 Dos principios metodológicos han de presidir todas las actuaciones con los alumnos con

síndrome de Down: la imaginación y la flexibilidad. La imaginación para buscar nuevos

caminos pedagógicos, fuera de las rutas habituales. La flexibilidad para adaptarse a los
permanentes imprevistos, acomodando la metodología al momento actual del alumno, a
su progreso personal.
 Es preciso presentar multisensorialmente los contenidos de aprendizaje con imágenes,
gráficos, dibujos, pictogramas y si es posible, empleando varias vías de acceso a la
información, a través de la vista, del oído, del tacto e incluso manipulando ovejitos
reales.
 Es recomendable proporcionarles pautas de actuación, estrategias, formas de actuar,
instrucciones concretas, más que normas generales. Se han de explicar detalladamente
los pasos para llevar a cabo cualquier proceso u actividad.
 Trabajar siempre de lo concreto a o abstracto, desde lo manipulativo a o conceptual.
 Se ha de ser cuidadoso con la tendencia a comparar al niño con síndrome de Down con
sus compañeros o incluso con otros niños con trisomía.
 Necesitan que se les enseñen expresamente habilidades que otros niños aprenden de
forma espontánea.
 Necesitan más tiempo para culminar cualquier aprendizaje. El proceso de consolidación
de lo que ha de aprender es más lento. Adquieren los conocimientos más despacio y de
modo diferente.
 Es necesario que siempre que sea posible, que los aprendizajes sean prácticos, útiles,
funcionales, aplicables a su vida cotidiana, en definitiva, que promuevan la motivación.
 El aprendizaje de las matemáticas resulta más difícil para él. Necesita un trabajo
sistemático y adaptado dirigido hacia objetivos ora ticos, como el manejo del dinero, o
la orientación en el tiempo y en el espacio y que se les proporciones estrategias para
adquirir conceptos matemáticos básicos.

Ayuda memoria agosto 2022

28 de julio del 2022

Sensibilización grupal, caso estudiante Pablo Sela

A la reunión (en la oficina UDAI) asiste la rectora de la institución, la psicóloga, los padres de
familia, se trata el tema de realizar una inducción en caso de que el estudiante sea cambiado
de docente.