1

2 I. Título (El proyecto de tesis debe llevar un título que exprese en forma sintética su contenido,
3 haciendo referencia en lo posible, al resultado final que se pretende lograr. Máx. palabras 25 )
4
5 Influencia del Pie Plano en el Proceso de la Actividad Física en Niños de la Institución
6 Educativa Primaria N° 72235 de la ciudad de Huancané.

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8 II. Resumen del Proyecto de Tesis (Debe ser suficientemente informativo, presentando -
9 igual que un trabajo científico- una descripción de los principales puntos que se abordarán,
10 objetivos, metodología y resultados que se esperan )
11
12 El pie plano es una alteración morfológica que se genera por la falta, caída o
13 disminución del arco plantar, anomalía que si no es detectada a tiempo puede causar
14 a futuro serias complicaciones tanto al pie como al tobillo, rodilla, cadera y columna,
15 alertaron especialistas del (EsSalud, 2022), esta deformación en la cual el arco
16 plantar interno ha disminuido en su altura o ha desaparecido generando un aumento
17 de la huella plantar caracterizada por la existencia de cuatro deformidades
18 simultáneas: equino, varo, aducto y cavo. Está considerado dentro del grupo
19 genérico del llamado "pie zambo". Se define como pie zambo aquel que presenta
20 algún grado de deformidad en la estructura arquitectónica de su esqueleto.
21 Generalmente como defecto congénito es raro sino que se va conformando a partir
22 de los 4 años, motivado por un desequilibrio entre la magnitud de la carga del peso
23 corporal y la resistencia músculo-ligamentosa del pie, se tiene como objetivo,
24 determinar la Influencia del Pie Plano en el Proceso de la Actividad Física en los
25 estudiantes de la institución educativa primaria N° de la ciudad de Puno,
26 metodología, es de tipo básica, de diseño no experimental, cuantitativo y de nivel
27 descriptivo; la muestra está compuesta por 14 estudiantes de la escuela primaria N°
28 de la cuidad de Puno, los resultados serán procesados en el programa SPSS, EXCEL
29 de los cuales obtendremos 4 recomendaciones y 4 conclusiones.
30 III. Palabras claves (Keywords) (Colocadas en orden de importancia. Máx. palabras: cinco )
31
32 - Educación
33 - Actividad
34 - Pie plano
35 - Morfología
36 - Fisica
37
38 IV. Justificación del proyecto (Describa el problema y su relevancia como objeto de
39 investigación. Es relevante una clara definición y delimitación del problema que abordará la
40 investigación, ya que temas cuya definición es difusa o amplísima son difíciles de evaluar y
41 desarrollar)
42
43 Los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72235 de la ciudad de
44 Huancané, no son ajenos a sufrir una deformación en la cual el arco plantar interno
45 ha disminuido en su altura o ha desaparecido generando un aumento de la huella
46 plantar por eso es importante descartar esta deformación en el presente para que en
47 un futuro lejano no corramos el riesgo de sufrir enfermedades lumbares y de cadera
48 generando mayor de actividad física en el cuerpo, según el libro de la universidad del
49 Salvador Facultad de Medicina en su título denominado, Catedra de ortopedia y
50 Traumatología, tenemos tres teorías escritas por L. Boffino, I. Meléndez, A. Rodrigo
51 la primera; la Teoría mecánica, El niño antes de nacer adopta una posición que se
52 amolda a la forma "ovoide" del útero materno y las piernas están flexionadas
53 adaptándose a esta forma, es por ello que al nacer y durante varios meses las
54 piernas se aprecian curvas y dan la apariencia de "estar chuecas", mientras que los
55 pies generalmente adoptan una posición hacia adentro; Teoría genética: producido
56 por un trastorno cromosómico primitivo; la Teoría neuromuscular: es la más

1 1
2
 57 aceptada, y corresponde a una ruptura del equilibrio entre la potencia contracturante
58 de los grupos musculares gemelo-sóleo, responsable del equinismo, de los tibiales
59 que determinan la supinación y de los músculos internos del pie que provocan el
60 cavus y la aducción. Un determinante genético, al parecer, dejaría de actuar en un
61 período del desarrollo embrionario determinando la falta de conexiones nerviosas del
62 sistema nervioso periférico con las del sistema piramidal y extra-piramidal. Ello
63 determina un desorden en la inervación motora de los diversos grupos musculares
64 antagónicos del pie. Ahora un experto en traumatología del EsSalud (Ayta, 2022),
65 nos indica que detectar esta malformación a tiempo significa que se puede otorgar
66 un tratamiento y darle seguimiento al caso, con el presente estudio pretendo evaluar
67 el número de estudiantes que tienen el diagnostico de Pie Plano, así contribuir con la
68 población estudiantil y a las futuras investigaciones como referencia, ya que a nivel
69 local no se encuentran muchos estudios similares.
70
71 V. Antecedentes del proyecto (Incluya el estado actual del conocimiento en el ámbito
72 nacional e internacional. La revisión bibliográfica debe incluir en lo posible artículos
73 científicos actuales, para dejar en claro el conocimiento existente y lo que agregará la
74 Tesis propuesta. Esto es importante para el futuro artículo que resultará como
75 producto de este trabajo)
76
77 Antecedentes a nivel nacional:
78
79 Chumbiray M. con su estudio denominado Pie Plano y su relación con el equilibrio
80 dinámico en escolares de nivel primario de la institución Educativa “Honores”. Este
81 estudio tuvo una población de 106 estudiantes; el 51.9% de los estudiantes
82 presentaron Pie Plano, mientras que el 48,1% no presentaron dicha malformación,
83 Según su clasificación 49 estudiantes presentaron Pie Plano en el pie derecho, de
84 cual el grado I tiene el porcentaje ms alto de (25,5). La relación entre el pie plano y
85 el equilibrio dinámico de acuerdo a la edad del escolar, mostro relación en todas las
86 edades comprendido de 6 a 11 años, siendo más fuerte en los escolares de 10 años
87 pero sin diferencia estadísticamente significativa, también se observó la relación de
88 acuerdo al sexo siendo más fuerte en varones que en mujeres. (CHumbiray, 2016)
89
90 Alania, C Aliaga, G. en su investigación, Pie plano Flexible y estado nutricional en los
91 niños escolares de 6 años d edad del distrito de los olivos Lima Metropolitana,
92 trabajaron con una población de 235 niños; Como resultado se encontró alta
93 prevalencia de pie plano flexible de 45.4%,(Grado1: 21.4%, grado2: 22.4% y
94 grado3: 1.6%), a diferencia de la prevalencia de sobrepeso fue 34.7%, y de
95 obesidad fue 30.1%. También encontramos correlación positiva, entre el grado de
96 pie plano flexible y el IMC. Según el sexo indica mayor prevalencia en el pie plano
97 flexible en niños que en niñas pero sin diferencia estadísticamente significativa.
98 (Albornoz, 2019)
99
100 Antecedentes a nivel Local:
101
102
103 Antecedentes a nivel Internacional:
104
105 Montes, J. Cuyo título, Evaluación del pie plano infantil flexible. La muestra de la
106 población fue de 1798 escolares (873 niños y 925 niñas Montes, J. Cuyo título,
107 Evaluación del pie plano infantil flexible), de edades comprendidas entre 6 y 12 años.
108 Como resultado se observó que existe una reducción natural de la pronación del pie
109 durante el crecimiento de los niños, los niños de 6 años presentaron el pie derecho
110 más pronado que las niñas y de la misma manera los niños de siete años
111 presentaron el pie derecho más pronado que las niñas, a diferencia que el grupo de
112 12 años, las niñas presentaron el pie izquierdo más pronado que el de los niños.
113 (Montes, 2016)
114
3 2
4
115 Suarez, D. Cuyo, “El pie plano y su influencia en el equilibrio estático de los
116 estudiantes del circuito Nº 1 de la ciudad de Milagro”. Su muestra poblacional fue de
117 150 estudiantes de octavo básico de cuatro Unidades Educativas, de edades
118 comprendido entre 9 y 12 años, y se seleccionó 50 estudiantes con pie normal, 50
119 estudiantes con pie plano y 50 estudiantes con pie cavo. Como resultado se obtuvo
120 que un gran porcentaje de los estudiantes con pie plano presentaron una alteración
121 en el equilibrio estático. (Suarez, 2016)
122
123 Antecedentes a nivel Local:
124
125 Colque, M. en su investigación Incidencia del Pie Plano y Cavo en los niños de la
126 Institución Educativa Inicial N° 349 Tawantinsuyo de la ciudad de Juliaca en el año
127 2017, analizando una muestra de 65 niños de ambos sexos de 3 a 5 años de edad, el
128 tamaño de la muestra poblacional fue de 61 niños, para la recolección de datos se
129 aplicó la técnica de análisis observacional y el instrumento del registro de
130 plantígrama. Los resultados muestran que el 49,18% tiene pie normal, 31,15% de
131 niños posee pie plano y el 19,67% pie cavo. Según el grupo etareo los grados de pie
132 plano, tienen un
133 porcentaje de 26,32% en el grupo etareo de 3-3a.11m.29d, seguido del 36,84% del
134 grupo etareo 4-4a.11m.29d, así mismo el 36,84% en el grupo etareo 5-5a.11m.29d,
135 respecto al pie cavo el 16,67% corresponde al grupo etareo 3 3a.11m.29d, seguido
136 del 41,67% en el grupo etareo 4-4a.11m.29d, de igual manera un porcentaje de
137 41,67% en el grupo etareo 5-5a11m.29d. Por lo tanto, se concluye que la incidencia
138 de pie plano y cavo se ve reflejada más en niños que en niñas. (Colque, 2017)
139
140 VI. Hipótesis del trabajo (Es el aporte proyectado de la investigación en la solución del
141 problema)
142
143 El Pie Plano Influye Negativamente en el Proceso de la Actividad Física de los
144 estudiantes de la institución educativa primaria N° 72235 de la ciudad de Huancané.

145
146 VII. Objetivo general
147
148 Determinar la Influencia del Pie Plano en el Proceso de la Actividad Física en los
149 estudiantes de la institución educativa primaria N°72235 de la ciudad de Huancané.
150
151 VIII. Objetivos específicos
152
153 - Examinar la influencia del Pie Plano en la Actividad Física en los estudiantes de la
154 institución educativa primaria N° de la ciudad de Puno.
155 - Indicar cuales son los factores que influyen en la Actividad Física en los
156 estudiantes de la institución educativa primaria N° de la ciudad de Puno.
157 - Determinar en qué medida incide el Pie Plano en la Educación Física de los
158 estudiantes de la institución educativa primaria N° de la ciudad de Puno
159
160 IX. Metodología de investigación (Describir el(los) método(s) científico(s) que se
161 empleará(n) para alcanzar los objetivos específicos, en forma coherente a la hipótesis de la
162 investigación. Sustentar, con base bibliográfica, la pertinencia del(los) método(s) en términos
163 de la representatividad de la muestra y de los resultados que se esperan alcanzar. Incluir los
164 análisis estadísticos a utilizar)
165
166 Método de investigación: el método científico de define como un grupo de procesos
167 sistemáticos, críticos y empíricos que emplean al estudio de un suceso; es dinámica,
168 cambiante y evolutiva. El enfoque cuantitativo, es secuencial y probatorio. Cada fase
169 antecede a la siguiente y no podemos evadir pasos, el orden es estricto. (Tamayo,
170 2001)
5 3
6
171
172 Tipo de investigación: es de tipo Básica, con la finalidad de responder a las
173 preguntas y comprender cómo se puede mejorar o entender el funcionamiento de la
174 relación de las variables. (Tamayo, 2001)
175
176 Nivel de Investigación: el estudio descriptivo busca precisar las propiedades, a las
177 características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos;
178 solamente quiere medir o reunir información de forma independiente o conjunta
179 sobre los conceptos o las variables. (Tamayo, 2001)
180
181 Diseño de la investigación: es de carácter no experimental no se produjo ninguna
182 situación, si no que percibió hechos ya existentes y no se ocasionó intencionalmente
183 en la investigación por quien la realiza. En la investigación no experimental las
184 variables independientes ocurrieron y no fue factible manejarlas, no se tuvo control
185 directo sobre dichas variables ni se pudo influir sobre ellas ya que sucedieron, al
186 igual que los resultados. (Tamayo, 2001)
187
188
189 X. Referencias (Listar las citas bibliográficas con el estilo adecuado a su especialidad )

190
191 Albornoz, B. (01 de 05 de 2019). repositorioLOSANDES. Obtenido
192 de
193 https://repositorio.upla.edu.pe/bitstream/handle/20.500.1
194 2848/1715/TESIS%20FINAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
195 Ayta, P. V. (2022). Exitosa. Obtenido de
196 https://exitosanoticias.pe/v1/essalud-recomienda-tratar-
197 a-tiempo-el-pie-plano-para-evitar-problemas-en-la-
198 rodilla-cadera-y-columna/
199 CHumbiray, M. (15 de 11 de 2016). UNMSM. Obtenido de
200 https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.1
201 2672/5546/Chumbiray_mt.pdf?sequence=3&isAllowed=y
202 Colque, M. (16 de 06 de 2017). REPOSITOTIOUNAP. Obtenido de
203 http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/6046
204 /Colque_Condori_Maria_Magdalena.pdf?sequence=3
205 CONDES. (14 de 12 de 2018). LAS CONDES. Obtenido de
206 https://www.clinicalascondes.cl/CENTROS-Y-
207 ESPECIALIDADES/Especialidades/Medicina-Fisica-y-
208 Rehabilitacion/%C2%BFQue-es-la-Fisiatria-
209 EsSalud. (11 de 04 de 2022). EXITOSA. Obtenido de
210 https://exitosanoticias.pe/v1/essalud-recomienda-tratar-
211 a-tiempo-el-pie-plano-para-evitar-problemas-en-la-
212 rodilla-cadera-y-columna/
213 Montes, J. (15 de 04 de 2016). RIUMA. Obtenido de
214 https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/14302/T
215 D_MONTES_ALGUACIL_Jesus.pdf?sequence=1
216 Suarez, D. (18 de 08 de 2016). repositorio UTA. Obtenido de
217 https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/24580/
218 1/PROYECTO%20EL%20PIE%20PLANO%20Y%20SU%20INFLUENCIA%20EN
219 %20EL%20EQUILIBRIO%20EST%C3%81TICO%20DE%20LOS
220 %20ESTUDIANTES%20DEL%20CIRCUITO%20N%C2%B0%201%20DE%20LA
221 %20CIUDAD%20DE%20MILAGRO%20%20DEL%20LIC.%2
222 Tamayo, M. (15 de 05 de 2001). ACADEMIA. Obtenido de
7 4
8
223 https://www.academia.edu/29308889/Tamayo_Mario_El_Proceso
224 _De_La_Investigacion_Cientifica_pdf
225
226
227
228 XI. Uso de los resultados y contribuciones del proyecto ( Señalar el posible uso de los
229 resultados y la contribución de los mismos)
230
231
232 Resultados:
233 Los resultados serán tabulados en el programa SPSS y EXCEL.
234
235 Contribuciones:
236 Las contribuciones que den fruto a raíz del proyecto serán publicadas en el portal institucional de la UNAP,
237 previa evaluación y supervisión del asesor a cargo.
238
239
240 XII. Impactos esperados
241
242 i. Impactos en Ciencia y Tecnología
243
244 Que en todos los Hospitales y Centros de salud de la ciudad de Puno se implemente la Medicina
245 física y rehabilitación, más conocida como Fisiatría, que es la especialidad que se ocupa de la
246 evaluación, tratamiento y seguimiento de niños y adultos con enfermedades del Sistema
247 Muscular, Esquelético y Neurológico (CONDES, 2018), la implementación de equipos médicos
248 que ayuden a mejorar la deformación del pie plano, con el objetivo de que generar mayor
249 actividad física en el futuro.
250
251 ii. Impactos económicos
252
253 Muchas personas que sufren de la deformación del pie plano, no pueden ejercer ciertos trabajos
254 como ser parte de la Policía Nacional del Perú, las Fuerzas Armadas, Marina de Guerra, Fuerza
255 aérea del Perú, quedan limitadas sus posibilidades ya que no serían aptos según el examen
256 médico, muchas personas no pueden trabajar paradas mucho tiempo ya que les genera dolores
257 lumbares, estas razones limitan a la economía de ciertos hogares; es necesario detectar esta
258 malformación en niños y niñas a temprana edad.
259
260 iii. Impactos sociales
261
262 La deformación de Pie Plano influye en las personas que padecen de esta, pero no lo demuestran
263 a la sociedad como una enfermedad ya que para ellos es normal y así continúan con sus deberes
264 diarios, detectar esta formación a temprana edad contribuiría para mejorar los índices de dolores
265 lumbares y así coadyubar a las futuras generaciones a tener una mayor actividad física diaria.
266
267 iv. Impactos ambientales
268
269 El proyecto no tiene relación directa con el cambio climático o el medio ambiente.
270
271 XIII. Recursos necesarios (Infraestructura, equipos y principales tecnologías en uso
272 relacionadas con la temática del proyecto, señale medios y recursos para realizar el
273 proyecto)
274
275 - Solicitud al Sr. director de la Institución educativa primaria N° 72235 conocida por sus iniciales 842.
276 - Posteriormente se efectuó las coordinaciones con la directora y profesores; para poner en
277 conocimiento los objetivos de la investigación, al mismo tiempo concertar las fechas de ejecución del
9 5
10
278 instrumento
279 - Se realizo el cronograma para llevar a cabo el proyecto de investigación.
280 - Se hizo entrega del consentimiento informado a los padres de familia (anexo 1) previa explicación del
281 propósito de la investigación.
282 - Se realizo una charla para explicar a los estudiantes el objetivo del proyecto y la utilidad que este
283 podría ser en un futuro mostrándoles esquemas y videos, para su propia aprobación y colaboración.
284
285 XIV. Localización del proyecto (indicar donde se llevará a cabo el proyecto)
286
287 - Localidad de Huancané, jirón Arequipa N° 502 a los alumnos de la escuela primaria 842.
288
289 XV. Cronograma de actividades
290
Actividad Trimestres
M A M J J A S O N D E F
Elaboración del Proyecto x x X
Presentación de la autorización x
Aprobación del Sr. director x x
Aplicación del Proyecto x X
Obtención e interpretación De resultados X
Conclusiones x
291
292 XVI. Presupuesto
293
Descripción Unidad de Costo Unitario Cantidad Costo total (S/.)
medida (S/.)
Pasajes Unidad 5.00 150 750.00
Comida Unidad 5.00 15 75.00
Útiles de Undiad 30.00 1 30.00
escritorio
Papel Bond Paquete 12 4 48.00
Laptop Unidad 2000.00 1 2000.00
Energia KW 50 2 100.00
Electrica
Refrigerios Unidad 4.00 50 200.00
Total 3203.00
294

11 6
12