U.E.

“FELIX ROMAN DUQUE” 1er Año “A,B y C”

CIUDAD ALIANZA – GUACARA 2º MOMENTO AÑO ESCOLAR 2020-2021
COORDINACION DE EDUCACION MEDIA GENERAL

AREA DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES FECHA DE ENTREGA

DOCENTE: PROF. VIONET SANTIAGO

TEMA GENERADOR: JUVENTUD VENEZOLANA; PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA, SEGUIMOS OPTANDO POR VENCER.
CONTENIDO: Fisiología Vegetal. Modelos de órganos y sistemas relacionados con las funciones de nutrición.
Estructuras especializadas para las funciones de nutrición: cloroplastos y mitocondrias.

LAS PLANTAS
Las plantas son un grupo de seres vivos multicelulares que poseen una estructura corporal especializada en
tejidos, órganos y sistemas específicos para diversas funciones como nutrición, transporte, almacenamiento y
reproducción. Son organismos autótrofos porque elaboran sus propios alimentos. Tienen estructuras reproductoras
y pueden propagarse sexual y asexualmente. La mayoría vive en ambientes terrestres pero algunas viven en el agua.
Existen las plantas no vasculares o briofitas que son un grupo de plantas principalmente terrestres, en
contacto estrecho con el agua, relativamente pequeñas y representadas por grupos como los musgos. No tienen
órganos vasculares para el transporte de agua y nutrientes. Y las plantas vasculares o traqueofitas que son plantas
terrestres que tienen un sistema vascular conformado por vasos conductores para el transporte de agua, nutrientes
y savia. Comprenden, principalmente, los helechos y las plantas con semillas.
Las plantas con semillas tienen unas estructuras vegetativas, las cuales son:

EL TALLO LA RAIZ

LA HOJA

Además de estas estructuras, las plantas tienen otras especializadas que ayudan a realizar la función de nutrición,
estas son:
CLOROPLASTOS: son los orgánulos celulares de los vegetales y algas verdes que se encargan de llevar a cabo la
fotosíntesis, se encuentran en grandes cantidades y sus tamaños son variables, por lo general son óvalos o esféricos.
Asimismo, los cloroplastos cumplen con diferentes roles en las plantas, por lo cual se encuentran distribuidas de
manera uniforme en el citoplasma de las células.
MITOCONDRIAS: es un orgánulo celular que se encuentra en las plantas y aporta la energía necesaria para llevar a
cabo la actividad celular. La mitocondria se caracteriza por ser de gran tamaño y tener una forma globular, tiene
como función principal suministrar los acarreadores de electrones (ATP), producto de la respiración celular, que
aportan la energía que la célula necesita.

ACTIVIDAD NRO 1: Elabora un laminario vegetal que contenga:

1. Dibujo de la raíz describiendo sus partes.
2. Dibujo del tallo describiendo sus partes
3. Dibujo de la hoja describiendo sus partes
4. Dibujo de una de las estructuras especializadas para la función de nutrición de las plantas describiendo sus
partes.
5. Recolecta y clasifica al menos 3 hojas de diferentes especies de plantas, pégalas en tu laminario e identifica a
que planta pertenece las hojas y anota las características de la planta (nombre común de la planta, nombre
científico, tipo de planta, tamaño, tipo de tallo y tipo de hoja).

Los siguientes link te servirán de ayuda para realizar tu actividad:

http://myre2013.blogspot.com/2013/09/laminario_10.html?m=1
https://www.lifeder.com/laminario/
https://www.soloejemplos.com/partes-de-la-planta-raiz-tallo-hoja-flr-y-fruto/
https://www.educaycrea.com/2014/06/p’artes-de-la-raiz/

NOTA: El laminario debe ser pequeño, cada lámina correspondiente al tamaño de una hoja carta

INSTRUCCIONES GENERALES:
 La actividad puede ser elaborada en hojas blancas, recicladas, cartulina, o material que este a tu alcance,
escrito a lápiz por el estudiante y los dibujos debidamente coloreados (emplea tu creatividad).
 Debes respetar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2cm c/u.

 Portada debidamente identificada con nombres y apellidos, grado y sección y asignatura.

 Al escribir tenga en cuenta la ortografía, los signos de puntuación, la sangría y pulcritud.

 Se evaluará presentación, puntualidad, creatividad, contenido y el cumplimiento de las instrucciones.

 U.E. “FELIX ROMAN DUQUE” 2do Año “A,B y C”
CIUDAD ALIANZA – GUACARA 2º MOMENTO AÑO ESCOLAR 2020-2021
COORDINACION DE EDUCACION MEDIA GENERAL

AREA DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES FECHA DE ENTREGA

DOCENTE: PROF. VIONET SANTIAGO

TEMA GENERADOR: JUVENTUD VENEZOLANA; PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA, SEGUIMOS OPTANDO POR VENCER.
CONTENIDO: Glándulas Endocrinas: estructuras, secreciones y mensajes químicos en la sangre. Regulación de las
funciones endocrinas. Características de las hormonas.

GLANDULAS ENDOCRINAS
Las glándulas son estructuras especializadas que poseen funciones específicas, las cuales llevan a cabo a
través de la producción de sustancias químicas que regulan los procesos vitales. Existe diversidad de glándulas en el
cuerpo que difieren en su estructura y por la función que desempeñan.

NOTA IMPORTANTE
La Endocrinología es la
ciencia que estudia las
glándulas endocrinas y su
anatomía, sus secreciones u
hormonas y los efectos que
producen sobre el cuerpo.
En cuanto a la función que desempeñan las glándulas pueden ser:
1. Glándulas exocrinas o de secreción externa: se llaman así porque
vierten sus productos en órganos determinados a través de
conductos, como sucede en las glándulas salivales, sudoríparas
sebáceas e hígado.
2. Glándulas endocrinas o de secreción interna: vierten directamente
sus productos de secreción a la sangre, pues no poseen conductos.
Las sustancias que segregan estas glándulas se denominan
hormonas.

Las hormonas son sustancias

organices complejas, que
segregan las glándulas
endocrinas que vierten
directamente a la sangre, y
desempeñan función
reguladora específica sobre
determinadas células y órganos
del cuerpo.

Las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano son: hipófisis, paratiroides, suprarrenales, páncreas,
testículos y ovarios (estas tres últimas llamadas glándulas mixtas porque pueden funcionar como exocrinas y
endocrinas).

Las principales hormonas que segregan el

La hipófisis o pituitaria es la más pequeña de todas
las glándulas, en ella se distinguen el lóbulo anterior
y posterior.
lóbulo anterior son: la somatrotopina, la
adrenocorticotropina, las gonadotropinas (la
folículo estimulante, la proactina).

Las hormonas del lóbulo posterior son: la

oxitocina y la vasopresina.
  Las glándulas tiroides producen la hormona de la tiroxina, su deficiencia causa cretinismo o retardo del
crecimiento corporal y mental, y las glándulas paratiroides producen la paratormona.

 Las glándulas suprarrenales son glándulas situadas por encima de cada riñón. Podemos distinguir dos zonas
en ellas: la zona cortical, produce la cortisona, hormona que estimula la conversión de las proteínas en
hidratos de carbono. Segrega además la aldosterona. La zona medular, produce varias hormonas entre las
cuales la más importante y conocida es la adrenalina. Otra hormona de la zona medular es la noradrenalina,
que tiene efecto sobre los vasos arteriales a los que constriñe.

 Las glándulas sexuales también llamadas gónadas, son los testículos y ovarios,
que producen hormonas muy importantes, las cuales tienen
relación con las funciones de reproducción.

Los testículos son las glándulas sexuales masculinas,
además de producir los espermatozoides segregan
hormonas masculinas, entre las cuales la más
importante es la testosterona. También existen otras
hormonas sexuales masculinas como la androsterona.
Los ovarios son las glándulas sexuales
femeninas, segregan las hormonas sexuales
femeninas como el estradiol y la progesterona.

ACTIVIDAD NRO 1: Con la información dada anteriormente, complementándola con una investigación y lectura del
tema, completa el cuadro que se te presenta a continuación, además plasma en una cuartilla los problemas en el
sistema endocrino

HORMONA GLANDULAS ENDCRINAS FUNCIONES O EFECTO FISIOLOGICO

SOMATROTOPINA
ADRENOCORTICOTROPINA
TIROTROPINA
FOLICULOESTIMULANTE
LUTEINIZANTE
PROLACTINA
OXITOCINA
VASOPRESINA
TIROXINA
CALCITONINA
PARATORMONA
INSULINA
GLUCAGON
CORTISONA
ALDOSTERONA
ADRENALNA
NORADRENALINA
TESTOSTERONA
 ANDROSTERONA
ESTRADIOL
PROGESTERONA

Los siguientes link te servirán de ayuda para realizar tu actividad:

https://www.visiblebody.com/es/learn/endocrine/glans
https://kidshealth.org/es/teens/endocrine-esp.html
https://www.rchsd.org/health-articles/sistema-endocrino/

INSTRUCCIONES GENERALES:

 La actividad debe ser elaborada en hojas blancas o recicladas, escrito a lápiz por el estudiante.

 Debes respetar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2cm c/u.

 Portada debidamente identificada con nombres y apellidos, grado, sección y asignatura.

 Al escribir tenga en cuenta la ortografía, los signos de puntuación, la sangría y pulcritud.

 Se evaluará presentación, puntualidad, contenido y el cumplimiento de las instrucciones.

 U.E. “FELIX ROMAN DUQUE” 3er Año “ A y B”
CIUDAD ALIANZA – GUACARA 2º MOMENTO AÑO ESCOLAR 2020-2021
COORDINACION DE EDUCACION MEDIA GENERAL

AREA DE FORMACION: BIOLOGIA FECHA DE ENTREGA

DOCENTE: PROF. VIONET SANTIAGO

TEMA GENERADOR: Leyes, principios y teorías que rigen el universo.

CONTENIDO: Teoría celular. Tipos de célula. Característica de la célula.

TEORIA CELULAR
La unidad básica estructural y funcional de los seres vivos es la célula. Si bien hay células que, como la yema
de un huevo, son perceptibles al ojo humano, la inmensa mayoría de ellas son muy pequeñas. Aunque desde la
época de la Grecia clásica se tenían conocimientos sobre los órganos que constituyen muchos seres vivos, en general
las células solo pudieron conocerse con la invención del microscopio.

Postulados de la teoría celular:
1. Todos los organismos están
constituidos por una o más
células.
2. La célula es la unidad básica de
organización de la vida.
3. Todas las células son unidades
metabólicas y solo se generan a
partir de otras células.
Hacia 1580, en las capitales europeas se comenzaron a utilizar
lentes de una potencia bastante alta para determinar la calidad de
las telas. Más tarde surgieron los primeros microscopios.
En la actualidad se usan varios tipos e microscopios: microscopio
óptico, microscopio de luz ultravioleta, microscopio de fluorescencia,
microscopio confocal, microscopio electrónico.
El microscopio óptico, funciona con un haz de luz que incide sobre
la muestra que se va a analizar. Tiene tres sistemas de operación:

1. Sistema de lentes
2. Sistema mecánico
3. Sistema de Iluminación.

La célula es la unidad básica de organización de la vida: es la unidad anatómica y fisiológica mínima de los seres
vivos. En la célula ocurren todas las reacciones químicas necesarias para la vida.

En las células de cualquier organismo hay cuatro componentes básicos:

La membrana celular: estructura que El Material Genético: compuestos de ADN

constituye el límite exterior; delimita organizados en los llamados cromosomas, los
y separa a la célula del entorno y de cuales se encargan de dirigir las actividades
las demás células . celulares. Todas las características de los
seres vivos, su composición, su anatomía y sus
funciones, se encuentran codificadas en el
material genético de las células.

Los organelos: hacen referencia a

compartimientos cerrados, rodeados de El Citoplasma: contenido interior de las
membrana, dentro del cual ocurren células. La parte del citoplasma compuesta
reacciones metabólicas . por una emulsión coloidal rica en agua, sales y
otras moléculas recibe el nombre de citisol.
 Existen dos tipos de células: las células
prociotas y las células eucariotas.

Las células procariotas son las más
simples, como las bacterias, las arqueas
y los micoplasmas.
Las células eucariotas son, estructural y
funcionalmente, más grandes y complejas que
las procariotas y forman parte de organismos
como: protozoarios, hongos, plantas y
animales.

ACTIVIDAD NRO 1: Realiza un trabajo escrito donde incluyas los siguientes puntos:
1. Realiza una línea de tiempo del desarrollo histórico de la teoría celular.
2. Dibujo de la célula con sus componentes básicos, explicándolos.
3. Dibujo de los tipos de células con sus partes y las características de cada célula.
4. Completa el cuadro dado a continuación con los sistemas y los componentes de cada sistema del microscopio.
SISTEMA DE OPERACION PRINCIPALES COMPONENTES

Los siguientes link te servirán de ayuda para realizar tu actividad:

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n1/m9.html
www.significados.com/celula-eucariota/
https://www.google.com/amp/s/www.todomateria.com/celula/amp/
https://youtube.be/FJx0auAdQsw

INSTRUCCIONES GENERALES:
 La actividad debe ser elaborada en hojas blancas o recicladas, escrito a lápiz por el estudiante y los dibujos
debidamente coloreados.
 Debes repetar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2cm c/u.
 Portada debidamente identificada con nombres y apellidos, grado, sección y asignatura.
 Al escribir tenga en cuenta la ortografía, los signos de puntuación, la sangría y pulcritud.
 Se evaluara presentación, puntualidad, creatividad, contenido y el cumplimiento de las instrucciones.
 U.E. “FELIX ROMAN DUQUE” 4TO Año “ A y B”
CIUDAD ALIANZA – GUACARA 2º MOMENTO AÑO ESCOLAR 2020-
2021
COORDINACION DE EDUCACION MEDIA GENERAL

AREA DE FORMACION: BIOLOGIA FECHA DE ENTREGA

DOCENTE: PROF. VIONET SANTIAGO

TEMA GENERADOR: Tecnología de la información y comunicación en la cotidianidad.

CONTENIDO: Biodiversidad en los seres vivos.

BIODIVERSIDAD

Si pensamos en la inmensa variedad de formas de vida

que existen o han existido en la tierra, así como en los
ambientes tan diferentes donde la vida se desarrolla,
podríamos decir que la diversidad biológica es
extraordinaria. Esa variedad de seres que existen en
nuestro planeta se denomina biodiversidad.

La evolución de los seres vivos, que ha ocurrido durante miles de millones de años, ha dado como resultado
muchas y muy diferentes formas particulares de vida en compleja y ajustada relación con el ambiente al cual
pertenecen. Al hablar de a biodiversidad no solo podemos contemplar la extensa variedad de especies, sino también
las muy distintas poblaciones y comunidades que ellas constituyen, así como los diferentes ecosistemas y paisajes
donde se desarrollan, incluso el material genético.

El origen de la biodiversidad es doble, Venezuela, un país mega

por una parte es el producto de la diverso
evolución biológica que genera
Venezuela se ubica entre los
diferentes formas de vida, pero diez países con mayor
también es el producto de la biodiversidad del planeta y
adaptación de los seres vivos a las como el sexto en América.
características del ambiente al cual Esta condición se debe, gracias
a cuatro importantes regiones
pertenecen.
biogeográficas que coexisten
en nuestro territorio: la
amazónica, la caribeña, la
andina y la guayanesa, lo que
nos confiere una amplia
diversidadde biomas.
 Nuestra biodiversidad está asociada a las variadas regiones. Los estudios hasta ahora realizados, nos permiten
decir que en Venezuela están presentes más de 650 tipos de vegetación, con unas 15.000 especies vegetales
superiores que pertenecen a formaciones:

 Boscosas, como bosques, bosques de galería y manglares.

 Arbustivas, como los matorrales, cardonales y espinares.
 Herbáceas de las sabanas altas y las sabanas inundables.
 Vegetaciones muy especiales de los páramos andinos y los tepuyes guayaneses.

Entre los principales biomas que con los que cuenta Venezuela tenemos: selvas, bosques, manglares,
páramos, sabanas, entre otros. Estos biomas son extremadamente importantes, nos asegura que las plantas y los
animales tengan una oportunidad de prosperar.

ACTIVIDAD NRO 1: Realiza un trabajo escrito donde desarrolles los siguientes puntos:
1. ¿Cuál es el origen de la biodiversidad?
2. ¿Qué características tiene Venezuela que le permiten ser un país mega diverso?
3. ¿Qué programas de mantenimiento ambiental tiene Venezuela para mantener la biodiversidad?
4. De los biomas mencionados anteriormente, escoge 3 y elabora un cuadro comparativo, describiendo en cada uno
de llos los siguientes elementos: clima (temperatura, precipitación, humedad relativa), relieve, tipo de suelo, flora y
fauna predominante.

https://oggisiogginowordpress.com/2012/04/17/los-biomas-de-venezela/
https://sites.google.com/site/lindavenezuelavnzla/biomas-de-venezuela

INSTRUCCIONES GENERALES:

 La actividad debe ser elaborada en hojas blancas o recicladas, escrito a lápiz por el estudiante.

 Debes respetar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2cm c/u.

 Portada debidamente identificada con nombres y apellidos, grado, sección y asignatura.

 Al escribir tenga en cuenta la ortografía, los signos de puntuación, la sangría y pulcritud.

 Se evaluará presentación, puntualidad, contenido y el cumplimiento de las instrucciones.

 U.E. “FELIX ROMAN DUQUE” 5TO Año “ A y B”
CIUDAD ALIANZA – GUACARA 2º MOMENTO AÑO ESCOLAR 2020-
2021
COORDINACION DE EDUCACION MEDIA GENERAL

AREA DE FORMACION: BIOLOGIA FECHA DE ENTREGA

DOCENTE: PROF. VIONET SANTIAGO

TEMA GENERADOR: Juventud venezolana; participativa y protagónica, seguimos optando por vencer.
CONTENIDO: Factores que afectan la expresión de un gen: nutrición, temperatura, presión atmosférica, radiación
solar. Factores internos como las enzimas y hormonas, otros.
MANOS A LA SIEMBRA: Cultivo de Maíz.

EL MAIZ

El maíz, cuyo nombre científico es “Zea mays”.

Es un tipo de gramínea originaria de México,
que se ha cultivado por los pueblos indígenas
desde hace muchos años, el maíz fue
introducido en Europa luego de la
colonización a América, obteniendo una gran
aceptación entre la comunidad europea,
quienes lo vieron como un alimento accesible
y nutritivo.

El maíz es un cereal que se

caracteriza por tener tallos largos y
macizos al final de los cuales se dan
espigas o mazorcas, con sus semillas
o granos de maíz dispuestos a lo largo
de su eje. Cada grano de maíz en una
mazorca es un fruto independiente,
inserto en un eje o raquis cilíndrico,
conocido como olote.

A estos granos se les llama cariópside

y pueden variar en su número y
dimensiones, según la especie,
creciendo en hileras o a lo largo de la
mazorca. Su color estándar una vez
alcanzada la madurez oscila entre
blanco y amarillo, pudiendo ser
también violáceo o rojo en algunas
especies.
 El momento de la siembra de maíz depende del clima. En las zonas templadas y cálidas la siembra se realiza
al aire libre, en zonas frías se siembra en invernadero o bajo campanas al aire libre. Su siembra es bastante sencilla, y
en condiciones naturales las espigas engendran plantas nuevas que compiten fuertemente entre sí.

El maíz representa, junto con el trigo, uno de los alimentos mas consumidos en todo el mundo. Entre sus
beneficios y propiedades se encuentra que no posee gluten. Es un alimento que aporta mucha energía, es el único
cereal que contiene betacaroteno, además de hidrato de carbono y una gran cantidad de vitaminas del grupo A, B y
E. Está lleno de minerales como el hierro, cobre, magnesio y fosforo.

ACTIVIDAD NRO 1: Trabajo Experimental

1. Sembrar 5 granos de maíz en cada uno de los siguientes sustratos: arena, arcilla, tierra negra abonada.
2. Medir semanalmente su crecimiento. Describe lo observado y redacta conclusiones de experiencia.
3. Investiga e incluye en el trabajo la historia del maíz, características, cultivo, usos y beneficios.
4.Anexar evidencias.

INSTRUCCIONES GENERALES:

 La actividad debe ser elaborada en hojas blancas o recicladas, escrito a lápiz por el estudiante.

 Debes respetar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2cm c/u.

 Portada debidamente identificada con nombres y apellidos, grado, sección y asignatura.

 Al escribir tenga en cuenta la ortografía, los signos de puntuación, la sangría y pulcritud.

 Se evaluará presentación, puntualidad, contenido y el cumplimiento de las instrucciones.