Clase 1: “¿Cuáles son los componentes del Sistema Solar?

Objetivo de aprendizaje (U2 OA11): Describir las características de algunos de los

componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides).

Conceptos Clave: Sol – Planetas – Satélites – Asteroides – Cometas

Inicio Habilidades: Observar y preguntar

 Observa la imagen y comenta con tus compañeros.

 ¿Qué representa la imagen?

 ¿Cuáles elementos de los que aparecen en la imagen conoces?

Desarrollo Habilidades: Formular inferencias - Clasificar

 Completa con el nombre del componente de nuestro sistema solar, observando la

imagen.
 Todos los planetas orbitan a su alrededor. ____________________
 Es el planeta que está más lejos del Sol. ____________________
 Es el planeta más grande. ____________________
 Orbita alrededor de la Tierra y es un satélite. ____________________
 Se ubica entre Martes y Venus. ____________________
 Es el planeta que está más cerca del Sol. ____________________
 Se ubica después de Saturno y antes de Neptuno. ____________________
 Es el quinto planeta desde el Sol. ____________________
  Lee el texto siguiente.
El sistema solar es el Sol y todo lo que gira en órbita alrededor de él. Esto incluye los
ocho planetas y sus lunas o satélites, numerosos asteroides, cometas y algunos
planetas enanos. Todos son sostenidos en órbita alrededor del Sol por la fuerza de
gravedad del Sol.
El Sol es una estrella que se encuentra en el centro del sistema solar. La luz del Sol
calienta nuestro planeta y hace posible la vida.
Los planetas son cuerpos celestes, de forma casi esférica, tienen diferentes
movimientos y tamaños. Los ocho planetas se dividen en interiores y exteriores. Los
cuatro planetas interiores son los que están más cerca del Sol. Son planetas rocosos y
relativamente pequeños. Los cuatro planetas exteriores están más alejados del Sol y
son planetas gigantescos y gaseosos; es decir que no tienen superficies sólidas.
Entre Marte y Júpiter se encuentra el cinturón de asteroides, miles de planetas menores
que también orbitan alrededor del Sol.
Los satélites son astros pequeños que giran en torno de los planetas, tal como estos
hacen alrededor del sol. La Luna es el único satélite conocido de nuestro planeta
Los asteroides son cuerpos rocosos, más pequeños que un planeta, que orbitan
alrededor del Sol.
Los cometas son pequeños astros rodeados de gases que se acercan y alejan mucho
del Sol, sus gases se expanden formando una cola. El cometa más conocido es el
Halley que se acerca a la tierra cada 76 años.
 Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
 ¿Cuáles son los componentes de nuestro sistema solar?
 ¿Cuáles son los planetas interiores?
 ¿Cuáles son los planetas exteriores?

Vocabulario:
orbitar: moverse en una órbita alrededor del Sol.
esférica: que tiene forma de balón.

Cierre Habilidad: Comunicar

 Responde la pregunta siguiente.

 ¿Cuál son los planetas más grandes y cuáles los más pequeños del sistema
solar?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Clase 2: “¿Los componentes del Sistema Solar son diferentes?”

Objetivo de aprendizaje (U2 OA11): Describir las características de algunos de los

componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides).

Conceptos Clave: Sol – Planetas – Satélites – Asteroides – Cometas

Inicio Habilidades: Comunicar

 Responde las preguntas y comenta con tus compañeros.

- ¿Qué es el Sol? ¿Por qué crees que es tan importante para nosotros?
- ¿Qué son los planetas? ¿Y los satélites?
- ¿De qué están compuestos los cometas?

Desarrollo Habilidades: Inferir – Comparar - Experimentar

 Observa la siguiente tabla que indica el tamaño de los planetas y el Sol.

Sol Mercurio Venus Tierra Marte

Tamaño (km) 695.000 2.439 6.051 6.378 3.397

Júpiter Saturno Urano Neptuno

Tamaño (km) 71.492 60.268 25.559 24.746

 Dibuja y ordena en el siguiente esquema el Sol y los planetas, del más grande al más
pequeño.

¡El más grande es!

¡El más
pequeño
es!
  Construye con tu grupo una maqueta del Sistema solar.

Materiales:
- Un pedazo de plumavit.
- Una hoja de block de dibujo.
- Plasticina de diferentes colores.
- Palitos de brocheta.
- Pegamento.

Procedimiento:
- En una hoja dibuja 8 semicírculos, como las órbitas de los planetas y pega la
hoja sobre la plumavit..

- Con las plasticinas forma 8 pelotas de diferente tamaño y color y una más grande
y amarilla para el Sol.
- Para hacer Saturno, corta la pelota por la mitad y pega entre las dos mitades un
círculo de cartulina.

-
- Pincha las pelotas con los palitos de brochetas.
- Entierra los palitos en la plumavit ordenando los planetas según el tamaño y el
orden en el Sistema Solar.
- Coloca la brocheta con la pelota amarilla al dentro de círculo más pequeño.
 Presenten su maqueta a sus compañeros y comenten.

Cierre Habilidades: Comunicar

 Coloca el nombre en cada uno de los planetas ordenados según su tamaño.

 Clase 3: “¿Todos los planetas son iguales?”
Objetivo de aprendizaje (U2 OA11): Describir las características de algunos de los
componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides).

Conceptos Clave: Planetas del sistema solar – Satélites

Inicio Habilidades: Comparar

 Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué diferencias observas entre los
planetas?
- ¿Qué significa que los planetas
orbiten alrededor del sol?

Desarrollo Habilidad: Analizar - Comunicar

 Lee atentamente el texto que se presenta a continuación.

Características de los planetas

Mercurio forma parte de los planetas interiores y rocosos y no tiene satélites. La
temperatura es de 166° C, pues está muy cerca del Sol.
Venus es llamado con frecuencia el planeta hermano de la Tierra, ya que ambos son
similares en tamaño, masa y composición, sin embargo, la temperatura de Venus es de
462°C.
Tierra es un planeta rocoso. Su temperatura es de un promedio de 15°C. Posee un
satélite natural llamado Luna.
Marte es otro planeta rocoso del sistema solar y es el planeta interior más alejado del
Sol. Posee dos satélites naturales. Su temperatura alcanza los 42° bajo cero.
Júpiter no tiene una estructura sólida, forma parte de los planetas gaseosos. Posee
muchos satélites dentro de los cuales se destacan cuatro por su tamaño. Su
temperatura es de 148°C bajo cero.
Saturno también es un planeta gaseoso. Es el único con un sistema de anillo visible
desde nuestro planeta y posee un gran número de satélites. La temperatura de este
planeta es de 178° C bajo cero.

Urano cuya composición también es gaseosa, posee veintisiete satélites y su

temperatura en de 205°C bajo cero.

Neptuno que al igual que los anteriores también es gaseoso, posee aproximadamente
trece satélites. Su temperatura es de 214°C bajo cero.
  Encierra en rojo los planetas interiores o rocosos y en azul los planetas exteriores
o gaseosos.

Marte Júpiter Tierra

Saturno Mercurio
Urano Venus Neptuno

 Responde las siguientes preguntas. Guíate por el texto leído.

- ¿Cuáles son los planetas que tienen satélites?
_____________________________________________________________
- ¿Cuántos satélites tiene la Tierra? ¿Cómo se llaman?
______________________________________________________________
- ¿Qué planeta es el que tiene más satélites?
______________________________________________________________
- ¿Cuáles son las características del planeta Urano?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- ¿Por qué se dice que el planeta Venus es hermano de la Tierra? ¿En qué se
parecen? ¿En qué se diferencian?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________

Cierre Habilidades: Clasificar

 Completa el organizador gráfico.

 Clase 4: “¿Qué son los cometas y los asteroides?”

Objetivo de aprendizaje (U2 OA11): Describir las características de algunos de los

componentes del sistema solar (cometas y asteroides).

Concepto Clave: Cometas - Asteroides

Habilidad: Observar y preguntar
Inicio

 Observa la imagen y responde.

- ¿Las imágenes, representan planetas? ¿Por qué?

- ¿Qué características tienen los elementos que aparecen en la primera imagen?
- ¿Qué características tiene el elemento que aparece en la segunda imagen?

Desarrollo Habilidad: Analizar - Comparar

 Lee el texto siguiente y comparte con tus compañeros.

Cometas y asteroides

Los cometas son los viajeros del espacio. Se los conoce por su cola, que aparece cerca
del Sol. Los cometas son astros pequeños, compuestos de hielo sucio mezclado con
gases. Muchos cometas vuelven a pasar cerca del Sol con total regularidad. Uno muy
conocido es el cometa Halley, que pasa cada 76 años. El rastro de polvo que deja tras
de sí un cometa provoca, a veces, lluvia de estrellas, precisamente cuando la Tierra
atraviesa su órbita. Las partículas de polvo dejados por los cometas pueden caer en la
Tierra; son llamados meteoritos.

Los asteroides están hechos de metales y material rocoso, más pequeños que los
planetas y giran alrededor del Sol. La mayoría se encuentra entre las órbitas de Marte y
Júpiter. También hay otros que se adentran en la órbita de la Tierra, por lo que pueden
ser un peligro para nosotros. Hay millones de asteroides y quizás 1 millón de ellos son
mayores de 1 kilómetro de diámetro.
  Completa la tabla indicando las semejanzas o diferencias entre cometas y
asteroides.

Cometas Asteroides

¿Cómo están
compuestos?

¿Dónde se
encuentran?

¿Cuál es su
tamaño?

¿Representan un
peligro para la
Tierra?

Vocabulario:
regularidad: algo que se repite siempre de la misma forma.
adentrar: entrar al interior de algo.

Cierre Habilidad: Comunicar

 Responde las preguntas siguientes y comparte en el curso.

- ¿Cuál es la diferencia entre un asteroide y un planeta?
- ¿Qué es un cometa?
- ¿Dónde se encuentran la mayoría de los asteroides del sistema solar?
 Clase 5: “¿Quién descubrió el sistema solar?”
Objetivo de aprendizaje (U2 OA11): Describir las características de algunos de los
componentes del sistema solar (cometas y asteroides).

Concepto Clave: Astronomía – Sistema Solar

Habilidad: Comunicar
Inicio
 Responde las preguntas siguientes.
- ¿Qué es el sistema solar? ¿Por qué se llama así?
- ¿Cuáles son los componentes del sistema solar?
- ¿Cómo crees que se ha descubierto el sistema solar y su actividad?

Desarrollo Habilidad: Analizar - Evaluar

 Lee los siguientes textos y comenta con tus compañeros.

Astrónomos en la historia

Aristóteles, en el año 350 aC decía que el

sistema solar era geocéntrico, es decir, que la
Tierra ocupaba el centro inmóvil, mientras el Sol
giraba alrededor de ella con los otros planetas.

Copérnico, por el año1500, creía que el Sol era

el que estaba en el centro y los demás planetas,
incluida la Tierra, giraban en torno a él.

Kepler, por el año 1600, fiel creyente del

sistema copernicano y convencido de que el
Sol estaba en el centro, propuso que los
planetas tenían orbitas elípticas con el Sol.

Galileo, contribuyó con la idea de que el Sol también

rotaba, que los otros planetas también tenían lunas.
Con el pasar del tiempo, se fueron descubriendo los
demás planetas, hasta conformar el sistema solar
como es conocido hoy.
  Escribe el nombre del astrónomo que hizo cada descubrimiento.

- Las órbitas de los planetas son elípticas.

- Hay varios planetas que tienen satélites.

- Los planetas y el Sol giran alrededor de la Tierra.

- La Tierra y los otros planetas giran alrededor del Sol.

 Lee el texto siguiente y observa la imagen.

Nuestro sistema solar está conformado por una estrella, ocho planetas, más de
cincuenta planetas enanos, cientos de miles de asteroides y millones de cometas.
El sistema solar forma parte de una galaxia que es un grupo de cientos de millones de
estrellas, polvo y gas. Nuestra galaxia se llama Vía Láctea.

Vía Láctea

Sistema solar

 Comenta esta imagen con tus compañeros y responde.

- ¿Cuántos sistemas solares puede haber en la Vía Láctea?
- ¿Cómo es la forma de la Vía Láctea?

Vocabulario:
geocéntrico: la Tierra es el centro del universo.
elíptico: que tiene una forma geométrica parecida a un círculo alargado.

Cierre Habilidad: Evaluar

- ¿Crees que pueda existir otro sistema solar como el nuestro?

- ¿Piensas que puede haber otro planeta como el nuestro?
- ¿Habrá vida en otro planeta? ¿Puede ser igual que la Tierra? ¿Por qué?