MINISTERIO DE GERENCIA REGIONAL

PERU
EDUCACION LALIBERTAD
UGEL PACASMAYO N° 89 ALBÚJAR Y GUARNIZ

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO: “Promovemos acciones para una GRADO

mejor convivencia, reflexionando en tiempos 5º A-B-C
de Covid”

Analizar y reflexionar
sobre los problemas y
las enseñanzas,
proponiendo acciones
para una mejor
convivencia social en
estos tiempos de Covid
que estamos viviendo.
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Leer un discurso sobre el buen vivir y las reflexiones en tiempos de Covid, y meditar
PROPÓSITO sobre el tema.
PRODUCTO Completamos el organizador con información del discurso.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA

LEEMOS UN DISCURSO SOBRE EL BUEN VIVIR Y

REFLEXIONES EN TIEMPO DE COVID

Vamos a leer un discurso.

El 28 de julio, todos hemos escuchado al presidente dar un discurso al asumir

el cargo. Es una tradición que se da en casi todos los países. Se dice que
anteriormente era memorizado; hoy, los oradores o ponentes (así se llaman
quienes pronuncian un discurso) se apoyan en una ayuda memoria que les
permite expresar lo que habían pensado y planificado con anterioridad.

Te propongo leer un discurso que estoy seguro que te gustará.

Leeremos un discurso político que propone algunas ideas sobre la división, el racismo y la
discriminación; y cómo esto perjudica el bien común y el buen vivir.
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• AHORA, VAMOS A LEER

➢ NOS ACERCAMOS AL TEXTO
Te invitamos a pensar y responder las siguientes preguntas:

1. ¿De qué crees que trata el discurso Reflexiones en tiempo de Covid?

-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
2. ¿Por qué crees que en pleno siglo XXI algunas personas aún discriminan a sus
semejantes?
------------------------------------------------------------------
3. ¿A quién estará dirigido el discurso?

-------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------

4. ¿Cuál será el propósito?

-------------------------------------------------……………………………………------------------
------------------------------------------------------------------------
➢ AHORA, ESTAMOS DENTRO DEL TEXTO

1. No olvides subrayar las palabras desconocidas.

2. Haz una lectura comentada: anota al margen las sumillas o parafraseo de cada
párrafo.

3. Identifica los marcadores textuales para determinar la estructura del discurso.

Puedes ayudarte del documento "Marcadores textuales", el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”

Recuerda Utiliza toda la información que obtuviste cuando

subrayaste, anotaste, sumillaste y parafraseaste la lectura y
completa la información en el organizador.

No olvides revisar la información sobre el discurso, la cual

encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Con esa
información completarás de mejor forma el organizador.
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REFLEXIONES EN TIEMPO DE COVID

Cada día desde que la epidemia comenzó, escuchamos o leemos intentos de describir los cambios posibles en
la humanidad como consecuencia de esta grave situación mundial. Hemos escuchado hasta el cansancio que
ya nada será igual en ningún aspecto de nuestras vidas… y eso es seguro.

Porque los que estamos confinados -o medio confinados según sea el caso- sabemos que la epidemia se llevó
parte de nuestra libertad, de nuestra identidad, de nuestras más básicas expresiones de afecto, nuestras
sonrisas, nuestras certezas, nuestros proyectos, la convivencia con familia y amigos, el trabajo de mucha gente,
gran parte de nuestra tranquilidad y seguridad personal, nuestra confianza y hasta un pedacito de nuestra
cordura.

Pero por supuesto lo más impactante es la irreparable pérdida de seres humanos que se nos están yendo,
porque todo lo demás puede volver en algún momento, en algún punto esto será totalmente pasado, pero
ellos los que partieron antes de tiempo, no volverán… y dejan en su lugar tristeza y huecos en el corazón de
cada familia que ha sufrido la pérdida de un ser querido, pérdida que por inesperada, por cruel y por trágica,
hay quienes con todo esto hasta han perdido la fe.

En el recuento de los daños, hay por supuesto muchas otras pérdidas de tipo material y espiritual. Hemos
escuchado que esto es una lección por el daño que le propinamos al planeta, y se compartieron bastantes
videos en los que se fantaseaba con los mejores seres humanos que surgirían de esta lección, que valoraríamos
-ahora sí- todas las cosas que antes dábamos por sentadas en el día a día, hasta el simple hecho de apretar un
botón y encender la luz. Aunque claro, esto va un poco en contra de nuestra naturaleza humana, en realidad
si esta epidemia fuera un tipo de lección a la humanidad, ya hubiéramos aprendido algo desde hace muchísimo
tiempo pues no es la primera calamidad en nuestra historia; y no digo que las expresiones de valoración por lo
que teníamos antes no sean auténticas, lo son, pero así como vamos perdiendo nuestra capacidad de asombro,
así nos vamos acostumbrando y adaptando a lo que sigue, y qué bueno porque si no tal vez algunos estaríamos
aún en la etapa de negación.

Los retos a los que nos hemos enfrentado este tiempo de confinamiento nos ha llevado también a obtener
nuevas habilidades de comunicación e interacción. Habría mucho que escribir, es cierto, sobre las cosas
positivas de lo que hemos aprendido en lo particular y en lo social. Hemos tenido que lidiar un poco más con
nosotros mismos, con nuestros miedos, nuestros apegos, hábitos y costumbres y, respecto a los demás, hemos
tenido que poner en práctica nuestra tolerancia, paciencia y creatividad.

En el recuento de los daños, hay por supuesto muchas otras pérdidas de tipo material y espiritual. Hemos
escuchado que esto es una lección por el daño que le propinamos al planeta, y se compartieron bastantes
videos en los que se fantaseaba con los mejores seres humanos que surgirían de esta lección, que valoraríamos
-ahora sí- todas las cosas que antes dábamos por sentadas en el día a día, hasta el simple hecho de apretar un
botón y encender la luz. Aunque claro, esto va un poco en contra de nuestra naturaleza humana, en realidad
si esta epidemia fuera un tipo de lección a la humanidad, ya hubiéramos aprendido algo desde hace muchísimo
tiempo pues no es la primera calamidad en nuestra historia; y no digo que las expresiones de valoración por lo
que teníamos antes no sean auténticas, lo son, pero así como vamos perdiendo nuestra capacidad de asombro,
así nos vamos acostumbrando y adaptando a lo que sigue, y qué bueno porque si no tal vez algunos estaríamos
aún en la etapa de negación.
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Los retos a los que nos hemos enfrentado este tiempo de confinamiento nos ha llevado también a obtener
nuevas habilidades de comunicación e interacción. Habría mucho que escribir, es cierto, sobre las cosas
positivas de lo que hemos aprendido en lo particular y en lo social. Hemos tenido que lidiar un poco más con
nosotros mismos, con nuestros miedos, nuestros apegos, hábitos y costumbres y, respecto a los demás,
hemos tenido que poner en práctica nuestra tolerancia, paciencia y creatividad.

Pero más allá de una gran lección, nos conformamos con que nos deje un simple recordatorio: lo que le pasa
al otro sí que es de nuestra incumbencia, incluso si vive en China o en Tombuctú. Aunque pretendamos no
ver la desgracia de otros, para que no nos amargue el rato, tarde o temprano nos damos cuenta de que esa
desgracia nos puede alcanzar, aunque cerremos los ojos, los oídos, el corazón o el pensamiento. Así como no
hay fronteras para los virus, para los terremotos, tsunamis y tormentas, tampoco las hay para el daño al
medio ambiente, para la pobreza, para las ideologías que dan pie a los movimientos sociales. Lo vimos con el
movimiento del 9 de marzo del 2020, replicado a nivel mundial, y con el contagioso movimiento originado
por la muerte de George Floyd en Estados Unidos, el Black Lives Matter, sólo por poner dos ejemplos.

Ojalá que podamos intuir por fin, después de siglos de existir, de vivir por “ensayo y error”, que realmente
estamos conectados con todos y con todo, que lo que le pasa a los demás y al planeta, es también asunto
nuestro, así es que nos conviene que los otros estén bien, independientemente de donde vivan, de su raza,
su posición social o sus creencias políticas y religiosas. Nos conviene velar porque todos estén bien, que todos
tengan oportunidades de salir adelante y nos conviene cuidar el medio ambiente porque si no es así, tarde o
temprano la realidad se presentará ante nosotros no como una lección, sino simplemente por la indiferencia
con la que hemos apartado la mirada.

Dios guarde a todos.

Por Guille Ramírez L.

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SISTEMATIZAMOS LA LECTURA
1. Completamos el organizador con información del discurso

MOTIVACIÓN
EXORDIO (INTRODUCCIÓN) OBJETIVO TESIS

DESARROLLO (ARGUMENTACIÓN)

RAZONAMIENTO/ RAZONAMIENTO/ RAZONAMIENTO/

IDEA/ ARGUMENTO IDEA/ ARGUMENTO IDEA/ ARGUMENTO
1 2 3

MOTIVACIÓN
OBJETIVO TESIS

RAZONAMIENTO/ RAZONAMIENTO/ RAZONAMIENTO/

IDEA/ ARGUMENTO IDEA/ ARGUMENTO IDEA/ ARGUMENTO
4 5 6

CONSTATACIÓN DE TESIS
CITA O PROVERBIO
PERORACIÓN (CONCLUSIÓN) AGRADECIMIENTO
DESPEDIDA
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LOS MARCADORES TEXTUALES

Los marcadores textuales

ayudan a vincular las
LOS MARCADORES TEXTUALES oraciones y ordenarlas para
darle sentido a la
construcción del texto

Marcadores que indican el lugar de

Marcadores que relacionan ideas
la oración temática

Para introducir el tema del texto Indicadores de causa

el objetivo principal de / este texto trata de / me ocuparé Porque / puesto que / en vista de que / gracias a
de / nos proponemos exponer que / a causa de que / pues / ya que / dado que
Para iniciar un tema nuevo Indicadores de consecuencia
con respecto a / el siguiente punto trata de / por lo que en consecuencia / consiguientemente / por
se refiere a / en relación con / otro punto es / acerca de consiguiente / de modo que / por tanto / de
Para marcar orden manera que / así que / por esto
en primer lugar / primero / primeramente / para empezar
Indicadores de condición
/ en segundo lugar / segundo/ luego / en tercer lugar /
Si / siempre y cuando / siempre que / en caso de
tercero / después / además / en último lugar / al final / en
que
último término / para terminar / finalmente
Indicadores de finalidad
Para distinguir
para (que) / con el objetivo de / con miras a / con
por un lado / en cambio / por otro lado / por otra parte
la finalidad de / a fin de (que)
Para continuar sobre el mismo
Además / después / luego / asimismo Indicadores de oposición
Para hacer hincapié Pero / sin embargo / no obstante / por el contrario
es decir / hay que hacer notar / en otras palabras / cabe
destacar / dicho de otra manera / hay que destacar / lo
más importante
Para ejemplificar
por ejemplo / como muestra / como /por ejemplo / así
Para resumir en resumen / recapitulando / en pocas
palabras / en síntesis
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Para concluir
en conclusión / para finalizar / para concluir / finalmente

Es un texto argumentativo que

consiste en presentar ideas,
pensamientos o conocimientos de
EL DISCURSO parte de un orador o ponente ante
un auditorio o público con el fin de
convencer persuadir e informar

Tipos Estructura Características

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Llegó el momento de conocer nuestros avances.

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Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

• Identifiqué información explícita, relevante y

complementaria seleccionando datos específicos y
detalles en el discurso sobre el buen vivir con
información contrapuesta, paradojas, matices y
vocabulario especializado.

• Expliqué el propósito comunicativo del discurso

sobre el buen vivir cuando este presentaba
información especializada o abstracta.
• Distinguí lo relevante de lo complementario del
discurso sobre el buen vivir clasificando y
sintetizando la información.