A EG RE

GRAM SA
O
PR

DO
S
Guía
Rotación y reflexión en el plano

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Si al punto Q(– 1, 10) se le aplica una rotación negativa de 270º con respecto al origen, entonces
Q queda ubicado en

A) (10, 1)
B) (1, 10)
C) (– 1, – 10)
D) (– 10, – 1)
E) ninguno de los puntos anteriores.

2. El cuadrilátero MNRS tiene coordenadas M(− 2, 3), N(− 5, − 4), R(2, − 2) y S(5, 6). Si se aplica una
rotación de 90° en sentido antihorario respecto al origen, las nuevas coordenadas del cuadrilátero
serán

A) M’(– 2, – 3) , N’(– 5, 4) , R’(2, 2) , S’(– 6, 5)

B) M’(2, – 3) , N’(– 5, 4) , R’(2, – 2) , S’(– 6, 5)
C) M’(– 2, 3) , N’(– 5, 4) , R’(– 2, – 2) , S’(6, – 5)
D) M’(– 3, – 2) , N’(4, – 5) , R’(2, 2) , S’(– 6, 5)
GUICEG049EM33-A17V1

E) M’(– 3, – 2) , N’(– 4, 5) , R’(2, 2) , S’(5, – 6)

Cpech 1
Matemática

3. En la figura adjunta se muestra un hexágono regular. ¿Cuál de las siguientes opciones representa
mejor el resultado de girar dicha figura en 180° respecto al vértice Q?

A) Q B) C)

D) E)
Ninguna de ellas.

2 Cpech
 Guía

4. Dado el triángulo de la figura adjunta, ¿cuál de las siguientes opciones representa mejor el
resultado obtenido al aplicarle una rotación de 270° respecto al origen?
y
6

1
x
–5 –2–1

A) y B) y

–6 –3 –1
x
2 –1
1 –2
x
1 3 6
–5

C) y D) y

1 2 5
x 1 3 6
–1 x
–1
–3 –2

–5
–6

E) Ninguna de ellas.

5. Se define la transformación isométrica M como una rotación de 45° en sentido antihorario con
centro en el origen. ¿Cuál es la posición del punto (2, 3) al aplicarle 34 veces la transformación
isométrica M?

A) (– 3, – 2)
B) (– 3, 2)
C) (2, 3)
D) (– 2, – 3)
E) (3, – 2)

Cpech 3
Matemática

6. En la figura adjunta, al punto R se le aplica una rotación de 90º con respecto al punto Q, en
sentido horario. ¿Cuáles son las nuevas coordenadas del punto R?
y
6 R
A) (– 5, 0)
B) (– 5, 6)
3 Q
C) (5, 0)
D) (6, – 5)
E) Ninguna de las coordenadas anteriores. x
2 5

7. Sea A un punto cualquiera del plano cartesiano. Si A se rota 68 veces en 20° respecto al origen,
entonces el punto resultante es el mismo que se obtiene al rotar el punto A en

A) 80°
B) 160°
C) 200°
D) 280°
E) 320°

8. Sea P un punto del plano cartesiano. Se pueden determinar las coordenadas de P, si:

(1) Al aplicar a P una rotación de 90° se obtiene el mismo punto que cuando al punto (– 3, 5) se le
aplica el vector de traslación (2, 1) .
(2) Al aplicar a P una simetría central en torno al origen se obtiene el punto (– 6, – 1) .

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

4 Cpech
 Guía

Estrategia de síntesis

Un punto P(a, 0) se rota en torno al origen, en ángulos que no son múltiplos de 90°,
como muestra la figura.
y y y

30º P 60º P 45º P

• •
a x a x a• x

¿Cómo se pueden utilizar los elementos del triángulo equilátero, o del triángulo
rectángulo isósceles, para encontrar las coordenadas del punto rotado?

9. Dado un punto R de coordenadas (10, – 12), ¿cuáles son las coordenadas del punto simétrico de
R con respecto al eje X?

A) (10, 12)
B) (– 10, – 12)
C) (– 10, 12)
D) (– 12, – 10)
E) (– 12, 10)

10. Si al punto P se le aplica una reflexión axial con respecto al eje Y y luego se le aplica nuevamente
una reflexión axial, esta vez con respecto al eje X, se obtiene el punto (– 7, 3). ¿Cuáles son las
coordenadas de P?

A) (– 3, 7)
B) (– 7, – 3)
C) (7, – 3)
D) (3, – 7)
E) (– 7, 3)

Cpech 5
Matemática

11. Sean A(– 2, 3), B(– 2, 7) y C(4, 5) los vértices de un triángulos en el plano cartesiano. Si al triángulo
ABC se le aplica una simetría axial con respecto a la recta x = 1, ¿cuáles son, respectivamente,
las coordenadas de la nueva posición del triángulo ABC?

A) (3, 4), (7, 4) y (2, – 5)

B) (– 2, – 3), (– 2, – 7), (4, – 5)
C) (– 2, – 1), (– 2, – 5), (4, – 3)
D) (2, 3), (2, 7), (– 4, 5)
E) (4, 3), (4, 7), (– 2, 5)

12. En la figura adjunta, ¿cuál es el punto simétrico del punto P con respecto a la recta y = 2?
y

A) (– 5, 4)
B) (– 5, 8) 2
C) (5, – 4) –5
D) (5, 8) x
E) Ninguno de los puntos anteriores.

–4
P

13. En la figura adjunta, si al punto Q se le aplica una simetría con respecto a la recta L : Y = X - 2,
resulta el punto
y

A) (2, – 3) L
B) (3, – 4) Q
1
C) (8, 1)
D) (6, – 5) −2 2 x
E) (– 2, 9)
−2

14. Si el punto (4, – 7) es simétrico con el punto (4, 1) respecto a un eje de simetría L, que es paralelo
al eje X, entonces ¿cuál es el punto simétrico de (– 2, – 5) al aplicarle una simetría respecto al eje
L?

A) (– 2, – 1)
B) (– 2, 1)
C) (– 2, 5)
D) (– 2, 3)
E) Indeterminable con los datos dados.

6 Cpech
 Guía

15. Al triángulo de la figura adjunta se le aplica una simetría con respecto al eje Y. El triángulo
resultante es
y

5 9
x
–1

–8

y y
A) B)
–9 –5 –9 –5
x x
–1 –1

–8 –8

C) y D) y
8 8

1 1
x x
5 9 5 9

E) ninguna de las figuras anteriores.

16. Sea P un punto del primer cuadrante que no está ubicado en los ejes coordenados y Q es el punto
reflejo de P respecto al eje Y. Si R es el reflejo de P respecto al eje X, entonces es correcto afirmar
que

A) PR es paralelo al eje X.
B) PQ es paralelo al eje Y.
C) el triángulo PQR es rectángulo.
D) QR pasa por el tercer cuadrante.
E) PR ≅ PQ.

Cpech 7
Matemática

17. En el plano cartesiano, al punto A(p, q), con p > 0 y q > 6, se le aplica una simetría respecto a la
recta de ecuación y = q – 3, obteniéndose un punto B. Si a un punto C se le aplica una simetría
respecto al eje X y se obtiene el punto B, entonces las coordenadas de C son

A) (p, 6 – q)
B) (– p, q – 3)
C) (p, q – 6)
D) (p, 3 – q)
E) (– p, q – 6)

18. Se puede determinar el número de ejes de simetría de un polígono, si:

(1) El número total de diagonales del polígono es 2.

(2) El polígono tiene todos sus lados iguales.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

19. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Una simetría con respecto a una recta, corresponde a una simetría axial.
II) El punto simétrico de (0, 10) con respecto al eje X es (0, – 10).
III) El punto simétrico de (2, – 1) con respecto al punto (5, 3) es (8, 7).

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

20. Según la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Al rotar en 90º el punto P en torno al origen se obtiene el punto (– 2, 3).

II) El punto simétrico de P con respecto al eje X es el punto (– 3, 2).
III) Al trasladar el punto P una unidad a la derecha y una unidad hacia abajo, se obtiene el
punto (– 2, – 3).
y
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II –3
x
D) Solo II y III
E) I, II y III –2
P

8 Cpech
 Guía

21. Si el triángulo de vértices (2, 3), (5, 1) y (4, 5) se rota en 90º con respecto al origen y luego se
traslada según el vector es T(– 2, 3), entonces se obtiene un triángulo cuyos vértices se ubican en

A) (– 5, 5), (– 3, 8), (– 7, 7)
B) (– 5, 1), (– 3, – 2), (– 7, – 2)
C) (1, 5), (– 1, 8), (3, 7)
D) (1, 1), (– 1, – 2), (3, 7)
E) ninguna de las coordenadas anteriores.

22. En la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes transformaciones isométricas se puede(n) aplicar
para transformar el punto N en el punto M?
y
I) Una rotación positiva de 90° con centro en el origen.
II) Una simetría axial respecto al eje X.
III) Una traslación según el vector (0, 10). M
5

A) Solo II
B) Solo I y II x
5
C) Solo I y III
D) Solo II y III –5 N
E) I, II y III

23. Si al punto (a, – b), con a y b números reales positivos, se le aplica una simetría con respecto al
eje Y y luego una rotación de 270° con centro en el origen, entonces se obtiene siempre el punto

A) (b, a)
B) (– b, a)
C) (– a, – b)
D) (b, – a)
E) (a, b)

24. Al punto (– 2, 8) se le aplica una traslación de manera que se obtiene el punto (5, – 10). Según
esta información, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) El vector de traslación aplicado es T(3, – 2).

II) Si al punto (– 1, – 4) se le aplica la misma traslación se obtiene el punto (6, – 22).
III) Si al punto original se le aplica una simetría con respecto al origen resulta el punto (2, – 8).

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas.

Cpech 9
Matemática

25. Si el punto (– 5, 4) se transforma de tal forma que su ordenada disminuye dos unidades y su
abscisa aumenta tres, y luego al punto resultante se le aplica una simetría central respecto al
origen, entonces ¿cuáles son las coordenadas del punto finalmente obtenido?

A) (2, 2)
B) (– 3, 2)
C) (2, – 2)
D) (7, – 7)
E) (3, – 2)

10 Cpech
 Guía
Torpedo Geometría

Ángulos L3

• Si dos ángulos suman 90º,

entonces estos ángulos son L1
b a Si L1 y L2 son rectas paralelas
g d
complementarios. entre sí, y L3 recta transversal,
entonces se cumple que:
a=g=e=q
• Si dos ángulos suman 180º, b=d=t=s
entonces estos ángulos son L t e
2 q s
suplementarios.

Polígonos
Número de diagonales desde Cantidad total de diagonales: Suma de ángulos interiores:
un vértice:
d=n–3 n · (n – 3)
D= S = 180º · (n – 2)
2

Paralelogramos
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Lados opuestos paralelos ü ü ü ü
Lados opuestos congruentes ü ü ü ü
Ángulos adyacentes suplementarios ü ü ü ü
Ángulos opuestos congruentes ü ü ü ü
Todos los lados congruentes ü ü
Todos los ángulos congruentes ü ü
Diagonales se dimidian ü ü ü ü
Diagonales perpendiculares ü ü
Diagonales congruentes ü ü
Diagonales bisectrices ü ü

diagonal1 · diagonal2
Área paralelógramo = base · altura Área cuadrado/rombo =
2

Cpech 11
Matemática

Trapecio: posee solo un par de lados paralelos Trapezoide: no posee lados paralelos. Un caso
llamados bases. particular es el deltoide, donde:
base1 + base2 - Las diagonales son perpendiculares
Mediana =
2 - La diagonal que es base se dimidia
Área = altura · mediana - La diagonal que no es base es bisectriz

diagonal1 · diagonal2
Área =
2
Triángulos

Elementos secundarios: Triángulo equilátero

• Altura: segmento que parte desde un En un triángulo equilátero, la altura, bisectriz,
vértice y cae perpendicularmente en la simetral y transversal coinciden.
recta que contiene al lado opuesto.
• Bisectriz: recta que divide a un ángulo en lado · �3
Altura (h) =
dos ángulos congruentes. 2
• Simetral: recta que pasa por el punto lado2 · �3
Área triángulo equilátero =
medio de un lado y es perpendicular a él. 4
• Tranversal de gravedad: segmento que
une el vértice con el punto medio del lado Triángulo rectángulo
opuesto.
• Mediana: segmento que une los puntos
b a
medios de dos lados.

base · altura
Área del triángulo = c
2
a· b
Área triángulo rectángulo =
2
Teorema de Pitágoras: a2 + b2 = c2

Tríos pitagóricos: {3, 4, 5}, {5, 12, 13}, {8, 15, 17}

Relaciones métricas

45º
30º
a a a�2 a a�5 2a
�3
2
60º 45º
a a a
2

12 Cpech
 Guía

Generalidades de la circunferencia

L1 Circunferencia de centro O
C
OC y OF Radios
AB Diámetro
DE Cuerda
A B L2 L1 Recta secante
O L2 Recta tangente en C
·
Área sector circular a p r
2
G Área = p r 2
D // // E 360

F ·
Perímetro = 2p r Longitud arco a 2p r
360
donde r es el radio de la circunferencia y a el
ángulo del centro.

Recordar que p siempre se trabaja

de manera expresada, a menos que
se indique una aproximación de este
número en el ejercicio.

Cpech 13
Matemática

 Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Fácil
2 Comprensión Media
3 Comprensión Fácil
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 ASE Media
7 ASE Fácil
8 ASE Media
9 Comprensión Fácil
10 Comprensión Fácil
11 Comprensión Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Difícil
14 Aplicación Media
15 ASE Media
16 ASE Media
17 ASE Difícil
18 ASE Media
19 ASE Media
20 Aplicación Media
21 Aplicación Media
22 Aplicación Fácil
23 Aplicación Fácil
24 ASE Media
25 ASE Media

14 Cpech
 Guía

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Pamela Martínez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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Prohibida su reproducción total o parcial.