Rivera, Edgar Leonel DNI: N.º 32.

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Actividad final
Macrohabilidades en nuevos contextos de enseñanza

1. Visualice el video: Entrevista con Daniel Cassany. (Adjunto enlace por aplicación)

2. Escriba un texto en el cual registre las dificultades que se presentaron en el aula en el año 2020.
Incluya las herramientas, técnicas y aplicaciones que empleará en el futuro ciclo lectivo para
promover las habilidades lingüísticas con los estudiantes próximamente .

Las dificultades que se presentaron en el año 2020 fue que en primera medida la nueva normalidad
se impuso cuando las clases ya empezaron o estaban por empezar lo que implica que las
planificaciones que se realizaron para este año tuvieron que ser re diseñadas o modificadas para
adaptarse al contexto actual. Otros de los inconvenientes encontrados es la gran brecha generacional
y tecnológica: si bien las tic avanzaron bastante durante los últimos años anteriores a la pandemia,
es cierto que muchos alumnos y docentes no tuvieron el conocimiento tecnológico o los recursos
necesarios para acceder a la virtualización del aula.
Hubo muchos matices con respecto a las instituciones, en algunas los mismos directivos
capacitaban a padres y alumnos en los recursos y/o softwares a utilizar en este contexto; otras no y
el mismo docente tenía esa ardua tarea.
Otras problemáticas, situaciones de conectividad que obligaban a docentes y alumnos a pagar
servicios de internet y telefonía. Hubo alumnos que vivían en zonas de poca cobertura de señal
(recordar el caso del alumno que se subía a una antena para tener conectividad). Otra problemática
fundamental fue que somos seres humanos y no podemos estar mucho tiempo aislado de
compañeros o colegas, en esta situación el desgano y la falta de motivación en el aula fue una gran
consecuencia.
En un contexto en el que la pandemia continua pero con distanciamiento social lo cual implicaría
una eventual educación semipresencial, las herramientas que propondría para paliar todos estos
inconvenientes son:
• Utilizar una sola plataforma de video llamadas de acuerdo con los colegas, con ello se
evita que se instalen varias plataformas y se ahorre en espacio de almacenamiento.
• Establecer horarios limitados para la interactividad en los grupos de chats.
• Grabar reuniones de videoconferencias en el caso que haya un eventual problema de
conectividad.
• Proporcionar videotutoriales y presentaciones como recursos auxiliares para las
actividades propuestas.
• Establecer horarios estimados de dedicación para la actividad designada
• Proporcionar actividades en pendrives y soporte físicos en el caso de que padres y
alumnos no puedan acceder a distancia.
• Que la misma institución proporcione aulas “burbuja” para que los alumnos y docentes no
queden excluidos por la brecha tecnológica.
• Utilizar herramientas como Google Classroom o Edmodo para realizar algunas actividades
de múltiple-choice o pregunta y respuestas.
• Brindar un espacio semanal presencial en grupos para realizar puestas en común o realizar
alguna consulta.
• Sugerir eliminar archivos temporales o archivos innecesarios para no llenar el espacio de
almacenamiento.
• Utilizar memorias flash como backup de algunos archivos y actividades en el caso de
desperfecto con algún dispositivo utilizado.
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