DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD Y DEFENSA

CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN CIENCIAS MILITARES

MODALIDAD DUAL

PERFIL DE INVESTIGACIÓN, PREVIO A LA APROBACIÓN DE LA OPCIÓN DE

TITULACIÓN. PROMOCIÓN 2020-2022 “CBOS. JOSÉ ANRANGO ESCOLA” DE
LA CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN CIENCIAS MILITARES
MODALIDAD DUAL DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS
“VENCEDORES DEL CENEPA”.

TÍTULO: “……………………………………………………………”

AUTORES:

ASPT. ……………………………………
ASPT. ……………………………………

DOCENTE …………………………………………….

AMBATO

2022
 2

ÍNDICE DE CONTENIDOS

ÍNDICE DE CONTENIDOS.....................................................................................- 2 -
TÍTULO..................................................................................................................- 3 -
INTRODUCCIÓN...................................................................................................- 4 -
CAPITULO I...........................................................................................................- 5 -
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...................................................................- 5 -
1.1. Planteamiento del problema........................................................................................- 5 -
1.2. Formulación del problema..........................................................................................- 5 -
1.3. Objetivos.....................................................................................................................- 6 -
1.3.1. Objetivo General......................................................................................................- 6 -
1.3.2. Objetivos Específicos...............................................................................................- 6 -
1.4. Justificación.................................................................................................................- 7 -
CAPITULO II.........................................................................................................- 8 -
MARCO TEÓRICO.................................................................................................- 8 -
2.1. Antecedentes de la investigación................................................................................- 8 -
2.2. Bases teóricas..............................................................................................................- 8 -
2.3. Definición de términos básicos...................................................................................- 8 -
2.5. Variables......................................................................................................................- 8 -
CAPITULO III........................................................................................................- 9 -
MARCO METODOLÓGICO...................................................................................- 9 -
3.1. Nivel de investigación.................................................................................................- 9 -
3.2. Población y muestra (En caso de requerirlo)..............................................................- 9 -
3.3. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos (En caso de requerirlo)..................- 9 -
3.4. Técnicas de procesamiento y análisis de datos (En caso de requerirlo)...............- 9 -
CAPITULO IV......................................................................................................- 10 -
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS........................................................................- 10 -
4.1. Recursos humanos.....................................................................................................- 10 -
4.2. Recursos materiales...................................................................................................- 10 -
4.3. Recursos financieros.................................................................................................- 10 -
4.4. Cronograma...............................................................................................................- 11 -
CONCLUSIONES...............................................................................................- 11 -
RECOMENDACIONES.......................................................................................- 11 -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................- 12 -
ANEXOS..............................................................................................................- 13 -
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos humanos
4.2. Recursos materiales
4.3. Recursos financieros
4.4. Cronograma
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TÍTULO

Consiste en ...”la definición y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre el que
piensa trabajar.”

Ejemplo:

Área: Educación
Tema general: Educación Militar
Tema específico: Sistema de Educación Militar de las Fuerzas Armadas
Tema delimitado: Proceso de Formación Militar del personal de Aspirantes a Soldados de
Arma y Servicios de la Fuerza Terrestre (2019-2020).
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INTRODUCCIÓN

La introducción es la parte inicial del proyecto, donde se menciona a los proyectos, ensayo,
tesis, monografía, artículo, entre muchos otros proyectos académicos, que se ha empelado en
la investigación. En ella se suele redactar lo más relevante e importante de lo que se ha
realizado a lo largo de desarrollo del proyecto, además de expresar los motivos y objetivos
principales que tiene el texto realizado y cada capítulo del proyecto.
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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema

El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situación

objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen,
relaciones e incógnitas por responder.

Es decir, plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud.

Para plantear el problema se recomienda lo siguiente:

 Describa la realidad objeto de estudio partiendo de lo general a lo específico (de lo

macro a lo micro).
 Explique la situación actual.
 Indique los elementos o situaciones relacionadas con el problema.
 Aporte datos estadísticos y cifras confiables.
 Destaque la relevancia del problema.

ARBOL DE PROBLEMAS: Para la identificación del problema central se puede emplear el

diagrama de construcción del Árbol de Problemas que se enfoca en el Problema central y el
detalle a nivel de causas y efectos.
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Estructura del Árbol de Problemas

a) Tronco. Identificar el problema: Es importante preguntar y/o identificar la problemática

que considera más importante o urgente.
b) Ramas y hojas. Examinar los efectos que provoca el problema: ¿Qué efectos ha tenido
dicho problema? ¿Cómo se manifiesta el problema? (Es importante tener claro que se deben
contemplar sólo los que existen en este momento y que se pueden observar).
c) Raíces: Identificar las causas del problema: ¿Por qué se ha producido este problema?, ¿cuál
es el origen del problema? (en este espacio pueden existir causas de primer nivel y segundo
nivel que son aquellas que han originado el primer nivel).

1.2. Formulación del problema

Formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y

delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso). Puede ocurrir que la
formulación contenga más de una pregunta. Lo indispensable es que exista una estrecha
relación entre las interrogantes formuladas.
 7

En este sentido, se debe redactar una pregunta clara y precisa que cumpla las siguientes
condiciones:

 Debe guardar una estrecha correspondencia con el título del proyecto.

 Evite adjetivos que impliquen juicios de valor tales como: bueno, malo, mejor, peor.
 La pregunta no debe dar origen a respuestas tales como si o no. De ser así, debe ser
reformulada.
 Debe estar delimitada en cuanto a tiempo, espacio y población, según el caso.

Ejemplo:

Un instructor observa que: hay un elevado porcentaje de estudiantes que han obtenido bajo
rendimiento en la asignatura de Historia Militar.

El instructor pregunta: ¿A qué se debe el elevado porcentaje de estudiantes que han

obtenido bajo rendimiento en la asignatura de Historia Militar?

1.3. Objetivos

Objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para
responder a un problema planteado.

A continuación, se presenta una lista de verbos indicados para objetivos de investigación,

clasificados según el nivel (Arias, 2006 b).

Los objetivos de investigación pueden ser: generales o específicos.

Un objetivo general expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa

con la formulación del problema. Éste se puede descomponer, al menos, en dos objetivos
específicos.
 8

Mientras que: Los objetivos específicos indican con precisión los conceptos, variables o
dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al
logro de éste.

Ejemplo:

Objetivo General
Identificar los factores que inciden en el bajo rendimiento físico de los aspirantes del Batallón
2 de la Escuela de Formación de Soldados del Ejército “Vencedores del Cenepa” durante el
periodo académico 2019-2020.

Objetivos Específicos

1. Establecer el porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento físico en el Batallón 2 de

la ESFORSE.

2. Analizar las pruebas físicas que presentan mayor dificultad para los aspirantes del
Batallón 2 de la ESFORSE

3. Describir los factores del bajo rendimiento físico de los aspirantes del Batallón 2 de la
ESFORSE.

EJEMPLO GENERAL
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1.4. Justificación
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación y sus
posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.

Para su redacción se recomienda incluir los siguientes aspectos:

• El por qué y para qué se hace la investigación (Hernández, Fernández y Baptista, 2010;
Muñoz, 2011; Rojas Soriano, 2001).
• Relevancia científica, social y contemporánea (Ramírez, 1999).
• Importancia del estudio y posibles aportes teóricos o prácticos.
• Probables beneficiarios con los resultados (directos e indirectos).
 10

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO
El marco teórico o marco referencial, es el producto de la revisión documental– bibliográfica,
y consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que
sirven de base a la investigación por realizar.

2.1. Antecedentes de la investigación

Esta sección se refiere a los estudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de ascenso,
artículos e informes científicos relacionados con el problema planteado, es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con nuestro
proyecto, por lo que no deben confundirse con la historia del objeto en cuestión.

Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área
determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.

En este punto es necesario señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los
estudios, los objetivos y principales hallazgos y aportes de estos.

2.2. Bases teóricas

Las bases teóricas implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que
conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema
planteado.

Esta sección puede dividirse en función de los contenidos que integran la temática tratada o de
las variables que serán analizadas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes
aspectos:

 Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

 Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
 Posición de distintos autores sobre el tema o problema de investigación.
 Adopción de una postura teórica, la cual debe ser justificada.
 Es muy importante que se realice un análisis o comentario explicativo después de citar
textualmente a un autor.

Ejemplo de un esquema de bases teóricas para la investigación sobre los hábitos de estudio:

1. Hábitos de estudio.
1.1. Definición de hábitos de estudio.
1.2. Tipología de los hábitos de estudio.
1.3. Condiciones ambientales del estudio.
1.3.1. Condiciones físicas.
1.3.2. Condiciones personales.
 11

1.3.3. Comportamiento académico.

1.3.4. Rendimiento.
1.4. Planificación del estudio.
1.4.1. Horarios.
1.4.2. Organización.
1.5. Utilización de materiales.
1.5.1. Manejo de libros.
1.5.2. Lectura.
1.5.3. Subrayado y resúmenes.
1.6. Asimilación de contenidos.
1.6.1. Memorización.
1.6.2. Personalización.

2.3. Definición de términos básicos

Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales,

expresiones o variables involucradas en el problema y en los objetivos formulados.

Según Tamayo (1998), la definición de términos básicos “es la aclaración del sentido en que
se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y formulación del
problema.”

Ejemplo:

El término “demanda”, en una investigación sobre Economía, se refiere a la cantidad de

productos solicitados o adquiridos en un período determinado.

Mientras que, en un estudio sobre Derecho, “demanda” equivale al escrito mediante el cual
una de las partes ejerce, en juicio, una acción o reclamo contra la otra parte. Erróneamente, se
tiende a confundir esta sección con un glosario.

2.5. Variables

a) Variable independiente (V.I)

Se entienden por variables independientes (causa, antecedente) a aquellas variables que en el

momento de la investigación se tienen en cuenta y que pueden o no ser posibles de modificar
por parte del experimentador. Es la variable de la cual se parte para observar los efectos que
determina cualidad, característica o situación puede tener sobre diferentes elementos o
variables. El sexo, la edad o el nivel de ansiedad base son ejemplos de variable independiente.

Ejemplo:

Si presumimos que el método de entramiento incide en el rendimiento físico de los aspirantes

de la ESFORSE, diremos que el método de entrenamiento es la variable independiente (V.I.),
pues este puede ser modificado por el investigador, además se presume que podría afectar
positiva o negativamente en el rendimiento físico, que es lo que se tendría que probar a través
del proceso investigativo.
 12

b) Variable dependiente (V.D.)

La variable dependiente (efecto, consecuente) hace referencia al elemento que resulta

modificado por la variación existente en la variable independiente. En la investigación, la
variable dependiente va a ser escogida y generada a partir de la independiente. Por ejemplo, si
medimos el nivel de ansiedad según el sexo, sexo será variable independiente cuya
modificación va a generar alteraciones en la dependiente, en este caso la ansiedad.

En el ejemplo anterior, la variable dependiente sería el rendimiento físico, en vista que es el

aspecto que se medirá en la muestra poblacional, misma que puede presentar variaciones
dependiendo del método de entrenamiento aplicado.
 13

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico está integrado por elementos correspondientes a una serie de

criterios teórico-metodológicos que abarcan tanto la naturaleza o enfoque del estudio,
como el diseño de investigación, el cual reviste características y clasificaciones
particulares para cada enfoque de investigación.

A continuación, se presenta un esquema que sintetiza lo antes señalado:

Naturaleza o enfoque de estudio:

 Enfoque cuantitativo
 Enfoque cualitativo
 Enfoque mixto

Diseño de estudio:

En investigación cuantitativa:
 Diseños de tipo experimental
 Diseños de tipo no experimental

En investigación cualitativa:
 Diseño de teoría fundamentada
 Diseños etnográficos
 Diseños narrativos
 Diseño de investigación-acción
 14

3.2. Población y muestra (En caso de requerirlo)

La población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto finito o infinito

de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de
la investigación.

En este sentido, una muestra representativa es aquella que por su tamaño y características
similares a las del conjunto, permite hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de
la población con un margen de error conocido.

3.3. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos (En caso de requerirlo)

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la
información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos
modalidades: oral o escrita (cuestionario), la entrevista, el análisis documental, análisis de
contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo,
escalas de actitudes u opinión, grabador, cámara fotográfica o de video, etc.
En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que serán utilizados en la investigación.
 15

3.4. Técnicas de procesamiento y análisis de datos (En caso de requerirlo)

La observación y sus instrumentos

Es importante mencionar que, la recolección de datos es una sección concebida de igual forma
que la expresión operativa del diseño de investigación, es decir, es la especificación concreta
de los procedimientos, lugares y condiciones de la recolección de datos. Por tanto, se
analizará y definirá si la investigación será a base de lecturas, documentos, encuestas, u
observaciones directas de los hechos.

La observación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma
sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la
sociedad, en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.
Los tipos de observación son:

a) Observación directa

En ella, el profesional investigador observa y recoge datos, producto de su observación. En

las ciencias del comportamiento humano se mencionan:
 16

La observación participante, aquí el investigador juega un papel determinado en la

comunidad donde realiza su investigación.
La observación no participante, es cuando el investigador aplica observación directa sin
tener ninguna función en la comunidad donde efectúa su investigación.
b) Observación indirecta
“Es pertinente especificar que la observación indirecta, se presenta cuando el investigador
corrobora los datos que ha tomado de otros, ya sea de testimonios orales o escritos de
personas que han tenido contacto de primera mano con la fuente que proporciona los
datos”.38 Esta técnica se puede utilizar desde cuatro formas:

1) Documentos de historia de vida: autobiografías, diarios, cartas, etc.

2) Una entrevista oral espontánea (individual o colectiva).
3) Una entrevista más preparada, con un cuadro elaborado por el investigador preguntando
sobre datos, respuestas o informaciones, que se han obtenido de otras entrevistas.
4) Un cuestionario elaborado por el informante sin vigilancia personal del investigador.

c) Observación no estructurada

Es la que se ejecuta en función de un objetivo, pero sin una guía prediseñada que especifique
cada uno de los aspectos que deben ser observados.

d) Observación estructurada

Es aquella que además de realizarse en correspondencia con unos objetivos, utiliza una guía
diseñada previamente, en la que se especifican los elementos que serán observados.
 17

Instrumentos de la Observación

En el caso de la observación libre o no estructurada, se emplean instrumentos tales como:

diario de campo, libreta o cuaderno de notas, cámara fotográfica y cámara de video.
Para la observación estructurada, se utilizan instrumentos prediseñados tales como lista de
cotejo, lista de frecuencias y escala de estimación.

Lista de cotejo o de chequeo: también denominada lista de control o de verificación, es un

instrumento en el que se indica la presencia o ausencia de un aspecto o conducta a ser
observada.

Escala de estimación: a diferencia de la lista de cotejo, que sólo considera la presencia o

ausencia, este instrumento consiste en una escala que busca medir cómo se manifiesta una
situación o conducta.

La encuesta y sus instrumentos: Se define la encuesta como una técnica que pretende
obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos, o en
relación con un tema en particular.

La entrevista, más que un simple interrogatorio, es una técnica basada en un diálogo o

conversación “cara a cara”, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema
previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la información
requerida.

3.3. Resultados

El análisis estadístico se ha asociado generalmente con la investigación cuantitativa,

especialmente con la investigación de corte experimental, cuasi-experimental, tipo encuesta,
etc. En cambio, el análisis en la investigación cualitativa descansa más en la inducción y en la
descripción. El término estadística (hoy se ha adoptado más por hablar de análisis de datos)
tiene múltiples significados; sin embargo, la mayoría la refiere como la teoría, procedimiento
y metodología por medio de los cual los datos son analizados. La estadística no debemos
entenderla como una acumulación de datos sino como un método que nos sirve para describir
y obtener sentido de dichos datos.

Otro aspecto que aclarar en el análisis de los datos es la diferencia entre estadísticos y
parámetros. Cuando los cálculos estadísticos se refieren al estudio de una muestra concreta se
conocen como estadísticos (o unidades de información), cuando son calculados y se refieren a
la población se les conoce como parámetros.

Tipos de datos

1. Los datos cuantitativos, se obtienen cuando las variables estudiadas se miden a lo largo de
una escala que indica la cantidad presente de la variable medida. Su representación se hace de
forma numérica.

2. Los datos categóricos o cualitativos, expresan cuantos elementos puede haber dentro de una
determinada categoría, la forma de representarlos es a través de frecuencias o porcentajes. Los
datos categóricos expresan el número de objetos, elementos, individuos, acontecimiento,
opiniones, etc., dentro de una categoría determinada.
 18

3. Los datos textuales, la expresión verbal que el investigador recoge como resultado de
entrevistas, observaciones, diarios, etc., para su análisis hay que proceder a la categorización,
codificación, etc.

CAPITULO IV

RESULTADOS
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CONCLUSIONES

Se sugiere comenzar con una conclusión general que responda a la pregunta de investigación
y por ende que refleje el logro del objetivo general. Luego, se debe redactar una conclusión
más precisa por cada uno de los objetivos específicos, cuidando la correspondencia entre
ambos elementos.

Las conclusiones sintetizan los resultados, respuestas a las interrogantes y el cumplimiento de

los objetivos de la investigación.

RECOMENDACIONES
Las recomendaciones son sugerencias o exhortaciones que pueden estar dirigidas a futuras
investigaciones o a cualquier ente vinculado con el objeto de estudio.

Por ejemplo, un estudio que revele una alta deserción escolar conduce a exhortar a las
autoridades competentes en materia educativa para que implanten medidas dirigidas a
disminuir tal problemática.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias comprenden una lista de los documentos citados en el texto del proyecto,
ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor.
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ANEXOS

Los anexos constituyen elementos adicionales que se excluyen del cuerpo del trabajo y se
agregan al final del mismo.

Los modelos de instrumentos: cuestionarios y guías de entrevista, ilustraciones, artículos de

prensa y cualquier otra información complementaria son ejemplos de anexos.

Cuando los materiales agregados son elaboración del autor del proyecto, reciben la
denominación de apéndices.

ANEXO A:

ENCUESTA SOBRE USO DE LAS APLICACIONES WEB

Objetivo. - La presente encuesta tiene la finalidad de determinar el nivel de uso de las

aplicaciones Web, en las clases virtuales.

Instrucciones: Seleccione la o las opciones que más se ajusten a la realidad con la utilización
de ------------.

Pregunta Nro. 1
Sabe usted lo que es una aplicación Web:
o Si
o No

Pregunta Nro. 2
Que tipos de aplicaciones Web conoce, seleccione:
o Classroom
o E-educativa
o Mi ESPE

Pregunta Nro. 3
Como califica el servicio de internet
o Muy bueno
o Bueno
o Regular
o Malo
o Muy malo

Pregunta Nro. 4
¿Las aplicaciones Web, han contribuido al aprendizaje de los contenidos de la materia?
o Si
o No
o A veces
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 22

ANEXO B

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos humanos

Para la presente investigación se contó con el siguiente personal:

Tabla 1
Recursos humanos
Recurso Cantidad
Aspt. Avellan Segundo – Investigador 1 1
Aspt. Arcos Santigo – Investigador 2 1

TOTAL 2

4.2. Recursos materiales

Para la presente investigación se requiere el siguiente material:

Tabla 2
Recursos materiales
Recurso Cantidad
Computador 1
Internet 1
Celular 1
Impresora 1
Transporte - Vehículo 1
TOTAL 5

4.3. Recursos financieros

Tabla 3
Recursos financiero
Recurso Cantidad Valor
Hojas 1 resma 4,70
Internet 1 28,00
Servicio eléctrico 1 17,30
Impresiones 100 5,00
Material de oficina 1 20,00
 23

TOTAL   75,00

4.4. Cronograma

Tabla 4
Cronograma de actividades

MES 1 MES 2
N Tiempo
° Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Revisión bibliográfica
2 Planteamiento y formulación del
problema
3 Objetivos de la investigación y
justificación
4 Elaboración del marco teórico
5 Hipótesis y variables
6 Nivel y diseño de la investigación
7 Población y muestra
8 Técnicas e instrumentos
recolección de datos
9 Definición de aspectos
administrativos
10 Prueba piloto de los instrumentos
11 Recolección de datos
12 Procesamiento de datos
13 Análisis de datos
14 Redacción del borrador
15 Revisión y corrección del borrador
17 Presentación del informe de
investigación
ANEXO C:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

FINALIDAD. - El presente instrumento tiene la finalidad de ……….

Parámetro Si No A veces Frecuentemente Observación

Los habitantes cumplen los x

horarios de recolección de
basura
Como califica la recolección de basura:

Muy bueno bueno regular Malo

NORMAS APPA: https://biblioteca.espe.edu.ec/estructura/

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26
27