Actividad 2.

Elementos de la didáctica
ANA PATRICIA SIMG SALDÍVAR

Unidad 2 Julio 2022

(10) DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
| IEU MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Evalúa la institución donde colaboras, considerando cada uno de los elementos de
la didáctica, utilizando ejemplos:

Para dar un contexto general , yo no trabajo en una institución educativa como tal
si no que estoy en una área de atención y entrenamiento a talleres. Por lo que
existe un papel de alumno/profesor entre mi posición (Representante técnico) y los
talleres.

• a) Alumno

El alumno por definición es el centro del estudio, en su papel en el aprendizaje son

lo que reciben el conocimiento. Los talleres hacen el papel de alumno , si es por
dar una puntuación yo les pondría un 9 ya que al ser convenientes para ellos el
aprendizaje, siempre están dispuestos a escuchar y aprender, sin embargo de vez
en cuando se enfrascan en lo que ya conocen y les cuesta hacer cambios , sin
embargo colaboran y participan.

Ejemplo: Durante una calificación de procesos especiales, los resultados no dan

los esperados o requeridos para aprobarla, el representante del taller atiende a la
indicación y propone una solución, la realiza y la calificación se lleva a cabo.

• b) Profesor

El profesor es el mediador y quien lleva al alumno al objetivo del aprendizaje, en el

caso de mi lugar de trabajo tenemos que ese papel lo desempeñamos los
representantes de la empresa madre, la calificación es un 10 ya que se capacita y
se da seguimiento de dudas, habría que evaluar a cada uno dependiendo de su
conocimiento y colaboración , pero en general cero que el equipo de
representantes hace un buen trabajo

Ejemplo: Un taller esta realizando una conexión y tiene un problema con un

instrumento , el representante de la empresa le propone una solución y le muestra
como realizarlo , le da seguimiento a sus dudas hasta que finalice la orden y se
encarga de que lo que el taller documento quede establecido si es un
procedimiento de revisión nuevo.

• c) Materias

No son materias como tal más bien conocimientos técnicos específicos, podrían
clasificarse en conexiones y procesos, pero cada uno de estos tiene su propia
información , yo lo clasificaría con un 10 tomando en cuenta toda la
documentación que el área desarrolla para dar a los talleres.
Ejemplo: Para realizar el proceso de fosfatizado tenemos diferentes documentos
que nos dan valores límites y definiciones para calificación ,también se imparten
cursos por parte de expertos en el tema dentro del área.

• d)Técnicas de enseñanza

Estas varían dependiendo del representante, pero en su mayoría son

prácticas/teóricas, como hablamos de cosas muy técnicas que se le enseñan a
adultos no hay mucho espacio para desarrollar técnicas muy creativas mas que
dar la información, demostrarla y exponer la información , yo pondría un 8 , y un
10 en TU que es la capacitación interna , ellos si tienen bastantes cursos
didácticos.

Ejemplo: Para aprender sobre conexiones premium en TU tenemos unos cursos

en una plataforma en la que encontramos videos , textos y ejercicios que permiten
conocer el proceso.

Elabora una propuesta de cambio en la cual argumentes las modificaciones.

“Las necesidades educativas han cambiado muchísimo y la escuela actual no

puede atenderlas. Es necesario repensar cómo debe ser la escuela del futuro.”

Juana M. Sancho

La propuesta de mejora de hecho ya se está llevando a cabo , es el

involucramiento de las nuevas tecnologías en el proceso de calificación,
actualmente me encuentro realizando aplicaciones para los procesos de
calificación, como checklist para los representantes y un compañero auditor está
realizando una que permite la lectura de procedimientos y un control de cuales ya
se han leído clasificada por conexiones y tipo de documentación.

La idea es potencializar estas aplicaciones y herramientas digitales para facilitar el

aprendizaje y entendimiento de los talleres hacia los procesos y conexiones.
Utilizando herramientas como power apps, power BI y sharepoint.
Referencias:

• Lecturas de la unidad
• Mendoza, B. G. J. (2003).Nuestra didáctica mínima en seis fases: el proceso
visto en su conjunto (I y II). En por una didáctica mínima (pp. 121-154).
México: Trillas.
• Ulloa Azpeitia R. (2000). La guía de estudio, función y construcción. En:
Antología del taller. El material didáctico impreso. Su elaboración y
producción. Dirección de Educación a Distancia. México: UAEM.