: y ∈ R - {2}

Resolución: Dominio y rango de la

3xy - 6y = x+4
función cuadrática :
El dominio de la función se obtendrá y = f(x) = ax2+bx+c; a≠0
así: Despejando "x"
Df: x ∈ R - {4x - 8 = 0} 3yx - x = 6y+4
Común: x • El dominio de la función está
Resolviendo la ecuación: x = 2
x(3y - 1) = 6y+4 representado por todos los números
∴ x ∈ R - {2} 6y+4 reales, es decir: Df = R.
x=
3y - 1
Observación:  El dominio de la función: • Los valores de "y"; es decir, el rango
Como: x ∈ R → 3y - 1≠ 0 de la función cuadrática se obtiene
2x - 1 3y ≠ 1 despejando "x" en función de "y".
y = f(x) = ; lo podemos
4x - 8
1
encontrar de la siguiente manera: y≠
3 2. Halla el dominio y rango de la
para que y ∈ R el denominador nunca
Rango de la función será: función cuadrática:
deberá ser nulo, entonces:
f(x) = 2x2 + 3x +2


4x - 8 ≠ 0
4x ≠ 8
Rf: y ∈ R -
{}
1
3
Resolución:
x ≠2
MÉTODO PRÁCTICO Cálculo del dominio: x ∈ R
∴ Df: x ∈ R - {2}
Cálculo del rango: y = 2x2+3x+2
Ejemplo 2: Sólo para hallar el rango de la función: Formando una ecuación de segundo
grado:
Halla el dominio de la siguiente función: f(x) = x+4 2x2 + 3x +(2 - y) = 0
3x - 6
y = f(x) = 4x - 1 + 6 Dividiendo los términos lineales del Usando la fórmula general para
x-2 3x+9 numerador y denominador; así: despejar "x" en función de "y".
Resolución:
y ∈ R ↔ x - 2 ≠ 0 ∧ 3x + 9 ≠ 0
Rf: y ∈ R -
{}
x
3x
→ y ∈ R-
{}1
3 ax2 + bx +c = 0 (a≠0)

x ≠ 2 ∧ 3x ≠ -9 x = -b ± b2 - 4ac
x ≠ 2 ∧ x ≠ -9 2a
∆ = b2 - 4ac
∴ Df: x ∈ R - {-3; 2}
Discriminante de
1. Halla el dominio y rango de la la ecuación
función.
Recuerda x = -3 ± 9 - 4(2)(2 - y)
10x - 1 2(2)
Para hallar el rango de la función f(x) =
5x+1
racional y = ax - b se despeja Para que "x ∈ R" lo que está
cx - d
Resolución: dentro de la raíz cuadrada o sea la
"x" en función de "y".
descriminante (∆) deberá ser una
Cálculo del dominio: cantidad no negativa, es decir:
5x+1≠ 0 → 5x ≠ -1
Ejemplo: ∆ = 9 - 4(2)(2 - y) ≥ 0
1
x≠-
Halla el rango de la función: 5

f(x)= x+4
3x - 6


Df: x ∈ R - -
1
5 {}
126 5to de Secundaria
 Álgebra

Resolviendo: 4. Halla el dominio y rango de la Resolución:

función:
9 - 8(2 - y) ≥ 0 Cuando el radical es de índice par
9 - 16 +8y ≥ 0 f(x) = x- 5 lo que está dentro de la raíz debe
- 7 + 8y ≥ 0 ser una cantidad no negativa, es
8y ≥ 7
Resolución: decir:
y≥ 7 x+4≥0 ∧6-x≥0
8 Cálculo del dominio: x- 5 ≥ 0
x≥5 Resolviendo las inecuaciones:
Rf = [ 7 ; + ∞>
8
Df = [5 ; + ∞> x ≥ -4 ∧6≥x
3. Calcula el rango de la función x ≥ -4 ∧x≤6
cuadrática. Cálculo del rango:
Construyendo la función y = f(x)
Graficando:
f(x) = 3x2 - 5x +1; x ∈ R = x - 5 partiendo del dominio.
Dominio
Dominio: x ≥ 5
Resolución:
Resto 5: x - 5 ≥ 5 - 5
x-5≥0
Como y = f(x), entonces: -4 6
y =3x2 - 5x +1; la ecuación de x ∈ [-4; 6]
Extraemos : x-5≥ 0
segundo grado será:
como: y = x - 5 Los valores enteros son:
3x2-5x+(1-y)=0
Así como el problema anterior para -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
→ y≥0
encontrar el rango de la función ∴ #elementos = 11
Rf = [0 ; + ∞>
resolveremos:

∆ = b2 - 4ac ≥ 0 7. Calcula el dominio y rango de la

Discriminante de la
ecuación de 2º. grado
a = 3; b = -5 y c = 1 - y
(-5)2 - 4(3)(1- y) ≥ 0
25 - 12(1- y) ≥ 0
Despejando "y":
25 - 12+12 y ≥ 0
13 + 12y ≥ 0
12y ≥ -13
13
y≥-
12
Rf = [- 13 ; + ∞>
12
Dominio y rango de la
función raíz cuadrada:
y = f(x)
• Al resolver la inecuación f(x) ≥ 0
obtendremos el dominio de la
función.
• El rango de la función se obtiene
construyendo la función apartir del
dominio de la función.
5. Halla el rango de la función: función:
f(x) = x - 2 - 6 f(x) = -x2 + 10x - 21
Resolución: Resolución:
Cálculo del dominio: x+2 ≥ 0 Cálculo del dominio:
x ≥ -2 -x2 + 10x - 21 ≥ 0
Df = [-2; + ∞> Multiplicando por (-1):
Cálculo del rango:
Dominio: x ≥ -2 x2 - 10x + 21 ≤ 0
x +2 ≥ 0 x -7
x -3
Extraemos : x+2 ≥ 0
(x - 3)(x - 7) ≤ 0
restando 6: x+2 - 6 ≥ 0 - 6
como: y = x + 2 - 6
3 7
Df: 3 ≤ x≤7 ó [3; 7]
luego: y ≥ - 6
Cálculo del rango:
∴ Rf = [- 6 ; + ∞>
f(x) = -x2 + 10x - 21
6. Calcula el dominio de la función:
completando cuadrados:
4
f(x) = x + 4 + 6 - x f(x) = -x2 + 10x - 25 + 4
- x2 +10x - 25 = -(x2 - 10x +25)
Indica el número de elementos
enteros. = -(x - 5)2

5to de Secundaria 127

 Álgebra

Luego:
f(x) = -(x - 5)2 +4

Recordemos que para hallar el rango de la función debemos partir del dominio
para construir la función f(x).
Df: 3 ≤ x ≤ 7 Nivel I
Restando 5: 3 - 5 ≤ x - 5 ≤ 7 - 5 → - 2 ≤ x - 5 ≤ 2
1) Dada la función:
Al cuadrado: 0≤ (x - 5)2 ≤ 22 → 0 ≤(x - 5)2 ≤ 4 F = {(2; 1), (3; 6), (5; 2)}, halla
el dominio de la función.
Multiplicando por -1: - 4 ≤ -(x - 5)2 ≤ 0
a) {2; 3; 5} d) {3; 5}
Sumando 4: - 4+4 ≤ - (x - 5)2 ≤ 0 + 4 → 0≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4 b) {1; 6; 2} e) {1; 6}
c) {2; 3}
Extraemos : 0 ≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4
2) Dada la función:
Como: y =f(x) = - (x - 5)2 + 4, entonces: 0 ≤ y ≤2 G = {(5; 1), (6; 2), (8; 1), (9;2)},
halla el rango de la función.
∴ Rf = [0; 2]
a) {1} d) {5; 6; 8; 9}
b) {5; 2} e) {1; 2}
c) {1; 8}

Dominio y rango 3) Si la relación:

R = {(1; 2a), (2; 7), (5; 1),
la (1;3a-5), (7; 9)} es una función,
la suma de elementos del rango
Función de dicha función es:

a) 22 b) 15 c) 27
d) 16 e) 10
Lineal Racional Cuadrática Raíz cuadrada
f(x)=ax+b f(x)= ax+b f(x)=ax2+bx+c y= f(x)
cx+d 4) Señala la suma de los elementos
del rango de la función:
f(x)=2x+3; siendo x ={0; 1; 2; 3}
Dominio Dominio Dominio Dominio
a) 24 b) 18 c) 14
Se resuelve d) 10 e) 6
x∈R x ∈ R - {cx+d=0} x∈R la inecuación
f(x) ≥ 0 5) Señala la suma de los elementos
del rango de la función:
f(x)=x2 -1; siendo x ={-2; -1; 1; 2}
Rango Rango Rango Rango
a) 1 b) 2 c) 3
Se resuelve la Se debe d) 4 e) 5
y∈R x ∈ R-{} a
c
inecuación
∆≥ 0
construir la
función a partir 6) Señala la suma de los elementos
∆: Discriminante del dominio del rango de la función:
g(x)= 3x -2; si x ={1; 2; 3}

a) 6 b) 12 c) 18
d) 20 e) 24

128 5to de Secundaria

 Álgebra

7) Si la relación: 11) Halla el dominio de la siguiente 15) Halla el rango de la función:

{(5, 2b+1); (b+1,4);(b-1, 3); función: y
(5,7)} y
es una función; señala los 3
9
elementos del dominio.
4
a) {3, 4, 5} d) {5, 6, 7} -4 -2 -1 3 6 x
2
b) {4, 5, 6} e) {2, 5}
c) {2, 4, 5} 1 5 x -4
a) [1; 5] d) [2; 9 ]
b) [1; 2] e) [4; 9] a) [-4; -3] d) [-2; 6]
c) [2; 4] b) [-4; 6] e) < - ∞ ;
8) Si el siguiente conjunto:
∞>
A={(3, a+2); (a+5, b);(3, 6);
(a+b, 1); (9, 3)} 12) Halla el rango de la siguiente
representa una función, calcula función:
Nivel II
la suma de los elementos del y
dominio.
9
7 16) Halla el dominio de la función:
a) 19 b) 23 c) 27 f(x) =2x -1
4
d) 28 e) 29
a) R b) R+ c) R-1
2 5 8 x
-1 d) 2 e) 1
9) Dada la función:
y a) [-1; 7] d) [-1; 9 ]
17) Halla el rango de la función:
9 y=f(x) b) [4; 7] e) [2; 8] f(x) =5x +1
c) [-1; 4]
a) 1 b) 5 c ) R +
2 -
13) Halla el rango de la siguiente d) R e) R
1 6 x función: f(x)= 3x+1
indica el dominio de la función. y
18) Halla el dominio de la función:
a) [1; 6] b) [1; 6> c) <1; 6] f(x) = 4 - 3x
f(x)
d) [2; 9] e) <2; 9]
a) R - {4/3} d) R - {3/4}
b) R+ e) R
5 x c) R-
10) Dada la función:
y 14) Halla el dominio y rango de la 19) Halla el dominio de la función:
9 función: f(x) = - x
y=f(x) y
6 a) R- d) <-∞,-1]
3 b) R+ e) R
2 10 x 2
c) R - {0}
indica el rango de la función. -5 3 x
20) Determina el dominio de la
a) R d) [3; 9] -4 función: f(x) = x + 3
b) [2; 10] e) <3; 9> x-2
a) x ∈<-5; 3]; y ∈[-4; 2]
c) <2; 10> a) R - {2} d) R - {-3}
b) x ∈<-5; 3]; y ∈[-4; 3]
b) R - {3} e) R - {1}
c) x ∈[-5; 3]; y ∈[2; 6] c) R - {-2}
d) x ∈<-4; 6]; y ∈[-5; 3]
c) N.A.

5to de Secundaria 129

 Álgebra

21) Determina el rango de la función: 27) Indica el dominio de la función: 33) Halla el dominio de la función:

x -5 4x
f(x) = f(x) = x +1 f(x)=
x-2 x2 - 9 6 - 2x
a) R - {5} d) R - {-1} a) R - {-3; 3} d) R - {3} a) <0;+∞> d) <-∞, 3>
b) R - {-3} e) R - {1} b) R - {-3} e) R - {1} b) <3;+∞> e) <-∞, -3>
c) R - {2} c) R c) [3;+∞>

22) Halla el dominio de la función: 28) ¿Cuál es el dominio de g(x)= x-2?

34) Determina el dominio de la

función:
f(x) = 4x+2 a) [2; +∞> d) [-2; 2>
2-x
b) < -∞; 2] e) R
f(x)= x - 2 + 8 - x
a) R - {2} d) R c) < -2; 2]
b) R - {-2} e) R - {4}
a) [-8; 2] d) R
c) R - {0}
29) ¿Cuál es el dominio de b) [-2; 8] e) R+
h(x)= 8-x? c) [2; 8]

23) Halla el rango de la función:

a) [6; +∞> d) [8; +∞>

b) < -∞; 6] e) < -∞; 8] 35) Halla el dominio de la función:
f(x) = 6x+1
2 - 3x c) < -∞; 9>
f(x)= 10 - 2x + 3x+9
a) R - {2} d) R - {3/2}
x+3
b) R - {3} e) R - {1/3} 30) Halla el dominio de la función:
c) R - {-2}
1- x a) <-3; 5] d) [3; 5>
h(x)= b) [-5; 3> e) <-3; 5>
4
c) [-5; -3>
24) Determina el rango de la función: a) < -∞; 1] d) {0}
b) [1; +∞> e) R
f(x) = 10x-1 c) [0; +∞>
2x - 4 36) Halla el dominio de la función:

a) R d) R - {2}
f(x)= x2 - 7x + 12
b) R - {5} e) R - {-2} Nivel III
c) R - {1/5}
a) <-∞; 3] ∪ <4; ∞]
31) Halla el dominio de la función: b) <-∞; 3] ∪ [4; ∞>
25) ¿Cuál es el rango de la función c) <-∞; 4]
6-x
f(x)= d) <-∞; -3] ∪ [4; ∞>
g(x) = 8x - 1 ? x-1
e) <-∞; -4] ∪ [-3; 0>
2x +1
a) < -∞; 1] d) [6;+∞>
a) R - {1/2} d) R - {-4} b) < -∞; 6] e) <-∞;6]-{1}
b) R - {4} e) R c) [6;+∞>-{1}
c) R - {-1/2} 37) Dadas las funciones:

f(x)= x - 2 . x - 3
32) Halla el dominio de la función: g(x)= (x - 2 )(x - 3)
26) Indica el dominio de la función:

x-3 de sus dominios se puede afirmar:
f(x) = x f(x)=
x-6
x2 -1
a) [3;+∞>-{6} a) Df = Dg
a) R - {1} d) R - {10}
b) [6;+∞>-{3} e) R b) Df ∩ Dg = Df
b) R - {-1} e) R
c) [-3;+∞>-{6} c) Df ∪ Dg = Df
c) R - {-1; 1}
d) [3;+∞> d) Df ∩ Dg = Ø
e) R e) Df ∩ Dg = Dg

130 5to de Secundaria

 Álgebra

38) Calcula el número de valores 44) Halla el dominio: 50) Halla el dominio de la función:
enteros del dominio:
f(x)= 3x - 2
f(x)= x2 - 4 - x + 1
f(x)= 2002 - x + x - 2002 x + x2 - 20x
3

a) {0; 4; 5} d) R- {0; 4; 5} a) <-1; 2>
a) 2 002 b) 4 004 c) 0 b) R e) R+ d) [1; 2]
d) 1 e) 1 000 c) R - {0; 4; -5} b) [2; ∞>
e) <-∞; -2]∪ [1,2]
39) Halla el número de elementos c) [-2, 1]
45) Indica el dominio de la siguiente
enteros del dominio de:
función:


f(x)= x+3+ 3 - x
f(x)= x2 - 6x + 10
x 2- 1


a) R - {-1} d) R- {10}
a) 5 b) 7 c) 3
b) R+ e) [10; ∞>
d) 6 e) 4
c) R
Gottfried Wilhelm Leibniz
40) Halla el dominio y rango de la (1646 - 1716)
función: 46) Halla el dominio de la siguiente
función: Filósofo y matemático alemán.
f(x)= 4 x - 3 + 8 3 - x La mente más universal de su
f(x)= 4x2 - x + 3 época. Dominó toda la filosofía
a) R; R y toda la ciencia de su tiempo.
b) <-∞; 3];[-3; 3] a) R+ d) <-3; ∞> Descubrió simultáneamente con
c) [-3; 3]; R b) R- {3} e) <3; ∞>
d) [-3;+∞>; R Newton el Cálculo Diferencial.
c) R
e) {3}; {0} Desarrolló notablemente el
Análisis Combinatorio. Mantuvo
47) Halla el rango de la siguiente
función: durante toda su vida la idea de la
41) Halla el rango de: matemática simbólica universal,

que Grassman comenzó a
f(x)= 4 g(x)= x2 + 8x + 19
lograr al desarrollar el Álgebra
3x - 2
a) [3; ∞> d) <-∞; 3> de Hamilton. Murió cuando

b) [4; ∞> e) <-∞; 5] escribía la historia de la familia
a) R+ d) R - {0}
b) R - {4} e) R - {-2} c) [-4; ∞> Brunswick en la Biblioteca de
c) R - {3} Hannover.

48) Halla el rango de la siguiente

7 función:
42) Sea: f(x)= y Df = [2; 5]
2x - 3
halla el rango de "f(x)". h(x)= 4x2 + 12x + 7

a) [1; 7] d) [3; 7] a) <-2; ∞> d) <-∞, -2]
b) [1; 7/3] e) [2; 8] b) [-2; ∞> e) <-∞; -2>
c) [2; 5] c) <-∞, 2]

49) Halla el rango de la función:

43) Halla el dominio de:


f(x)= 5x - 2 f(x)= 3+2x - x2
x 2
- 5x + 6
a) R d) R - {2} a) <-∞; 3> d) [3; 5]
b) R - {2/5} e) R - {2; 3} b) <-∞; 5] e) [3; +∞>
c) R - {3} c) <-∞; -3>

5to de Secundaria 131


Repaso
Nivel I
1) Si el conjunto:
F = {(4,3a+5);(2,b-3);(4,2); (3,9); (2,-4)}
es una función; calcula el valor
de: E = a2 + b2
a) -2 b) 2 c) 0
d) 1 e) 4
2) Dadas las siguientes relaciones
A= {(2,1) ; (3,2) ; (4,2)}
B= {(1,1) ; (2,2) ; (3,-3)}
C= {(0,1) ; (1,0) ; (-1,0)}
¿cuáles de ellas son funciones?
a) Sólo A b) Sólo B c) A y B
d) B y C e) Todas
3) Dada la siguiente función:
G = {(3,7);(b2,1);(3,2b+3); (4,a+b)},
calcula el valor de:
2a + b
E= 2
3a + 5b3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) -1
4) Según la siguiente función:
F = {(-1,a+b);(3,5);(-1,5);(3,2a-3b)}
calcula el valor de:
2 2
M = a + 4b
a+b
a) 4 b) 5 c) 10
d) 20 e) 1
132
Álgebra
5) Según la función: 9) Según las funciones:
P = {(5,3-m);(3,m+n);(3,3n+3); (5,4)},
A = {(4,5) ; (b,a2) ; (4,b+3)}
calcula el valor de: G = {(2,1) ; (3,4) ; (2,a-4)},
m/n + n/m
calcula:
A(2)
a) 3/2 b) 2 c) -1/2
d) 5/2 e) -3/2 A(B(3))
a) 25 b) 5 c) 10
6) Si el conjunto:
d) 15 e) 1
M = {(1,7a+3b) ; (-2,3a+2b);
(-2,2); (1,-8); (a+b), 4}
10) Se tiene las funciones
2 2 F = {(a,4); (1,7); (a,b); (1,a)}
es una función, halla a + b
G = {(5,1); (5,c-2); (c,b+a)}
a) 2 b) 4 c) 6
calcula el valor de:
d) 8 e) 10
F(c-2)+4
G(a-b)
7) Dadas las funciones:
a) 1 b) 2 c) 3
F = {(-2,3) ; (1,4) ; (2,-3)}, d) 4 e) 7
H = {(1,7) ; (0,-1) ; (2,5)},
11) Dadas las funciones
calcula el valor de: F(x) = 3x - 5
G(x) = x2 + 1
F(-2)
E= H(1) - H(0)
calcula el valor de:
a) 3 b) 1 c) 0
F(2)+G(-1)
d) 2 e) 4 G(0)
a) 1 b) 2 c) 3
8) Dadas las funciones:
d) 4 e) 5
F = {(4,5) ; (1,2) ; (3,-1)},
G = {(3,9) ; (-2,4) ; (-3,0)},
calcula:
M=
F(1)
G(3) - F(G(-2))
a) 2 b) 1 c) 0
d) 3 e) 4
5to de Secundaria
 Álgebra

12) Si se sabe que: Nivel II 19) De los siguientes gráficos, ¿cuáles

F(x) = 4x2 - 12x + 9, son funciones?

calcula el valor de 16) De los siguientes gráficos, ¿cuáles I. y II. y

F(1) + F(1,5) + F(2) corresponden a una función?
y y
x x
a) 2 b) 5 c) 7 I. II.
d) 10 e) 17 y
x x III.

x
13) Con las funciones: y
F(x) = a2 + 2ax + x2 III.
G(x) = 3ax5 - 2x3 + (a+1)x2
x a) Sólo I d) I y II
- 5ax + 4
b) I y III e) Todos
c) II y III
calcula
a) Sólo I d) I y II
F(G(1))
b) Sólo II e) II y III
c) Sólo III
a) 3 b) 5 c) 9
20) ¿Cuál es el gráfico de la función
d) 7 e) 11
f(x) = -3?
y y
a) d)
14) A partir de los gráficos: 17) ¿Cuál de los siguientes gráficos
no corresponde a una función? x
F
a) y d) y
0 -3 y y
b) e)
1 0
x x x x
2 5
y y y
b) e)
5 y
G x c)
2 x x
1
-3 2 3 x c) y

x 21) Señala el gráfico de la función

calcula F(G(2))
f(x) = 2?
G(F(1))
18) De los siguientes gráficos, ¿cuál a) y d) y
a) 1 b) 2 c) 3 corresponde a una función?
x
d) 4 e) 5 y x
a) y d)

x x b) y e) y
15) Halla el valor de a . b si: x
R = {(0, 2); (5, 8); (0, a - b); b) y e) y x
(5, a2 - b2)}
x x
es una función. c) y
c) y
x
a) 3 b) 6 c) 4
d) 2 e) 8 x

5to de Secundaria 133

 Álgebra

22) Indica cuál puede ser la gráfica 25) Grafica f(x) = |x + 1| 28) Grafica f(x) = |x| - 1
de la función f(x) = 3x - 1
a) y d) y a) y d) y
y y
a) d)
x x x x x x

b) y e) y b) y e) y
y y
b) e)
x x x x
x x

c) y c) y
y
c)
x x
x

23) Indica la gráfica de la función 26) Grafica f(x) = |x - 5| 29) Grafica f(x) = |x - 3| - 2
y = -2x + 3 y y y
a) d) a) d) y
y y
a) d) 2 2
x x
x 3 x -3 x
x

b) y e) y y y
b) e)
y y x
b) e) 3 -2
x x
x x 2 x -3

c) y y
c)
y
c) 3
x x
x
-2

27) Grafica f(x) = |3 - x| 30) Grafica f(x) = 2 - |x|

24) ¿Cuál de las siguientes gráficas
corresponde a la función y y y y
a) d) a) d)
y = -3x - 4?
x
a) y d) y x x x

x x y y
b) e) y y
b) e)
y y x x
b) e)
x x x
x
c) y y
c) y c)

x x x

134 5to de Secundaria

 Álgebra

Nivel II 34) Grafica f(x) = -3 - x 37) Grafica f(x) = x2 - 4x + 7

y
a) y d) y a) d) y
31) Grafica f(x) = x - 3
x 2 3
y x x x
a) d) y 3 2

b) y e) y b) y e) y
x x
2 2
y x x x
b) e) y -3 x -3

x y
x c) c) y

-3
x x
y 2
c)

x
38) Grafica f(x) = 1 + 2x - x2
y y
35) Grafica f(x) = x2 + 4 a) d)
32) Grafica f(x) = x + 1 2
y 1 x
a) y d) 1 x 2
a) y d) y
x x y
b) e) y
x x
2
2
b) y e) y 1 x x
-2
b) y e) y
x x y
x c)
x 2
y 1 x
c)
y
c)
x
x 39) Si el gráfico de f(x) es:
1

33) Grafica f(x) = x - 2 36) Grafica f(x) = x2 - 6x + 9 indica el gráfico de

y y y y = -f(x) + 1
a) d) a) y d)
a) y d) y
x x x x
1 x x
b) y e) y y y -1
b) e)
y y
b) 1
e)
x x x x 1
x x
c) y y
c)
c) y
x x
1 x

5to de Secundaria 135


40) Grafica f(x) = |x2 - 9|
y y
a) d) máximo valor de la función:
x x
b) y e) y
x x
c) y
x a) R d) R - {-4}
41) Dada la función:
F(x) = {(3, 5); (3, a+3);
(a2, 8); (a3, 1)}
halla el dominio de la función.
a) {2, 3, 8} d) {2, 4, 8}
b) {3, 4, 8} e) {2, 3, 4}
c) {2, 3, 4, 8}
42) Si la relación:
F(x) = {(1, 7); (-3, 4-a);
(5, 1); (-3, 2a-5)}
es una función; halla la suma de
los elementos del rango.
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 15
43) Señala la suma de los elementos
del rango de la función:
F(x) = x2 + 1
siendo x = {-1, 0, 1, 2}
a) 0 b) 1 c) 2
d) 5 e) 8
136
Álgebra
44) ¿Cuál es el dominio de la 50) El mínimo valor de la función:
función? f(x) = x2 + x + 1 es “a” y el
8x + 5
F(x) = g(x) = -3x2 + 6x - 1 es “b”.
4 + 2x
Entonces a/b es:
a) R d) R - {4}
b) R - {-2} e) R - {-4} a) 3/2 b) 3/8 c) 3/16
c) R - {2} d) 2 e) 4/15
45) ¿Cuál es el rango de la función?
12x + 1
F(x) =
4 - 3x
b) R - {4} e) R - {0} En la primera mitad de siglo
c) R - {3} se realizó una investigación
profunda de los fundamentos del
análisis matemático, utilizando
los métodos y resultados de la
46) H a l l a e l d o m i n i o d e l a teoría de conjuntos y la teoría de
función: funciones de variable real.
f(x) = x + 2 + 4 3 - x Los méritos principales en
esta rama, corresponden a
a) <-3, 2> d) [-2, 3] Bernard Bolzano, aunque sus
b) [-3, 2] e) [2, 3] resultados fundamentales vieran
c) [-3, -2] la luz después de su muerte.
Ya en 1817, Bolzano formuló y
demostró el teorema de que si un
conjunto de números reales está
47) Halla el dominio de la función: acotado entonces tiene extremo,
adelantándose en cuarenta años
f(x) = a Weierstrass.
-2 - 2x - 2x + 8 Igualmente se adelantó a Cauchy
2
a) [-4, 1> d) x - 4x [-1,
- 5 5> en el estudio del criterio de
b) [-4, 5> e) <4, 5] convergencia de sucesiones y
c) [-4, -1] dio una definición rigurosa de
continuidad de funciones. Estudió
profundamente las propiedades de
las funciones continuas y demostró
en relación con éstas una serie de
48) Halla el rango de la función: notables teoremas, destacando el
denominado teorema de Bolzano:
3 “una función continua toma todos
f(x) =
3x - 1 los valores comprendidos entre su
a) R - {1} d) R - {0} máximo y su mínimo”.
b) R e) R - {3} También amplió la clase de curvas
continuas, aplicando el método
c) R+
de acumulación de singularidades
y obtuvo, entre otras funciones
originales, la función que no
49) Halla el rango de la función: tiene derivada en ningún punto
f(x) = 3x2 - 18x + 28 y conocida actualmente como
función de Bolzano. En otra de
sus obras Paradoja del infinito,
a) <1, ∞> d) <-1, ∞>
encontramos las bases de la
b) [0, 1] e) <-∞, 1]
posterior teoría de conjuntos.
c) [1, ∞>
5to de Secundaria
 Álgebra

Logaritmos I
Propiedades
DEFINICIÓN Ejemplo 2: Ejemplo:
El logaritmo de un número real Determina el valor de x en la siguiente
positivo (N), en una base positiva y log37
igualdad: a) 3 = 7
diferente de la unidad (b > 0; b ≠ 1),
es el exponente al cual hay que elevar logx+1 81 = 2
log43
el número denominado base para que b) 4 = 3
nos reproduzca el número dado (N). Resolución:
Así en: Segunda igualdad
Por definición de logaritmos, se logbbx = x
fundamental
número cumple:
(x + 1)2 = 81 ∴ x + 1 = ±9
logbN = x → logaritmo
de donde: Ejemplo:
Si x + 1 = 9
base
∴ x 1= 8 (verifica la igualdad a) log554 = 4
original)
Se lee: “logaritmo del número N en
y b) log 25=5
base b es igual a x”. 2

x + 1 = -9 c) log77x+1 = x + 1
Si logbN = x ⇔ bx = N
x 2= -10 (No verifica la igualdad
original, porque la base
En efecto: 8 = 23 → log28 = 3
tiene que ser mayor PROPIEDADES GENERALES
81 = 34 → log381 = 4 que cero y diferente de DE LOS LOGARITMOS
la unidad).
9 =(1/3)-2 → log(1/3)9= -2
∴ Única solución: x = 8 1. No existe el logaritmo de los
5 = ( 5)2 → log 55 = 2
números negativos en el campo de
Para reafirmar la definición de logaritmo, los números reales pero sí en el de
veamos unos cuantos ejercicios de IGUALDADES FUNDAMENTALES los complejos.
aplicación: DE LOS LOGARITMOS
Ejemplo:
Ejemplo 1: Se sabe que:
log3-9 : en R, pero sí en C
Determina el valor de x en: logbN = x ⇒ bx = N
log 2
8=x+4 (I) (II) 2. La base de un logaritmo debe ser
siempre positiva y diferente de la
Resolución: Reemplazando (I) y en (II), es decir, unidad.
el valor de x lo reemplazamos en la
Aplicando la definición de logaritmos segunda igualdad y se tendrá: 3. El logaritmo de la unidad en
tendrá: cualquier base es cero.
x+4
x+4 Primera igualdad
2 x+4 = 8 → 2 2 = 23 → =3 logbN
log b1 = 0
2 b =N fundamental
x+4=6 ∴x=2

5to de Secundaria 137

 Álgebra

4. El logaritmo de la base será siempre Ejemplo: 10. Regla de cadena

igual a la unidad.
a) log352 = 2log35 El producto de un logaritmo por
log bb = 1 otro que resulta de intercambiar
b) 4log57 = log574 al número y a la base, será igual a
5. El logaritmo de un producto será la unidad.
igual a la suma de los logaritmos de En general:
los factores. logba . logab = 1
n n
logbN ≠ log bN
logb(A.B) = logbA + logbB
Consecuencias de la regla de la
8. Logaritmo de una raíz cadena
Ejemplo:
Estará expresado por el logaritmo 1
log32 + log35 = log310 logba =
del número dividido entre el índice logab
de la raíz.
log23 + log2x + log2y = log23xy
n 1 logba . logcb . logac . loged = logea
En general: logb N = n logbN
logba . logac . logcd . logde = logbe
logb(A.B) ≠ logbA . logbB Ejemplo:

6. El logaritmo de un fracción será igual 7 1 Corolario 1:

a) log3 4 = log34
a la diferencia de los logaritmos del 7
numerador menos el denominador b)
1
log 5 = log2 3 5 log x m= m log x
bn
n b
respectivamente. 3 2
3 5
c) log72 = log7 23
A 5 Corolario 2:
logb = logbA - logbB
B
9. Cambio de base Si se invierte la base de un logaritmo
Ejemplo: automáticamente este cambia de
logaN signo:
logbN =
5 logab
log2( x ) = log25 - log2x log 1 N = -logbN
o también: b
log35 - log34 = log3( 5 )
4 1
AB . logaN 11. Si un número tiene como exponente
logb( )= logbA + logbB - logbN =
logab
CD a un logaritmo, y se intercambia
simultáneamente (permuta) el
- logbC - logbD
1 número de éste, con el que hace
en donde a la fracción se le
En general: logab de base la expresión no se altera.
conoce como el módulo o factor
log( A ) ≠ logA de conversión. Es decir:
B logB
Así por ejemplo: logba logbx
x = a
7. Logaritmo de una potencia
(Propiedad del sombrero) * Transforma log25 a base 7
log75 Ejemplo:
Estará expresado por el producto log25 =
log72
del exponente del número por log25 log23
el logaritmo de la base de dicha 3 = 5
potencia. * log98 a base 4
log5 6 log57
log48 7 = 6
log98 =
logbNn = n logbN log49

138 5to de Secundaria

 Álgebra
Nivel I
1) Resuelve y calcula “x” en:
log(x-2) + log(x+3) = log14
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
2) Calcula x.
loga(x +1) = logax + 2
a) a2-1 b) a2 c) 1
a2-1
d) a e) 7
3) Determina “x” a partir de las
siguiente igualdad:
1 +
log x + log2a = loga 2
10
a) 5 a b) a c) 5 a
a a) log4(
d) a e) 6
a
4) Resuelve la siguiente ecuación:
3logx - log32 = 2log x
2
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
5) El cuádruplo del logaritmo de
un cierto número excede en 4 al
duplo del logaritmo del mismo.
¿Cuál es este número?
a) 20 b) 10 c) 0
d) 100 e) 1000
5to de Secundaria
6) Resuelve: 11) Determina el valor de x en:
10log2x = x + 10 log2x + log4x = 3
a) 20 b) 10 c) 0 a) 2 b) 3 c) 4
d) 100 e) 200 d) 5 e) 6
12) Halla la suma de los valores de x
7) ¿Cuál de las siguientes expresiones que resuelven la ecuación:
es correcta? log16 + logx + log(x -1)
= log(x2- 4) + log15
a) log10010 = 0,1
b) log 1 4 = -2 a) 12 b) 16 c) 8
2
2 d) 81 e) 4
c) log0,010,001 =
3
1
d) log93 = -
2 13) Resuelve y halla “x” en la
1
e) log5( 1 ) = ecuación:
25 2
1 1
= log15
log(x+3)10 log(x+1)10
8) ¿Cuál de los siguientes valores es
el mayor? a) 0 b) 1 c) 2
1 d) 3 e) 4
)
0,25
b) log50,20 14) Sabiendo que el log2 = a, halla
1 el log25.
c) log3( )
27
d) log28 a) 2 b) 2(1-a) c) 2a
1 d) 1-a e) 0
e) log7( )
27
15) Halla el valor de x en:
40,5 + logx(log9x) = 0
9) Al resolver:
3
log3(2x+1) + log 1 (x+8) = 0 a) 3 b) 27 9 c) 3
3 6
el valor de x es: d) 7 e) 2
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 Nivel II
16) E l v a l o r d e l a s i g u i e n t e
10) Halla el valor de “m” en:
expresión:
log(m-4) + log(m+5) = log36
log( 2 - 1)0,1
E = ( 2 + 1) es:
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
a) 0,5 b) 0,1 c) 5
d) 2 e) 10
139
 Álgebra

17) Si logba = 4, halla: 24) Si log74 = m; log75 = n, Nivel III

(a logca2 + b4logcb2)logbc4 halla log7980
31) Si 3log3a-3log3b=6, calcula a/b
a) 20b3 b) 20b2 c) 40b2 a) m - n - 2 d) 2-m-n
d) 40b4 e) 20b3 b) m+n- 2 e) 2m+n+1 a) 9 b) 6 c) 2
c) m+n+2 d) 27 e) 3
18) Si logalogab - logalogac = 1 25) Indica la expresión correcta: 2
100log(x -2x+2)
calcula: 32) Si log37 log53 =
log45 log74
logalogbN - logalogcN a) log0,25 256 = -3
b) log0,25 0,5 = +0,5 calcula "x".
a) 0 b) -1 c) 1 c) log16 0,125 = -1,5 a) 1; 2 b) -1; 5 c) 2
d) 2 e) -2 d) log256 0,0625 = -0,5 d) ±1 e) 1
e) log0,5 32 = 5
19) Si 243(logxz)5 = 32(logyz)5. 33) Si 2 x + 2 -x = 4, halla una
Determina: logyx 26) Si log2 = m; log3 = n; x =log36 solución de “x”.
halla x.
a) 3 b) 2 c) 3/2 a) log2(2 3 - 1)
d) 2/3 e) 5 a) 2m+2n d) 2m - 2n b) log2(2 + 3)
b) 2m+n/2 e) m+n c) log2( 3 - 2)
c) 2m-n/2
20) Simplifica: d) log2(1 + 2 3)
log y log x e) log2(1 + 3)
x x . y y 27) Si log3 = a; log2 = b; halla
P=
logxyx . logyxy log(5!)
34) Reduce: logn logn n-1 n
n
a) 0 b) 1 c) 2 a) 3a+b+1 d) a+2b+1 n
d) 3 e) 4 b) a-b+2 e) 2b-a+1 si n > 1
c) 3a-2b+1
a) -1 b) -2 c) 1
21) Calcula el valor de: d) 1/2 e) n
28) Si logaba=4, calcula:
log2(log2100)3 log2log210000 3
+
log2 log2 100 1+log2log2100 logab ( a) 35) Reduce:
b
1+log20012002
a) 0 b) 1 c) 2 +
a) 7/3 b) 5/6 c) 13/6 1- log20012002
d) 3 e) 4
d) 4/3 e) 17/6
1+log20022001
22) Se sabe que log2 = a y log3 = b, 1- log20022001
29) Si log1428 = a, halla log4916.
se pide calcular:
log24100 a) 2(a-1) d) 1- a a) 0 b) 1 c) 2
2-a 2-a d) 3 e) 4
2
a) 2a + 3b d) b) 2(1-a) e) 2- a
3a+b
2-a 1- a
b) 3a - b e) 2
c) a -2 36) El logaritmo de "N" en base 5 es
2 3a - 2b el mismo que el logaritmo de M
1- a
c) 2 en base 5. Si M+N = 3/4, halla
3a+b 30) Si 10x = 18; 10y = 12, entonces M/N.
log6 es:
23) Si loga2 = x; loga3 = y; a) 1/2 b) 1/4 c) 2
loga5 =7, calcula: loga2700 a) 2y-x d) y- x
d) 1/8 e) 1/6
3 3
x- y x+y
a) 2x+3y+2z d ) b) e)
3 3
x - y -z
b) 2x-3y+2z e ) c) 2x- y
3

140 5to de Secundaria

 Álgebra

37) Halla el valor de: 43) Calcula log3 3 + log3 9+ log3 27 47) Si a > 0 ∧ a ≠ 1, reduce:
3 + ... + log3310 loga+ log 3 a
aloga a100 . logbb10
4loga + 3 loga2
a) 55 b) 54 c) 53
a) 100 d) 10 d) 52 e) 51
b) 1000 e) logb 100 a) 3/3 b) 3 c) 1
c) loga 100 d) 3 3 e) 1/3
44) Reduce:

38) Si: a > 1 ∧ b > 1, reduce:

a[loga(logba)]
(
R= 1+
2
logb(a-1) )(1- log (a+1)
2
b
) 48) Con la condición:
xy . yx = (xy)2 ∧ x ≠y,
E =b
donde a, b ∈ R+ - {1}, además: simplifica:
a-b=1 E= x y
a) ba b) ab c) a- bloga +
logyx+1 logxy+1
d) log b/a e) N.A.
a) 1 b) -3 c) 2
d) -2 e) ab a) 1/2 b) 2 c) 1/4
39) El equivalente de: d) 1 e) 0
1 1 45) Calcula el valor de:
E= + 49) Siendo a+b > 0, reduce:
1+log3(10e) 1+Ln30
W = 7bloga3 + 3logab log3[log9(a+b)18]
1
+ es: si logab = log32 L = 1+log [log (a+b)]
1+log3e 9 3

a) 2 b) 7 c) 6
a) 1 b) log3 c) Ln10 a) 2 b) 3/2 c) 1
d) 3 e) 4
d) Ln30 e) log(3e) d) 1/2 e) 1/4
46) Luego de efectuar: x
50) Sabiendo que: a = bc
40) Sabiendo que “a” y “b” son raíces log( 2)2 log 4
(3) log(2)7 log(2)5 log(9)16
positivas de la ecuación: 4 49 25 4 Halla E = x + logclogab
x2 - 4x + m2 = 0, se obtiene:
halla: Sugerencia: usa a) 1 b) 0 c) logca
logba
L = logm ab + logm aa x=x logab d) logba e) logclogab
+ logm bb + logm ba
a) 6 b) 12 c) 18
a) -4 b) 4 c) -8 d) 21 e) 2
d) 8 e) 6

41) Al reducir:
1+log23 1+log32
+
1- log23 1- log32
se obtiene:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 1/2 e) -3
John Napier, barón de Merchiston, matemático escocés inventor de
los logaritmos (1550), publica, en 1614, su obra Mirifici Logarithmorum
42) Indica verdadero (V) o falso (F) en: canonis descriptio, ejusque usus in utroque Trigonometría; ut etiam in omni
logística mathematica, amplissimi, facillimi, et expeditissimi explicatio, en la
( ) 2log x = log x2; ∀ x ∈ R que da a conocer los logaritmos que él llamó números artificiales.
Merced a estos números las multiplicaciones pueden sustituirse por
( ) logx x = 1; ∀ x>0
sumas, las divisiones por restas, las potencias por productos y las raíces por
( ) Si al resolver xlogx(x+4)= 5 divisiones, lo que no sólo simplificó enormemente la realización manual
→x=1 de los cálculos matemáticos, sino que permitió realizar otros que sin su
invención no hubieran sido posibles.
a) FVF b) FFV c) FFF
d) VFV e) VFF

5to de Secundaria 141

 Álgebra

Logaritmos II
Ecuaciones
ECUACIÓN LOGARÍTMICA Y 6) Si log(x-3)+log(x+2) = 2
EXPONENCIAL log(x-1)
halla: log(x-3)(x+1)
1. aF(x) = aG(x) ⇔ F(x) = G(x)
a) 4 b) 5 c) 6
si a > 0 ∧ a ≠ 1 d) 7 e) N.A.
Nivel I

Ejemplo:
1) Halla “x” en: 7) Si log5 log4 log3 log2x = 1,
log x + log (x - 3) = 1 halla “x”.
Calcula "x"

a) 5 b) 2 c) -21 a) 2512 b) 249 c) 3512
2x+5 = 22x-10 → x+5 = 2x-10 1024 1024
d) -5 e) N.A. d) 23 e) 53
10 + 5 = 2x-x
15 = x
2) Resuelve: 8) Halla el valor de “x” que verifica
log2 (x2-3x + 6) - log2(x-1)= 2 la ecuación:
xlog2+log log 2= log log 16
2. logbF(x)=logbG(x)⇔ F(x)=G(x)>0 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) N.A. a) 3 b) 2 c) 4
si b > 0 ∧ b ≠ 1 d) log2 e) 2 log2

3) Resuelve:
Ejemplo: 1
log x - log 5 = 2 9) Sabiendo que:
log log logx =1 + log2,
Calcula "x". calcula:
a) 5 b) 4 c) 3
log3(4x+5) = log3(x+20) d) 2 e) N.A. R= log log logx

→ 4x+ 5 = x +20
a) 10 c) 1
b) 10
4x - x = 20 - 5 4) Resuelve: 2 2
3x = 15 log x = log 354+log 69- log 1357 2
d) e) 2
x=5 2
a) 3 b) 2 c) 1
d) 4 e) N.A.
10) Resuelve la ecuación logarítmica:

( )
4 2
5) Resuelve: xlogx = 10
2
logx 10 . log (x2 - 2) = 1 y da el producto de sus soluciones.

a) 2 b) 3 c) 4 a) 100 b) 10 c) 0,1
d) 1 e) N.A. d) 0,01 e) 1

142 5to de Secundaria

 Álgebra
11) Resuelve el sistema:
log2(xy) log2(x/y) = -3
log 22 x + log 22 y = 5 log(2x+3)
e indica la suma de soluciones.
a) 21/4 b) 23/4 c) 25/4
d) 6 e) 27/4
12) Luego de resolver:
y = 3(0,1)logx
x+y=4
da la suma de cuadrados de las
soluciones.
a) 12 b) 16 c) 20
d) 24 e) 28
13) Dado el sistema
10x + 10y = p
x - y = log p+q
( )
p-q
x
halla 10 - 10 y
a) 2p b) p c) 2q
d) q e) p+q
14) Resuelve:
7(2log(3)x) - 5(xlog(2)2) = 16
y halla: logx27 + log27x
a) 6 b) 4 c) 1
d) 2 e) 12
15) Indica el producto de raíces de la
siguiente ecuación:
log2 x +xlogx(logx) = 6
a) 10-1 b) 10-2 c) 10-3
d) 10-4 e) 10-5
Nivel II
16) Resuelve:
logx-8 (x2 - 16) = 2
a) {5} b) {12} c) {16}
d) {1} e) {20}
5to de Secundaria
17) Resuelve: 24) Halla la suma de las soluciones
log(2x2+3x+12) de la ecuación:
=2 1+logx(x+1) - logx(x+4) = 0
a) 2 ∨ 5 d) 1/2 ∨ -5 a) -2 b) 2 c) 3
b) 1/2 ∨ 5 e) 1/2 d) 4 e) 0
c) -1/2 ∨ 5
25) Del sistema:
2x = y
18) Resuelve:
x2 = 3(3 - log2 4)
logx(3x) . log10x = log(3x)+2
calcula x + y.
a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9 a) 54 b) 48 c) 66
d) 67 e) 59
19) Resuelve:
26) Dado el sistema:
log1/2(x+1) - log1/2(x -3) = 1
Ln(xy) = 6
a) 5 b) 7 c) 4 yLn y = e9
d) -5 e) N.A.
calcula Ln ( x+y
2
)
20) Calcula x2 + 1 si se verifica:
a) 1/2 b) 1 c) 3
(logx9)2- 4(logxx9)+4 = 0 d) 2 e) 0,25
a) -3 b) 10 c) ± 3
d) 2 e) 4 27) A partir de:
x logx = 18 log3
y logy = 24 log2
21) Dada la ecuación: halla x + y.
1+2 log x - log(x + 2) = 0
halla la suma de sus raíces. a) 17 b) 15 c) 14
d) 13 e) 10
a) 3 b) 2 c) 5
d) 4 e) N.A.
28) Resuelve:
log1/2 log4x = log1/8 log16 x
22) Halla la solución de la ecuación:
logxx a) 2 b) 4 c) 3
log44 d) 6 e) N.A.
=
1
log41 x
29) Halla “x”, si:
2 2
a) 2 b) 0 c) 4 3-1
4 ax = b2
d) 16 e) 2 2
a) 5 b) logb a c) 3
d) 4 e) N.A.
23) Halla “x” en:
9log( x)3 = 24
30) Resuelve:
a) 2 b) 3 c) 3
81 log2(9x-1+7)= 2+log2(3x-1+ 1)
d) 4 e) 27 y da como respuesta la suma de
soluciones.
a) 4 b) -1 c) -2
d) -3 e) N.A.
143

Nivel III
31) Calcula: a) 1
E = log480+log15-log72
a) 2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 2
32) Calcula: 2-a
44 4 4
E = - log2 log3 3
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
33) Resuelve:
52log5x + 32log32 = 7log74x
a) 2 b) 10 c) 11
d) 15 e) 20
34) Resuelve:
10logx - 3 = 2,003
a) 2,006 b) 5,003 c) 2003
d) 2006 e) 2000
35) Calcula:
log2x + log4x + log2x = 11
a) 8 b) 16 c) 32
d) 48 e) 64
36) Resuelve:
2x-1
log2x4 + 4log4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
37) Calcula el producto de las raíces
de:
3 4
xlogx - 10 = 0
( )
x log9x+log3y+log9z = 2
a) 10 b) 10-2 c) 10-3
d) 10-4 e) -103
38) Resuelve la ecuación logarítmica:
2log2+log(x - 3) 1 d) 5/4 e) 1/3
= b
log(7x+1)+log(x-6)+log3 2
a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 15
144
Álgebra
39) Si log1428 = a, 44) Resuelve:
calcula: x1+logx(x+2) = 3
log4916 en función de a.
d) Incompatible
a) 2(a - 1) d) a-2 b) -3 e) Indeterminado
2-a 1-a c) 1 y -3
b) 2(1 - a) e) 2-a
2-a 1-a 45) Resuelve:
c) 1 - a 10logxx
2 - 3x+5
= 3logx10
a) 2 d) a o b
40) Si se define una función cuya b) 1 e) Incompatible
regla de correspondencia es: c) a y b
F(x)= log 1-x ( )
1+x
46) Reduce:
Halla el equivalente de:
log232 + log237
E = F(a) + F(b)
log2514 - 2log52log57
a) F a - b
(1+ab) d) F
( 1-a -abb ) a) log6 b) log15 c) log53
d) log35 e) 1
b) F a+b e) F ab
( 1- ab ) (1+ab)
c) F a+b
( 1+ ab )
47) Resuelve:
log2 log3(x - 2) = 2
41) Resuelve:
a) 83 b) 94 c) 72
2,49log93x+5(3x)log 3 7= 343 d) 76 e) 81
luego, calcula:
E = x2 - 3x 48) Dado el sistema:
10x + 10y = a
a) 2 b) 0 c) 1
x - y = log a+b
( )
d) 5 e) 9 a-b
calcula 10x - 10y
42) Si loga logab - logalogac = 1,
a) 2a b) a c) 2b
calcula:
=2 d) b e) a+b
loga logbx - logalogcx
a) 0 b) 1 c) -1 49) Resuelve:
d) 2 e) -2 Ln(Ln(Lnx)) = 0
43) Resuelve el sistema de ecuaciones: a) e2 b) e3 c) 2e3
log2x+log4y+log4z = 2 d) ee e) 3e2
log16x+log16y+log4z = 2 50) Resuelve: 4x + 6x = 9x,
sabiendo que:
log15 = a y log 5 +1 = b
y calcula un valor para x.
2
a-b
a) 3/2 b) 2/3 c) 4/5 a) d) b
b a-1
b) e) a+1
a+1 b
b - a
c)
2
5to de Secundaria
 Álgebra

Repaso

Logaritmos: Definición, Ejemplos:

Propiedades, Ecuaciones Observación
* log23+log2x+log2y = log2(3xy)
DEFINICIÓN A partir de la definición de * log5(3A)=log53+log5A
El logaritmo de un número en una logaritmo se obtiene la siguiente
base dada es el exponente al cual se relación: 6. Resta de logaritmos:
debe elevar la base para obtener el
número dado. blogbN = N ( )
logb M - logb N = logb M
N
NOTACIÓN
Ejemplos:
Logb N → se lee : logaritmo de “N” Ejemplo:
en base “b”
Si : Logb N = x → bx = N
* 5log57 = 7

( )
* log3 10 - log3 x = log3 10
x

b>0,N>0 ; b≠1 , x∈R

* Halla “x” en : 3log3(x-2)= 5
* log2 ()
x
5
= log2 x - log2 5
Resolución:
Ejemplos: x–2=5 → x=7
7. Logaritmo de una potencia:
* Log2 8 = 3 pues : 23 = 8
-2 logb Mn = n logb M
* Log1/3 9 = -2 pues : ()
1
3
=9
PROPIEDADES
1. Dentro del campo de los números Observación:
* Log100 = 2 pues : 102 = 100 reales no existen logaritmos de (logb M)n = Log nb M ≠ n logb M
números negativos.
4 Ejemplos:
* Halla: log2 5 2 8 8
Así en : logbN → N > 0
* log6 x10 = 10 log6 x
Resolución:
2. La base de los logaritmos es positiva
* 3log2 k = log2 k3
4
log2 5 2 8 8 = x y a su vez diferente de la unidad.
5 x 4
→ (2 2) =8 8 Así en : logbN → b > 0 y b≠1
8. Logaritmo de una raíz:

( )
1 x 3
2.2 5 = 23.2 4 3. Logaritmo de la base: n 1
logb M= n logb M
6 15
x 25
25 = 24 → x= logb b = 1
8
Ejemplo:
4. Logaritmo de la unidad:

* Halla “x” si : log3 (x - 1) = 4 4 1
* log5 3 = log5 3
logb1 = 0 4

Resolución: 1 8
* log2 6 = log2 6
5. Suma de logaritmos: 8
34 = x – 1 → x – 1 = 81
→ x = 82 logbM + logbN = logb(MN)

5to de Secundaria 145

 Álgebra

9. Cambio de base: para transformar 8) Halla “x” de: logx (x+30)=2

un logaritmo en base “b” a una base
“a” utilizaremos la siguiente fórmula a) 4 b) 5 c) 6
básica: d) 7 e) 6y-5

logaN
logb N= 2
9) Halla “x” de: 10log(x +x)=20
logab Nivel I
a) 4 b) 3 c) 2
Ejemplo: 1) Calcula: log 5 3 d) 5 e) 4y-5
8 16
Transforma log67 a base 4.
10) Resuelve:
log47 a) 20 b) 9 c) 15/4 log(x-1)+log(x-2)= log300 -1
log67=
log46 d) 20/9 e) 9/20
a) 2 b) 4 c) 5
Consecuencias del cambio de base:
d) 6 e) 7
1 2) Calcula el logaritmo de 243 en
* logab=
logba base 27. 11) Resuelve:
Regla de la cadena: log(2x+1)-log(2x-1)=2log3-
a) 5 b) 2 c) 3/2 3log2
logab . logbc . logcd . logde = logae d) 5/3 e) 2/5

* logbM = logbnMn = logn b M

n a) 7,5 b) 8 c) 8,5
d) 9 e) 1
3) Calcula el logaritmo de 2 2 en
* logbqMp = p logbM 4
base 2.
q
12) Luego de resolver la ecuación
a) 3 b) 6 c) 4 1+2logx - log(x+2) = 0, indica
COLOGARITMO d) 2 e) 5 su(s) solución(es).

cologbN=logb ( N1 )=- log N b

4) El valor de
a) -2/5, 1/2
b) 1/10
d) -1/5, 1/1
e) -3/5
c) 1/2
P = log 8(log 22) es:
Ejemplos:
a) 3/2 b) 1/3 c) 2 13) Resuelve:
• colog23=-log23
d) 1/2 e) 2/3 Logx 2= log2+log22+log32+...
• colog57=log5 ( 17 ) a) 3 b) 2 c) 5
5) Halla: E=(3log35)log39 d) 3 e) 2 2
ANTILOGARITMO
a) 27 b) 45 c) 15 14) Sabiendo que: xy.yx=(xy)2; x≠y,
d) 25 e) 9 halla el valor de:
antilog bN = bN

x y
M= +
Ejemplo: logyx+1 logxy+1
6) El logaritmo de 0,0625 en base 2
• antilog32 = 32 = 9 es:
a) 1 b) 0 c) 1/2
a) 0,025 b) 0,25 c) 5 d) 2 e) 1/4
PROPIEDADES d) -4 e) -2
15) Si 10x=18; 10y=12, entonces el
blogca = alogcb valor de log6 es:
7) Al simplificar (log95) (log2527) se
obtiene: a) 2y-x
b) x-y
c) 2x-y
antilogb(logbN) = N
3 3 3
a) 1/9 b) 2/3 c) 3/4 d) y-x
e) x+y
logb(antilogbN)=N d) 4/9 e) 2/9 3 3

146 5to de Secundaria

 Álgebra

Nivel II 24) Halla el producto de los valores Nivel III

de “x” que verifican:

16) Halla: log24 + log1/24 31) Reduce:
log 23x+5log3x - 14 = 0
W=antilog8antilog3colog25
log3243+log1/381
antilog5log39
a) 243 b) 9 c) 3-6

a) 4 b) 4/9 c) 0 d) 3-9 e) 3-5

d) -2/3 e) 2 a) 4 b) 2 c) 8
d) 1/2 e) 1/4
17) Calcula: 25) Resuelve:
log26.log36 - log32 - log23 loglog2x+loglog2(2x)=log56 e
indica el producto de sus raíces. 32) Reduce:
E=colog4log2log2antilog4
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1/2 b) 1/4 c) 128 log1.41.96
d) 6 e) 2/3
d) 4 e) 1/8
a) -0,5 b) -1,5 c) -4
18) Calcula: d) 1,5 e) 2
log6216+log864+log13169 26) Si: 10x=2, calcula:
log2 2
a) 7 b) 8 c) 27 E= 10x 33) C=antilog 2 2log 2 3antilog 2 4
d) 9 e) 19
a) 10 b) 2 c) 1
log 68
d) -1 e) Depende de “x” 2
log12527
19) Calcula: E= 3
a) 2 b) 4
3
c) 2 2
3
log53 3
4
d) 2 4 e) 4

a) 1 b) 2 c) 3
27) Resuelve: x logx
-( )
103
x
=0 e indica
d) 4 e) 5 34) Reduce:
el producto de sus soluciones.

25 Log 2 a) 10-2 b) 10-3 c) 10-4 E=logmantilogmlogmantilogmlogm m
20) Evalúa: log9 5 3
d) 10-5 e) 10-1
a) 0,25 b) 0,3 c) 0,75
a) 25 b) 5 c) 3
d) 0,5 e) 0,45
d) 9 e) 2 log2x
28) Resuelve: =2
log(x-12)
35) Calcula:
21) Si log1428 = a, halla log4916. y=log( 2)antilog(4 2)colog(6 2)8
a) 2 b) 4 c) 6
a) 2(a-1)
b) 2(1-a)
c) a-2 d) 8 e) N.A. a) -3log3 b) 2log3 c) 1
2-a 2-a 1-a
d) 2 e) ∃R
d) 1-a
e) 2-a
2-a 1-a 29) Resuelve:
logxlogx-logx4-5=0 y da la menor
raíz. 36) Calcula:
22) Resuelve: A=cologbantilogbx; si bx=2
log5(x+3)+log5(x-1)=1
a) 105 b) 10 c) 104
d) 10-1 e) 1 a) x b) 1 c) 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) -x e) 4
d) 4 e) 5

30) Calcula el log y si:

23) Halla la suma de los valores de
“x” en:
log(x-10)+log(x-7)+1=log40
a) 12 b) 17 c) 11
d) 13 e) 16
37) Calcula:
-y=colog( 2)2log( 2) 2
5
B=colog2antilog2log216
a) 2 b) -1 c) 1 a) -3 b) 3 c) 1
d) 3 e) -2 d) 2 e) -4

5to de Secundaria 147

 Álgebra

38) Calcula: 45) Indica verdadero (V) o falso (F),

según corresponda.
log(2)antilog(2)3
antilog(2)log2(2)log(2)antilog(2)3
* Los cologaritmos de los
a) 2 b) 3 c) 8 números reales son siempre
d) 4 e) -1 positivos.
* Es cierto que siempre se
cumple:
39) Si colog2 = -a; colog3 = b, halla log(xy)=logx+logy Los logaritmos
el valor: log(5!) log3colog10antilog1000(-1)=0 Los logaritmos se inventaron
alrededor de 1590 por John Napier
a) 2a-b+1 d) 2a+b-1 a) VVV b) VFF c) FFF (1550 -1617) y Jobst Bürgi (1552 -
b) 2a+b+1 e) 2a+2b+1 d) FVF e) N.A. 1632) de manera independiente.
c) 2a-b-1 Napier, cuyo trabajo tuvo mayor
influencia, era un lord escocés,
46) Indica la expresión correcta:
40) Dado el sistema: de carácter muy reservado cuyos

10log(3)antilog(3)4x=y+1000 vecinos pensaban que tenía un
a) colog0,25 256 = -3
log y =x2 pacto con el diablo. Su enfoque de
b) colog0,25 0,5 = -0,5 los logaritmos era muy diferente al
Calcula la suma de las soluciones c) colog160,125 = 1,5
de “x”. nuestro; se basaba en la relación
d) colog2560,0625 = 0,5 entre secuencias aritméticas y

e) log0,5 32 = 5 geométricas y no en la actual
a) 5 b) 4 c) 2
d) 3 e) 1 como función inversa (recíproca)
de las funciones exponenciales.
47) Reduce: La tablas de Napier, publicadas
E = colog2log2log3antilog9 en 1614, contenían los llamados
41) Dado el sistema:
10x+10y = log3 antilog3 p
log0,230,0529 logaritmos naturales y eran algo
difíciles de usar. Un profesor
y - x = colog p+q
p-q ( )

a) 1
d) 0
b) 2
e) -1
c) 3 londinense, Henry Briggs, se
interesó en las tablas y visitó a
halla: 10x - 10y Napier. En sus conversaciones,
ambos desarrollaron la idea de
a) 2p b) p c) 2q 48) Reduce: los logaritmos comunes y Briggs
d) q e) p+q C = antilogxlog7antilogblogb7 convirtió las tablas de Napier en
las tablas de logaritmos comunes
a) x2 b) x+1 c) 2x que fueron publicadas en 1617.
42) Si colog3b3 - colog3a3 = 6, d) 1/x e) 4 Su importancia para el cálculo
calcula: a/b. fue inmediatamente reconocida
y alrededor de 1650 se imprimían
a) 9 b) 6 c) 2 en lugares tan lejanos como
49) Calcula:
d) 27 e) 3 China. Dichas tablas siguieron
E = logaantilogalogaantilogaloga a
siendo una poderosa herramienta

43) Calcula “x” en: de cálculo hasta el advenimiento
a) 1/2 b) 2 c) 3
(cologx4)2+4(cologx4)+4=0 de las calculadoras manuales
d) 1 e) N.A.
de bajo precio alrededor de
a) 2 b) -2 c) 1 1972, lo que ha disminuido su
d) -1 e) N.A. importancia como instrumento de
50) Determina el valor de: cálculo, pero no su importancia
44) Calcula : E = log(4log210) teórica. Un efecto colateral de la
A=log33+log39+log327+... + l invención de los logaritmos fue la
og3310+colog3310+colog339 a) 2 b) 1 c) 1/2 popularización de la notación del
+...+colog 327+colog 39+ d) 10 e) N.A. sistema decimal para los números
colog33 reales.

a) 1 b) 2 c) 1000
d) 100 e) 0

148 5to de Secundaria

 Álgebra

Progresión
Geométrica
DEFINICIÓN TÉRMINO ENÉSIMO (an)
Decimos que una sucesión de
an = a1 . qn-1
números está en progresión geométrica
(P.G.), cuando cada uno de ellos es
igual al anterior multiplicado por una Ejemplo:
cantidad constante, llamada razón (q)
de la progresión. Halla el doceavo término en:
El Pentagrama y la
Ejemplos: 1 1 1 Progresión Geométrica
; ; ; ...
729 243 81
1; 2; 4; 8; ... Se llama escala logarítmica, a aquella
-1; -3 ; -9: -27;... en la que en vez de indicar el valor
Resolución:
a, aq, aq2, aq3,... de la variable se señala su logaritmo.
Datos: Si, por ejemplo, una magnitud toma
1
Representación: a1 = ; q = 3; a12 = ? valores en potencias de diez (10,
729
100, 1000, 10000, etc.), representar
a1, a2, a3, ..., an Luego : estos valores en un eje resultaría
1
a12 = a1 . q12-1 = . 311 bastante complicado. Sin embargo,
xq 729
si tomamos logaritmos decimales,
P.G. de “n” términos. 311 5 el 10 (=101) se convertiría en 1, el
→ a12 = =3 ∴ a12 = 243 100(=102) en 2, el 1000 (=103) en
36
an 3 y así sucesivamente.
donde: q =
an-1 Un ejemplo de escala logarítmica
SUMA DE LOS “N” TÉRMINOS
La razón (q), se encuentra dividiendo es el pentagrama utilizado en
DE UNA P.G. (Sn)
cualquier término entre su inmediato Occidente para escribir música,
pues, como se ve en el gráfico, la
anterior.

 Si 0< q< 1 → la progresión es

creciente.
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; ... (q = 2)
 Si q<1 → la progresión es
decreciente.
9 ; 3 ; 1 ; 1 ; ... (q = 1 )
3 3
Sn = a1 ( qn - 1
q-1 ) diferencia en la altura del sonido
es proporcional al logaritmo de
la frecuencia (de un «do» grave
al «do» siguiente más agudo la
Ejemplos: frecuencia se dobla. Es decir, la
sucesión de frecuencias de las
Calcula: S = 5 + 52 + 53 + ... + 517 notas «do» están en progresión
geométrica).
Resolución:
Datos:
a1 =5 ; q = 5; S17 = ?

 Si q<0 → la progresión es Luego:

oscilante.

1 ; -3 ; 9; -27 ; 81 ; ... (q = -3)

Sn= a1 ( ) ( )
qn - 1
q-1
=5
517 - 1
4

5to de Secundaria 149

 Álgebra

SUMA DE LOS INFINITOS INTERPOLACIÓN DE MEDIOS Como: an = a1 . qn–1

TÉRMINOS O SUMA LÍMITE GEOMÉTRICOS
1
(SL) Es la operación que consiste en formar a13 = . 313–1
729
a1 una P.G. conociendo los extremos y
SL = ; 0<q<1 el número de medios a interpolar. La
1-q 312
razón de interpolación es: a13 = → a13=729
36
Ejemplo: 3. Halla el valor de “a” en la P.G.:
n+1 an
q=
a1
Calcula: (11-a); (2a-1) ; (9a+3) ; ...
1 1 1
S = + + + ...
8 16 32 Resolución:
2a-1 9a+3
Resolución: Por razón : =
11-a 2a-1
1. Halla “x” en la P.G.:
1 1
Datos: a1 = 8 ; q = 2 ; SL = ? x Efectuando:
2 ; 22x - 1 ; 43x - 2; ...
Luego:
1 1 Resolución: 4a2 - 4a + 1 = 99a + 33 - 9a2 - 3a
13a2 - 100a - 32 = 0
SL =
8
=
8 → SL = 1 Como: a1, a2, a3, ... forman una P.G.
1-1 1 4
De donde: a=8
2 2
La razón:
TÉRMINO CENTRAL (ac) a2 a3 4. La suma de los seis primeros
q= =
a1 a2 términos de una P.G. es igual a 9
ac = a 1 . a n veces la suma de los tres primeros.
Luego :
Halla la razón.
22x-1 43x-2
x = 2x-1
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; 64 ; 128 2 2 Resolución:

Buscando bases iguales: Sea la P.G.

22x - 1 - x/2 = 26x - 4 - (2x-1) a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 , ...

Tc= 2.128 = 4.64 = 8.32=16
Igualando exponentes: Calculando S6:
TÉRMINOS EQUIDISTANTES
4x - 2 - x a1(q6-1)
En toda P.G. limitada, el producto = 6x – 4 – 2x + 1 S6 =
2 q-1
de dos términos equidistantes de los
4
extremos nos da una misma cantidad. 4 = 5x ∴ x= Calculando S3:
5
a1(q3-1)
1 ; 3 ; 9; 27 ; 81 ; 243 S3 =
q-1
2. Halla el décimo tercer término en
243 la P.G. : Luego:
243
S6 = 9 (S3)
243 1 ; 1 ; 1 ; ...
729 243 81
a1(q6-1) a (q3-1)
=9 1
MEDIOS GEOMÉTRICOS Resolución: q-1 q-1
S o n l o s t é r m i n o s d e u n a P. G. a1 , a2 , a3 , ... forman una P.G. Efectuando:
comprendida entre sus extremos.
Cálculo de la razón:
(q3 + 1) (q3 - 1) = 9 (q3 - 1)
a1, ........................................ , an 1




243 q3 + 1 = 9 ∴ q = 2
q= → q=3
“n” medios geométricos 1
279

150 5to de Secundaria

 Álgebra

5. Halla la suma de: 4) La suma de los términos que 9) En una P.G. se conoce que:
1 2 1 2 ocupan los lugares impares de S6 = 28(S3), halla “q”.
S= + 2 + 3 + 4 una P.G. de 6 términos es 2 537,
7 7 7 7
y la suma de los que ocupan los a) 5 b) 4 c) 3
Resolución: lugares pares es 7 611. Halla la d) 2 e) 1
S= ( 1 1
7 73 ) (
2
7
2
+ + ... + 2 + 4 + ...
7 ) razón.
10) En una P.G. el primer término








a) 1 b) 2 c) 3 es 7, el último es 448 y la suma

Suma límite Suma límite d) 5 e) 4 889. Halla la razón y el número
1 1 de términos.
q= 2 q= 2
7 7
Luego: 5) Halla : a) q=7; n=2 d) q=2; n=7
1 2 1 3 1 3 b) q=3; n=7 e) q=7; n=3
7 72 S = + 2 + 3 + 4 +... c) q=4; n=3
S= + 7 7 7 7
1 1
1- 2 1- 2
7 7 11) Si la suma de los 6 primeros
a) 7/16 b) 7/17 c) 4/17
1 2 términos de una progresión
d) 5/17 e) 5/24
7 + 72 = 7 + 2 geométrica es igual a 9 veces la
S=
48 48 48 48 suma de los 3 primeros, entonces
49 49 la razón de la progresión es:
6) En un cuadrado de lado “a” se
3 unen los puntos medios de los
∴ S= a) 3 b) 4 c) 5
16 cuatro lados y se forma otro d) 7 e) 2
cuadrado cuyos puntos medios
se unen también para formar
otro nuevo cuadrado y así 12) La suma de 3 números en
sucesivamente. Halla el límite progresión aritmética es 15. Si
de la suma de las áreas de todos estos números se aumentan en 2;
los cuadrados. 1 y 3, respectivamente, las sumas
Nivel I obtenidas quedan en progresión
a) a b) 2a c) 3a geométrica. Calcula el producto
d) 3a2 e) 2a2 de dichos números.
1) Halla el término de lugar 16 en
la P.G.: a) 54 b) 45 c) 25
1 ; 1 ; 1 ; ... d) 5 e) 42
7) El producto de tres números
128 64
256 en P.G. es 216 y la suma de los
productos que resultan tomados 13) Cuatro medios geométricos
a) 121 b) 124 c) 128 2 a 2 es 156. Halla los números. interpolados entre 160 y 5 de
d) 120 e) 110 una P.G. son:
a) 1; 8; 16 d) 5; 10; 20
2) Si a 110; 90 y 60 se le resta una b) 2; 6; 18 e) 3; 9; 27 a) 5; 10; 20; 40
misma cantidad, se obtiene tres c) 1; 3; 9 b) 10; 30; 60; 90
nuevas cantidades que están en c) 80; 40; 20; 10
progresión geométrica. ¿Cuál es d) 120; 90; 60; 30
la razón de dicha progresión? e) 59 ; 55; 35; 15
8) La suma de tres números positivos
que forman una P.A. es 18. Si a
a) 3 b) 3/2 c) 4/3
estos números se les suman 2; 4 y
d) 5/2 e) 12
11, respectivamente, los nuevos
números forman una P.G.. Halla
3) Halla el décimo segundo término
los números iniciales.
de una P.G., si el quinto es 32 y
el octavo es 4.
a) 1; 3; 6 d) 12; 15; 18
b) 3; 6; 9 e) 15; 18; 14
a) 4 b) 5 c) 1/4
c) 6; 9; 12
d) 1/5 e) 1/6

5to de Secundaria 151


14) Sumándose un número constante
a 20; 50 y 100 resulta una P.G.
Halla la razón.
a) 3/5 b) 5/2 c) 2
d) -3/5 e) 5/3
15) En la progresión:
96; 48; 24; ...
calcula el décimo término.
a) 1/16 b) 3/4 c) 3/16
d) 5/8 e) 3/5
Nivel II
16) En la progresión:
3; 6; 12; ...
calcula la suma de los 10 primeros
términos.
a) 3 064 b) 3 072 c) 3 000
d) 2 692 e) 2 962
17) Calcula la suma límite:
S = 4 + 1 + 1 + 1 + ...
4 16
a) 17/2 b) 16/9 c) 15/4
d) 16/3 e) 15/2
18) Calcula la suma límite:
( )( )( )
1 2 1 3 1
1 respectivamente. Calcula el
S= + + +
3 3 3 3
a) 1/3 b) 2/3 c) 1/2
d) 1/17 e) N.A.
19) Halla el cuadragésimo noveno
término de una P.G., sabiendo
que sus términos de posiciones
47 y 52 son, respectivamente,
8/9 y 27/4.
a) 32 b) 1/2 c) 2
d) 2/3 e) 4
152
Álgebra
24) Si en una progresión geométrica:
a1=2 y a6=64, encuentra r y a4.
a) 2; 61 b) 3; 16 c) 2; 16
d) 3; 64 e) N.A.
25) I n t e r p o l a c u a t r o m e d i o s
geométricos entre 1/9 y -27.
a) 1/3, 1, 3 y 9
b) 1/3, -1, -3 y 9
c) -1/3, 1, -3 y 9
d) 1/3, -1, 3 y 9
e) N.A.
20) En una progresión por cociente
de 4 términos, la razón es la
novena parte del segundo y
además la suma de los extremos Niels Henrik Abel
es 252. Determina el tercer (1802 – 1829)
término.
a) 9 b) 27 c) 81
d) 243 e) 729
21) Halla dos términos consecutivos
de la progresión: 7; 21; 63; ...;
cuya suma sea 2 268. Da como
respuesta la posición que ocupa
el mayor de estos dos términos.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 11
Matemático Noruego, su vida
es un ejemplo dramático de lo
22) En una P.G., el quinto y el
estrechamente relacionadas que
segundo término son 81 y 24,
pueden llegar a estar la pobreza
4
y la tragedia. La contribución
primer término.
más importante a la teoría de
ecuaciones, hecha por Abel
a) 16 b) 32 c) 36
a los 19 años, se refiere a la
d) 38 e) 56
demostración de que no existe
fórmula para hallar las soluciones
23) El cociente entre el cuarto de una ecuación de quinto grado.
término y el primero de una P.G. Murió a los 27 años de tuber-
es igual a 8 y además su suma es culosis, enfermedad adquirida
45. Calcula los términos entre según se supone debido a su
ellos. pobreza y a sus responsabilidades
para sostener a la familia que
a) 15; 30 d) 10; 20 dependía de él.
b) 12; 28 e) 10; 25
c) 15; 25
5to de Secundaria
 Álgebra

26) Calcula la razón y el primer
término de una P.A. en el cual
a3=3 y el séptimo término es
3/16.
a) 12; -1/2 d) 1/2; -1/2
b) 12; 1/2 e) -1/2; 12
c) 1/2; 12
27) El segundo término de una P.G.
es -18 y el quinto término es 16/3.
Calcula el cuarto término.
a) 1 b) 3 c) 4
d) 8 e) N.A.
28) Encuentra cuatro números
positivos que forman una P.G.
de modo que a 1 +a 2 =15 y
a3+a4=60. Halla la razón.
a) 1 b) -1 c) 2
d) -2 e) 3
29) El producto de tres números en
P.G. es 27. ¿Cuál es el término
central?
32) Calcula la suma de los términos
de la progresión: 5, 5/2, 5/4,
5/8,...
a) 5 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
33) Encuentra “x” para que (x - 4)/2;
x+2 y 2(x-2) estén en P.G.
a) 3 b) 2 c) 5
d) 1 e) N.A.
34) Determina cuántos términos
tiene una P.G. cuyo primer
término es 2 y cuyo último
término es 512 si su suma es
682.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 4
35) Calcula la suma de todas las áreas
de todos los cuadrados que se
pueden inscribir sucesivamente
a partir de un cuadrado de 4m
de lado.
38) Dado los números 3 y 12 que
número se debe intercalar entre
ambos para obtener una P.G.
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 10
39) El producto de tres números que
forman una P.G. es 343. Calcula
el término central.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
40) El sexto término de una P.G. es
1024 y la razón es 4. Entonces el
tercer término es:
a) 1 b) 4 c) 16
d) 64 e) 81
41) El producto de los 10 primeros
términos de la progresión: 1, 1/2,
1/4, 1/8, ... es:
a) 2-15 b) 2-20 c) 2-25
d) 2-30 e) 2-45

a) 1 b) 3 c) 6 a) 16 m2 b) 64 m2 c) 32 m2
d) 9 e) 18 d) 48 m2 e) N.A. 42) La suma de: 1+1/2+1/4+1/8+....
es:

30) Si el producto de tres números 36) E n c u e n t r a e l n ú m e r o d e a) 2 b) 3 c) 4

que están en P.G. es 1000 y la
razón es 3, entonces los tres
números son:
a) 1 1/3, 4, 12 d) 3, 9, 27
b) 2, 6, 18 e) 3 1/3, 10, 30
c) 2 1/3, 7, 21
Nivel III
términos que es preciso sumar d) 5 e) 6
de la progresión aritmética: 9,
11, 13, 15,...; para que esta suma
sea igual a la suma de los nueve
primeros términos de la P.G.: 3,
-6, 12, -24.
a) 20 b) 19 c) 18
d) 16 e) 13

37) Dada la P.G. de razón: 3.

31) En una P.G. si a 5=9 y a 7=1, a1, a2, a3, a4, ...
entonces a6 vale: calcula: a5/a2.

a) 8 b) 5 c) 7 a) 27 b) 81 c) 9
d) 3 e) 1 d) 3 e) 243

5to de Secundaria 153


43) ¿Cuánto vale la razón de la
siguiente P.G.:
2(x-2); x+2 y (x - 4)/2 ?
a) 2/5 b) -4/3 c) 3/2
d) -2/3 e) 5/6
44) La medida de los ángulos internos
de un triángulo forman una
progresión geométrica de razón
2. Calcula el ángulo mayor.
a) 20° b) 34° c) 53°
d) 10° e) 720°/7
45) La suma de los seis términos de
una P.G. es igual a nueve veces
la suma de los tres primeros
términos. ¿Cuál es la razón de
la progresión?
a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 6
46) Si se tiene una P.G. donde
a3=1/8 y a6=1/486, calcula a1.
a) 1/2 b) 2 c) 3
d) 1/4 e) -1/2
47) Interpola 3 medios geométricos
entre -2 y -512.
a) 8, 32, 128 d) -8, 32, -128
b) -8, 32, 128 e) -8; -32, -128
c) 8, 32, -128
154
Álgebra
48) Calcula a 8 /a 3 si a 8 y a 3 son 49) Calcula la suma:
términos de una P.G. de razón
“r”.
( ) ( )( )( )
1 3 7 15
1+ 1- + 1- + 1- +1- +...
2 4 8 16
a) r2 b) r3 c) r4
d) r5 e) r6 a) 2 d) 7
b) 4 e) ∞
c) No se puede
Joost Bürgi
Nació el 28 de febrero de 1552 en Lichtensteig (Suiza) y murió el
31 de junio de 1632 en Hesse-Kassel (hoy Alemania).
Joost Bürgi fue el más hábil y más famoso relojero de su tiempo.
También construyó importantes instrumentos científicos sobre
todo para el Landgraf de Hesse-Kassel que estaba interesado en
la astronomía.
Posteriormente trabajó para el emperador Rodolfo II y su sucesor
Matías (en Praga). Bürgi tenía un gran interés por las matemáticas
(otro con el mismo hobby que Napier) y sus contribuciones a esta
ciencia fueron importantes ya que como reconoció Johannes Kepler,
entonces Matemático Imperial, su introducción al álgebra había sido
inspirada por los trabajos de Bürgi. Precisamente Kepler, fue el que
le sugirió que escribiera su original e interesante trabajo sobre los
logaritmos, publicado en 1620. El método de los logaritmos de Bürgi
es completamente diferente al de Napier y ambos los descubrieron
por caminos completamente independientes.
5to de Secundaria
 Álgebra

Límites

DEFINICIÓN En los siguientes ejemplos, analizaremos qué sucede con las imágenes f(x) cuando
Nuestro propósito será estudiar la las preimágenes “x” varían.
noción de límite desde un nuevo punto
de vista intuitivo, para lo cual damos Ejemplo 1:
la idea de aproximación, de punto de
Sea la función: f(x) = 20 + x
acumulación, terminando con una
noción intuitiva de límite.
Si asignamos valores a “x” cercanos a 2, ¿qué sucede con f(x)?
I. Ideas de Aproximación
Resolución:
Sea “x0” un punto fijo en la recta por la izquierda por la derecha
numérica, tal como se indica en el
siguiente gráfico: x 1,90 1,95 1,98 1,99 2 2,01 2,02 2,05 2,10
recta numérica
f(x) 21,90 21,95 21,98 21,99 22 22,01 22,02 22,05 22,10
x0
Si tabulamos los valores anteriores y efectuamos un gráfico, se tiene:
Cuando un número desconocido y
“x” se aproxima a “x0” éste, lo puede
hacer con valores mayores o menores 22,10
que “x0”. P8

22,05 P7
x y
22,02 P6
Por la izquierda de x0 22,01 1,90 21,90
P5
(menores que x0) 22 1,95 21,95
21,99 1,98 21,98
En este caso se dice que “x” se P4
21,98 1,99 21,99
aproxima a “x0” por la izquierda, por P3 2,01 22,01
tanto se simboliza como x → x0- , 21,95 2,02 22,02
expresión que se lee: “x0” es menor P2 2,05 22,05
que “x” , pero cercano a él. 2,10 22,10
21,90
P1
20,00
Por la derecha de x0 x
(mayores que x0)
1,95

1,98
1,99

2,01
2,02

2,05

2,10
1,90

En este otro caso, se dice que “x”

se aproxima a “x0” por la derecha, por
tanto se simboliza como x → x0+ ,
expresión que se lee: “x0” es mayor
que “x” , pero cercano a él.
Por la izquierda de 2 Por la derecha de 2
Intuitivamente podemos darnos cuenta que al aproximarse los valores de “x” al
valor “2”, se tiene que las imágenes f(x) se aproximan al valor “22”.

5to de Secundaria 155

 Álgebra

Esto se simboliza denotando: III. Cálculo de Límites

“Cuando x → 2; se tiene que 1. Método de la cancelación de los factores comunes
f(x) → 22”. Sabemos que estamos
aproximando, por ello no hacemos Si lim f(x) es de la forma 0 , se recomienda factorizar el término (x-x )
0
hincapié que para x = 2 se obtenga 0
x→x0
f(x) = 22. tanto en el numerador como en el denominador para su correspondiente
cancelación.
II. Noción Intuitiva de Límites
Ejemplo:
* Para el ejemplo 1 de aproximación: 2
f(x) = 20 + x, tenemos: Calcula: lim (x +4) -16
x→0 x
cuando “x” se aproxima a 2; f(x) se
aproxima a “22”.
Resolución:

Simbolizando: Veamos qué sucede si construimos una tabla que nos muestre la
aproximación:
“cuando x → 2 , f(x) → 22”; y se escribe
como:
lim f(x) = 22 x -0,5 -0,4 -0,1 -0,01 0 0,01 0,1 0,4 0,5
x → 2
f(x) 7,5 7,6 7,9 7,99 8 8,01 8,1 8,4 8,5
que se lee: ‘‘el límite de f cuando x se
aproxima a 2, es 22. Luego, lim f(x) nos Lo que ocurre es que cuando “x” se aproxima a cero, la imagen f(x) se aproxima
indica: “valor límite de f(x)”. a 8, es decir:
2
lim (x +4) -16 = 8
Ejemplo 2: x→0 x
2
lim x - 9 = -6 En este caso la forma indeterminada 0 toma el valor de “8”. Si aplicamos
x→-3 x+3 0
la recomendación dada para este cálculo, este proceso laborioso se puede
Por aproximación deducimos que: obviar factorizando el término (x - x0), que en este caso es x - 0 = x, con lo
cuando “x” se aproxima a “-3” cual nos queda:
se tiene que f(x) se aproxima a “-6”
y se escribe como:
lim (x +4) -16 = lim (x + 4 -4) (x + 4 + 4)
2
lim f(x) = -6
x→-3 x→0 x x→0 x
Luego:
lim f(x) = L = lim x(x+8) = lim (x + 8) = 8
x→x0 x→0 x x→0

Se lee: “el límite de f(x) cuando x se

aproxima a x0 es L”. 2. Método de la racionalización

Si lim f(x) es de la forma 0 y están presentes radicales, se procede a mul-

x→x 0
0

tiplicar y dividir por la conjugada de cada una de las formas radicales, de modo
que se cancelen factores comunes de la forma (x - x0).

Ejemplo 1:

Calcula: lim x-4

x→4 x-2

156 5to de Secundaria

 Álgebra

Resolución: IV. Formalización de Límites

Veamos lo que ocurre cuando se construye una tabla de valores que nos muestre Las nociones intuitivas desarrolladas
la aproximación, para lo cual te recomendamos usar una calculadora. en el capítulo anterior, se precisan
a través de las mediciones de las
aproximaciones, tanto cuando “x” se
aproxima a “x0” como cuando f(x) se
x 3,8 3,9 3,99 3,999 4 4,001 4,01 4,1
aproxima a “L”.
f(x) 3,9494 3,9748 3,9975 3,9997 4 4,0002 4,0025 4,228
1. Definición de Límite
Lo que sucede es que cuando “x” se aproxima a “4”, la imagen
f(x) = x - 4 se aproxima a “4”. Dada una función “f”, decimos que
x-2 el límite de la función “f” en el punto
“x0” es el número real “L”, si y sólo si:
Luego lim x-4 =4
x→4 x-2
∀ ε > 0, ∃δ > 0 / x ∈ Dom f ∧
La forma indeterminada 0 toma el valor “4”. Aplicando la recomendación 0 <x - x0< δ →f(x) - L < ε
0
dada para este cálculo, tenemos:

x-4 x-4  Las letras griegas “ε” y “δ”

lim = lim . ( x + 2)
x→4 x-2 x→4 x-2 ( x + 2) se llaman épsilon y delta,
respectivamente.
(x - 4) ( x + 2)
= = lim ( x + 2) = 4  El punto “x0” puede estar o no
(x - 4) x→4 en el dominio de “f”.
 La definición indica que:
“ x ∈ Dom f ∧ 0 <x - x0< δ”.
Ejemplo 2: Si este conjunto es diferente del
conjunto vacío, se dice que “x0”
Halla: lim 2 + 3x es punto de acumulación del
x→-8 x+8 dominio “f” (en caso contrario,
afirmamos que “x0” no es punto
Resolución: de acumulación).
 El límite de una función en un
Tenemos:
punto, si existe, es único.
lim 2 + x . 4 - 2 x + x
3 3 3 2

x→-8 x + 8 4-2 x + x
3 3 2

lim (8 + x) 2. Teoremas fundamentales

x→-8 (x + 8) (4 - 2 3 x + 3 x2)
Si lim f(x) = L1 y lim g(x) = L2;
x→x0 x→x0
lim 1 1 1
x→-8 = =
4 - 2 x + 3 x2
3 4+4+4 donde “L1” y “L2” ∈ R y “c” es una
12
constante real, tenemos los siguientes
teoremas:
Después de resolver estos ejemplos, te has preguntado, ¿por qué a la expresión  
0 se le llama forma indeterminada?, ¿qué opinas al respecto? a) lim c = c;
0 x→x0
lim [c.f(x)]= c . lim f(x)= c . L1
Calcula los siguientes límites:
x→x0 x→x0

1. lim x-4 2. lim (3x + 2) 3. lim x

x→4 x-4 x→0 x→4 b) lim [f(x) + g(x)] =
x→x0
1-x x-1
4. lim 5. lim 18x + 2 6. lim lim f(x) + lim g(x) = L1 + L2
x→1 2 + x2 x→2 x-3 x→1 x-1 x→x0 x→x0

5to de Secundaria 157

 Álgebra

c) lim [f(x) . g(x)] = 2. Calcula: x+1

x→x0 3
lim
lim x + 1 x→0
1 + x + x2 + 1
(lim f(x)). (lim g(x))= L1 . L2 x→-1 x2 - 1
x→x0 x→x0
1+0 1
Resolución: = =
lim f 1+0+0+1 2
f(x) x→x0 (x) L1
d) lim Paso 1: Evaluamos:
x→x0 g(x) = =
L2
;
lim g(x)
x→x0 (-1)3 + 1 0 4. Calcula:
=
donde L2 ≠ 0. 2
(-1) - 1 0
2
lim 2x - 3x +4
Paso 2: El binomio: x-(-1) = x + 1, x→+∞
e) lim [f(x)]n =[ lim f(x)]n = L1n; x4 + 1
x→x0 x→x0 debe ser simplificado para levantar
la indeterminación.
donde n∈ Z+. Veamos: Resolución:

f) lim n f(x) = n lim f(x) = n

L1 ; 2
Paso 1: Evaluando se tiene: ∞
lim x + 1 = lim (x+1)(x -x+1)
3
x→x0 x→x0 ∞
x→-1 x2 - 1 x→-1 (x+1)(x-1)
si existe n
L1. Paso 2: Dividimos el numerador y
2 2 denominador por el término cuyo
= lim x - x + 1 = (-1) -(-1)+1
x→-1 exponente sea el mayor de todos
x-1 (-1) - 1
los términos.
3 Dividir entonces por “x2”.
=-
2
1. Calcula:
3. Calcula: 2x2 - 3x + 4
2 2
lim x - ax - 2a ; (x ≠ a); (a > 0)
x→a
x2 - a 2 lim x2
lim 1+x + x2- 1
;x≠0 x→+∞
x→0
x x4 + 1 
Resolución:
x2
Resolución:
Paso 1: Evaluando:
3 4
2 - +
2
a + a - 2a 2 2
0 Paso 1: Evaluamos: x x2
= = lim
2 2
a -a 0 x→+∞
x4 + 1 
1+0 + 02 - 1
;x≠0 x4
Paso 2: Factorizando el numerador 0
y el denominador para simplificar el
binomio (x - a); entonces: Pa s o 2 : Racionalizando el 3 4
2 - +
numerador. = lim x x2
2 2 x→+∞
lim x -ax-2a = lim (x-a)(x+2a) 2 1+ 1 
x→a x2-a2 x→a (x-a)(x+a) lim 1 + x + x -1 . ( 1+x+x +1)
2
x→0 x4
x
( 1+x+x2+1)
x + 2a a + 2a 3 = 2-0+0 =2
= lim = =
x→a x+a a+a 2 Efectuando el numerador se tiene: 1+0

lim 1 + x + x2 -1
x→0
x( 1 + x + x2 + 1)

lim x(x + 1)
x→0
x( 1 + x + x2 + 1)

Simplificando la “x” que hace la

indeterminación.

158 5to de Secundaria

 Álgebra

5. Calcula:

lim (2x+3)3 (3x-2)2

x→+∞
x5 + 5

Resolución:
Nivel I 7) Calcula:
∞
Paso 1: Evaluando se tiene: 4 2
lim x - x +2
∞ x→+∞
1) Calcula: x2 - x+3
Paso 2: Dividiendo el numerador 2
y denominador por “x5”. lim x - 4 a) 0 b) +∞ c) -∞
x→2 x - 2
d) 1 e) 2/3
(2x+3)3(3x-2)2 a) 2 b) 0 c) -2
lim x5 d) 4 e) -4 8) Calcula:
x→+∞ 3
5
x + 5  lim x - 2x +5
x→+∞
x5 2) Calcula: 2x4 - x+3
lim x +27
3

(2x+3)3 . (3x - 2)2 x→-3 x+3

a) 0 b) +∞ c) -∞
d) 1/2 e) 5/3
x3 x2
= lim a) 3 b) 9 c) 18
x→+∞
1 + 5  d) 27 e) 36 9) Calcula:
x5 7
lim 3x - x +1
3 2 3) Calcula: x→+∞
2x+3 3x - 2 x7+2x+1
x x lim x- 2
= lim x→4 x-4 a) 3 b) 4 c) -3
x→+∞ 5 
1+ d) 0 e) +∞
x5 a) 2 b) 4 c) 1/2
3
d) 1/4 e) -1/2
2 10) Calcula:
3 2
2+ 3- 2
lim x + x - 6
x x
= lim 4) Calcula: x→-3 2
x→+∞ 5  x + 2x - 3
1+ 5 lim x+ 1 - 2
x x→3 x - 1 - 2 a) 2 b) 3/2 c)5/4
d) 1 e) -5/4
(2)3 (3)2 a) 2 b) 2 c) 2/ 2
= = 72
1 d) 1/2 e) -1/2
3 2 11) Halla:
∴ lim (2x + 3) (3x - 2) = 72 2
x→+∞
x5 + 5 5) Calcula: lim x - (a- 1) x - a
x→a x2 - (a-2)x - 2a
lim x-4
x→4
x2 - 7 - 3 a) a - 1 b) a - 1 c) a - 2
a-2 a+1 a+1
d) a+1 e) a+1
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4 a+2 a-2
d) 3/2 e) -1/2
12) Halla:
6) Calcula: 2x + 3 - x
lim
lim x3 +x2 +2 x→3 x-3
x→+∞
2x3 -x+1
a) -2/3 b) -1 c) -1/3
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4 d) -3 e) -3/2
d) 3/2 e) 2

5to de Secundaria 159

 Álgebra

13) Halla: 19) Halla: 25) Si:

n f(x) -1
lim x - 1
2
lim x + 3 - 2 lim = 1,
x→1 x-1 x→1 x - 1 x→0 x
f(ax) - f(bx)
a) 0 b) -1 c) 1 a) n b) 1 c) n/2 calcula lim
d) 1/2 e) -1/2 d) 0 e) −n/2 x→0 x

20) Calcula: a) 0 b) a + b c) a - b
a
14) Halla: lim x - 1 ; αβ ≠ 0
2 x→1 b2 - a2 a2 - b2
lim x -(a+1)x+a xb - 1 d) e)
x→a ab ab
x3 - a 3 a) αβ b) α - β c) α/β
a) a -21 b) a - 21 c) a - 21 d) β/α e) α + β 26) Calcula:
a 2a 3a x+4-3
a - 1 a+1 lim ( )
d) e) 21) Calcula: x→5 x - 1- 2
4a2 a2
2
lim - 1 a) 0 b) 3/2 c) 1
x→1 2
x -1 x-1
15) Halla: d) 2/3 e) 1/3
3 2
lim x + 2x + 3x + 4 a) 1/2 b) -1/2 c) -1
x→∞ 3 d) 1 e) 2 27) Determina el límite de F(x)
4x + 3x2 + 2x + 1 cuando "x" tiende el valor de "a",
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 22) Halla: donde:
d) 1/16 e) 1/6 x - a+ x - a
lim
3
x2 + 4 - x + 2 F(x)≡
x→2
x2 - a 2
x-2
1 1 1
Nivel II a) 1/3 b) 1/4 c) 1/8 a) b) c)
a a 2 a
d) 1/12 e) 1/20
d) 1 e) 1
2a 2a
16) Halla:
2x2 + 3x + 5 23) Halla:
lim 28) Calcula:
x→∞ 3x2 - 2x + 1 1 1 1 1
lim
1- 1- 1- ... 1- 3
x- 1
n→∞ n2 lim ( )
a) 1 b) -3/2 c) 3/2 22 32 42
x→1 4
x-1
d) 2/3 e) -2/3
a) +∞ b) -∞ c) -1/2
d) 1/2 e) 0 a) 3/4 b) 4/3 c) 1
17) Encuentra el valor de “λ”, para d) 0 e) 1/12
que el límite siguiente sea igual
a dos: 24) Halla: x 29) Calcula:
λx2 - x - 1 2 x-2
lim x +1 2+x - 3 + 2x
lim lim ( )
x→∞ 3x2 - 4 x→2 3x - 1 x→-1 1- 5 + 4x
a) 1,5 b) 9 c) 4
d) 2/3 e) 6 a) 3 e5 b) e3 c) 5
e2 a) 1 b) 1/4 c) -1/4
d) e5 e) e d) -1 e) 0

18) Halla: 30) Si: x2 - 2 - x

2 lim ( )= L
lim 2x +7x+5 x→2 ax2 - 2x + b
x→∞ x3 + 2x + 1
se puede afirmar que: (L ∈ R+)
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) b = 2a d) a=1
b) 2a+ b=1 e) 4a+
b=4

160 5to de Secundaria

 Álgebra

Nivel III 37) Calcula: 43) Calcula:

1- 2 - 4 -3x
lim
x→1 ( ) Lim
x→2
( 1+ 2+x - 3 )
31) Sabiendo que: 1- 2- 1 x-2
3- 2x
lim F(x) =2 lim G(x) =-3 3 1
x→ 1 ^ x→1 a) 8 3 b) c)
1 - x3 1 - x2 a) 1/3 b) -1/3 c) 3/2 8 8 3
d) -3/2 e) -1 8 1
d) e)
calcula: lim F(x) 3 3
x→1 G
(x)
38) Si:
44) Halla:
F(x)≡ (3x+7) (12x+7) (4x+7)
2m m-2 m+4
a) 1 b) -1 c) 2/3 x2-3x-10
d) -3/2 e) 2 (8x2-7)m(9x2+7)m+1 lim 2x-1 x2-2x-3
x→3 ( x+2 )
calcula "m" para que:
32) Calcula: a) e b) e c) e
Lim F(x)=256 e
lim ( 4x +2x + 1 )
4 3
x→∞
d) 2 e e
3
x→∞ 2x4 + 5x - 2
e)
a) 2 b) 3 c) 4 e e
d) 5 e) 6
a) 1/2 b) 1 c) 2
d) 4 e) ∞ 45) D a d a l a f u n c i ó n r e a l d e
39) Calcula: variable real F, cuya regla de
33) Calcula: correspondencia es:
lim x( 1 - x)
3 1 x→0 2x a- 5+x
lim ( - ) F(x) ≡
x→2 x - x - 2
2
x2 -3x+2 1- 5-x
a) 2/2 b) 1/2 c) 2 Sabiendo que:
a) 1/3 b) 2/3 c) 1 d) 2 2 e) 3 2
d) 4/3 e) 2 Lim F(x) = b existe.
x→4
40) Calcula:

34) Calcula: lim ( ax+bx ); a ∧ b ∈ R+ ¿Cuál es el valor que asume a ?
x→0 x b
lim
x→∞ ( 1+ 1 - 1
x ) x
a) Ln(ab) d) Ln(a/b)

a) 9
d) -1/9
b) -9
e) 1/6
c) 1/9
b) ab e) a+b
a) 2 b) 0 c) 1/2 c) Ln(a-b)
d) -1/2 e) -2
41) Calcula:
35) Calcula:
x+1 6x+6
2x-1 x lim ( - )
lim
x→∞
( 5x+2 ) x→5 4+x - 3 x-5

a) 0 b) 1 c) -1
a) e b) e-1 c) 0 d) 1/2 e) -1/2
d) 1 e) 3/e

36) Calcula: 42) Calcula:

x Lim ( x2 +3x-1 - x2 -7x +1)

lim
x→0 ( 4
1+2x -1 ) x→∞

a) 2 b) 4 c) -2 a) 5 b) 3 c) 1
d) -4 e) 6 d) -1 e) -3

5to de Secundaria 161

 Álgebra

46) Calcula: 48) Calcula: 50) Calcula:

x+2
lim ( 3 + 5 )
x +1 x+1
lim ( x +11x + 42x +68x+40 )
4 3 2
lim x2 - 4x+4
x→-2 2x4+13x3+ 30x2+28x+8 x→∞ 3x +5x x→2 (5+x - 4x)
2

a) 0 b) 1 c) -1 a) 0 b) 15 c) 5 a) e b) e2 c) e3
d) -1/5 e) -2 d) 8 e) 3 d) e4 e) e5

49) Calcula:
47) Calcula:
x +2
(x - a)4 - b4
lim
x→∞
( xx+- 13 )
lim
x→a+b (x - b)3 - a3
a) 2e4 b) e-3/2 c) 0
a) b b) 2b2 c) 4b2
2 3 3
d) e-4 e) e-3
a a 3a
d) 4b 2
e) 4a 3

3a 3b2

Un caso en el que la
resistencia del aire es
importante
Si uno se lanza desde un avión en el aire, posiblemente no tendrá un final muy feliz, a no ser que
utilice un paracaídas que funcione adecuadamente. La idea básica de un paracaídas es que, por su forma,
el aire presenta una gran resistencia que funciona como una especie de frenado. Desde luego, el frenado
no es tanto como para quedar completamente suspendido en el aire (resistencia del aire), de manera
que al caer al suelo con un paracaídas se llega con cierta velocidad (no tanta, para no sufrir un golpe
fuerte). Mediante algunos conocimientos de física se puede demostrar que si un hombre se lanza a una
velocidad de 55m/s hasta el momento de abrirse el paracaídas y si la resistencia del aire es proporcional
al cuadrado de la velocidad, entonces la velocidad a la que baja el paracaidista es:
5e-25,5t + 6
v=
1,2-e-24,5t

Resulta que si se lanza desde una altura suficientemente grande, la velocidad comienza a estabilizarse
(esto en particular significa que casi no tendrá aceleración) y con esa velocidad cae al suelo.
Efectivamente, si vemos que sucede cuando ‘‘t’’ se hace cada vez mayor podemos calcular la velocidad
de estabilización:
-25,5t
lim v = lim 5e +6
= 6 = 5;
t→∞ 1,2-e -24,5t
esto es así porque:
t→∞ 1,2
lim e-24,5t = 0
t→∞
Tenemos que a medida que va bajando, la velocidad del paracaidista se hace cada vez más próxima a
5m/s.

162 5to de Secundaria

 Álgebra
Derivadas I
LA DERIVADA
La interrogante que nos planteamos
ahora es: ¿cómo se halla la pendiente
de una recta que es tangente a una
curva?
y Conozcamos los principales teoremas que se utilizan en el marco de la
f(x)
LT
θ • [f(x) + g(x)]' = f '(x) + g'(x)
x f(x) [f(x)]2
1
2 • [f(x) – g(x)]' = f '(x) – g'(x)
“θ” es el ángulo de inclinación
de la recta tangente y la tgθ es
la pendiente de la recta.
Dada la curva:
f(x) = 4 – x2
¿Cómo se halla la pendiente de una
recta que es tangente a la curva en el
punto x = 1/2?
Respuesta: La pendiente de la recta
LT, que es tangente a la curva en el
punto x= 1/2, es la derivada de f(x)
en el punto x = 1/2. Para llegar a
esta afirmación pasaron siglos. Los
genios Isaac Newton (1643 – 1727)
y Gottfried Leibniz (1646 – 1716)
descubrieron el cálculo diferencial y el
cálculo integral. Este descubrimiento
revolucionó toda la matemática hasta
entonces conocida.
Reglas de Derivación
A continuación estudiaremos las reglas
necesarias para operar con funciones
diferenciales en un cierto intervalo.
5to de Secundaria
Para el efecto emplearemos una lista de derivadas de algunas funciones especiales,
que permiten deducir otras más complejas. Asimismo, aprenderemos a evaluar
las derivadas de funciones en puntos “x0” de su dominio.
1. Teoremas Fundamentales
diferenciación de ciertas expresiones. Para esto, sean “f” y “g” funciones
diferenciables en un intervalo, y “c”una constante, entonces:
• 1 ' -f '
= (x)
• [cf(x)]' = cf '(x) ; c ∈ R
f(x) ' f ' . g – f . g'
• [f(x) . g(x)]' = f '(x) . g(x) + g'(x) . f (x) • = (x) (x) (x) (x)
g(x) [g ]2
(x)
2. Derivadas de algunas funciones especiales
Hasta el momento, el proceso seguido para encontrar la derivada de una
función se ha basado en aplicar la definición:
f –f
f' (x) = lim (x+h) (x)
h→0 h
lo cual, en algunos casos, ha resultado demasiado tedioso.
A continuación exponemos una serie de reglas, las cuales, junto a las anteriores,
nos permitirán calcular con prontitud las derivadas:
FUNCIÓN DERIVADA
• f(x) = c ; c ∈ R • f '(x) = 0
• f(x) = x • f '(x) = 1
• f(x) = cx ; c ∈ R • f '(x) = c
1
• f(x) = x • f '(x) = ;x≠0
2 x
• f(x) = xr ; r ∈ R • f '(x) = r . xr–1
163
 Álgebra

FUNCIÓN DERIVADA
x
• f(x) = x • f '(x) = ;x≠0
x
• f(x) = senx • f '(x) = cosx

• f(x) = cosx • f '(x) = –senx

• f(x) = cscx • f '(x) = –cscx . ctgx

• f(x) = tgx • f '(x) = sec2x

• f(x) = ctgx • f '(x) = –csc2x

• f(x) = secx • f '(x) = secx . tgx

Todas estas reglas pueden demostrarse a partir de la definición de derivada.

NOTACIONES DE LA DERIVADA

La notación ƒ' que usamos para la derivada y ƒ''(x), ...,ƒ(n)(x) para las derivadas de orden superior fue introducida por
el matemático francés Lagrange (1736 – 1813) a fines del siglo XVIII. Newton usaba ý y Ý para y' y y''. En 1800 L.
Arbogast utilizó Dƒ para la derivada de ƒ(y); es decir: ƒ'(x) = Dƒ(x) o ƒ(3)(x) = D3ƒ(x).
Leibniz fue uno de los grandes matemáticos que comprendió la importancia de los símbolos a usar, y por eso, muchos
de los que usó todavía nos acompañan.

Para Leibniz: dy dy lim ∆y

ƒ’(x) = y
dx dx = ∆x → 0 ∆x
dy
No se trata, para él, sólo de notación. Él consideraba el límite como un cociente de cantidades infinitesimales
dx
(dy y dx) a las que llamó “diferenciales”. La derivada dy un cociente diferencial. Él no usó el límite para
dx
definir la derivada; decía que se pasaba de ∆y a dy, y de ∆x a dx como transformación en infinitesimales. Estos
infinitesimales eran un nuevo tipo de números que eran más pequeños que cualquier número real positivo, pero
diferente de cero.
dy
Aunque este tratamiento, como veremos, desaparecería en la historia de las matemáticas, el simbolismo se
dx
sigue usando. Este símbolo tiene la ventaja de resumir el proceso que empieza con un cociente de diferencias
∆y
y luego sigue con el paso al límite.
∆x
Leibniz escribía en 1684:

d(xy) = xdy + ydx d ) xy (= ydx y+ xdy

2
, y dxn = nxn–1 dx
La “diferencia mínima” (derivada o diferencial) de x = dx.
La “diferencia mínima” de y = dy.
La diferencial d(xy)
= (x + dx) (y + dy) – xy
= xy + xdy + ydx + dxdy – xy
= xdy + ydx + dxdy
Como dxdy es “infinitamente pequeño” puede, entonces, despreciarse.
Por eso: d(xy) = x dy + y dx. Lagrange, matemático francés
(1736 – 1813), fue uno de los
Estos procedimientos con “infinitesimales” todavía se usan en algunas primeros en hacer aportaciones en la
representación de la derivada.
aplicaciones del Cálculo.

164 5to de Secundaria

 Álgebra

Ejercicios:

Halla la derivada de cada una de las siguientes expresiones:

1. Si f(x) = x3, tenemos f '(x) = 3x2.
1. y=(3x4 – 5x3 + 2) (x2 – senx+ x) 3
8. y =
2. Si f(x) = 3 2
x =x 2/3
, tenemos: 2 + tgx
4
2. f(x) = 9. f(x) = (x3 – 3x + 1) (x2 + cosx)
d 3 d 2 2/3–1 3
x – 5x + 6
x2 = (x2/3) = x
dx dx 3 x2 – 5x + 1
3. f(x) = 5(x2 – tgx + 2) 10. f(x) =
2 –1/3 2
= x
3 4. y = 3senx – 4cosx 4
11. y = x – 3cosx
3. Si f(x) = x6 – 8x5 + 3x2 – 1,
5. f(x) = 7 x4 – 3 5 x4 + 2 3 x4 tgx
halla f ‘(x). 12. f(x) =
x
x2 – 3
Resolución: 6. f(x) = 13. f(x) = (1 + x)2 . tgx
x3 + 2x – 1
d
dx [x6 – 8x5 + 3x2 – 1] 7. y = ctgx 14. f(x) = x . senx – x.cosx
x

= (x6)' – (8x5)' + (3x2)' – (1)'

= 6x5 – 8.5x4 + 3.2x
= 6x5 – 40x4 + 6x
2x + 3
4. Si y = 2 hal
, lay'.
x +2
Resolución:
Aplicando la regla de la derivada
Nivel I 4) Dada la función:
de un cociente:
f(x)= 2x+3; x ≠ 2/3, halla f '(x)
f ' g – fg' 3x–2
) gf ( '= g2 1) Si f(x)=3x2 – 5x+3, halla f '(2)

–13 13
a) 2 d)
(3x – 2) 3x – 2
y' = (2x+3)'(x +2)–(2x+3)(x +2)'
2 2
a) 2 b) 5 c) 7
x2 + 2 d) 9 e) 12 13
b) e) N.A.
3x + 2
= 2(x +2) – (2x+3)(2x)
2
c) 13
(x2 + 2)2 2) Si f(x) = 4x3 – 5x2,
calcula f '(3) – f '(2) (3x – 2)2
= –2x – 6x + 4
2

5) Dada la función:
(x2 + 2)2 a) 20 b) 30 c) 40 f(x)= x ; x ≠ 1, halla f '(x)
d) 50 e) 60 1–x
3
5. Sea f(x) = , halla f '(x).
x – 5x + 1 2 1 1
3 2 a) 2 d)
Resolución: 3) Si f(x) = 3x + 2x , calcula (1 – x) (x – 1)3
Aplicando la regla de la derivada de f "(x) + f "'(x) , si se sabe que: b) 1 e) N.A.
un cociente. 1–x
1 ' g '(x)  f " (x): segunda derivada de la c) 1
= – función f(x).
g(x) [g(x)]2 x–1
f "' (x) :tercera derivada de la
Tenemos que f(x)= 3(x2–5x+ 1)–1 función f(x). 4
6) Si g(x) = 24 x, halla g '(x)
2 –1
y' = 3[(x – 5x + 1) ]' a) 18x + 22 d) 9x + 20 a) 2 3 b) 3 2 c) 3 3
2 b) 18x + 20 e) 18x + 12 3 2 2
(x – 5x + 1)'
=3 –
(x2 – 5x + 1)2
c) 9x + 10 d) 2
2 e) 2
3
2x – 5
= –3
(x2 – 5x + 1)2

5to de Secundaria 165


7) Si f(x) = 6 3 x , halla f '(x).
3 2
a) b) c)
x3 x3
d) 3 e) 2 3 x halla b/a.
3 2
x  Encuentra la ecuación de la recta
8) Dada f(x)=(3x4 – 47)4, halla f '(2).
a) 320 b) 340 c) 324
d) 412 e) 450
9) Halla la derivada de la función:
f(x) = (5x2 + 3)3
a) 20x (3x2 + 2)2
b) 15x (2x2 + 3)2
c) 30x (5x2 + 3)2
d) 30x (10x + 3)2
e) 20x (5x2 + 2)2
10) Dada la función f(x) = 1 + 9x,
halla f '(7)
a) 9/14 b) 8/17 c) 9/16
d) 9/13 e) 8/14
11) Si f(x) = 4x2 – 5x3, halla f '(3) – f '(2)
a) 20 b) 30 c) 40
d) 50 e) N.A.
12) Si la recta L1 es tangente a la
1 2
gráfica de f(x)= x +x+1
2 2
en el punto de abcisa 2, como
se muestra en la figura, halla la
pendiente de dicha recta.
y 18) Si f '(x) = x3+3, halla f(4) – f(2)
y=f(x) L1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
166
Álgebra
13) Dada la función f(x)=(3x4 – 40)3, 20) Dado f '(x) = xa + bx, y además:
halla f '(2).
f '(1) = 18 ... (1)
2
a) 320 b) 340 c) 384 f "(2) = 12 ... (2)
3
x2 d) 412 e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 4
tangente a la curva dada en el
d) 5 e) 7
punto indicado.
3
21) Si y = x2 + 1, halla y'.
14) f(x) = x2 + 2x + 1; P(1; 4)
a) 4x – y = 1 d) 4x + y = 1 a) 3 x2 – 1 (2x)
b) 4x – y = 0 e) N.A.
c) 4x + y = 0
3
b) 2x x2 + 1
c) 3x2 (2x + 1)
15) f(x) = –x3 + 3x + 1; x = 2 d) 2x
3
3 (x2 + 1)2
a) 9x + y – 17 = 0
e) N.A.
b) 9x + y + 17 = 0
c) 9x – y + 17 = 0
 Calcula f '(x) y evalúa para el
d) 9x – y – 27 = 0
valor pedido.
e) N.A.
22) f(x)=(3+2x2)3; x = 1
Nivel II
a) 100 b) 200 c) 300
3 d) 50 e) 400
16) f(x) = 5 – x ; x = –3
a) x + 12y – 21 = 0 23) f(x)=(2b+3ax)2; x = 0
b) x + 12y + 21 = 0
c) x – 12y + 21 = 0 a) 12a b) 12ab c) 36
d) x – 12y – 21 = 0 d) 24b e) 24ab
e) N.A.
24) f(x)=(a2/3– x2/3)3/2; x = 1
17) Si g(x) = 24 4
x, halla g'(4)
a) a b) a3 c) a2/3–1
3 2
a) 2 3 b) c) 3 3 d) a3/2 e) a2/3+1
3 2 2
2 2
d) e) N.A.
3
a) 52 b) 58 c) 66
d) 70 e) N.A.
x
19) Si f(x) = x–2 + x–3, halla f '(4)
a) –2 b) –3 c) –4
d) –5 e) –6
5to de Secundaria
 Álgebra

25) f(x)= ( ax+b )3 ; x= - b 34) f(x)= 3x2+4x+4 ; x=1

2
44) f(x)= sen(x2+ex) ; x=0
c a x +x+1
a) 2/5 b) -1/2 c) 1/3 a) e b) e cose c) sene
a) 0 b) 1 c) a d) -1/3 e) 2/3 d) 2e e) 1
d) b e) a/b
35) f(x)= 4 3 ; x=2/3 45) f(x)= - 1 ; x=0
26) f(x)= 3
a+bx ; x = 1
3 9x 1- x 6(1-3cos x)2

b b
a) 1 b) c) a) 0 b) 4 c) 3 a) 1 b) 2 c) 0
a+b 3
a+1 3
a+b d) 5 e) 7 d) 3 e) 4
d) a e) b
3
a+b a+b 36) f(x)= 2x+3 ; x=1 46) f(x)= 1 - 1 ; x=0
3x – 2 3 cos3x cos x
27) f(x)= (x+3)(x-2); x = -1
a) -2 b) 3 c) 5 a) 0 b) 2 c) 3
a) -1 b) 6 c) -6 d) -7 e) -13 d) 1 e) 5
d) 5 e) 1
1
37) f(x)= ; x=-1 47) f(x)= 2 - 1 ; x=4
x+2 x
28) f(x)=(x+2)(x2+3x+1); x=-1
a) -1/2 b) 1 c) 1/2 a) 1/2 b) -1/4 c) 1/8
a) -2 b) -1 c) 0
d) 0 e) 2 d) -1/8 e) 1
d) 1 e) 2

38) f(x)= 4 – x2 ; x = 0 48) f(x)= sen2(x2 +5x+7); x=0

29) f(x)=(x2+3)(x2+4x+1); x=-2

a) 1 b) 2 c) 0 a) 1 b) 0 c) 2
a) -12 b) -24 c) -30 d) sen 7 e) 2 sen 14
d) -48 e) -60 d) 7 e) 10

49) f(x)= (1+x) . cosx ; x=0

30) f(x)=(x3+4x)(x2– 3x+1); x=2 39) f(x)= 1 + x + x2 ; x= -3
x
a) 1 b) 2 c) -1
a) -2 b) -1 c) 1
d) 0 e) -2
d) 2 e) 0 a) 7 b) 7/9 c) -46/9
d) 47/7 e) 12/5
50) f(x)= 4 x3 + 2 3 x+1 ; x=1
Nivel III
40) f(x)= (x2 + x)2 ; x=2
a) 17 b) 12 c) 17/12
31) f (x)=(x – 3x+2)(x +x – 1);
3 4 2 a) 13 b) 12 c) 15 d) 12/17 e) 1
x=0 d) 20 e) 60

a) 1 b) 2 c) 3 41) f(x)= x2 - 4 ; x=5

d) 4 e) 5
a) 5 b) 5/ 2 c) 5/ 21
32) f(x)= x+2 ; x=2 d) 5/ 3 e) 5/ 7
x –1
42) f(x)= 3 - 5+x ; x=- 4
a) -3 b) 3 c) -2
d) 2 e) 1 a) 2 b) 1 c) -1/2
d) 4 e) 8
33) f(x)= 1 – x+x ; x=1
2

1+x+x 2
43) f(x)= 2cosx ; x=π/2

a) 1 b) 0 c) 2 a) 1 b) 2 c) -2
d) -1 e) -2 d) 4 e) 0

5to de Secundaria 167


Derivadas II
L o s in v en tore s de l
análisis matemático
Se atribuye a Newton y a Leibniz,
dos grandes sabios de la mitad del
siglo XVII, el invento del análisis
infinitesimal; lo descubrieron en
forma independiente y casi simultánea,
pero el invento provocó una larga y
lamentablemente disputa la prioridad
del descubrimiento, que se prolongó
durante todo el siglo XVIII.
En verdad, sería mejor decir
que, tanto Newton como Leibniz,
representan un eslabón en una cadena
iniciada muchos siglos antes como
Eudoxo (390 - 337 a.C.) y su método
de exhaución; Arquímedes (287 - 212
a.C.) con sus métodos infinitesimales;
Bonaventura Cavalieri (1598 -1647) y
sus indivisibles; Evangelista Torricelli
(1608 - 1647) y los volúmenes
generados por la rotación de ciertas
curvas; Pierre Fermat (1601 - 1665),
que inventó métodos ingeniosos y útiles
para encontrar máximos y mínimos;
Johannes Kepler (1571 - 1630), que
utilizaba métodos infinitesimales para
calcular el volumen de los toneles de
vino que usaban entonces; Huygens
(1629 - 1695), que además de su obra
como físico y astrónomo estudió la
curvatura de muchas curvas; Isaac
Barrow (1630 - 1677), que inventó el
concepto de derivada y fue el maestro
de Newton; y muchos más.
Evangelista Torricelli
168
Álgebra
Richard Dedekind
Johannes Kepler
Lo que sorprende es que sólo a dos
matemáticos se les haya ocurrido esa
idea que estaba en el aire y que se hacía
cada vez más necesaria para resolver los
problemas de la época.
La difusión de las nuevas ideas
fue muy lenta y sus aplicaciones muy
escasas al principio, pero los nuevos
métodos tenián cada vez más éxito
y perimitían resolver con facilidad
Christian Huygents muchos problemas; sin embargo
fueron sometidos a severas críticas; la
justificación y las explicaciones lógicas
y rigurosas de los procedimientos
empleados no se dieron hasta
muy entrado el siglo XIX, cuando
aparecieron otros matemáticos, más
preocupados por la presentación final
de los métodos que por su utilización
práctica en la resolución de problemas
concretos. Mencionaremos entre otros
Louis Cauchy a Agustín - Louis Cauchy (1789 - 1857),
Karl Wiertrass (1815 - 1897), Richard
Dedekind (1831 - 1916), etc.
En curioso que cuando se enseña
este tema en los últimos años de la
escuela secundaria, se empieza casi
siempre por el final de la historia, con
un rigor y un nivel de abstracción que
los propios físicos y matemáticos, que
descubrieron y usaron el análisis, no
conocieron ni necesitaron.
Karl Wierstrass
5to de Secundaria
 Álgebra

Leibiniz y el Cálculo Una mente universal

La Europa del siglo XVII estaba Además de diplomático, Leibniz fue filósofo, abogado, historiador, filólogo y hasta
"madura" para un salto cualitativo pionero de la geología. Sus trabajos en matemáticas y filosofía son de las mejores
en el tratamiento de los métodos que el mundo ha producido.
infinitesimales. Y una prueba de ello Podría decirse que mientras el enfoque de Newton en el Cálculo fue físico, el de
es que tantos matemáticos de primer Leibniz fue esencialmente geométrico e incluso algebraico. La obra que recoge
orden le hubieran entrado a esta su método fue un artículo que apareció en 1684 en una revista llamada Acta
temática en relativamente tan poco eruditorum, que él había fundado hacía un par de años.
tiempo. Ya hemos mencionado al gran El artículo contenía los símbolos dx, dy y dy/dx, así como las reglas de la derivación
Newton, ahora vamos a señalar el como d(uv) = udv + vdu.
trabajo de Leibniz, un hombre de muy Los mismos nombres de cálculo diferencial e integral provienen de calculus
diferentes aficiones intelectuales que differentialis y calculus integralis (en latín), que usó Leibniz.
fue, sin duda, una de las grandes mentes El uso de los símbolos "=" y "x" para denotar igualdad y multiplicación, también
universales de la humanidad. fueron resultado de la influencia de este gran hombre. Los términos "función" y
Gottfried Wilhelm von Leibniz "coordenadas" también.
(1646 - 1716) nació en Leipzig,
Alemania, y vivió casi siempre alrededor
de la ciudad de Hannover, donde sirvió
a los duques de la ciudad.
FUNCIÓN DERIVADA
Junto con Newton se le considera
creador del Cálculo Diferencial e y =c; c: constante y' = 0
Integral. Newton construyó el Cálculo y=x y' = 1
entre 1665 y 1666, mientras Leibniz lo y = cf(x) y' = cf(x)
hizo entre 1673 y 1676. Pero fue Leibniz y = xn y' = nxn-1
quien publicó primero sus resultados y = f(x)+g(x) y' = f '(x)+g'(x)
(entre 1684 y 1686) y luego lo hizo y = f(x). g(x) y' = f '(x). g(x)+f(x). g'(x)
Newton (entre 1704 y 1736). Ambos
hicieron sus contribuciones de manera Gottfried Wilhelm von f(x) f '(x). g(x)-f(x). g'(x)
y= y' =
Leibniz, inventó al igual g(x) [g(x)]2
independiente y con características
propias, sin embargo, durante décadas que Newton, el cálculo y = ex y' = ex
se dio una polémica muy famosa sobre diferencial; lo curioso es y = ax y' = axLna
quién lo había encontrado primero. que empezó a estudiar
Leibniz entró a la Universidad matemáticas cuando tenía
de Leipzig a los 15 años donde 26 años.
estudió derecho, teología, filosofía
y matemáticas. Aunque a los 20
años tenía la preparación para que le
FUNCIÓN DERIVADA
dieran el título de doctor en derecho,
sin embargo no se lo dieron por su
juventud (aunque algunos piensan que 1
y = Lnx y' =
fue por envidia y temor ante un joven x
tan brillante). Logró conseguir su título 1
y = logax y' =
en otra universidad (Nuremberg) y allí x1n a
rechazó incluso un puesto de profesor y = ef(x) y' = ef(x), f '(x)
de leyes, para dedicarse a la diplomacia n
y = f(x) y' = nf (x)n-1. f '(x)
por más de 40 años. y = senx y' = cosx
Leibniz mismo dijo que hasta 1672 casi y = cosx y' = -senx
no sabía nada de matemáticas. En ese y = tgx y' = sec2x
año fue que conoció al metamático y = ctgx y' = -csc2x
holandés Christian Huygens que lo puso
y = secx y' = secx.tgx
en contacto con obras matemáticas
y = cscx y' = -cscx.ctgx
importantes de Descartes y Pascal.

5to de Secundaria 169

 Álgebra

x2+1 x2+1
11) f(x) = ln
6) f(x)= e x+1 ; x = 1 x+4

a) - e d) - e 7
5 2 a) - d)- 1
5 3
b) - e e) e 4
4 2 b) e) 5
Nivel I 5
c) - e
3 c) 1
3
1) Calcula f '(x) y evalúa para el
valor asignado. 3x +1
2
7) f(x)= e ; x=1 4x+3
3 12) f(x) = ln ;x=0
x-2
f(x)= e2x+1 ; x = 0
a) e4 d) 2e4

11 d)- 11
a) 2e d) -e e4
b) e) e
4 a)
3

6
b) 2e e) - 2e 2 6
11
b) e) 11

c) e c) e4 -
3 2
4
c) 11
2) f(x)= loge (3x-2); x = 2 6
2x+3
1 8) f(x)= e 3x+2 ; x = 1
a) d) 2
2 13) f(x) = ln (x2+3x+2); x = -3
b) 1 e) 1 a) 2e d)- e
4 5 a) -3/2 d) -2/3
c) 4 b) 3e2 e)- e b) 2/3 e) 1/3
3 c) 3/2
c) - e
1 4
3) f(x)= 1n(4x2+1); x =
2 x+1
14) f(x) = ln ; x=0
1 x+2
a) d) 2 9) f(x)= 1n(x2+1) ; x = - 1
2
b) 1 e) 1 a) -2 d) 3 a) 1/4 d) -1/2
4 b) 1/2 e) 2
c) 4 b) 2 e) -1 c) -1/4

2+2x-1
c) -3
4) f(x)= ex ;x=1
15) f(x) = ln 2x+3 ; x = -1
x+5
a) 4e d) 4e
3 2

b) 3e2 e) 5e4 3x+2 7

10) f(x) = 1n ; x=4 a) d) 2
c) 2e3 x+3 4 7

4
b) e) 1
2x+1 1
a) - d)- 1 7 7
5) f(x)= e x+1 ; x = -2 7 14
c) 7
1
b) e) 1
-e3 2
a) -e2 d) 7 8
3
c) 1
b) -e3 e) -e 14
c) -e2
2

170 5to de Secundaria

 Álgebra

Nivel II 23) f(x)=tgx ; x=0 29) Se quiere construir un jardín en

forma de sector circular con un
a) 1 d) 2 perimetro de 30m.
16) f(x) = sen x ; x = π/2 b) 0 e) -2 Halla el jardín de mayor
c) -1 superficie.
a) 1 d) 2
b) 0 e) -2 a) 76,25m2 d) 86,14m2
c) -1 24) f(x)=tg2x - tgx ; x = 0 b) 46,20m2 e) N.A.
c) 56,25m2
a) 2 d) -2
17) f(x) = sen (3x) ; x = 3/4 b) -1 e) 4
c) 1
30) Dado el polinomio:
a) 8 d) 12
f(x) = 1+x3 +(x2 + x5)3;
b) 10 e) 15 2
25) f(x)= ctg (3x-2); x = 2/3 calcula f '(1).
c) 9 3
a) 1 d) -1 a) 82 d) 87
b) 0 e) No definido b) 84 e) 89
18) f(x) = sen (3x)+sen (2x); x=0 c) 86
c) π
a) 3 d) 7
b) 2 e) 8
c) 5 a-x Nivel III
26) Si f(x) = ,
x
halla f '(x)
19) f(x) = cos x ; x = 0 x2
a)
- d) x-2a 31) Halla la derivada de:
a
f(x)=124 x3
a) 1 d) π b) a e) N.A.
- 2
b) 0 e) -π x
a) 9x1/4 d) 3x-1/4
c) -1 c) ax 2
b) 9x-1/4 e) N.A.
c) 3x1/4
x
20) f(x) = cos ; x=0 27) Dada la función f(x)= 1+x ,
2
halla f (3) + (x - 3)f '(3) 32) Halla la derivada de:
a) 0 d) π/2
f(x)=11+x2+31x4
b) 1 e) -π/2 x+5
a) d) x - 5
c) -1 4
a) 11+x2+x4 d) 125+2x
x-5
b) e) x / 4 b) 2x+124x3 e) N.A.
4
x x c) 2x-124x3
21) f(x) = 3cos +2cos ; c) x + 5
3 2
x=0

a) 1 d) -π 33) Evalúa f '(1) para:

b) -1 e) -π/2 28) Si un número y el cuadrado
de otro suman 192, halla los
c) 0
números de manera que su f(x) = 1+ 2 - 3+x2
producto sea el mayor posible y
1 da el mayor.
22) f(x)=cos 2 x+cosx - cos 3 x; 3
a) d) 3 3
3 32
x= π/2 a) 126 d) 129
b) 127 e) 130 b) 3 e) 2 3
a) 1 d) π c) 128
b) -1 e) -π c) 3
c) 0 32

5to de Secundaria 171


34) Una caja rectangular tiene una
base cuadrada y no tiene tapa. El
área combinada de los lados y el
fondo es de 48 pies cuadrados.
Halla las dimensiones de la caja
de máximo volumen y da una de
las dimensiones.
a) 4 pies d) 6 pies
b) 5 pies e) 7 pies
c) 3 pies
35) Una compañía de transporte con
una tarifa de 20 soles transporta
8 000 pasajeros por día. Al
considerar un aumento en la
tarifa, la compañia determina
que perderá 800 pasajeros por
cada 5 soles de aumento. En
estas condiciones, ¿cuál debe ser
el aumento para que el ingreso
sea máximo?
a) 15 d) 45
b) 20 e) 60
c) 35
36) Un rectángulo tiene dos de sus
vértices sobre el eje "x", los otros
sobre la recta y = x; 5x+4y = 20.
Halla el valor de "y" para que el
área del rectángulo sea la mayor
posible.
a) 10/9 d) 9
b) 9/10 e) N.A.
c) 10
37) Un granjero tiene 1 000 metros
de malla para cercar un terreno
rectangular. Calcula el valor de
la mayor área de terreno que se
podría cercar.
a) 62 500 u2 Si el perímetro de la ventana es
b) 62 000 u2 30m y además A(x) es el área de
c) 52 500 u2
d) 52 000 u2
e) 65 000 u2
172
38) Halla el valor o los valores reales
de "a", de modo que -4 sea el
mínimo valor del trinomio:
x2 - a - 1+ax
a) a = 6 longitud 12.
b) a = 4
c) a = -6
d) a = -6 y a=2
e) -6≤ a ≤ 2
39) Una pelota se eleva verticalmente
hacia arriba "S" pies del punto
de partida. En el instante "t"
(segundos), donde S = 64t - 16t2,
¿cuál es la altura máxima
alcanzada?
a) 64 pies d) 0
b) 31 pies e) infinita
c) 16 pies
40) De las esquinas de una hoja
cuadrada de cartón de lados
iguales a 72 cm, deben ser
recortados cuadrados iguales,
de modo que doblando
convenientemente las partes
restantes, resulte una caja
que tenga la mayor capacidad
posible. ¿Cuánto debe medir
cada lado del cuadradito?
a) 3 cm d) 12 cm
b) 6 cm e) 18 cm
c) 8 cm
41) Una ventana tiene la forma de
un rectángulo cuyo ancho es “a”,
coronado por un semicírculo.
esa ventana, encuentra el valor
de “x” que maximiza el área.
a) 15 d) 13
b) 225 e) 10
c) 14
Álgebra
42) Halla las dimensiones de un
rectángulo de área máxima
inscrito en un triángulo de lados
8, 10 y 12; tal que un lado del
rectángulo se apoya en aquel de
a) 5 7 y 6 d) 3y 57
4 2
b) 5 3 y 6 e) 2y 57
2 3
c) 7 y 6
2
43) ¿Cuáles son las dimensiones
de un rectángulo de área
máxima que puede inscribirse
en una circunferencia de radio
“r”? Indica la suma de dichas
dimensiones.
a) 2 r d) 4 2 r
b) 3 2 r e) 6 2 r
c) 2 2 r
44) Si tres lados de un trapecio
miden cada uno 10 cm, ¿cuánto
debe medir el cuarto lado para
que el área sea máxima?
a) 10 cm d) 20 cm
b) 15 cm e) 30 cm
c) 25 cm
45) Un agricultor quiere construir
una cerca que tenga la forma
de un sector circular. Si para
cercarlo posee un alambre de 200
metros de longitud, determina el
radio que debe tener el sector
para que el campo sea lo más
grande posible.
a) 30 m d) 80 m
b) 40 m e) 20 m
c) 50 m
5to de Secundaria
 Álgebra

Ejercicios de
Reforzamiento
Nivel I 5) Calcula: 9) Calcula la derivada de:

1) Calcula:
lim
x→ 1 ( x2 + 3 – 2
x–1
) f(x)=x5

a) 5x d) 1
lim (x3 – 3x2 + 8x + 15) a) 2/3 d) -2/3 b) 5x
4
e) x
x→ 2
b) 1/2 e) 8/5 c) 5x5

c) 0
a) 16 d) 19
b) 17 e) 27
c) 18 10) Calcula la derivada de:
6) Evalúa:
f(x) = 2x3
2) Calcula:
lim
x→ 1 ( 2
2
x –1 x–1
–
1
) a) 6x d) 5x2

lim
x→ 3
( x3 – 27
x2 – 9 ) a) 1/2
b) -1/2
d) 1
e) 2
b) 2x2
c) 6x2
e) 6

c) -1
a) 1/2 d) 0
b) 9/2 e) 3/2 11) Calcula f '(x)'
c) 2
7) Calcula: si f(x) = 2ax9.

3) Calcula:
lim
x→ ∞ ( 5x3 + 7x – 2
x2+2x – 3
) a) 18a d) x8
lim
x→ 2 ( x3 – 8
x2 – 4 )
a) 1 d) 4
b) 18ax8
c) 2a
e) 2x8
b) 2 e) ∞
a) 1 d) 4 c) 3
b) 2 e) 8
c) 3 12) Calcula f '(x); si y = 27x-1/3

8) Calcula:
x 1
4) Calcula: lim
x→ ∞ ( 1+
1
) a) -9x-4/3 d) x2
3

( )
lim x x
x→ 0 1+3x-1
b) - 27 x2 e) -9x-2/3
a) e d) e-1 3

a) 2/3 d) -2/3 b) 2e e) 3e c) - 1 x
c) e
2 3
b) 1/3 e) 8/5
c) 0

5to de Secundaria 173

 Álgebra

13) Halla f '(x) ; 19) Calcula el área máxima de la 23) Halla la altura del cono de
si y = 2x3 – 4x2 + 5 circunferencia inscrita en el volumen máximo, inscrito en
trapecio si h = 2b y B +2b = 8. una esfera de radio R.
a) 6x2 - 8x d) 5 b
a) R/3 d) 4R
b) -8x+5 e) 6x2- 8x+5 b) R e) R/2
c) 6x+5 r
h=2r c) 4R/3

14) Halla la derivada de: r

f (x) = (7x2 – 1)3 24) Halla el área máxima del trapecio
B
inscrito en un semicírculo
a) 3(7x2 – 1) d)42x(7x2– a) 16p u2 d) 12p u2 de radio "R", de forma que la
1)2 b) 4p u2 e) 18p u2 base inferior del trapecio sea el
b) 72x(7x2–1)2 e) 3(7x2 – c) 32p u2 diámetro del semicírculo.
2
a) R 27 d) 2
15) Halla f '(x) , si: 20) Se tiene una circunferencia de radio 4
2
y = 2x–1/2 R donde se divide su diámetro en b) R e) 1

dos partes que se toman como c) R2 2
a) –x1/2 d) –x diámetro para 2 circunferencias.
b) x3/2 e) –x–3/2 Halla el área máxima de la
c) –x3/2 circunferencia comprendida entre 25) Halla el volumen máximo de un
las tres circunferencias. cilindro, cuya área total es igual
a "S".
Nivel II a) pR
2
d) pR2
4 2 pS3/2
a) d) p S3
b) pR2 e) pR2 2 2
16) Halla f '(x); si f(x)= 5x4 3 8 b) p e) pS3/2
c) pR2
3/2
a) –20x2 d) 20x 5 c) S
b) 20x3 e) N.A. 3 6p
c) 9x3
21) Halla el área máxima de la
región sombreada. 26) Halla:
y lim x3 – 8
17) Se sabe que n ∈ N, además la y=12-x2 x→ 2 x–2
enésima derivada de f(x) es igual 12
y
a 720; calcula “n” si f(x)= xn – n. a) 11 d) 15
b) 12 e) 17
a) 2 d) 64 c) 13
b) 6 e) 30 x x
c) 36 2x
2
a) 64 u d) 32 u2 27) Halla:
b) 16 u2 e) 18 u2 lim x
c) 8 u2 x→ 0 x+4–2
18) Evalúa:
lim
x→ n n ( n
x– n
+1
) n
x2 – n
22) Halla el área máxima de un
a) 5
b) 1/4
c) 1/5
d) 4
e) 7
n
a) 2n d) n n rectángulo inscrito en un círculo
b) nn e) N.A. de radio R.
c) n
a) R2 d) 4R2
b) R2/2 e) R2
c) R2/4

174 5to de Secundaria