INTRODUCCION La metodologa de la investigacin proporciona tanto al estudiante de educacin superior como a los profesionistas una serie de herramientas terico-prcticas

para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad. La metodologa de la investigacin se puede conceptualizar como una disciplina de apoyo a las dems asignaturas que conforman el plan de estudios de las diversas carreras profesionales que ofrecen los Institutos Tecnolgicos. El presente material de metodologa de la investigacin aspira a proporcionar un marco terico-prctico en el que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigacin cientfica partiendo de la deteccin y planteamiento de un problema de investigacin hasta la fase de solucin y presentacin de resultados. Lo anterior requiere disear la metodologa adecuada para lograr tal propsito.

La metodologa Dicho determino esta compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la valoracin critica de los mtodos de investigacin. La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. El mtodo:

La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fcil demostrar si un argumento es valido.

Mtodos Generales: Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico, estos fueron utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento El mtodo deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusin de tipo particular. Ej.: La prdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son sntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos sntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis. El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales Ej.: Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales se prob sino en todos los dems casos de esta enfermedad. Anlisis: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual.

Sntesis: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad. El mtodo cientfico El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir las propiedades del objeto de estudio. El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino tambin explicarlos. El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin es decir el pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco etapas: Percepcin de una dificultad: es donde el individuo encuentra algn problema que le preocupe. Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema. Solucin propuesta para el problema: es donde el individuo busca las posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de los hechos. Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. Verificacin de la hiptesis: mediante accin: aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable. Caractersticas del Mtodo Cientfico

Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenmeno Se vale de la verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular respuestas del problema planteado y este esta apoyado en la conclusin. Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utilizando nuevos procedimientos y tcnicas. No es autosuficiente: necesita de algn conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse. Qu es Tcnicas? Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo se el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo. La Investigacin La investigacin es la accin de indagar a partir de un indicio para descubrir algo, la investigacin es una actividad inherente de la naturaleza humana. La investigacin Cientfica Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.

Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difcil formular hiptesis precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir tambin cuando aparece un nuevo fenmeno, que precisamente por su novedad, no admite todava una descripcin sistemtica, o cuando los recursos que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo. Descriptivas: su preocupacin primordial radica en describir algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada. Explicativas: son aquellos trabajos donde muestra preocupacin, se centra en determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrs ves de la delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razn, el por que de las cosas, y es por lo tanto mas complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.

Formas y Tipos de la Investigacin Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada La Investigacin pura: es la que se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de principios.

La Investigacin aplicada: es la que se apoya en la solucin de problemas especficos para mejor la calidad de vida de las sociedades, dicha investigacin es vinculada a la pura; ya que depende de los aportes tericos de la mismo. Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigacin que son: Investigacin Documental: es la investigacin que es realizada en los distintos tipos de escrituras tales como libros, resistas entre otras. Investigacin De Campo: es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados. Investigacin de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la bibliografa existente.

Sntesis La metodologa es el estudio analtico y critico de los mtodos de investigacin. La metodologa es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es prcticamente imposible logra el camino que conduce al conocimiento cientfico El mtodo es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de la investigacin. Los mtodos generales son utilizados desde la antigedad para alcanzar el conocimiento y los dividimos en: deductivo, inductivo, anlisis, sntesis y experimental. El mtodo cientfico es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisicin y elaboracin de nuevos conocimientos. Se

define como el camino planeado para descubrir las propiedades del objeto de estudio. Los pasos del mtodo cientfico son: Observaciones Observacin Hiptesis Experimentacin Conclusiones El mtodo cientfico se conjuga en la induccin y deduccin y Consta de las etapas siguientes Percepcin de una dificultad: Identificacin y definicin de la dificultad: Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: Verificacin de la hiptesis: mediante accin: Las caractersticas del mtodo cientfico se sintetizan en las siguientes: Fctico, Trasciendo los hechos Falible Verificable Objetivo No autosuficiente La investigacin es una serie de etapas que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante tcnicas y mtodos aplicados, con el fin de encontrar una solucin.

La investigacin cientfica es la bsqueda de nuevos conocimientos a travs de la exploracin, descripcin, y explicacin Existen dos formas de investigacin y tres tipos Pura Documental Formas Tipos De Campo Aplicada De Laboratorio

Tipos de investigacin Existen muy diversos tratados sobre las tipologas de la investigacin. Las controversias para aceptar las diferentes tipologas sugieren situaciones confusas en estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor, y desde un punto de vista semntico, los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento. No es intencin de la autora establecer ideas originalistas sobre las tipologas. Por el contrario, se pretende presentar una sntesis de los tipos mostrados por diferentes autores, con la intencin de sistematizar lo escrito sobre el tema. Segn la fuente de informacin:

Investigacin documental. Investigacin de campo.

Segn la extensin del estudio:

Investigacin censal. Investigacin de caso. o Encuesta.

Segn las variables:

Experimental. Casi experimental. Simple y compleja.

Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin:

Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin

cuantitativa. cualitativa. cuali-cuantitativa. descriptiva. explicativa. inferencial. predictiva.

Segn las tcnicas de obtencin de datos:

Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin Investigacin

de alta y baja estructuracin. participante. participativa. proyectiva. de alta o baja interferencia.

Segn su ubicacin temporal:

Investigacin histrica. Investigacin longitudinal o transversal. Investigacin dinmica o esttica.

Segn el objeto de estudio:

Investigacin pura. Investigacin aplicada.

Algunos mtodos del conocimiento La amplitud de criterios en las formas de investigar ha producido diferentes mtodos para obtener el conocimiento. Algunos de los ms usuales son:

Induccin-deduccin. Anlisis-sntesis. Experimento. Explicacin. Axiomas. Estructura. Dialctica. Matemtica. Mecanicismo. Funcionalismo. Materialismo histrico. Sistemas.

Severo Iglesias menciona como mtodos de investigacinlos siguientes:

Inductivo-deductivo. Analtico. Experimental. Explicativo. Axiomtico. Estructuralista. Dialctico. Fenomenolgico. Comprensional.

Induccin-deduccin

La induccin consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin. La deduccin, en ir de lo general a lo particular. El proceso deductivo no es suficiente por s mismo para explicar el conocimiento. Es til principalmente para la lgica y las matemticas, donde los conocimientos de las ciencias pueden aceptarse como verdaderos por definicin. Algo similar ocurre con la induccin, que solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede demostrar el valor de verdad del enunciado general. La combinacin de ambos mtodos significa la aplicacin de la deduccin en la elaboracin de hiptesis, y la aplicacin de la induccin en los hallazgos. Induccin y deduccin tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabilsticas. Anlisis y sntesis El anlisis maneja juicios. La sntesis considera los objetos como un todo. El mtodo que emplea el anlisis y la sntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo. Experimentacin El mtodo experimental ha sido uno de los que ms resultados ha dado. Aplica la observacin de fenmenos, que en un primer momento es sensorial. Con el pensamiento abstracto se elaboran las hiptesis y se disea el experimento, con el fin de reproducir el objeto de estudio, controlando el fenmeno para probar la validez de las hiptesis. Explicacin Consiste en elaborar modelos para explicar el porqu y el cmo del objeto de estudio. Se aplica la explicacin sistemtica. Axiomas

Utiliza smbolos a los cuales asigna valor (el mtodo axiomtico). La representacin simbolizada de una multiplicidad de objetos permite el anlisis de los fenmenos. Estructura Considera como elemento de estudio la estructura de los objetos, la cual es inherente a elementos y sistemas. La estructura tiene un significado propio, independientemente de sus elementos. Dialctica El mtodo considera los objetos y los fenmenos en proceso de desarrollo. YaJot explica "La dialctica es la ciencia de las leyes generales del movimiento y del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad humana y del pensamiento, la ciencia de la concatenacin universal de todos los fenmenos que existen en el mundo. Y precisamente por eso es opuesta a toda metafsica..." "La verdadera teora cientfica fue creada por Marx y Engels.... Es por su esencia una teora revolucionaria. Por tanto, el materialismo y la dialctica, en su unidad y vinculacin.... son la teora y el mtodo del marxismo". La investigacin con este mtodo lleva implcita una transformacin de la realidad. El anlisis y la sntesis utilizados en el proceso de abstraccin deben ser guiados por las categoras de la dialctica materialista (contradicciones, contenido y forma, causa y efecto, entre otras), de tal forma que la abstraccin mental permita reproducir los procesos y los objetos en su desarrollo y transformacin. Segn de Gortari, en el estudio del mtodo, "ste se particulariza en tantas ramas como disciplinas cientficas existen y, dentro de ellas, se especializa hasta singularizarse".

No obstante la existencia de diversos mtodos, el cientfico se establece conforme a ciertos requisitos. En la metodologa de investigacin se aprecian varias propuestas metodolgicas que guan la aprehensin de la realidad. Entre las principales estn: la matematicista, la mecanicista, el funcionalismo, y el estructuralismo. Se comentan en seguida. Metodologa matematicista El nmero es la sustancia de la cual se componen todas las cosas, todos los objetos. Dice Gutirrez: "La representacin geomtrica lleva a elaborar construcciones mentales que identifican a objetos materiales, para de ah hacer clculos sobre la sntesis o reproduccin de los objetos. Bajo este supuesto se logra la creacin de postulados que, por medio de frmulas matemticas, se aplican a casos similares". Metodologa mecanicista Trata de explicar los fenmenos vitales por medio de las leyes de la mecnica, todo ello entendido como un sistema que se fundamenta en las leyes de Isaac Newton. El sujeto acta como un espejo que refleja la realidad. Funcionalismo Para Rojas, "el funcionalismo tiene influencia de la metafsica en cuanto a que acepta el cambio en algunas partes del sistema, para que siga funcionando, pero rechaza el cambio o transformacin de todo el sistema". El conjunto social se entiende como unidad interrelacionada y en equilibrio. Aade Gutirrez: "El funcionalismo parte de una interpretacin metodologa orientada a explicar y fundamentar el equilibrio social, lo que significa conservar las condiciones sociales establecidas..."

Estructuralismo Para obtener el conocimiento es necesario observar lo real, construir modelos y analizar la estructura. "Una estructura es un sistema de transformacin que implica leyes como sistema.... Comprende los caracteres de totalidad, transformacin y autorregulacin". Materialismo histrico "El materialismo histrico es la ciencia de las leyes generales que rigen el desarrollo de la sociedad.... Da la nica solucin cientfica certera a los problemas tericos y metodolgicos de las ciencias sociales". Es el mtodo de mayor importancia; se rige por el movimiento constante y por la transformacin. Sostiene que el modo de produccin determina la estructura de la sociedad. Teora general de los sistemas Su objeto de estudio es el sistema, entendido como un conjunto de elementos interrelacionados en un todo. Su autor es Ludwig von Bertalanffy, quien reconoce la influencia filosfica del neopositivismo, el cual utiliza tcnicas cuantitativas y procedimientos estadsticos, en especial el clculo de probabilidades, que fueron determinantes en la formacin de la teora general de los sistemas. "La determinacin de conceptos en la teora general de los sistemas no ha seguido ... una construccin propia.... Generalmente, los conceptos fundamentales de sta son adoptados de otras ciencias, siguiendo el objetivo de propuesta sistmica de unificacin de la ciencia y el anlisis cientfico". Se han postulado mltiples enfoques que amplan la perspectiva de la teora de sistemas, entre ellos: teora de la comunicacin, teora de los juegos y teora de las decisiones. En todos ellos se subraya la importancia de reconocer en un grupo social a una organizacin.

Tcnicas de la investigacin La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica pretende los siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin. Aportar instrumentos para manejar la informacin. Llevar un control de los datos. Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas generales: tcnica documental y tcnica de campo. La tcnica documental permite la recopilacin de informacin para enunciar las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos segn la fuente documental a que hacen referencia. La tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teora con la prctica en la bsqueda de la verdad objetiva.

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La Investigacin de Campo El Diseo de Investigacin

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Tipos de Diseo de Investigacin Pasos a seguir en la Investigacin de Campo El diseo encuesta La Observacin El dato Recoleccin de datos Importancia de la recoleccin de datos Anlisis de los datos Conclusin INTRODUCCION

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la informacin requerida. La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Asimismo, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos escolta desde la iniciacin de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos exactos.

De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los nociones; es el modo de llegar a elaborar teoras. En suma, la diligencia investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a obedecer en gran medida al xito del trabajo investigador. La Investigacin de Campo: La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por que causas se produce una situacin o acontecimiento particular. Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada). Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos). Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y sus efecto en las conductas observadas. El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar cuando mezclamos

sustancias qumicas y observamos la reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo. Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico. En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico, cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido clasificarlo en categoras que explicaremos mas adelante. El Diseo de Investigacin: Tambin conocido como "plan de investigacin", representa el mtodo, el como pensar en el mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que guiar al cientfico, investigador o estudiante, pero no utilizara cualquier mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que utilizara, es decir, el como lo har pero con tcnicas cientficas. Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier plan que sea utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deber tener una clara definicin o conceptualizacin del problema. Una vez delimitados los objetivos de la investigacin, hay que dar un paso adelante y ver como se organiza el conjunto de operaciones bsicas que permite llevar a cabo el proceso de investigacin.

La etimologa del trmino diseo se encuentra aplicado tradicionalmente a las artes decorativas, posteriormente se extendi a la produccin industrial (diseo industrial). Luego se utilizo la expresin para designar la ordenacin de los elementos requeridos para la produccin de cualquier objeto oestructura salida de las manos del ser humano. Indica pues, el conjunto de decisiones que hay que tomar y los pasos a realizar para producir "algo". En esta materia, es decir, en Metodologa de la Investigacin, atribuiremos el termino "diseo" para designar el esbozo, esquema, prototipo o modeloque indica las decisiones, pasos y actividades a realizar para llevar a cabo una investigacin. Es, entonces, el plan de estrategia concebido para obtener la informacin que se desea, seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que se ha planteado. En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utilizara el diseo para analizar su certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto a los lineamientos de la investigacin en caso de no contar con hiptesis. Si se trata de un enfoque cualitativo, se puede o no preconcebir un diseo de investigacin, aunque es recomendable hacerlo. Desde luego, dentro de esta visin de la investigacin, la implementacin de uno o ms diseos se vuelve flexible. La eleccin o escogencia del tema por parte del investigador o el estudiante, representa la primera fase que sembrara las bases para la construccin del proceso metodolgico, pero este proceso es entendible solo cuando se conoce el como disear el contenido del problema. Todos los aspectos que guan el problema en su etapa inicial, se consideran dentro del marco terico conceptual, los que soporta toda la estructura del proceso investigativo. La forma o manera de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la creatividad que cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo elaborar la investigacin la

tendr en el momento que programe, planifique, organice sus ideas, bosqueje, o bien, que brinde un esquema racional de cmo conducir su propia inquietud mental. Resulta difcil exagerar la importancia que ha tenido este mtodo de investigacin dentro del desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su utilizacin sistemtica que las ciencias naturales comienzan a superar las antiguas explicaciones sobre el mundo que se basaban en la revelacin, el dogma o la mera opinin. Gran parte de los conocimientos obtenidos en los ltimos tres siglos se deben al empleo del experimento, diseo sobre el cual se han desarrollado significativas aportaciones tecnolgicas y prcticas. Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse exclusivamente a los frutos que proporciona la experimentacin, por ms valiosos que estos sean, ya que sta es aplicable slo a algunos problemas y no a otros y es mucho ms til en el campo de las ciencias naturales que en el de las ciencias sociales. Tipos de Diseo de Investigacin: En la literatura sobre investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de diseo pero por ahora nos enfocaremos en a la clasificacin de experimentales y cuasi-experimentales. Esto no quiere decir que uno sea mejor que el otro, porque ambos son relevantes y necesarios, ya que cada uno de ellos tiene un valor propio. As mismo, cada uno posee sus propias caractersticas y la eleccin sobre qu clase de investigacin y diseo especifico hemos de seleccionar depende del enfoque de investigacin que nos cobije, los objetivos que nos hayamos trazado, las preguntas planteadas, el alcance del estudio a realizar y las hiptesis formuladas. Experimentales: La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del trmino se refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms variables independientes, para analizar las consecuencias de una o ms variables dependientes, dentro de una situacin de control

para el investigador. Esta definicin quizs parezca muy compleja, sin embargo, conforme se vayan analizando sus componentes se irnaclarando sus sentidos. El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables y, al efecto provocado por dicha causa se le conoce como variable dependiente. El investigador puede incluir en su estudio dos o ms variables independientes. Al variar intencionalmente una de ellas, las dems tambin varan. Ejemplo: Si la desmotivacin es la causa de la improductividad, al motivar al individuo, lo mas lgico es que haya mas productividad. Un ejemplo mas explicito podramos plantearlo de la siguiente manera: "Si un investigador deseara analizar el posible efecto de los contenidos televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de determinados nios, podra hacer que un grupo viera un programa de televisin con contenido antisocial y otro grupo viera un contenido pro-social y posteriormente observara cual de los dos grupos muestra una mayor conducta agresiva". Cuasi-experimentales: En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una variable independiente para observar su efecto y relacin con una o mas variables dependientes, solo que difieren de los experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los sujetos no se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les llama grupos intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del experimento. Este tipo de diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma aleatoria, como comnmente se hace en los

tratamientos experimentales, por tanto, la falta de aleatorizacion introduce posibles problemas de validez interna y externa, si por ejemplo, varios elementos pueden influenciar en la formacin de los grupos y que no estn bajo el control del investigador. Dado que su validez en menor que la de los experimentos, reciben el nombre de cuasi-experimentos. A causa de los problemas potenciales de validez interna, el investigador debe intentar establecer semejanzas entre los grupos. Por ejemplo, si grupos intactos de trabajadores se involucran en un experimento sobre motivacin, el investigador deber buscar variables entre ellos, como diferencias de salarios, competencia, antigedad en la organizacin, etc. Pasos a seguir en la Investigacin de Campo 1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos permite observar situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por ejemplo, en la prctica de enfermera podemos observar que la mayora de pacientes prefiere la atencin de determinadas enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas como: Por qu prefieren a "fulanita" para que los atienda? Cul es la calidad de la atencin que proporcionarnos las dems enfermeras? La calidad de la atencin tiene que ver en la recuperacin del paciente? Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un tema de investigacin. Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe ununiverso de problemas que solo el deber descifrar. El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de investigacin, problema de investigacin o tema de investigacin.

El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas condiciones propias a el, como se explican a continuacin: Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando que lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y aunque es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin. Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado, existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento, no hay motivacin. Por ello es recomendable que el investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara de un matrimonio del sujeto con el objeto. Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador sea una persona que tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a someter a investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin general y as el podr comparar y determinar cuales sern las fuentes principales de la investigacin. Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber considerarlos en periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes empricos, dentro de las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea

igual a otras investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento. 2. Seleccin de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin. Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus necesidades al que llamamos poblacin. De la poblacin es conveniente extraer muestras representativas del universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamao de la muestra, el mtodo a utilizar, y el proceso de seleccin de las unidades de anlisis. En realidad, pocas veces es posible medir a la poblacin por lo que obtendremos o seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo sea un reflejo fiel de la poblacin. Bsicamente se categorizar las muestras es dos grandes ramas: las probabilsticas y las no probabilsticas. Entiendase por muestras probabilsticascomo el subgrupo de la poblacin en el que todos los elemento de este tienen la misma probabilidad de ser escogidos; por consiguiente, las muestras no probabilsticas es cuando la eleccin de los elementos no depende la probabilidad, sino con causas relacionadas con las caractersticas de la investigacin o de quien hace la muestra. La seleccin de la muestra tambin la podemos ver desde dos puntos de vista: muestra cuantitativa y muestra cualitativa. La muestra cuantitativa es un subgrupo de la poblacin del cual se recolectan los datos y debe ser representativo en dicha poblacin. Por otra parte, lamuestra cualitativa es la unidad de anlisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los datos sin que necesariamente sea representativo. 3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se le llama Marco Terico Conceptual,

Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual de la Investigacin y Marco Conceptual. Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas caractersticas (cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirn estudiar al problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teoras que soportaran inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases tericas. Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que operaran metodolgicamente en el estudio, por cuanto que esta compuesta por un conjunto de categoras bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema para que este cobre sentido. El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que

hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental. Para ello se deber planear una metodologa o procedimientoordenado que se seguir para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente, la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. 4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia. 5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir explicacin a ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual

una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado en el problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio. 6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de muestreo. Entre los tipos de muestra mas usados en la investigacin tenemos: Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de nmeros aleatorios. Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.

Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se asigna una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a criterio del investigador la seleccin de las categoras. Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga. Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus aplicar el muestreo por cuotas. Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad especfica de cada investigacin.

7. Recoleccin de datos: La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos. Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o mediosque sern empleados. Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la tcnica de la observacin. Aunque utilice mtodos diferentes, su marco metodolgico de recogida de datos se centra en la tcnica de la observacin y el xito o fracaso de la investigacin depender de cual emple. Los instrumentos que se construirn llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una vez recogidos podr pasarse a la siguiente fase: el procesamiento de datos. Lo que se

pretende obtener responde a los indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de preguntas, es decir, de caractersticas a observar y as se elaboraran una serie de instrumentos que sern los que en realidad, requiere la investigacin u objeto de estudio. La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar lossistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin. 8. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se esta viendo culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus supuestos, como tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de nuevo el camino para ver qu ocurri. Los cuadros elaborarlos deber analizarlos e interpretarlos para sacar sus conclusiones. Aqu entra el sentido crtico objetivo-subjetivo que le impartir a esos nmeros recogidos en los cuadros. Esos nmeros son abstractos y es el investigador quien les dar sentido. Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo camino, horas incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de recuperar, horas de paciencia y de malos ratos, horas de sueo y de recompensa, de angustias y de alegras. Estos son apenas unos indicadores de lo que significa realizar un trabajo de investigacin. 9. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y organizado, inicia una de las etapas ms interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos. Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos procesados, analizados e

interpretados, donde se ha podido llegar a la determinacin de la validez de las posiciones, donde se ha llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se han verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido operacionalizadas El diseo encuesta Es un proceso prcticamente exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo acerca del comportamiento de las personas, lo mejor es preguntrselo directamente a ellas. La encuesta puede aplicarse de diferentes modos, a explicar: Auto administrado: La encuesta se proporciona directamente a los respondientes, quienes lo contestan. No hay intermediarios y las respuestas las hacen ellos mismos. Por ejemplo, si los encuestados fueran los estudiantes de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Polticas y Criminolgicas de la Universidad de Los Andes, se acudir directamente a ellos y se les entregara el cuestionario. Evidentemente que este modo de aplicar el cuestionario es impropio para analfabetas, personas que tienen dificultades de lectura o nios que todava no leen de manera adecuada. Por entrevista personal: El entrevistador deber aplicar el cuestionario a los encuestados hacindole preguntas al respondiente e ir anotando los resultados. En este caso las instrucciones deben ser para el entrevistador. Normalmente se tienen varios encuestadores quienes debern estar capacitados en el arte de entrevistar y conocer a fondo el cuestionario. De igual forma, no puede sesgar o influir en las respuestas. Por entrevista telefnica: Esta situacin es similar a la anterior, solo que la entrevista no es "cara a cara", sino a travs del telfono. El entrevistador le hace preguntas al entrevistado solo por medio de la voz y deber el mismo anotar las respuestas. Auto administrado y enviado por correo postal o electrnico: Los respondientes contestan directamente el

cuestionario, estos marcan o anotan las respuestas sin intermediarios. La diferencia esta en que el cuestionario se entrega directamente en las manos del entrevistado y este se reenva por correo u otro medio. Si es por correo o mensajera, no hay retroalimentacin inmediata y si los sujetos tienen alguna duda no se les puede aclarar. Las encuestas por Internet han ido ganando terreno y, a diferencia de la anterior, estas si ofrecen la posibilidad de interaccin y asesora. Conforme mas personas tengan acceso a Internet, este medio cobrara mas fuerza. La Observacin: La observacin puede ser participante o no participante. En la primera el observador interacta con los sujetos observados, pero en la segunda no ocurre tal interaccin. Por ejemplo, un estudio sobre la conducta de aprendizaje de nios autistas, donde el instructor tiene que interactuar con los nios y al mismo tiempo codificar. La observacin tiene varias ventajas, a seguir: Son tcnicas de medicin no obstructivas, en el sentido que el instrumento de medicin no estimula el comportamiento de los sujetos. Los mtodos no obstructivos simplemente registran algo que fue estimulado por otros factores ajenos al instrumento de medicin. Acepta material no estructurado. Pueden trabajar con grandes volmenes de datos.

El dato: Una vez planteada la investigacin y realizadas todas las tareas que permitan la puesta en marcha de una investigacin, corresponde pasar al campo mismo de estudio para efectuar en el la recoleccin de datos e informacin, con el fin de dar respuesta al problema planteado como forma de estudio. Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos, variables conforme a las circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.

Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la entrevista, el cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometra, la recopilacin documental, la semntica documental, el anlisis de contenido, etc. Tambin la "practica social" es fuente de conocimiento en una investigacin. Recoleccin de datos: Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de forma manual o computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya determinado dentro de la investigacin, es decir, la muestra que representa el objeto de estudio. Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus medios manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios mas tecnificados como el uso de computadoras que permitan ofrecerles resultados ms rpidos y quizs menos riesgosos que si los realizara manualmente. En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un proceso sistematizado, que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea fcil su estudio. Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as el fcil procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los cuales son: Agrupacin, Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT). Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin, esta tendr carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin de los tipos de preguntas elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras tericas, que permitirn comprobar la validez de las hiptesis. Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.

Agrupacin: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar todas las respuestas similares o con gran parecido, de tal manera que la informacin obtenida pueda manejarse con mayor comodidad, tratando que los grupos que la conforman no sern demasiados y se haga fcil el proceso. Categorizacin: La agrupacin anterior conlleva al sealamiento de las categoras o tems en que estas respuestas deben concentrarse. Establecer las que considere convenientes para su estudio segn lo sealado en la fase de operacionalizacin. Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida cada una de las respuestas verbales y que en el caso estudiado, corresponder asignarle a cada una de las categoras. El cdigo podr ser tambin en letras, queda a eleccin del sistema que elija el procesador de datos. Tabulacin: Consiste en la contabilizacin que se efecta de cada una de las preguntas para determinar numricamente las respuestas obtenidas.

Importancia de la recoleccin de datos: La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo que va a realizar el investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de recoleccin de datos. Aunque utilice medios diferentes, su marco metodolgico de recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la observacin y el xito o fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo. Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una vez recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento de los datos obtenidos como informacin. Anlisis de los datos:

Los datos en si mismos tienen limitada importancia, es necesario "hacerlos hablar", esto es, encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el anlisis e interpretacin de los datos. El puposito es poner de relieve todas y cada una de las partes del conjunto que proporcionan respuestas a los integrantes de la investigacin, es decir, a los problemas formulados. El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas mediante su comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teoras, etc. Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la culminacin de todo el proceso de la investigacin, porque las fases precedentes se ordenan en funcin de esta tarea. Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen mucho ms de trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una simple operacin contable. CONCLUSIN Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de aclarar. Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar desde la educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre esta presente, siempre es bueno

conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe. La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.

Metodologa de Investigacin

NDICE

Introduccin

Formulacin del problema

Fase exploratoria

Revisin de la literatura
o

Construccin del marco terico o Ejemplo de marco terico Diseo de la investigacin

o

Tipo de estudio
o o o o o

Hiptesis Diseo Muestra

Tcnicas de recopilacin de datos Trabajo de Gabinete Presentacin de resultados

o

Elaboracin del informe

o

seccin preliminar

cuerpo del informe

seccin de referencias

Bibliografa Recomendada

INTRODUCCION Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver (Oppenheimer) El presente apunte tiene como objetivo central, describir en forma sucinta el proceso que se debiera seguir para desarrollar una investigacin, mostrando cada uno de los pasos que intervienen en dicho proceso. Aqu se encontrar un desglose de cada etapa de una investigacin, as como tambin algunas conceptualizaciones bsicas de cada trmino utilizado en ellas. Sin embargo es bueno reflexionar sobre lo siguiente: Es importante aprender mtodos y tcnicas de investigacin, pero sin caer en un fetichismo metodolgico. Un mtodo no es una receta mgica. Ms bien es como una caja de herramientas, en la que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento Ander-Egg Como primera aproximacin al concepto de investigacin, la palabra proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah se desprende un conceptualizacin elemental averiguar o descubrir alguna cosa. Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigacin es el proceso que, utilizando el

mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura) o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (AnderEgg, 1995: 59). Si se hace referencia al mtodo cientfico, debemos resumir sus pasos principales: Formular correctamente el problema Proponer una tentativa de explicacin Elegir los instrumentos metodolgicos Someter a prueba dichos instrumentos Obtener los datos Analizar e interpretar los datos recopilados Estimar la validez

Existen dos enfoques en investigacin que se resumen a continuacin: INVESTIGACIN CUANTITATIVA objetivo: muchos casos INVESTIGACIN CUALITATIVA objetivo: uno o pocos casos. busca el estudio a fondo de los fenmenos, comprender una entidad en profundidad se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales.

busca describir y explicar caractersticas externas generales.

se centra en aspectos susceptibles cuantificar

los

de

A continuacin se presentan investigacin cuantitativa.

las

etapas

de

la

Formulacin del problema Fase exploratoria Diseo de la investigacin Trabajo de campo Trabajo de Gabinete Presentacin de resultados

ETAPA 1: FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN. El primer paso, siempre que se desea realizar una investigacin, es la eleccin del tema, definindolo con claridad y precisin. La formulacin del problema de investigacin es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigacin, es este el primer paso, donde se define qu hacer. Para Gonzlez (1997) el investigador debe plantearse las siguiente interrogantes:

Es este un problema realmente importante ? Supondr esta investigacin algo importante ? Ser interesante y tendr alguna utilidad inmediata el resultado de la investigacin ?

Una buena formulacin del problema implica necesariamente la delimitacin del campo de investigacin, establece claramente los lmites dentro de los cuales se desarrollar el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de <<no perderse>> en la investigacin tienden a maximizarse.

Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre la delincuencia es de tal envergadura que hace complejo el proceso, si nos referimos a la delincuencia juvenil acotamos, pero sigue siendo vago. Debemos delimitar al mximo nuestro problema para clarificar el qu y para qu. Los criterios para un planteamiento adecuado son: 1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. 2. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta. 3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, es decir debe poder observarse en la realidad. Elementos de la formulacin del problema.

objetivos:

Se hace necesario explicitar primeramente, qu se persigue o pretende con la investigacin. Estos son los objetivos, son la gua del estudio. EJEMPLO: 1.- Describir las carreras universitarias con ms nmero de postulantes en Santiago. 2.- Enumerar las Universidades preferidas por los estudiantes de Santiago.

preguntas:

Adems de explicitar los objetivos concretos que se persiguen, se hace necesario plantear a travs de preguntas, el problema que se estudiar. Plantear el problema de esta forma, es ms til y directo, siempre y cuando las preguntas sean precisas. EJEMPLO:

1.- Cules son las carreras universitarias con ms nmero de postulantes en Santiago ? 2.- Cules son las Universidades preferidas por los estudiantes de Santiago?

justificacin:

Acompaando todo lo anterior, se deben entregar las razones de la utilidad del estudio, en otras palabras se hace necesario argumentar a favor del estudio, que utilidad y conveniencia tiene su realizacin.

criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin: 1. conveniencia 2. relevancia social 3. implicaciones prcticas 4. valor terico

EJEMPLO: Cada da que transcurre es posible visualizar la gran demanda por incorporarse la educacin superior, un 90% de los estudiantes rinde la PAA, con el propsito de acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las distintas universidades del pas. El presente estudio nos mostrar el tipo de carrera y las universidades con mayor demanda en el mercado o preferidas por los estudiantes de Santiago, esto significa que se obtendr informacin relevante sobre las carreras e instituciones con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes, los alumnos. Por lo anterior, se est en condiciones de afirmar que esta investigacin aportar datos tiles al pas en general, a las instituciones de educacin superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer educativo...

ETAPA 2: FASE EXPLORATORIA Fase exploratoria: Elaboracin del marco terico. Est constituida por dos pasos esenciales:

revisin de la literatura construccin del marco terico.

Revisin de la literatura: 1. Deteccin de la literatura: se pueden encontrar dos tipos bsicos de fuentes de informacin. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones peridicas, etc. La fuente secundaria proporciona datos sobre cmo y donde encontrar fuentes primarias. Ej: anuarios, catlogos, directorios, etc. 2. Obtencin de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografa encontrada en el punto anterior. 3. Consulta de la literatura: aqu se toma la decisin de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al ndice o abstract. 4. Extraccin y recopilacin de la informacin: en esta etapa se realizan las fichas bibliogrficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Ejemplo de una ficha bibliogrfica con una cit Hernndez, Roberto Metodologa de investigacin Editorial Mc.Graw-Hill Mxico 1996. pag 35 la

Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de

resumir una referencia que incluye: 1) cita o datos bibliogrficos, 2) problema de investigacin, 3) sujetos, 4) procedimiento(s) de la investigacin y 5) resultados y conclusiones. Construccin del marco terico. El marco terico se integra con las teoras, estudios y antecedentes en general que tengan relacin con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisin de la literatura). Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboracin:

realizar un redaccin ):

ndice ( ayuda

de

gua

para

la

Ejemplo: Tema Consumo de Marihuana en Santiago 1. Drogas 1.1 concepto 1.2 historia 1.3 consecuencias 1.4 tipos de drogas 2. Marihuana 2.1 descripcin 2.2 efectos 2.3 consecuencias 3. Jvenes 3.1 etapa juvenil 3.2 caractersticas 3.3 la evasin

la redaccin debe tener presente el siguiente esquema: o contexto general o contexto intermedio

contexto especfico

EJEMPLO DE MARCO TERICO. EL FANTASMA DE LA DROGA... En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comn. Sin embargo, en el mbito cientfico existen mltiples definiciones, se dice que " se llama as a toda sustancia que, introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o ms de sus funciones." (Medina,1976:6). Frente a esta definicin ms bien ambigua o quiz demasiado amplia, se especifica que se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fsico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras. " (Sanjuan,1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrpicas ya que actan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicolgico del individuo." (Sanjuan,1992:28). Queda , ms o menos claro , que hay una referencia a la ingesta espontnea de drogas y no a su uso teraputico y bajo supervisin mdica. Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de su administracin en forma peridica o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel estado fsico o psquico resultante de la interaccin entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo peridico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar" (DGJPS,1980:12)[1]. Para adentrarse en este ltimo tema, el tipo de droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo, lo primero que se revisar es la clasificacin que

entrega la Organizacin Mundial de la Salud. Esta entidad presenta la siguiente tipologa: tipo alcoholbarbitricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo cocana, tipo alucingeno, tipo Khat, tipo opiceo y tipo solvente-voltil. (citado por Illanes,1985:99). Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones, segn los distintos puntos de vista desde los que se contemplen: -Desde el punto de vista farmacolgico, las drogas se clasifican en 1) narcticos, tales como el opio, la morfina y la herona, y los barbitricos; 2) estimulantes, como las anfetaminas y la cocana; 3) alucingenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD.

ETAPA 3: DISEO DE LA INVESTIGACIN 1. Definicin del tipo de estudio a realizar. El primer paso del diseo corresponde a la eleccin del tipo de estudio que se realizar. Estos se clasifican en: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. 1.1 exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido, novedoso o escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad. 1.2 descriptivos: sirven para analizar cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno y sus componentes. Permiten detallar el fenmeno estudiado bsicamente a travs de la medicin de uno o ms de sus atributos. 1.3 correlacionales: su pretensin es visualizar cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre s, o si

por el contrario no existe relacin entre ellos. Lo principal de estos estudios es saber cmo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalan el grado de relacin entre dos variables). 1.4 explicativos: buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenmenos. Su objetivo ltimo es explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da ste.

2. Formulacin de hiptesis. 2.1 Conceptos centrales. 2.1.1. Hiptesis: son tentativas de explicacin de los fenmenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos. 2.1.2. Variable: es una propiedad o caracterstica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y sta variacin es susceptible de medirse. TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables. variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. [2]

2.1.3. Definicin conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones de libros.

2.1.4. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos empricos que expresan o identifican el fenmeno en cuestin. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobacin. 2.1.5 Indicadores: son el mximo grado de operacionalizacin de las variables. Son instrumentos que permiten sealar o no la presencia de la variable. 2.2 Formulacin de hiptesis. Para formular una hiptesis existen diversas maneras de hacerlo: 2.2.1 oposicin: es cuando se formula una hiptesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: Mientras ms edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres. 2.2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: Ms frustracin, ms agresividad; A menor estimulacin, menor afectividad 2.2.3 relacin causa efecto: cuando la hiptesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: fumar cigarrillos causa cncer 2.2.4 forma recapitulativa: varios elementos estn situados como hiptesis, por ejemplo: la poca participacin juvenil en poltica est influida por: su visin negativa de los polticos su visin negativa del sistema poltico su poco compromiso social.

2.2.5 forma interrogativa: una hiptesis tambin puede ser formulada como pregunta: en el xito de Luis Miguel ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?. 2.3. Pasos para la operacionalizacin de variables. Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por ltimo encontrar los indicadores. ejemplo: variable definicin conceptual en hace mencin a las actividades que la familia realiza con la participacin de todos sus miembros. definicin operacional realizacin de actividades con la presencia de todos los integrantes. indicadores

tiempo familia

comer juntos. ir de compras recrearse reuniones sociales peleas por los hijos peleas por amistad es peleas por lo sexual

conflicto en cualquier peleas y la pareja situacin de discusiones discusin que de pareja enfrenta la pareja en relacin a algn aspecto de la vida.

3. Seleccin del diseo apropiado de investigacin.

En la bibliografa existente podemos encontrar la siguiente clasificacin bsica para las investigaciones: diseos experimentales y diseos no experimentales de investigacin. El primero es un estudio de investigacin en el cual se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin de control para el investigador ( Hernndez, 1991:109) . A modo ms general , un experimento consiste en aplicar un estmulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estmulo sobre ste. La investigacin no experimental es aquella que se efecta sin la manipulacin intencionada de variables, lo que aqu se realiza es la observacin de fenmenos en su ambiente natural. De esta forma, en los diseos experimentales se construye una realidad, en cambio en los diseos no experimentales no se construye ninguna situacin , sino se observa lo ya existente. No obstante lo anterior, por las diferencias existentes entre ambos diseos, el tipo de investigacin a elegir depender del problema a investigar, el tipo de estudio y las hiptesis formuladas, no existiendo la primaca de uno sobre otro. 4. EXTRACCIN DE LA MUESTRA 4.1 Conceptos bsicos. 4.1.1 Universo o poblacin: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere

investigar, es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. 4.1.2 Muestra: es un subconjunto de la poblacin o parte representativa. 4.1.3 Unidad de la muestra: est constituida por uno o varios de los elementos de la poblacin y que dentro de ella se delimitan con precisin. 4.2 Cualidades de una buena muestra. Para que una muestra posea validez tcnico estadstica es necesario que cumpla con los siguientes requisitos: ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo de la manera ms exacta posible las caractersticas de ste.

que su tamao sea estadsticamente proporcional al tamao de la poblacin. que el error muestral se mantenga dentro de lmites aceptables. 4.3 Tipos de muestras y procedimientos de seleccin. muestra probabilstica: subconjunto donde todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser escogidos. Dos pasos: determinar el tamao de la muestra

muestra simple

aleatoria

como su nombre lo indica, es una muestra donde se escogi al azar a los elementos que la componen. Por ejemplo a partir de listas. muestra

seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categora que sea importante en la poblacin. muestra racimo. por

Los resultados generalizables a poblacin.

son la

Existe una seleccin en dos etapas , ambas con procedimientos probabilsticos. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos), en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. muestra no muestra por cuotas probabilstica o proporcionalesConsiste en establecer cuotas para las Muestra dirigida, en donde la diferentes categoras del seleccin de elementos universo., que son rplicas dependen del criterio del del universo., quedando a investigador. disposicin del investigador la seleccin de unidades. Sus resultados generalizables a muestra en s. No generalizables a poblacin. muestra son intencionada la son Este tipo de muestra exige una un cierto conocimiento del universo, su tcnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente

sus unidades de estudio

5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIN DE DATOS. Los dos procedimientos o tcnicas ms usadas para la recopilacin de los datos son la observacin y la entrevista. 5.1 la observacin. Es el procedimiento emprico por excelencia, el ms antiguo; consiste bsicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha observacin tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). MODALIDADES DE LA OBSERVACIN segn los medios utilizados: o no estructurada o estructurada segn el papel del observador: o no participante o participante segn el nmero de observadores: o individual o grupal. segn el lugar donde se realiza: o vida real o aboratorio

instrumentos para la observacin:

el diario

el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecnicos o de registro.

VENTAJAS se puede obtener informacin independientemente del deseo de proporcionarla. los fenmenos se estudian dentro de su contexto.

LIMITACIONES la proyeccin del observador. es posible confundir los hechos observados y la interpretacin de esos hechos. es posible la influencia del observador sobre la situacin observada. existe el peligro de hacer generalizaciones no vlidas a partir de observaciones parciales.

los hechos se estudian sin intermediarios.

5.2 la entrevista La entrevista consiste en una conversacin entre dos o ms personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. MODALIDADES DE LA ENTREVISTA:

entrevista estructurada o formal. entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

preparar la entrevista :

1. presentacin del entrevistador en cuanto a sus objetivos. 2. concretar entrevista con anticipacin 3. Conocer previamente el campo 4. seleccionar el lugar adecuado 5. presentacin personal del entrevistador. establecer un clima adecuado. usar el cuestionario de manera informal. formular las preguntas tal y cual estn redactadas; en el mismo orden. dar tiempo para pensar las respuestas. no dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras. utilizar frases de transicin y hacer comentarios que mantengan la comunicacin. egistrar la informacin con las mismas palabras del entrevistado.

ventajas es eficaz obtener relevantes.

limitaciones para todas las respuestas datos tienen igual validez. posibilidad de incongruencias entre lo que se dice y lo que se hace. las respuestas dependen del inters y motivacin del entrevistado. en la toma de datos influye el entrevistador y su presentacin personal.

la informacin obtenida es susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadstico.

LA ELABORACIN DEL CUESTIONARIO

Diferentes tcnicas de recopilacin de datos se apoyan en la utilizacin de cuestionarios para cumplir su objetivo. Un cuestionario es por definicin un instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y operacionaliza problemas de investigacin. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. Para la elaboracin de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS:

preguntas abiertas

ej. Qu piensa de los partidos polticos?

preguntas cerradas o dicotmicas ____no ____sin

ej. Le gusta el ftbol? ___si opinin.

preguntas categorizadas:

1. preguntas con respuesta en abanico ej. Marque aquellos problemas que usted considera ms graves. delincuencia drogadiccin prostitucin contaminacin pobreza terrorismo 2. preguntas de estimacin ej. Cmo evala la gestin del gobierno en el mbito educacional?

excelente buena regular mala muy mala. EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS: claras y precisas, de fcil comprensin contener una sola idea no hacer preguntas dirigidas utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado. debe evitarse los trminos vagos (mucho, poco, etc.)

ETAPA 4: TRABAJO DE GABINETE Esta etapa incluye la tabulacin de los datos, que se pueden mostrar de la siguiente forma (el anlisis y la interpretacin se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teora, es decir haciendo referencia al marco terico): Formas de presentacin de los datos. Una vez ordenada, tabulada y elaborada la informacin recogida, se hace necesaria su presentacin en forma sistemtica. Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes:

representacin escrita

Consiste bsicamente en incorporar en forma de texto los datos estadsticos recopilados. Ej: EL IPC de los ltimos meses se ha mantenido bajo. En Septiembre fue de un 0,2, en octubre de un 0,4 y en noviembre de un 0,6.(INE)

representacin semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto, y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensin. Ej: En Chile sus habitantes profesan distintas religiones, segn el censo de 1985, el desglose es el siguiente: 7.000.000 se declaran Catlicos ( 63,6%) 3.465.000 se declaran Evanglicos ( 31,4%) 398.000 se declaran Masones (3,6%) 154.000 se declaran Adventistas (1,4%)

representacin tabular

Consiste en ordenar los datos numricos en filas y columnas, con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza. *** partes de un cuadro o tabla: 1.2.3.4.Ejemplo: AGUA CADA Ciudad Valparaso Santiago Total a la fecha 763,7 703,8 normal a la fecha 363,3 301,2 ao pasado 222,4 163,1 ttulo Columna matriz encabezamiento de las columnas cuerpo

Concepcin

1466,5

1040,1

590,2

representacin grfica.

Es el mtodo grfico para mostrar los datos obtenidos, si bien es el ms atractivo, presenta una serie de limitaciones como:

no permite la apreciacin de detalles. no da valores exactos requiere mayor tiempo de elaboracin presenta deformaciones. Ej: AGUA CADA

ELABORACIN DEL INFORME. Estructura del informe. Seccin preliminar:

portada: incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor, la institucin que patrocina el estudio y la fecha..

INACAP SANTIAGO CENTRO

Ttulo del Trabajo. Trabajo de proyecto para optar al ttulo de .....

Nombre autor Profesor gua fecha

ndice: incluye ttulos y subttulos, con el n de pgina respectivo.( Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados) resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve resea de cada una de las etapas de la investigacin.

Cuerpo del informe: introduccin: incluye el planteamiento o formulacin del problema (objetivos, preguntas, justificacin ), el contexto general de la investigacin (donde y cmo se realiz), los conceptos centrales usados en la investigacin, sus limitaciones y la estructura (captulos ) en que se presenta el informe. marco terico: marco de referencia o revisin de la literatura, lleva las citas bibliogrficas y los resmenes de la teora existente. metodologa: es la parte del informe que detalla cmo se hizo la investigacin, es decir aqu se

sita el diseo de la investigacin; incluye hiptesis, variables, tipo de estudio, diseo utilizado, muestra, instrumentos de recoleccin, procedimientos. resultados: se presentan los datos extrados y su anlisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadstico. Incluye las tablas. conclusiones: aqu se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos ms importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacin ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccin de referencias: bibliografa: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabticamente. Libro: incluye autor, ttulo, edicin, lugar de la edicin, fecha de la edicin y pag. Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, ao e institucin. Internet: ttulo, direccin, fecha en que fue leido. anexos o apndices: corresponde toda la informacin que ayuda a profundizar y que sirvi de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de recoleccin de datos utilizado, fotografas, grficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Ander-Egg, E Tcnicas de investigacin social Lumen Argentina 1995 24 edicin. Bunge, M La investigacin cientfica Ariel Espaa 1969. Gonzlez, M Metodologa de la investigacin social Aguaclara Espaa 1997 1 edicin.

Hernndez, Fernndez y Baptista, Metodologa de la investigacin McGraw-Hill Mxico 1991

[1]

Sigla que usar para nombrar a la Direccin General de Juventud y Promocin Sociocultural, quien estuvo a cargo de la investigacin Juventud y Drogas en Espaa . [2] En un experimento son las variables que se manipulan