EDUCACIÓN Y TIC

Educación y TIC está en franca construcción epistemológica disciplinar, sus

contenidos intrínsecamente interdisciplinares y multidisciplinares buscan la definición
de su objeto, de su campo y de sus interacciones con otros campos del conocimiento.
La rápida evolución tecnológica en equipos y programas produce una
consecuente obsolescencia y decadencia de los anteriores y la disminución de la
complejidad de su uso. La enseñanza de contenidos de las nuevas tecnologías aplicados
a la educación en su expresión más general, requiere de alternativas curriculares
amplias, desafiantes y ambiciosas. El desvanecimiento de la creencia utópica acerca de
que la tecnología nivela las posibilidades de las personas, refuerza la importancia de
esta unidad curricular y hacen del manejo de las TIC, un fenómeno irreversible que, si
no las utilizan y promueven a diario los profesores, terminarán imponiéndose a través
de otros sectores y la propia sociedad ya que los alumnos no permanecen impasibles a
los métodos y medios que ya tienen a su disposición, fuera de la escuela.
La implementación de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de
contenidos de distintas disciplinas y áreas del conocimiento está pensada de manera
procesual, no esporádica, sino sistemática de diseñar, programar, realizar y evaluar la
enseñanza y el aprendizaje. En este sentido, es importante recordar las palabras de
Blázquez Entonado (1988, p.380): “… las TIC engloban además de los aparatos y
equipos, los procesos, los sistemas y mecanismos de gestión y control tanto humanos
como de otro tipo”.
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación ofrecen una gran
cantidad de recursos educativos que pueden ser utilizados por el futuro docente. Dentro
de ellas, la búsqueda de información en Internet se presenta como una estrategia que
debe ser analizada específicamente para dar respuesta a distintas necesidades de
indagación, por lo que se deben incorporar formas de búsqueda significativas a fin de
permitir al alumno aprender a aprender.
Por lo antes mencionado, la tecnología se convierte en una fuente de motivación
y estímulo para el aprendizaje. Además, ayuda a las personas que aprenden en los
procesos de toma de decisiones relativas a qué y cómo aprender. Teniendo en cuenta
que los aprendizajes se construyen a lo largo de toda la vida y tienen lugar en un
proceso en el que intervienen y participan las personas que aprenden pasando del
aprendizaje lineal al aprendizaje interactivo hipermedial, se determinan la presente
fundamentación, propósitos de la enseñanza, ejes orientadores de contenidos y
orientaciones metodológicas.