Johana Jaqueline Abreo Hernández 2610.

Desarrollo del lenguaje por edades

Edad Características

1 año ● Pronuncia dos o tres palabras (vocabulario).

● Reclama los objetos que le atraen mediante gestos y la
expresión oral (comprensión).
● Muestra los objetos cuando se le piden (comprensión).
● Ligera tendencia a formar el significante con las últimas
sílabas de la palabra, excepto cuando aparece el fonema
/p/ en el significante (“pa” designa: pato, patata, zapato e
hipopótamo (la t es sustituida por p).
● Aparecen las consonantes oclusivas /p, t, k, b/ y nasales
/m, n, ji/, casi de forma simultánea.
● Muestra un alto grado de reciprocidad social: escucha
palabras con más atención y repite palabras familiares bajo
la influencia de la repetición e imitación.

2 años ● Varia de trescientas a mil palabras, dependiendo del

entorno lingüístico (vocabulario).
● Realiza algunas combinaciones cortas y estereotipadas
(expresión).
● Pronuncia algunas oraciones compuestas (expresión).
● Pronuncia frases de tres palabras; expresa experiencias
simples (expresión).
● Se refiere a sí mismo en tercera persona (sociabilidad).
● Comienza a comprender el doble valor de los pronombres
según quién sea el que lo use: yo/tú, mío/tuyo.
● No utiliza el tiempo pasado.
● Combina 3 o 4 palabras a manera de oraciones.
● Formula juicios negativos: “una cuchara no es un tenedor”.

3 años ● Entiende las preguntas y responde (comprensión).

● Comprende y realiza dos órdenes sucesivas
(comprensión).
● Explica acciones representadas en imágenes.
● Muestra interés por el "para qué" de las cosas y observa si
las respuestas coinciden con sus propios planteamientos.
● Adquisición de fonemas /m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/,
/c/, /ua/, /ue/.
● Pronuncia entre novecientas y mil doscientas palabras
(vocabulario).
● Usa oraciones compuestas y complejas; experimenta
juegos de palabras.
● Manifiesta capacidad de contar historias mezclando ficción
y realidad.
 ● Las palabras son utilizadas en variadas formas (soliloquio,
juego dramático, cantos improvisados, etc.) para producir
frases relacionando las palabras habladas y el
pensamiento verbalizado.
● Aprende a escuchar y escucha para aprender

4 años ● Adquisición de fonemas /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/.

● Realiza combinaciones gramaticales de estructura
compleja y compuesta, formando oraciones largas de
alrededor de diez palabras.
● Hace preguntas constantemente, con lo que practica la
mecánica del lenguaje. Pregunta ¿por qué? y ¿cómo?,
aunque las respuestas no le interesan gran cosa. Lo que le
importa es observar la forma en que las respuestas se
ajustan a sus propios sentimientos.

5 años ● Pronuncia entre dos mil y dos mil quinientas palabras

(vocabulario).
● Realiza preguntas que denotan tendencia al paso del
egocentrismo a la socialización, aunque condicionado por
sus propios puntos de vista (sociabilidad).
● Adquisición de fonemas /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/.
● El lenguaje ya está completo en estructura y forma. Se
expresa con frases correctas y terminadas.
● El diálogo tiene un papel preponderante.
● Sus respuestas se ajustan a lo que se le pregunta.
● Si pregunta, lo hace para informarse. Tiene verdaderos
deseos de saber ¿para qué sirve?, ¿de qué está hecho?,
¿cómo funciona?
● Sus definiciones están hechas en función utilitaria: “el
tenedor es para comer”.
● Puede aislar una palabra y preguntar su significado.

6 años ● Adquisición de fonemas /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/,
/dr/, /eo/.

7 años ● Adquisición de fonemas /z/, /sh/.

8 años

9 años

10 años