Johana Jaqueline Abreo Hernández / María José Morales Flores 1707

Diseño de enseñanza-aprendizaje: caso tercera edad

(desde el paradigma conductista)

Juan es un adulto mayor de 67 años que debido a un derrame cerebral perdió el

conocimiento y función del habla, únicamente habla por repetición sin saber el
significado. Por ello, se le quiere enseñar a que relacione palabras verbalizadas y
escritas con el objeto que le corresponde. Juan disfruta de ver televisión y abrazar y
jugar con sus nietos.

Repertorio de entrada:

● Atención.
● Imitación.
● Copia de textos.
● Seguimiento de instrucciones.
● Reconocimiento y discriminación de las letras del abecedario completo de
manera visual y fónica.
● Toma del lápiz de manera correcta.
● Discriminación de trazos y líneas.
● Escritura de todas las letras del abecedario.
● Nombramiento de objetos únicamente mediante imitación.

Objetivo: Juan relacionará palabras verbalizadas y escritas con el objeto que le

corresponde.

Objetivos específicos:

1) Juan mirará el dibujo de un objeto que la terapeuta le presente el 100% de

las veces que se le dé la instrucción.
2) Juan repetirá después de la terapeuta el nombre del objeto que está en el
dibujo el 100% de los ensayos.
3) Juan nombrará (sin imitación) el objeto del dibujo que la terapeuta le presente
el 100% de las veces que se le dé la instrucción.
4) Juan mirará la lámina con el nombre escrito del objeto el 100% de las veces
que se le dé la instrucción.
5) Juan señalará después de la terapeuta, el nombre del objeto que está escrito
en la lámina con el dibujo que le corresponde el 100% de los ensayos.
6) Juan señalará (sin imitación) la lámina con el nombre escrito del objeto que la
terapeuta le muestre en el dibujo el 100% de los ensayos.
 7) Juan leerá correctamente el nombre del objeto que está escrito en la lámina
que se le presente el 95% de las veces que se le muestre.

Método de aprendizaje por Transitividad A-B-C.

DIBUJO (A) - NOMBRE VERBALIZADO (B)

DIBUJO (A) - NOMBRE ESCRITO (C)

NOMBRE VERBALIZADO (B) - NOMBRE ESCRITO (C).

Análisis de tareas

1) Mirar el dibujo del objeto que se le presente.

2) Nombrar el objeto.
3) Mirar la lámina con el nombre del objeto que se le presente.
4) Relacionar el nombre escrito con el dibujo presentado anteriormente.
5) Nombrar la palabra escrita cuando se le presente el nombre escrito (leer).

Programa

TAREAS 1 Y 2
Actividad 1: ¡Mira y dime cómo se llama!

● Materiales
Dibujo de objetos diversos.

● Procedimiento
Se le mostrará a Juan el dibujo de un objeto y se le dirá “¡Mira! ¿Ya viste qué es?
¿Cómo se llama?”. Y la terapeuta le dirá el nombre del objeto en voz alta. Juan
tendrá que repetir el nombre del objeto. Durante los primeros 2 ensayos mediante
imitación y los siguientes 2 ensayos sin ésta.

● Técnica de enseñanza
Se utilizará un modelamiento del comportamiento y moldeamiento por
aproximaciones sucesivas.

● Uso de ayudas
Para que Juan conozca el nombre del objeto la terapeuta primero lo dirá.

● Número de ensayos
Se realizarán un total de 20 ensayos con 5 objetos. Es decir 4 ensayos por objeto, 2
con imitación y 2 sin ella.

● Criterio de ejecución
Cuando Juan diga de manera correcta y completa el 80% de las veces la palabra
que nombra a los objetos que se le muestren.

● Reforzador
Se le pedirá a sus nietos que lo abracen, aplaudan y le digan “¡Muy bien, abuelo!”.
Al finalizar los ensayos y se haya cumplido el criterio de ejecución se le conducirá a
la sala para ver la televisión con sus nietos.

TAREAS 3 Y 4
Actividad 2. ¡Y aparte se pueden escribir!

6) Relacionar el nombre escrito con el dibujo presentado anteriormente.

● Materiales
Lámina con dibujo de objetos diversos, lámina con el nombre de los objetos.

● Procedimiento
Se le mostrará a Juan el nombre de un objeto y se le pedirá que lo observé bien,
que presente atención a la forma de letras. La terapeuta leerá frente a él sílaba por
sílaba que conformen las letras. Y le señalará el dibujo del objeto al que le
corresponde dicha palabra escrita. Le hará 3 ensayos de demostración.
Posteriormente la terapeuta le pedirá que señale el dibujo al que le corresponde esa
palabra escrita, para ello tendrá varias opciones a elegir.

● Técnica de enseñanza
Se utilizará un modelamiento del comportamiento y moldeamiento por
aproximaciones sucesivas.

● Uso de ayudas
Para que Juan conozca el nombre escrito del objeto la terapeuta primero lo leerá.

● Número de ensayos
Se realizarán un total de 20 ensayos con 5 objetos. Es decir 4 ensayos por objeto.

● Criterio de ejecución
Cuando Juan relacione de manera correcta y completa el 80% de las veces la
palabra escrita que le muestren con el dibujo.
 ● Reforzador
Se le pedirá a sus nietos que lo abracen, aplaudan y le digan “¡Muy bien, abuelo!”.
Al finalizar los ensayos y se haya cumplido el criterio de ejecución se le conducirá a
la sala para ver la televisión con sus nietos.
7) Nombrar la palabra escrita cuando se le presente el nombre escrito (leer).

TAREA 5
Actividad 3. ¡A leer se ha dicho!

8) Relacionar el nombre escrito con el dibujo presentado anteriormente.

● Materiales
Lámina con dibujo de objetos diversos, lámina con el nombre de los objetos.

● Procedimiento
Se le mostrará a Juan el nombre de un objeto y la terapeuta leerá frente a él sílaba
por sílaba que conformen las letras. Le hará 3 ensayos de demostración.
Posteriormente la terapeuta le pedirá que lea el nombre escrito de cada una de las
láminas que se presenten. Y posteriormente señale el dibujo al que corresponde.

● Técnica de enseñanza
Se utilizará un modelamiento del comportamiento.

● Número de ensayos
Se realizarán un total de 20 ensayos con 5 objetos. Es decir 4 ensayos por objeto.

● Criterio de ejecución
Cuando Juan lea de manera correcta y completa el 85% de las veces la palabra
escrita que le muestran en la lámina y a su vez lo relacione con el dibujo que le
corresponde.

● Reforzador
Se le pedirá a sus nietos que lo abracen, aplaudan y le digan “¡Muy bien, abuelo!”.
Al finalizar los ensayos y se haya cumplido el criterio de ejecución se le conducirá a
la sala para ver la televisión con sus nietos.