CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN CON LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Presentado por:

MAURO EDGRADO ROMERO MORALES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN ISTITUCIONES EDUCATIVAS
2015
 CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN CON LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Con el paso del tiempo se evidencia que los avances tecnológicos toman una gran
importancia en la sociedad, mejorando la comodidad de las personas, ya que el
objetivo primordial de la tecnología es satisfacer las necesidades de los seres
humanos. En cuanto a la educación, aumenta la necesidad de incorporar estrategias y
herramientas, que permitan facilitar el aprendizaje y conocimiento de los estudiantes,
que tienen las habilidades innatas para el aprendizaje y manejo de la tecnología, es
muy común ver hoy en día un niño participando en redes sociales, compartiendo
información en línea, jugando en red, manejando un sinfín de aplicaciones de las
cuales muchas de estas las aprenden experimentalmente.

En Colombia las TIC son muy importantes para la educación permitiendo facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje, pero en la implementación de estas estrategias se
requiere una adaptación de las metodologías y prácticas habituales de la enseñanza
presencial a la virtualidad (Mason 1998). Debido a la falta de capacitación y formación
virtual de los docentes muchas de estas prácticas no cumplen con su objetivo llevando
a la negación de la utilización de estas.

Por otra parte la institución debe tener políticas claras en la integración de las TIC
en su plan de estudios, para que los proyectos tecnológicos sean pertinentes y
apropiados a su contexto, Salinas (1999) refiere: en cuanto a la política institucional se
debe tener claro la misión y la visión de la institución para que proyectos de innovación
tecnología o integración de TIC estén alineados a la estrategia institucional y de igual
forma, que los miembros de la institución muestren compromisos con el proyecto.

En la actualidad el docente más que impartir conocimientos en el aula de clase, se

trata de un profesional de la educación que se reinventa día a día desde su práctica
laboral, siendo reflexivo en su pensamiento para la comprensión de su entorno social,
económico, cultural, político y personal. Respecto a el rol docente según el Ministerio
de Educación Nacional (2013) es: “…el rol del docente en una sociedad moderna
trasciende de su labor en el aula de clase y se despliega al campo profesional de la
educación, de tal forma que su función y acción no puede pensarse exclusivamente en
un escenario físico, con pupitres, textos escolares y estudiantes, sino que se extiende a
un campo social y humanístico que tiene como fundamento científico la pedagogía”
(p.13). Es de vital importancia que el docente utilice herramientas lúdicas y/o
tecnológicas que permitan facilitar y optimizar el aprendizaje de sus estudiantes sin
desconocer el entorno.

En cuanto a la educación virtual se requiere que el docente tenga una formación en

el entorno virtual, un rol docente y un perfil que se adapte adecuadamente con estas
herramientas virtuales de aprendizaje.

Según Perdomo (2008) los roles del docente virtual son tres:

Rol de Facilitador. Facilita el material, los recursos necesarios, y acciones didácticas

para que los estudiantes optimicen el aprendizaje que realizan por sus propios
esfuerzos.

Rol de Tutor. Guía, orienta, motiva y asesora a sus estudiantes en el aprendizaje.

Rol de Mediador de Tecnología. Fomenta el uso de las TIC como herramientas para
promover el aprendizaje independiente.

Así como Perdomo, hay diversos autores que han realizado diferentes
clasificaciones del rol docente en la virtualidad como: Mason, Berge, Salinas, García,
entre otros; todas ellos concuerdan con el rol del docente virtual es de colaborador,
guía, y facilitador del proceso de enseñanza.

En estos ambientes virtuales el rol del estudiante es de más autonomía y

responsabilidad, porque así como la le permite aprender a su ritmo y tiempo disponible,
también requiere un gran compromiso en el desarrollo de las actividades propuestas y
en la utilización de las herramientas tecnológicas, las cuales no solo le permiten
aprender un conocimiento, sino además le permiten ser entes activos en el proceso,
desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas.
 Para la educación en Colombia, es un reto la integración de las TIC en las
instituciones educativas, ya que requiere una capacitación docente, formación del
estudiante, la integración de políticas tecnológicas en el proyecto institucional, y los
recursos tecnológicos. Si logramos integrar estas herramientas en nuestras
instituciones educativas, serán de una gran ayuda en el proceso del aprendizaje de
nuestros estudiantes, es deber como maestros estar siempre reflexionando sobre
nuestro quehacer, buscando que nuestros estudiantes sean competentes, lideres,
éticos y capaces de transformar nuestra sociedad para el bien común, mejorando la
calidad de vida.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Evaluación de competencias para el ascenso

o reubicación de nivel salarial en el escalafón docente de los docentes y directivos

docentes regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002. p. 13. Recuperado de

http://www.mineducacion.gov.co/proyectos/1737/articles-

328355_archivo_pdf_13_Matematicas.pdf

Perdomo, M. (2008). El rol y el perfil del docente en la educación a distancia.

Venezuela, p. 7-8. Recuperado de

www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/Perdomo.doc

Mason, S. (1998). Propuesta Metodológica para la integración de conocimientos en el

desarrollo de los teórico-prácticos del curso de zoología agrícola. Recuperado de

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/21862

Salinas, J. (1999). Rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital.

Perfeccionamiento integral del Profesor Universitario, Primer encuentro

Iberoamericano. Universidad Central de Venezuela. Caracas. P. 10-18.

Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/gte38.pdf