UNIVERSIDAD DE NARIÑO

FACULTAD DE EDUCACION
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES LY AMBIENTALES II

DOCENTE: Zulma Estela Muñoz.

ESTUDIANTE: Elkin Benavides Nandar.
TEXTO: Historia, Filosofía y Didáctica de las Ciencias: Aportes para la formación del
profesorado de ciencias.

TIPO Capitulo (1) del libro

FOCO Historia y Filosofía de la Ciencia en la Investigación Didáctica.
PREGUNTAS ¿Cuál es el aporte que la Historia y la Filosofía de las ciencias hace a la
enseñanza de la ciencia?
¿Por qué la Historia y la Filosofía de la Ciencia pueden aplicar los
profesores en el aula de clases?
¿Cuál es el aporte que hace la Historia y la Filosofía de las Ciencias en los
diseños didácticos para los estudiantes?
ENFOQUE Histórico-Epistemológico
CONCEPTOS Historia y Filosofía de las Ciencias.
Unidades didácticas en la enseñanza de las ciencias.
Líneas de investigación.
El anacronismo y la hagiografía.

METODOLOGÍA Perceptual (describe eventos relacionado con la enseñanza de la historia y

filosofía de las ciencias)
Comprensiva (explica el por qué usar la historia y filosofía de las ciencias
en la enseñanza de las ciencias), usando ejemplos.
Activa (utilizada básicamente en la enseñanza, se centra en el estudiante,
su capacitación en las competencias que son propias de su disciplina y del
saber. Conciben el aprendizaje como parte de un proceso que es
constructivo)
APORTES  La interpretación de los fenómenos naturales mediante el estudio
de las ciencias, el origen de estos fenómenos y la evolución a través
de la historia es importante enseñarlo mediante la misma historia,
mostrando el proceso de evolución del conocimiento en un mundo
donde la verdad no es fija.
 La comprensión de que los científicos no son solo los típicos seres
que están en un laboratorio, sino que también son seres humanos y
como tal tenían una vida llena de historias, amores, desamores,
errores, anécdotas, sentimientos, etc. Donde estos acontecimientos
despiertan emoción e interés en los estudiantes al momento de
aprender una ciencia, donde lo importante es relacionarlo con el
contexto actual.
  La enseñanza es una actividad científica donde todos los
conocimientos deben ser impartidos para la vida, para el nuevo
mundo y el maestro toma una labor muy importante al momento de
enseñar conocimientos significativos mediante el uso de la
didáctica.

CONCLUSIONE  Una importante estrategia didáctica es el uso de la historia y la

S filosofía de las ciencias en la enseñanza, despertando el interés de
los estudiantes, conociendo el origen y evolución de los
conocimientos, asociándolos con el contexto y comprendiendo el
significado de lo enseñado para entender de donde viene la
sociedad en que vivimos.
 Las generaciones han cambiado y es de vital importancia encontrar
estrategias para la enseñanza de esas nuevas generaciones, no
debemos seguir enseñando con las mismas estrategias que se
usaban para educar generaciones pasadas, se debe implementar un
nuevo currículo teniendo como base las experiencias pasadas, pero
con una visión de futuro.
 El que no conoce la historia está condenado a vivirla; de esta
manera, los estudiantes deben conocer de donde viene la sociedad
que tenemos con tantos avances que en un pasado eran imposible
obtener y más si es de la ciencia que explica los fenómenos del
universo, pero sobre todo que los estudiantes se fascinen con la
historia y con el aprendizaje de las ciencias.