UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD.

ARACELI ACUÑA MATA

421095221
405 - PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE
LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
GRUPO: 9436
DOCENTE: LIC. DULCE MARÍA VELASCO HÉRNANDEZ
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MARZO 2022
 Desarrollo
PROBLEMÁTICA

Alimentación poco saludable e inactividad física

MODELO DE SALUD 1 MODELO DE SALUD 2
TCP AUTOEFICACIA

1 ARTICULO EVALUACIÓN 1 ARTICULO EVALUACIÓN 1

Teoría de la Acción Planeada y Barreras y Autoeficacia para la

tasa de ejercicio percibida: un Actividad Física y Alimentación
modelo predictivo en Saludable en Mujeres
estudiantes adolescentes de Embarazadas
educación física
1 ARTICULO INTERVENCIÓN 1 ARTICULO INTERVENCIÓN

Intervención orientada a Programa de autoeficacia

modificar prácticas hacia hábitos saludables para
alimentarias en adolescentes la prevención de la obesidad
mexicanos en escolares mexicanos

EVALUACIÓN:
• Resumen de cada artículo
Teoría de la Acción Planeada y tasa de ejercicio percibida: un modelo
predictivo en estudiantes adolescentes de educación física
Este estudio se planteó como objetivo analizar algunos factores que influyen
en la percepción de la tasa de ejercicio de estudiantes adolescentes españoles
tomando como marco la teoría de la acción planeada (Ajzen, 1991). Participaron
698 estudiantes en clases de educación física que completaron el Cuestionario de
la teoría de la conducta planeada (TCP) y el Cuestionario de Actividad Física
Habitual. Los resultados del modelo de ecuaciones estructurales mostraron que la
actitud, norma subjetiva y control de la teoría de la conducta planeada predecían
positivamente la intención futura de practicar ejercicio físico, que, a su vez, predecía
positivamente la tasa de ejercicio físico percibida por el adolescente. Los resultados
de este estudio ofrecen apoyo a la teoría de la conducta planeada y destacan los

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

beneficios de promover la práctica de ejercicio físico-deportivo a través del apoyo
de los antecedentes motivacionales, actitud, norma subjetiva y control en la etapa
de la adolescencia, dada la importancia de esta fase evolutiva en la instauración de
hábitos saludables en los jóvenes.
• De qué manera se aborda la evaluación desde cada modelo
Analizando algunos factores que influyen en la tasa de ejercicio percibida por
estudiantes adolescentes españoles tomando como marco la teoría de la acción
2
planeada (Ajzen, 1991). Se planteo un modelo de ecuaciones estructurales donde
se establece la hipótesis de que las variables, actitud, norma subjetiva y control
percibido de la TCP correlacionarán positivamente entre sí; en segundo lugar, la
hipótesis de que cada una de ellas predecirá positivamente la intención de practicar
ejercicio físico-deportivo; y, por último, de manera novedosa en la investigación
hasta el momento, la hipótesis de que la intención se relacionará positivamente
tanto con los tres componentes de la TCP, como con la tasa de ejercicio físico
percibida por la persona durante los últimos doce meses.
Barreras y Autoeficacia para la Actividad Física y Alimentación Saludable en
Mujeres Embarazadas.
Las mujeres embarazadas, en su mayoría no se apega a un plan de
alimentación saludable y actividad física; esto es evidente conforme aumentan las
semanas de gestación. Este trabajo se encarga de determinar la asociación de los
factores personales y barreras percibidas con la autoeficacia percibida para la
actividad física y alimentación saludable en mujeres embarazadas. El método
utilizado fue un diseño descriptivo-transversal, una muestra de 222 participantes.
Se utilizaron modelos de regresión lineal logística. Los resultados fueron, la edad
se asoció con la autoeficacia para la actividad física y alimentación saludable. El
número de gestas y trimestre, se asociaron con la autoeficacia de alimentación de
la alimentación saludable. Los tipos de barreras de actividad física que se asociaron
con la autoeficacia para realizar actividad física son: el entorno, tiempo, esfuerzo
físico y el desánimo familiar. Las barreras que se asociaron con la autoeficacia para
la alimentación saludable son: falta de tiempo, gastos, dificultades para cocinar
comida saludable e inconveniencias. Como conclusiones dieron que las barreras

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

de actividad física y alimentación saludable perjudican la seguridad de las futuras
madres para llevar un estilo de vida saludable.
• De qué manera se aborda la evaluación desde cada modelo
Este estudio considera explicar los factores personales, tipos de barreras
con la autoeficacia percibida para realizar actividad física y llevar una alimentación
saludable.
Por lo tanto, planteo dos objetivos: 1) Determinar la asociación de los
3
factores personales con autoeficacia y las barreras percibidas para la actividad
física y alimentación saludable en mujeres embarazadas y 2) Determinar la
asociación de los tipos de barreras percibidas con la autoeficacia percibida para
realizar actividad física y llevar una alimentación saludable en mujeres
embarazadas.
• Cuáles son las variables de cada modelo que se abordan en los
artículos.
Modelo de la conducta planeada. Variables: intención, creencias
comportamentales, norma subjetiva y control comportamental percibido.
Modelo de Autoeficacia. Variables de ajuste al modelo: Entorno y tiempo
(nivel de estudios y gestas), esfuerzo físico (nivel de estudios, gestas y trimestres),
desánimo familiar y la escala global (nivel de estudios y trimestres).
Variables de ajuste al modelo: indisponibilidad (gestas), gastos (nivel de
estudios y gestas), dificultades, inconveniencias y preferencias (gestas y trimestres)
y la escala global (edad y trimestres).
• Cuál es la diferencia entre los dos modelos
El modelo de autoeficacia supone que uno de los principales problemas con
respecto al cambio conductual es que comúnmente se intenta enseñar a las
personas lo que deben o necesitan hacer para llevar a cabo una conducta saludable.
Por el contrario, el modelo de la teoría de la conducta planeada se relaciona
directamente a las intenciones e indirectamente a la conducta. Este modelo se creó
considerando su capacidad predictiva, de entendimiento y de cambio conductual
en función de las intenciones, lo cual lleva a la persona a una evaluación de la
situación como que tan probable es que con sus recursos pueda realizar su

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

conducta, esto además de los factores externos de los cuales el sujeto no tiene
control absoluto.
• Qué modelo desde tu punto de vista aborda mejor la problemática
La teoría del comportamiento planeado ya que, si bien es un complemento
de todos los modelos anteriores, a este, se le agrega el control del comportamiento
percibido también conocido como locus de control (como un posible equivalente de
la autoeficacia), el cual se refiere a las percepciones de una persona sobre la
4
presencia o ausencia de recursos y oportunidades requeridos.
INTERVENCIÓN:
• Resumen de cada artículo
Intervención orientada a modificar prácticas alimentarias en adolescentes
mexicanos.
El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad de una
intervención educativa para promover prácticas de alimentación saludable en
adolescentes entre 11 y 12 años, bajo un enfoque de aprendizaje activo. En esta
intervención participaron adolescentes que cursaban el primer año en una escuela
secundaria pública de nivel socioeconómico medio; la efectividad de la intervención
se evaluó en términos de la modificación favorable de sus actitudes hacia la comida
saludable, su autoeficacia para elegir y balancear alimentos y el incremento del
riesgo a la salud que implica una alimentación no saludable. El análisis estadístico
de los datos indicó una modificación significativa en la actitud y el riesgo percibido
después de la intervención; respecto de la autoeficacia, a partir de la aplicación de
un modelo markoviano se estimó cuánto debería durar la intervención para lograr
que un mayor porcentaje de adolescentes se percibiera como autoeficaz para
seleccionar su alimentación. Estos hallazgos apoyan la propuesta de una
modificación a los programas gubernamentales, para la creación de un ambiente
saludable en las escuelas de nivel elemental y mejorar las competencias de los
estudiantes para seguir una dieta balanceada, sin romper con los patrones
socioculturales y los hábitos alimenticios de las familias.
• De qué manera se aborda la evaluación desde cada modelo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

 Desde la promoción y educación para la salud, cuyo objetivo es desarrollar
competencias en los escolares para que cuiden su salud y adopten prácticas de
alimentación y estilos de vida saludables.
El fomento de la actividad física regular de acuerdo con la edad y el
desarrollo del niño.
Acceso y disponibilidad de alimentos y bebidas que faciliten una dieta
correcta dentro de las escuelas mediante la regulación de los productos que se
5
venden en ellas.
Programa de autoeficacia hacia hábitos saludables para la prevención de la
obesidad en escolares mexicanos.
Diversos modelos teóricos cognitivos y psicoeducativos postulan que tener
alta autoeficacia hacia hábitos y conductas saludables promueve la prevención de
la obesidad y calidad de vida. Sin embargo, se conoce poco sobre el efecto de las
intervenciones preventivas de la obesidad sobre la autoeficacia en la etapa escolar.
El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de prevención de
la obesidad (PPO) a través de autoeficacia dirigida a la realización de conductas
saludables. Se aplicó un diseño longitudinal cuasi experimental con tres mediciones
(pretest, postest y seguimiento a 16 meses). La muestra no probabilística estuvo
compuesta por 112 escolares entre 8 y 10 años (M = 8.83; DE= 0.62) de 3° y 4º
grados de una escuela pública primaria de la Ciudad de México. Los datos se
analizaron con ANOVA de Medidas Repetidas. Tras la aplicación del PPO niños
incrementaron significativamente autoeficacia en el factor disminución de alimentos
con bajo aporte nutricional. A los 16 meses de seguimiento, los efectos en ese
mismo factor se mantuvieron en niños. La intervención incrementó autoeficacia
para eliminar el comer emocional. La autoeficacia para elegir alimentos saludables
mejoró significativamente en las niñas, mientras que autoeficacia hacia la actividad
física se incrementó en los niños. Las niñas comparadas con los niños mostraron
durante el seguimiento una puntuación superior en autoeficacia hacia conductas
saludables. Los resultados del PPO son prometedores para prevenir la obesidad
infantil.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

 De qué manera se aborda la evaluación desde cada modelo
El objetivo fue evaluar la eficacia de un Programa de Prevención de la
Obesidad (PPO) para incrementar las creencias de autoeficacia hacia hábitos y
conductas saludables para la alimentación, específicamente disminuir alimentos
con bajo aporte nutricional, aumentar la elección de alimentos saludables, eliminar
el comer emocional e incrementar la actividad física en una muestra de niños
mexicanos. Tras la intervención, se espera un aumento significativo de la
6
autoeficacia a corto plazo (postest) y que los efectos se mantengan a largo plazo
(seguimiento a los 16 meses).
• Cuáles son las variables de cada modelo que se abordan en los
artículos
Modelo basado en la Teoría de la conducta planeada. Variable:
Percepción, autoeficacia percibida y los riesgos percibidos.
Modelo de autoeficacia. Variable: Autoeficacia y cumplimiento de metas,
alimentación nutritiva, peso corporal, IMC, obesidad e imagen corporal.
• Cuál es la diferencia entre los dos modelos
El modelo de la teoría de la conducta planeada promueve y fomenta las
practicas alimenticias y la actividad física.
A diferencia, el modelo de autoeficacia se enfoca en incrementar las
creencias de autoeficacia hacia hábitos y conductas saludables para la
alimentación.
• Qué modelo desde tu punto de vista aborda mejor la problemática
En este caso, en la intervención encontré que los dos modelos son buenos
ya que los encuentro muy parecidos, debido a que su enfoque va orientado al
incremento de mejores hábitos.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

 Bibliografía
Carrete, L, (2018)Intervención orientada a modificar prácticas alimentarias en
adolescentes mexicanos. Revista General y Políticas de Salud. 17(35)
https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/RGPS/17-35%20(2018-
II)/54557477002/
Gómez-Peresmitre, G., Platas-Acevedo, S., & Pineda-García, G. (2019) Programa
de autoeficacia hacia hábitos saludables para la prevención de la obesidad en 7
escolares mexicanos. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes.
6(1), 44-50.
Gúzman, E., Cardenas, V., Ramírez, C., & Alvarez, A.(2021)Barreras y
Autoeficacia para la Actividad Física y Alimentación Saludable en Mujeres
Embarazadas. Centro de Documentación, Investigacón y Difusión de Psicología
Cientifica. https://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-
18-M-12.pdf
Huescar, E., Rodriguez-Marín, J., Cervelló, E., & Moreno-Murcia, J. (2014) Teoría
de la Acción Planeada y tasa de ejercicio percibida: un modelo predictivo en
estudiantes adolescentes de educación física. 30(2), 738-744
https://scielo.isciii.es/pdf/ap/v30n2/psico_deporte2.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO