PLANIFICACIÓN 2° UNIDAD
IV Medio 2022
NOMBRE DE LA UNIDAD O EJE DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA / HORAS
NOMBRE DEL (LA) PROFESOR (A)
HABILIDADES:
- Establecer y fundamentar periodizaciones históricas mediante
líneas de tiempo, reconociendo la sucesión y la simultaneidad
de acontecimientos o procesos históricos vistos en el nivel.
- Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y
procesos abordados en el nivel.
- Representar la distribución espacial de diferentes fenómenos
geográficos e históricos, por medio de la construcción de mapas
a diferentes escalas y de la utilización de herramientas
geográficas y tecnológicas.
- Analizar datos e información geográfica, utilizando TIC u otras
herramientas geográficas para elaborar inferencias, proponer
tendencias, relaciones y explicaciones de los patrones, y
plantear predicciones.
- Analizar y evaluar críticamente la información de diversas
fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones
sobre temas del nivel.
- Comparar distintas interpretaciones historiográficas y
geográficas sobre los temas estudiados en el nivel.
- Aplicar habilidades de pensamiento crítico.
- Desarrollar una argumentación escrita, utilizando términos y
MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS, CIUDADANÍA RESPONSABLE Y
ÉTICA PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Historia, Geografía y Cs. Sociales / 4 horas semanales
Sebastián Riquelme V.
ACTITUDES:
- Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o
creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la
falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación,
apariencia personal, enfermedad o discapacidad.
- Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y
creencias distintas de las propias, considerando la importancia del
diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.
- Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y
posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
- Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la
comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante
distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.
- Demostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia
de ser ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y
comprometidos con el ejercicio de sus derechos y deberes.
- Demostrar valoración por la vida en sociedad, a través del
compromiso activo con la convivencia pacífica, el bien común, la
igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos
conceptos históricos y geográficos, que incluya ideas, análisis y fundamentales de todas las personas.
evidencia pertinente.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Evaluar las características y funcionamiento de la institucionalidad democrática, las formas de representación y su impacto en la
distribución del poder en la sociedad, a la luz del bien común, la cohesión y justicia social.
2. Participar de forma corresponsable y ética en la búsqueda de estrategias y soluciones a desafíos, problemas y conflictos en diversas
escalas, que impliquen armonizar desarrollo, democracia, equidad y sustentabilidad.
3. Analizar el impacto de diversos modelos de desarrollo y las políticas económicas en la vida cotidiana y en el cambio climático, en
función de la sustentabilidad y del aseguramiento de una vida digna y justa para todos y todas con condiciones para el desarrollo personal
y colectivo.
4. Comprender la importancia de los derechos laborales en Chile, considerando las principales tendencias globales y nacionales, la
evolución de los mecanismos institucionales que buscan resguardarlos y los aportes de los movimientos y organizaciones sociales a su
fortalecimiento.
5. Relacionar de manera fundamentada los conceptos libertad, igualdad y solidaridad, con desafíos y problemas de la democracia como la
desigualdad y superación de la pobreza, la equidad de género, la inclusión, la diversidad étnica, cultural y sexual, entre otras.
6. Evaluar oportunidades y riesgos de los medios de comunicación masiva y del uso de las nuevas tecnologías de la información en el
marco de una sociedad democrática, reflexionando personal y grupalmente sobre sus implicancias en la participación ciudadana y en el
resguardo de la vida privada.
7. Proponer formas de organización del territorio y del espacio público que promuevan la acción colectiva, la interculturalidad, la inclusión
de la diversidad y el mejoramiento de la vida comunitaria.
8. Tomar decisiones fundadas en principios éticos, valores y virtudes públicas en las prácticas ciudadanas, resguardando la dignidad del
otro y la vida en democracia.

SEMANA Y N° OA OBJETIVO DE LA CLASE

SEMANA 1 Se pretende que los estudiantes identifiquen conceptos clave y hagan una revisión histórica sobre los medios de
OA 6 comunicación de masas, para entender la importancia de su rol en el desarrollo de la opinión pública, en la
participación ciudadana y en el fortalecimiento de una sociedad democrática.
SEMANA 2 Se busca que los estudiantes comprendan que los medios de comunicación tienen, en general, una línea editorial
OA 6 que refleja una posición frente a los hechos que se informa, y que esa perspectiva puede impactar en la
 participación ciudadana y la democracia. Para esto, analizarán cómo distintos medios presentan un mismo hecho
noticioso, para contrastar sus visiones y evaluar de qué manera sus posiciones políticas permean a la ciudadanía.
SEMANA 3 Se espera que los estudiantes lean fuentes bibliográficas y desarrollen una investigación colaborativa para evaluar
OA 6 éticamente las oportunidades y los riesgos que presentan los medios de comunicación masivos y las nuevas TIC
para una sociedad democrática; deben considerar la responsabilidad que conlleva y la importancia de usar
siempre la información de manera ética.
SEMANA 4 Se busca que los estudiantes, a partir de ejemplos que han observado en su vida cotidiana, comprendan la
OA 6 importancia de evaluar la confiabilidad de la información que se transmite en diversos medios. Se pretende que
analicen las intenciones de quienes transmiten información falsa y el impacto que puede tener en una
democracia, para que elaboren juicios éticos y reflexionen sobre la importancia de fomentar una ciudadanía
crítica.
SEMANA 5 Se busca que los estudiantes, en grupos, monitoreen un proceso eleccionario y comprendan que los medios de
OA 6 comunicación masivos y las nuevas TIC tienen una responsabilidad ética en su misión de entregar información
para que la ciudadanía pueda participar de manera informada en la sociedad democrática.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR:

Ev. Diagnóstica Formativa
Ev. De proceso Sumativa
Ev. Final Sumativa