CUADERNILLO FONOAUDIOLÓGICO PARA TRABAJAR EN CASA.

DIRIGIDO A 1°BÁSICOS
Colegio República del Ecuador.
Pedro de Valdivia 1111, Concepción, Chiguayante, Bio Bio.

El presente material aborda los niveles del lenguaje, pasaremos por cada uno de ellos a modo de
potenciarlos, además fomentaremos nuestras funciones cognitivas.

Necesitaremos:

 Lápices de colores.
 Lápiz de mina ó porta mina
 Goma de borrar
 Entusiasmo
 Ayuda de un adulto para que nos guie en el proceso.

FUNCIONES COGNITIVAS:

I. A continuación, pondremos toda nuestra concentración para trabajar la “Atención

Selectiva”.

 ¿Cuántas estrellas encontraste?

Encierra en un círculo la cantidad de estrellas encontradas

1 2 3 4 5 6 7

FACILITA FONOAUDIÓLOGA ROMINA MARI ASENJO.

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 ¿Cuántas cuadrados encontraste?

Encierra en un círculo la cantidad de cuadrados encontrados

1 2 3 4 5 6 7

 ¿Cuántas gotitas encontraste?

Encierra en un círculo la cantidad de gotitas encontradas

1 2 3 4 5 6 7

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II. A continuación, colorea las flechas según su posición.

Arriba- abajo- izquierda- derecha.
 Orientación y Atención selectiva.

III. Observa muy bien, ya que después no puedes retroceder.

 (Memoria.)

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Ahora, sin volver atrás, une con colores las frutas que estaban juntas.

Observe las plantas por 30 segundos.

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IV. Escribe las vocales y consonantes en la orientación que corresponden.

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V. Ayuda a Minions a llegar a su helado.

Resolución de problemas- Función ejecutiva.

Ayuda a la mariposa a encontrar el camino hacia la flor.

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Ayuda al oso a encontrar su comida. Luego pinta el laberinto.

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NIVELES DEL LENGUAJE:

I. Pinta las herramientas de los siguientes colores:

- Martillo: Rojo
- Llave: Azul
- Serrucho: Amarillo

A continuación, haz una X a los círculos, dependiendo de la cantidad de sílabas que tiene la
palabra.
 (Actividad que fomenta el Nivel Léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico)

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II. Descubre las vocales que faltan en cada palabra y luego escríbelas en su espacio
correspondiente.
 (Identifica y asocia vocal-grafema.)

A- E- I- O –U.

5 8
C _ NC _ _CH_

3 1
TR_S _NO

2 9
D _S N_ _ V _

10 20
D_ _ Z V_ _ N T _

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Mira las imágenes e Identifica el sonido inicial de cada una. A continuación, pinta los dibujos
de los siguientes colores. Según el sonido inicial que corresponda.

- Azul: PE
- Verde: PI
- Amarillo: PA
- Café: PO
- Rosado: PU
 (Nivel Fonético Fonológico- sílaba inicial)

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Es tu turno de elegir los colores que le otorgarás a cada sílaba. Luego de pintar, hazlo al lado de
cada sílaba.

MA MI MU

ME MO

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III. Escribe la letra con la que comienza cada dibujo. No olvides pintarlos.
 (Sonido inicial- Conciencia fonológica)

A continuación, encontrarás la lista de palabras de cada dibujo.

AVIÓN- LUPA- IGLESIA- HUEVO- OSO- UÑA-

ESPADA- LENTES- ARCO IRIS- JERINGA- BUS- ISLA-
PIÑA- UNICORNIO- ELEFANTE- UVA- ANILLO-
HILO- LABIAL- HUESO.

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