Educación Básica

Proceso de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento

en Educación Básica

Ciclo Escolar 2022-2023

Criterios técnicos
Para la integración y el funcionamiento de los
comités entrevistadores

Reconocimientos a la asesoría, apoyo y

acompañamiento
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

{ Presentación

La reforma Constitucional al Artículo 3o. publicada en el Diario Oficial de la Federación el 15 de

mayo de 2019 establece que la admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza
la función docente, directiva o de supervisión, se realizará a través de procesos a los que con-
curran los aspirantes en igualdad de condiciones. Asimismo, señala que en dichos procesos
se considerarán los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el
desarrollo integral de los educandos.

El proceso de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento en Educación Básica,

ciclo escolar 2022-2023, se llevará a cabo con base en el artículo 66 de la Ley General del Siste-
ma para la Carrera de las Maestras y los Maestros y al Acuerdo que contiene las disposiciones,
criterios e indicadores para la realización de los procesos de reconocimiento, emitido por la
Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM).

La USICAMM elaboró estos Criterios técnicos con la finalidad de proporcionar información para
el desarrollo de las entrevistas que se realizarán para valorar el elemento multifactorial Reco-
nocimiento al quehacer educativo en el aula y en la escuela, además de orientar al personal
de las entidades federativas que capacitará a las maestras y los maestros que formarán parte
de los comités entrevistadores en cada estado, así como para las maestras y los maestros que
integrarán dichos comités.

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Básica 3
Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

{ Objetivo de estos criterios

Brindar la información necesaria a los enlaces técnicos de las entidades federativas referente
a la integración y el funcionamiento de los comités entrevistadores que se conformarán para
la valoración del elemento multifactorial Reconocimiento al quehacer educativo en el aula y
en la escuela, en el marco de los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompaña-
miento en la Educación Básica, ciclo escolar 2022-2023.

{ Reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento

Procesos que tienen por objeto desarrollar estrategias que promuevan la mejora de la práctica
educativa y de la gestión escolar del personal que ejerce funciones docentes o directivas. Este
reconocimiento se podrá asignar a través de la tutoría, asesoría técnica pedagógica y asesoría
técnica.

El desarrollo de estos procesos se sustenta en lo establecido en el Acuerdo que contiene las

disposiciones, criterios e indicadores para la realización de los procesos de reconocimiento,
en el cual se estipulan los elementos multifactoriales que se considerarán para apreciar los
conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para que las maestras y los maestros con-
tribuyan al cumplimiento del máximo logro de los aprendizajes y al desarrollo integral de las
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Los elementos multifactoriales que se consideran en los procesos de reconocimiento a la

asesoría, apoyo y acompañamiento en la Educación Básica, ciclo escolar 2022-2023 son los
siguientes:

Tabla 1. Elementos multifactoriales y puntajes máximos.

Ponderación de
Elemento multifactorial
puntaje máximo
Formación profesional 15
Capacitación y actualización profesional 15
Experiencia en asesoría y acompañamiento 15
Reconocimiento al quehacer educativo en el aula y en la escuela 20
Antigüedad 35
Total de puntos: 100

4 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

{ Elemento multifactorial Reconocimiento al quehacer educativo

en el aula y en la escuela

Es el elemento multifactorial que se considera dentro del reconocimiento a la asesoría, apoyo

y acompañamiento, que busca por medio de una entrevista, valorar la labor cotidiana que rea-
liza la maestra o el maestro para favorecer el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

{ Características de la entrevista

La entrevista será realizada por un Comité. Se usará una Guía elaborada por la Unidad del Sis-
tema en la que se describe la utilización del instrumento para la valoración de las respuestas
presentadas por las maestras y los maestros participantes. Durante la entrevista cada uno de
los miembros del Comité entrevistador registrarán los aspectos considerados en la rúbrica dis-
puesta en la plataforma Proyecto VENUS de la USICAMM.

El comité entrevistador tendrá acceso a la rúbrica de valoración mediante clave de usuario y

contraseña, en la fecha y horario dispuestos para la entrevista de cada participante.

y Funcionamiento operativo

Las autoridades educativas de las entidades federativas que cuenten con participantes regis-
trados, instalarán tantos comités entrevistadores como se requieran a partir del número de
maestras y maestros a entrevistar en el periodo comprendido del 1 al 29 de julio de 2022.

Las entidades deberán designar al personal responsable de coordinar la implementación de

la entrevista, quien tendrá a su cargo la conformación de los comités, la organización para la
habilitación de las sedes de entrevista, la asignación de las maestras y los maestros participan-
tes para cada comité y la programación de las entrevistas durante el periodo correspondiente.

y Modalidades de aplicación de la entrevista

Las entrevistas se podrán realizar en la modalidad presencial o a distancia y corresponderá a

las autoridades educativas de las entidades federativas determinar la modalidad en la que se
realizarán. Podrán elegir ambas modalidades conforme las condiciones así lo requieran.

Presencial

Para esta modalidad las autoridades educativas de las entidades federativas deberán atender
los protocolos sanitarios correspondientes, así como los lineamientos que establezcan las au-
toridades competentes. Características de las sedes:

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Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

y Ubicación de fácil acceso.

y Áreas de espera amplias y ventiladas que permitan el cumplimiento de la sana

distancia.

y Servicios sanitarios limpios y desinfectados.

Los espacios f ísicos asignados para la entrevista deberán cumplir con las siguientes carac-
terísticas:

y Espacios reservados, amplios, con ventilación, buena iluminación y sanitizados.

y Mobiliario suficiente para los participantes.

y Equipos de cómputo funcionales con acceso a internet para el comité.

y Impresora habilitada y con insumos suficientes.

y Materiales de papelería suficientes (hojas blancas, bolígrafos y lápices).

Se debe implementar un protocolo de acceso a las sedes que cumpla con dos aspectos impor-
tantes, a saber:

y Control de registro del acceso de los entrevistadores y de las maestras y los maestros
participantes.

y Prever la implementación de medidas sanitarias como la aplicación de gel

antibacterial, toma de temperatura, uso de cubrebocas, caretas y sana distancia,
entre otras.

A distancia

Cuando las entidades federativas determinen llevar a cabo las entrevistas en la modalidad a
distancia, estas podrán realizarse a través de las plataformas o aplicaciones electrónicas que
para tal efecto dispongan. En estos casos, se deberá atender lo siguiente:

y Notificar a los participantes y a los integrantes de los comités entrevistadores, la

modalidad de aplicación.

y Informar a las maestras y los maestros participantes, así como a los integrantes de los
comités entrevistadores los requerimientos técnicos y de conectividad que deberán
presentar los equipos de cómputo o dispositivos móviles para la aplicación de la
entrevista a distancia.

y Garantizar el acceso a las maestras y los maestros a la plataforma de videoconferencia

dispuesta por la autoridad educativa estatal, haciendo lo propio para los integrantes
de los comités entrevistadores.

y Gestionar el número de salas virtuales necesarias para el desarrollo de las entrevistas.

6 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

En la modalidad de entrevistas a distancia, no es necesario que el comité entrevistador se

reúna en una sede; en caso de hacerlo, deberán tomar en cuenta los protocolos sanitarios
estableci­dos por las autoridades en la materia.

Cuando los miembros del comité lleven a cabo la entrevista desde lugares distan­tes, es
recomendable que inicien la sesión al menos diez minutos antes de la programación de
la entrevista con la f inalidad de verif icar la funcionalidad de los equipos, el acceso a la
pla­taforma de videoconferencia, acceso a la plataforma Proyecto VENUS de la USICAMM
y que encuentren disponible la información de cada maestra o maestro participante y los
insumos correspondientes.

{ Comité entrevistador

Los comités entrevistadores son los cuerpos colegiados que tendrán la función de llevar
a cabo la entrevista a las maestras y los maestros que participen en los procesos de reco-
nocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento. Para llevar a cabo esta entrevista y la
valoración de las maestras y los maestros participantes que de ella deriva, el comité entre-
vistador contará con los siguientes documentos de apoyo:

y Guía de entrevista. Orientará el desarrollo de la entrevista y sólo estará disponible

para los miembros de los comités entrevistadores mediante su cuenta en la
plataforma Proyecto VENUS.

y Rúbrica. Consta de 14 indicadores para la Asesoría Técnica y de 19 para de la Asesoría

Técnica Pedagógica y la Tutoría, con sus respectivos descriptores (cuatro por cada
indicador). Esta rúbrica es un instrumento en el que cada entrevistador, de manera
individual y tras escuchar las respuestas de la maestra o el maestro participante,
registrará su valoración por indicador. Únicamente estará disponible para los
miembros de los comités entrevistadores mediante su cuenta en la plataforma
Proyecto VENUS.

y Perfil de los entrevistadores

El perfil profesional de las maestras y los maestros que participan en los comités entrevista-
dores otorga a los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento una
perspectiva de valoración fuertemente vinculada al conocimiento y experiencia en el ejercicio
de las funciones docentes y directivas.

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Básica 7
Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

Se considera fundamental que algunos de los elementos del quehacer educativo sean valo-
rados desde la perspectiva que da el conocimiento y la experiencia en el ejercicio de las fun-
ciones docentes y directivas. Por este motivo, se ha determinado que el comité que realice
la entrevista esté integrado por personal que cuente con una trayectoria profesional que le
permita identificar, en las maestras y los maestros participantes, prácticas deseables en todo
profesional que desempeña cargos con funciones docentes o directivas.

Por lo anterior, cada comité entrevistador se integrará de tres maestras o maestros que conta-
rán con el perfil deseable, el perfil básico o el perfil alternativo.

Perfil deseable

a) Cumplir con todos los requisitos del perfil básico.

b) Tener experiencia desempeñando funciones de Asesoría Técnica (para el recono-

cimiento a funciones adicionales de Asesoría Técnica).

c) Tener experiencia desempeñando funciones de Asesoría Técnica Pedagógica (para

el reconocimiento a funciones de Asesoría Técnica Pedagógica).

d) Tener experiencia desempeñando funciones de Tutoría (para el reconocimiento a fun-

ciones de Tutoría).

Perfil básico

a) Tener un mínimo de 3 años de experiencia en funciones directivas (para el recono-

cimiento a funciones adicionales de Asesoría Técnica).

b) Tener un mínimo de 3 años de experiencia en funciones docentes (para el recono-

cimiento a funciones de Asesoría Técnica Pedagógica).

c) Tener un mínimo de 3 años de experiencia en funciones docentes (para el recono-

cimiento a funciones adicionales de Tutoría).

d) Estar en funciones (aplica para funciones docentes y directivas).

e) No participar en los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamien-

to, ciclo escolar 2022-2023.

8 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

Perfiles alternativos

Aquellas entidades que por las condiciones propias del servicio educativo no puedan cumplir
con el perfil básico o el perfil deseable para la integración de los comités entrevistadores, po-
drán acudir al perfil alternativo correspondiente.

a) Para los comités que entrevistarán a participantes en el reconocimiento de Asesoría

Técnica, se podrá contar con integrantes que desempeñen funciones de supervisión
siempre y cuando se cuente con la experiencia suficiente en funciones directivas.

b) Para los comités que entrevistarán a participantes en el reconocimiento de Asesoría

Técnica Pedagógica, se podrá contar con integrantes que desempeñen la función de
dirección siempre y cuando se cuente con la experiencia suficiente en funciones do-
centes; se cuente con conocimiento actualizado del plan y programas de estudio; y no
participe en los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento en
el ciclo escolar 2022-2023.

c) Para los comités que entrevistarán a participantes en el reconocimiento de Tutoría, se

podrá contar con integrantes que desempeñen la función de dirección siempre y cuan-
do se cuente con la experiencia suficiente en funciones docentes; se cuente con cono-
cimiento actualizado del plan y programas de estudio; y no participe en los procesos de
reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento en el ciclo escolar 2022-2023.

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Básica 9
Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

Descripción visual de los perfiles

Tabla 2. Relación de perfiles por función.

PROCESO
PERFIL
Asesoría Técnica Asesoría Técnica Pedagógica Tutoría

Tener mínimo 3 años de

experiencia en funciones Tener mínimo 3 años de experiencia en funciones docentes.
directivas.

Estar en funciones.

DESEABLE
No participar en los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento, ciclo
escolar 2022-2023.

Tener experiencia Tener experiencia desempeñando Tener experiencia

desempeñando funciones de funciones de Asesoría Técnica desempeñando
Asesoría Técnica. Pedagógica. funciones de Tutoría.

Tener mínimo 3 años de

experiencia en funciones Tener mínimo 3 años de experiencia en funciones docentes.
directivas.

BÁSICO
Estar en funciones.

No participar en los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento, ciclo

escolar 2022-2023.

Desempeñar la función de dirección siempre y cuando se

cuente con la experiencia suficiente en funciones docentes.
Desempeñar funciones de
supervisión siempre y cuando
Tener conocimiento actualizado del plan y programas de
ALTERNATIVO se cuente con la experiencia
estudio.
suficiente en funciones
directivas.
No participar en los procesos de reconocimiento a la
asesoría, apoyo y acompañamiento, ciclo escolar 2022-2023.

Un comité entrevistador podrá conformarse sólo de personal que cumpla con el perfil desea-
ble, sólo de personas que cumplan el perfil básico o sólo de personas que cumplan el perfil al-
ternativo correspondiente; sin embargo, cualquier combinación de perfiles es posible, es decir,
un comité podrá, por ejemplo, integrarse por un miembro que cumple el perfil básico y dos
que cumplen el perfil deseable.

La selección de los integrantes de los comités entrevistadores, así como su organización y fun-
cionamiento será responsabilidad de las autoridades educativas de las entidades federativas.

10 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

Conformación de los comités

En apego a los perfiles descritos anteriormente, las autoridades educativas de las entidades
federativas podrán conformar los comités de acuerdo con tabla 3.

Tabla 3. Combinaciones de perfiles para la integración de los comités.

Número de
Comité para AT Comités para ATP Comités para Tutoría
entrevistador

Entrevistador Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona
con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o
1 alternativo. alternativo. alternativo.

Entrevistado Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona
con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o
2 alternativo. alternativo. alternativo.

Entrevistado Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona Solo es aceptable una persona
con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o con perfil deseable, básico o
3 alternativo. alternativo. alternativo.

Total de
3 3 3
integrantes

y Funciones del comité entrevistador

Previo a las jornadas de entrevista los comités deberán realizar las actividades que se señalan
a continuación:

Todos los entrevistadores:

y Registrarse mediante usuario y contraseña en la plataforma de Proyecto VENUS de

la USICAMM.

y Asistir a las capacitaciones sobre aspectos técnicos de la rúbrica y de funcionalidad

de la plataforma del proyecto VENUS de la USICAMM a las que podrá ser convocado
por las autoridades educativas de las entidades federativas, según corresponda.

y Conocer y analizar la guía de entrevista, disponible para los entrevistadores a

través de la plataforma de Proyecto VENUS de la USICAMM.

◊ Los entrevistadores, además de revisar, deben comprender las preguntas de la

Guía de entrevista.

y Conocer el contenido de la Guía de orientaciones para los integrantes de los comités

entrevistadores, la cual podrán consultar desde su cuenta en la plataforma Proyecto
VENUS.

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Básica 11
Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

y Conocer el contenido de los documentos normativos señalados en la bibliografía del

presente documento.

y Atender las indicaciones del entrevistador 1, que será el responsable para el

desarrollo de las jornadas de entrevistas a las maestras y los maestros.

El entrevistador 1 (responsable)

y Convocar a los integrantes para la instalación del comité entrevistador.

y Consultar en la plataforma Proyecto VENUS de la USICAMM, la programación de

entrevistas que deberá atender el comité entrevistador correspondiente.

y Establecer con los integrantes del comité entrevistador las líneas generales de
participación durante la entrevista.

y Para la modalidad presencial, identificar la sede prevista por la entidad federativa

para realizar las entrevistas.

y Para la modalidad a distancia, contar con las ligas de acceso para las reuniones
virtuales.

y Convocar a los integrantes para la instalación del comité entrevistador.

y Mantener comunicación con la autoridad educativa responsable de esta

valoración.

Funciones de las autoridades educativas de las entidades federativas

y Conformar los comités entrevistadores.

y Convocar a los entrevistadores a las capacitaciones sobre aspectos técnicos de la

rúbrica y de funcionalidad de la plataforma Proyecto VENUS de la USICAMM.

y Registrar en la plataforma Proyecto VENUS de la USICAMM, la información de los

comités entrevistadores, así como de las citas para las entrevistas.

y Para las entrevistas en modalidad presencial, gestionar, habilitar y equipar las sedes
necesarias.

y Para las entrevistas en modalidad a distancia, gestionar las plataformas y salas

virtuales necesarias para videoconferencias.

y Coordinar con los entrevistadores responsables la asistencia presencial o a distancia

de los comités en las fechas y horas programadas para realizar las entrevistas a las
maestras y los maestros participantes.

y Notificar a los aspirantes la fecha, hora y lugar de las entrevistas presenciales.

12 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

y En caso de que las entrevistas sean a distancia, deberá notificar a los aspirantes la
plataforma de videoconferencia a ocupar, la fecha, hora y dirección electrónica de
enlace (ID de la reunión), así como el código de acceso, de ser el caso, para la sesión
de entrevista.

y Mantener comunicación directa y continua con el entrevistador responsable de cada

comité entrevistador, para atender las necesidades que pudieran surgir durante las
jornadas de entrevistas.

Funciones de la Unidad del Sistema

y Proporcionar a las autoridades educativas de las entidades federativas los Criterios

técnicos para la integración y el funcionamiento de los comités entrevistadores
correspondientes a los procesos de reconocimiento a la asesoría, apoyo y
acompañamiento, ciclo escolar 2022-2023.

y Convocar a las autoridades educativas de las entidades federativas a las capacitaciones

sobre aspectos técnicos de la rúbrica y de funcionalidad de la plataforma Proyecto
VENUS de la USICAMM.

y Habilitar la plataforma para que las entidades federativas realicen el registro de las
citas para la entrevista.

y Habilitar la plataforma para que los entrevistadores tengan disponible la información

correspondiente a cada participante para realizar la entrevista a cargo de los comités
entrevistadores.

y Facilitar a los entrevistadores el acceso a la Guía de entrevista y la programación de

entrevistas correspondiente.

y Asegurar el adecuado funcionamiento de la plataforma Proyecto VENUS durante el

periodo establecido para el desarrollo de las entrevistas.

y Atender los problemas técnicos que la plataforma Proyecto VENUS presente durante
el desarrollo de la entrevista.

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros Educación Básica 13
Criterios Técnicos  Comités Entrevistadores

{ Documentos de referencia

Acuerdo que contiene las disposiciones, criterios e indicadores para la realización de los proce-
sos de reconocimiento, Ciclo escolar 2022-2023.

http://usicamm.sep.gob.mx/compilacion/acuerdos/

Lineamientos generales para la operación del Servicio de Asesoría y Acompañamien­to a las

Escuelas en Educación Básica (SAAE, 2021).

http://www.seg.gob.mx/uesicamm/?p=1172

Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en Educación Básica. Perfiles

profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico do­cente, de asesoría
técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar. Ciclo esco­lar 2022-2023.

http://www.seg.gob.mx/uesicamm/?p=1545

Convocatoria de cada entidad federativa del Proceso de Reconocimiento a Funcio­nes de Ase-

soría Técnica en Educación Básica, Ciclo Escolar 2022-2023.*

Convocatoria de cada entidad federativa del Proceso de Reconocimiento a Funcio­nes de Ase-

soría Técnica Pedagógica en Educación Básica, Ciclo Escolar 2022-2023.*

Convocatoria de cada entidad federativa del Proceso de Reconocimiento a Funcio­nes de Tuto-

ría en Educación Básica, Ciclo Escolar 2022-2023.*

Guía para los participantes que presentarán la entrevista para el reconocimiento al quehacer
educativo en el aula y en la escuela, Asesoría Técnica.

http: //public-f ile -system.usicamm.gob.mx /2022-2023/compilacion/REC/Guia_ AT-

participantes_reconocimiento.pdf

Guía para los participantes que presentarán la entrevista para el reconocimiento al quehacer
educativo en el aula y en la escuela, Asesoría Técnica Pedagógica.

http: //public-f ile-system.usicamm.gob.mx/2022-2023/compilacion/REC/Guia_ ATP-

participante_reconocimiento.pdf

Guía para los participantes que presentarán la entrevista para el reconocimiento al quehacer
educativo en el aula y en la escuela, Tutoría.

http: //public-f ile-system.usicamm.gob.mx/2022-2023/compilacion/REC/Guia_tutoria-

participante_reconocimiento.pdf

* Las convocatorias del proceso de reconocimiento de asesoría técnica, asesoría técnica pedagógica y tutoría se publican en los
portales oficiales de las autoridades educativas de las entidades federativas.

14 Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
 Proceso de reconocimiento a la asesoría, apoyo y acompañamiento
en Educación Básica

Ciclo Escolar 2022-2023

Criterios técnicos para la integración y el funcionamiento de los comités

entrevistadores

Reconocimientos a la asesoría, apoyo y acompañamiento