2° año

MATERIA: Taller de escritura y oralidad

Módulo n° 5

Datos del estudiante:

 Apellido y nombre:

 Curso:

 Mail:

Curso Docente Contacto

1° A Núñez, Agustina Mail: agustinanuniezprofe@gmail.com

1° B

1°C Mail: agustinanuniezprofe@gmail.com

1°D
Criterios de evaluación:

*Comprender textos literarios, textos explicativos, argumentativos y consignas.

*Reconocer las características de los diferentes tipos textuales presentados.

*Elaborar textos coherentes y acordes con el nivel.

*Monitorear la propia comprensión de los textos a partir de la resolución de actividades

diversas.

*Elaboración personal e individual.

* Utilización de un vocabulario específico claro.

* Utilización de recursos léxico-gramaticales acordes al nivel para la narración, la descripción y

la expresión de la subjetividad.

*Entrega de trabajo en tiempo y forma.

UTILIDAD DEL MÓDULO:

 Reconocimiento de las normas textuales adecuadas para la producción escrita y oral.

 Ampliación del vocabulario especifico.
 Adecuación del registro en la escritura y oralidad.
 Reconocimiento de los procedimientos vinculados a la coherencia y cohesión.

OBJETIVOS:

 Comprender y producir variedad de textos, teniendo en cuenta los patrones

que los organizan y sus contextos de producción y recepción.
 Utilizar todos los conocimientos gramaticales, normativos y ortográficos en
función de la optimización de las prácticas sociales del lenguaje.

CONCEPTOS CLAVES Y NAP: 

CONCEPTOS CLAVES: Género narrativo. Marco narrativo: personajes, espacio y tiempo.

Narración oral.
NAP

 EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL

En la narración, identificar el o los sucesos (diferenciarlos de los comentarios), las personas

o personajes, el tiempo, el espacio; las relaciones temporales y causales; las descripciones
de lugares, objetos, personas y procesos; realizar inferencias.

 EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA

Poner en juego estrategias de lectura adecuadas al género del texto y al propósito de
lectura: consultar elementos del paratexto, reconocer la intencionalidad, relacionar la
información del texto con sus conocimientos, realizar –cuando sea pertinente–
anticipaciones, detectar la información relevante, realizar inferencias, establecer
relaciones entre el texto, las ilustraciones y/o los esquemas que puedan acompañarlo;
relacionar el texto con el contexto de producción.

Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o generalizar atendiendo al

propósito de la tarea y al género que se está resumiendo.

 EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS

TEXTOS

Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos -palabras variables e invariables-;

categorías morfológicas nominales (género y número). Concordancia. Coherencia y
cohesión textual.
 Actividades propuestas:

Actividad 1 – Puntuación

Reescribilo aquí debajo en tu puño y letra:

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(Si lo hacés en hoja de carpeta o imprimis esta hoja, sacale una foto)
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5– Tildación

Actividad 6

Revisar el siguiente diálogo e incluir las tildes correspondientes:

Actividad 7 – Cierre
Consigna final:

Elaborar un relato breve a partir de una de las siguientes opciones:

a. Relato fantástico narrado en 3° persona. Palabra clave: espejo

b. Relato realista narrado en 1° persona. Palabra clave: cine

Aclaración: tener en cuenta lo visto en todos los módulos.

Aclaración final:

Si debés alguno de los módulos pedidos a lo largo del ciclo lectivo, realizalos y, en cuanto los
tengas, envialos por Classroom en las tareas asignadas correspondientes.

No te olvides de consultar a tu profe si tenés cualquier duda.