J Libho ae lectura | Juguemos eleer EDITORIAL TRILLAS 0atalogacion en la fuente ‘Rnariads, Rosario “Juguemas a leer : desarrollo de competencies del lenguaje loro de lecture 2019 (reimp, 2021). LL pa Il cob; 23 em, ~ 1a ed = México: Tila, 1381 978-607-17-3693-2 1561 978-607-17-3692-5 (Faquete) 1, Lectura (Elementa). | Montenegro, Alia, coaut. we 0.372.471.4657) la presentacion y El tiempo ha demostrado que la ensefianzattempranade loselemen- tos fonicos produce mejores resulta- dos en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cuando el nifo tiene la oportunidad de discriminar los so- nidos del lenguoje, le resulta més facil comprender la combinacién de éstos y entender la secuencia que llevan cuando se forman silabes, palabras y oraciones; descubre que las letras juntas significan algo mas que un sonido, porque evocan una imagen, un concepto 0 una idea; aprende aidentificarel sonido con el que empieza y termina unc palabra, « reconocer las sflabas en las pala- bras que riman, a formar oraciones, entenderlas y a producir textos pro- pios; es decir, a comunicarse por es- critoy ainsertarse en lacultura escri- toenla que vivird el resto de su vida. Jucuemos a Leer. Libro de lectura y Manual de ejercicios, incluyen en sus contenidos preguntas y suge- renclasa partir de las cuales pueden originarse experiencias de aprendi- zoje derivadas de situaciones didéc- ticas significativas para los nifios. Es en éstas donde el desorrollo de las competencias encuentran un espa- cio privlegiado (Se incluyen en la parte inferior de cada pagina de los libros), pues sirven como ejeentorno alcualse abordanlos contenidos (la ensefianza dela lectura y la escritu- ra) hacia el progreso en el dominio de competencias lectoras. Esto sig- nifica que, mientras se avanza en el camino de ser competente para leer y escribir, también se adquie~ ren herramientas para el lengua- je y la comunicacién (oral, escrita, gestual) y, por tanto, para muchas otras éreas de la actividad humana, ~ Libro de lectura Este libro tiene como meta lle- var al nifio a la apropiacién de la lectura, Asi, inicia con la asocia- cién entre sonido y grafia (en letra script y en letra cursiva) para con: tinuar con la formacién de sflabas y posteriormente con la lectura de palabras y oraciones con sentido. 9Presenta palabras que consti- tuyen un vocabulario significativo paralos nifios, pues evocan en ellos imagenes cotidianas y familiares; no obstante, también introduce términos nuevos para que incre- menten su manejo de la lengua. Estos vocablos nuevos pueden explicarse oralmente, por medio de ilustraciones, recortes de fotogra- fias o mimica, la letra que se estudia apa- rece destacada con color rojo (tanto en script como en cursiva), de manera que los nifios pueden distinguirla, localizarla en el con- texto de una palabra, escuchar su sonido y repetirlo en voz alta de forma recurrente, hasta descubrir la correspondencia entre la grafia yel sonido, Esto también los guia y les permite reconocer las coracte- risticas de su trazo, 10 Deseamos que Jucuemos a ese siga siendo un valioso apoyo y que sus alum- ‘nos no sdlo se conviertan en felices y apasionados lectores, sino también en competentes comunicadores de su propia experiencia humana, de su individualidad. Esta competencia comunicativa los pondrd en contacto con ellos mismos, con los demés y con la humanidad, Las oraciones finales estén relacionadas con la ilustracién de cada pagina, ya que deseamos que los nifios encuentren sentido a los enunciados contemplando un es- timulovisual, Ademés, ellos pueden leerla facilmente, pues en su escri- turo sélo se emplean letras y silabas presentadas con anterioridad. La seccién Mis primeras lectu- ras ofrece al educador la oportuni- dad de guiar ol nifio pora que éste adquierd paulatinomente la capa cidad de analizar y comprender _aquello que lee. Asi, el alumno podrd identificar personajes, y en- tender el contenido de los tex- tos, vivenciar los sentimientos y asociarlos con sus experiencias y emociones: al realizar las activi- dades de comprensién lectora, la lectura se convertira entonces en un vehiculo de expresin tanto a nivel cognitivo como emotivo. Di en vor atta nombres de | conoraciones finales estan nadas con la ilustracién de gina, ya que deseamos que >5 encuentren sentido a los ados contemplando un es- “sual. Ademés, ellos pueden dcilmente, pues en su escri- jo se emplean letras y silabas tados con anterioridad, cci6n Mis primeras lectu- 2ce al educador la oportuni- guicr ol no para que éste (2 paulatinamente la capa- Je analizar y comprender ) que lee. Ast, el alumno dentificar personojes, y en- el contenido de los tex- yenciar los sentimientos y los con sus experiencias iones: al realizar las activi- de comprensién lectora, la se convertiré entonces en iculo de expresién tanto a gnitivo como emotive. joso apoyo y que sus alum- dos lectores, sino también -xperiencia humana, de su a los pondré en contacto nidad. Alma arbol Okma anbol Di en voz alta nombres de personas, animales u objetos que empiecen con aIf =6AT iguana Di en wz alta ef nombre de f _ —_—Alaia UAkLaiia iaqAla iguana letras i tiene la palabra ,estrella wslpella e 2 2 Comenta en qué se parecen las palabras Ema y estrella Sefila todas las letras mayt uya] Busea nombres de personas, animales o cosas que leven la letra us Lee el nombre de cada niio!Mm 2m ma mo me mu mi amo mio ama mia mima mama Mimi Ema mimo Mi mamé me ama. lumo ama a TUNE. Ss sa sl suma a ese oso ia mda Esa mesa | Susi ama ¢ huni Ae Dibyja un sol en tu cuadernd __ =lam Mu mi Mia mima 1a mimo ru. sol ee SS Kha sa so se su si suma asi mes seis _ si | ese Oso ese museo esa mesa | Lia mis masa mesa misa Esa mesa es mia. Susi ama a su mama. hdl AL QA40™MQA A LAL MUALO- Dibuja un ol en tu cuaderno y escribe dentro palabras que empiecen conTt 72 ta to te tu ti tio tos toma tomate tose Loma meta sucto Lome Teo es mi tio. Tita toma té. Tomas estd | re Forma une oracién con algunas de las palabras de arriba y compeirtela en dase la miel_ el lasala e Lima. mul Ese es el s Lola lee la Lalo Lor Prueba todas tus apices deytu ti tomate ito Lomo b de arriba y cornpartela Ll £2 la lo le lu li la miel el suelo la loma_ la ola lasala elsol lasal la isla lima mula alto tela ala Ese es el sol. Lola lee la lista. Prueba todos tus Idpices de color para trazer Ia letra BYRr A ra ro re ru ri rosa risa’ tarro’— ramo remo ‘tierra sierra rata rota _ torta La Lore, ba rama 2h mar Rosita sale a remar. Toma sus remos rosas. , : dor qué crees qe algunas palabras se escriben con ro con er? Ceméntalo | €n clase, Eseribe el nimero de ket ordce ru ri ramo remo rota __torta 2 2b mar La. al rio: rriben con ro con rr? Comésttalo El oso toma miel. Luisa rs ha mis olla. El tio Tito se asusto. Lerma salla la reale. Peps Eseribe el nimero de la oracién en el recuadro que la ilustraPp 4p pa po pe pu ‘sopa ropa tapa mapa _ papa el pato el perro el papel Pepe limpia su pelota. Pamela pasea al perro Nn na no sratén — limér un nene tina Luma Nino pinté u Ana pinto us Nelalia ppu pi Napa papa el papel a La Lupa x Ue incie con la letra P Nn An na no ne nu ni ‘ratén limén ledn list6n salén un nene — una rana un pino dima. Luma mane plane uno Nino pinté un ledn. Ana pintdé un tulipan.campana Cc Ce Dd casa mascota cuento cuna coco ‘pido nido ‘pico rico. =poca roca toca el dia la t cana 4aco camisa commal dime adios En la casa, al oir la campana Dani saluda sonar tan tan tan, Dani cuida s Carla ros Ao ert Dani me Go 2. Llega a 3. Un gato 4. El raton qui equipo vaquero orquesta queso parque bosque quieto Quigue es un ratén inquieto. | Su casa es pequefia. | Lug ie GUL COME Guleso. la AP) omenta a quien le gusta el queso y qué hacen los ratones de la ilustracién Escribe el mimero de la orac ia —LG orquesta sque quieto gue Aogue Iquieto. 2en, los ratones de la jlustracién, L El raton mira un queso. Llega a él con cuidado. Un gato lo espanta. El ratén corre asustado. Peper Escribe el nimero de la oracién en el recvadro que la ilustraya yo ye yu yi mayo rayo hoyo ayer yema rey doy soy hoy voy Payoso yegua desayuno raya. Yolanda tiene un yoyo y sabe jugar muy bien. How me smite a pugar: Wx Compérala con el sonido | guitarra | ' gue 7 aguila guis guia = guini olbergue Guille tiene Es Miguel, y be Mi Lee las silabas en soript y cur a-F guitarra i Uy gue gui yu yi 7 d ayer yema aguila guiso manguera juguete hoy voy guia guinda_~—sguifiol = aguijén Guille tiene un amiguito. . Es Miguel, y sabe cantar. Compéirala con el sonido Lee las silabas en script y cursiva, Recuerda que lapingUino f girasol ne r | | | | gue gui ge peo yee # ese pinglino ese paragiiero genio ger esa yeguita ese paragiitas gente dnc El pinglino vive en el hielo. Regina esco Nada en el agiiita helada. que gira sic 46 sdlabras foreman cada oracién? Da una palma yor cada silabas: $oe girasol gui ge gi gH # H > paraguero genio geranio magia pagina > paragiiitas | gente angel gimnasia colegio hielo. Regina escogié un girasol ada. que gira siguiendo ali sol. content. nin na palmada por sgt alargar las silabas ge-gi en algunas palabras: ge-nio, ge-ra 47 9 gis icepillo ce Cl K | oe i ka | vecino cancidn cinco cerca kilo kime el cielo el dulce el cereal = ioscan cokeelin CGN GUT doce Katia nacid Ciro se ensucié en el lodo. Katia es un Alicia lo cepilld cien veces. Matin Vi BB) ee toot cciin con algunas de elasinco cerca el cereal rumen doce lodo. aces. Kk XA ka ko ke ku ki kilo kimono kayak — koala ALOLCO Aanate Armen Katia nacido en Alaska. Katia es una nifa esquimal.zapato xiléfono | eo | ZZ * FF X) za ZO | xa x el zorro la lechuza el lapiz México 1 taza terraza mostaza_ choza texto saxo Zenon es un buen zapatero. Félix toca e Hizo mis zapatos azules. Es un exito: Tehin. 4 Descubre los cliferentes sonid | ied ie we Lage ole a —__—_—_—rf oe U zi el lapiz | za choza | patero. les. xildfono XX Xx xa xo xe XU Xi México taxi éxito sexto texto saxofén Xéchitl exquisito Félix toca en una orquesta. Es un exitoso musico mexicano. Deki. Loca 2k xilofono: las palabras. BL Descubre los diferentes sonidos de la x con silwaterpolog L _ See En un d — cinc ar W W U/W Ellos jugr . hasta ; wa wo we wu wi Cuc sondwich Aine a ca walter y Wendy son hermanos. para Wendy viaja a Hawdi. | BZ) Comenta qué deporte te gusta y por queermanos. atempolo: Los patitos En un dia de mucho calor, cinco patitos fueron a nadar al lago. Ellos jugaron con los pececitos hasta que cayo la tarde. Cuando volvieron a casa, mama pata los esperaba para cenar con ellos.T blusa_| blusa tr | pr b| tra tro tre tru tri bla | postre estrella trapo trenza blanco bl letra tren trigo triste bloque cl trate cuatro eine cmtno | onl Trini me regalo un trompo. Blanca y Pe Hoy lo traje a la escuela. Viven en un Mim, Lieme Apes drompos ASlamca) | 54 cata ak pro de la sflaba tr, Identificala en las palabras Busca mas palabras con blytru tri | bla blo ble blu bli po trenza blanco blusa_ tableta poblado jo triste bloque cable establo tabla ro contro | Aormrible murhle doble nisbhla Npo. | Blanca y Pablo van al establo. sla. Viven en un pueblo con neblina. irompos. | Aitanca-hace blusas Lobr bra bro bre bru bri brazo broma nombre __brisa bruja brocha octubre __brinca La bruja Brisa usa sombrero. Brinca y les hace bromas a todos. 56 CS ta pagina pla planeta platano p Placido est¢ Se puso un En La pl: aah br pl pl pru_— bri pla plo ple plu pli bre __brisa planeta plancha_ playa __ plaza ore brinca platano plomero placa — pluma prero. Placido esta en la playa. as a todos. Se puso una playera blanca. ws, | Enda playa vine flipprofesor € [eeion pro pt pra pro) pre pru__ pri prisa primo ~~ compra__precio temprano pronto princesa Mi profesor llega temprano al colegio, y siempre nos recibe. Con st aprendimos ator bra profes s fl flauta flama fl Porn 9 Flora sabe t Dio un conc Bhor Le Laelou | pr up fla flo fle flu fii ras precio | flauta flojo flotador princesa flama __ flor rechifla flaca preciowe | florero fluco fan flcho rano Flora sabe tocar la flauta. os recibe. Dio un concierto en el teatro. Lo Leer: Dor Le Lhe flores. cris pr Has lo mismo | cons ges et i 50 aLfra fro. fre fru A Fredi le gusta la fruta fresca. Las fresas son sus preferidas. Come freaas con gla gle glorieta globo arre neigh igh El globero e: Vende globo CL rofo 4 rrru fri 2 francés fraz_ frasco ta fresca. feridas. gi # gla glo gle glu gli glorieta renglon inglés globo arreglo iglesia glotén regla igh gladiola aigho El globero esta en el parque. Vende globos de todos colores. EL ropo 24 oasra Moria. 61go gra gro) gre gru_ gti gracias grueso grillo alegre grua ss granja_—stigre~—granizo En la granja, los grillos en grupo cantan con mucha gracia. Popece que valin alegnes. 62 c| cla cle clavo cli cloro te chicke ar Clara vende Tiene mucho: 747” ru gri lo alegre » — granizo vie prype en grupo T clave Cl cl cla clo cle clu cli clavo clima club cléset cloro tecla eclipse clip chicle ancla chara clase Clara vende clavos y clips. Tiene muchos clientes. Lee las oraciones enfatizand fa sflaba el fecra cro. cre. crus cri recreo crema secreto cruz crece —_escribe cria_ cristal Cristi y yo vamos a comer juntos. Yo traje croquetas de pollo. dra di ladra_ cua vidrio lad cocodnilo- Pedro quiere Le gustan Ic Chndpea Li gon en unCr dr dr crus cri dra dro dre dru dri creto cruz ladra cuadro padrino dragon ia cristal vidrio _ladrillo madre _piedra mer juntos. Pedro quiere oir un cuento. pollo. Le gustan los de dragones. CNINA. Ondnea Le cuonta. sumo. © programa de televisién? Comenta 68MO Nuestra casa esta en la playa. Me gusta mucho nada, x jugar con los caracoles aa y las estrellas de mar. Tueshra casa wu, om La. ak ie Me gusta. mucho = fegen con Lot. | ws y los salrellas de - ee =~ |ok Mis primeras aah lecturas(Nora de Levantarie! Ch sunita ae va al mmedr de sige pp ne ah CANIMMNAG. el palabras» « Estr Brota una’ gQuién la dit La estrella que el dia e: El Sol guar que la noche Saludo a Ic y me prepare ee Aae, >, uncon de rol revo we Estrella vespertina Brota una estrella en las alturas. ZQuién la dibujé? La estrella se ilumina y me anuncia que el dia esta por terminar. El Sol guarda sus rayos para que la noche pinte el cielo. Saludo a la estrella, sonrio nlamov ror y me preparo para dormir. © 41 palabras » » o> 6 palabras °° 69Gotas de lluvia Los Grboles se mueven al ritmo del viento, las flores se alegran, los pdjaros buscan refugio. El cielo se viste de gris. iViene la lluvia! Saquemos nuestros paraguas del armario y usemos las botas de colores. iLlegé la lluvia! Las gotas de lluvia patinan sobre’ el pasto. Brinquemos en los charcos. jMe gusta la lluvia! °° 58 palabras °° 70 | Comprens j éDe qué trat Marcalo con éTe gusta ju lluvia? Dibuja iluvia al ritmo del ‘an, los pajaros © viste de gris. aguas del as de colores, tinan sobre los charcos, 3 paabras « Comprensién 6 lectora ¢De qué trata esta lectura? Marcalo con v. = —y \ ] \ | iTe gusta jugar con las gotas de lluvia? Dibuja como juegas. oaCompre iQué harias < fuente? Ahora ponle | al py gue nada y dibuja lo qu japutrt inte dE t _ id © 37 palabras =»re al agua! ne TM. yY Te © 37 palabras *» Comprensién e lectora zQué harfas si te pudieras meter a la fuente? Ahora ponle un titulo a la lectura ydibuja lo que escribiste. eeeemai as wy Escarlata En el rancho de mi.tio hay muchos caballos. Mi favorito se llama Escarlata, porque tiene el pelo rojo. Dicen que el dia que nacid, el Sol brilld mas que nunca y lo pinté con sus rayos. Cuando le chiflo, aparece veloz. Escarlata y yo trotamos como dos amigos, hasta que la Luna nos bafia con su luz. **59 palabras =» . £ er | Si tuvieras u le pondrias? | éQué harias aqui.jay muchos ma Escarlata, ‘i6, el Sol pinté con e veloz. como dos | nos bana ©» 59 palabras © > Comprensién 6 lectora Si tuvieras un caballo, gqué nombre le pondrias? zQué harias con él? Escribelo o dibujalo aqui.rF | Compre Une cada anij ~~ | que hace. EI corral Quiquiriqui En la fresca mafianita canté el gallo: iquiquiriguil | Pio pio pio Las palomas blancas respondieron: curr. cu tucu, Tuc tuc tuc, llamé la gallina. Cua cua cua Po pio pio, contestaron los pollitos. © oo cuc cua, dijeron los patos cuando Curru cu tu ¢ corrian al estanque, mientras la rana croaba: croac croac croac, Croac croac ¢ Cuando todos callaron, se escuché un largo muuuuu: mama vaca llamaba Muuuuu a su becerrito, quien, travieso, retozaba en el pasto verde. Tuc tuc tuc 6 **68 palabras» | eSnto el gallo: dierom: cur > la gallina. llitos- {05 cuando 105 19 rana 7 escucho aca llamaba yi? retozaba 1» 68 palabras © Comprension lectora Une cada animal con el sonido que hace. Quiquiriqui Pio pio pio Cua cua cua Curru cu tu cu Croac croac croac Muuuuu Tuc tuc tucCR vere uma. gue parece La hoca de um dragon y tsa, ce sm sombrero? | Compre Cuan: RP Ke 4 x Sra \e& Es cu éCémo son la gQué formas Dibujalas.YY £40, © 3B palabras * Comprensién lectora Cuando ya se va a meter xP, el Sol, las nubes se ven rosadas. Sarge ilas has visto? Es cuando se acaba el dia. iCémo son las nubes que has visto? ZQué formas y colores pueden tener? Dibujalas. | | 2) — —La fiesta Hicimos una fiesta sin sorpresa. Ya todos lo sabiamos y cooperamos para que fuera un festejo de colores. Mama hizo un delicioso pan de nata. Mi hermana trajo los platos a la mesa y yo puse los cubiertos y los vasos sobre el mantel. jAy!, casi se me caen. Papa llegd con esas flores doradas que huelen a manzanilla. éSabes algo? La felicidad huele a pan recién horneado. ** 70 palabras » » Compr Dibuja qué h Mi hermana | Papa llegéfpresa. Ya amos para ores. in de nata. a la mesa 5 VaSOS e me caen. loradas nuele a pan **70 palabras ©» Comprension oy lectora Dibuja qué hizo cada uno. Mi hermana trajo... Yo puse... ie Papa llego con... _ Mama hizo... G. 817 | Compr . Esta lectura Marcalo con©° 83 palabras © Comprensién ee lectora Esta lectura trata de... Marcalo con ¥. oy J » \ ¢ \ rt Veg ¥sh Compr PP % Rare ~- Sone que... | | Sofié que era un pastor de ovejas iQué mas se y vivia en un monte. Pon una Vv. Sohé que siempre era de dia y que - las nubes eran borregos nevados. Sofé que trasquilaba a mis ovejas y hacia bufandas blancas. \ Sofé que, en vez de pasto, mis / ovejas comian golosinas y de tanto \ hp sonar sofiando, mis ovejas volaron hasta el cielo y yo desperté cantando. \ SS © 62 palabras «Comprensién lectora ay , RP oro Trasquilar % ” a es cortar la lana ia Pra ee que cubre a las ovejas. de ovejas gQué mds se puede hacer con la lana? Pon una v¥. pe dia y que — \ vados. \ is Ovejas | to, mis \ | le tanto \ | volaron \ . cantando. \ — a E - © 62 palabras « 853 ie a * yo) Esa casa Esa casa que ves arriba de la montafia tiene un misterio. Todos hemos escuchado ruidos raros, pero nunca hemos visto a nadie. Mi hermano dice que ahi vive un mago; mi abuela cree que habitan los secretos olvidados, y mis papas comentan que es la casa de una mujer de cien afios. Yo creo que ahi viven todos los cuentos. Y tu, équién crees que viva en esa casa blanca de tejas rojas? °° 75 palabras © « 86 1 | Comp) Dibuja lo ad encontrar en| Comprensién & lectora Dibuja lo que crees que puedes encontrar en la casa blanca. te la Todos Os, pero ve un mago; os secretos tan que ien afios. ; los cuentos. a 5 rojas? °° 78 palabras © »Fy, | | Comp ¢De qué of ys el a hile Di Escribe como!© 48 palabras ++ Comprensién E> lectora iDe qué crees que platicaron el papa y el hijo? Dibdjalo. —_ | | |. | Escribe cémo son los colores de la tarde.La muneca de trapo Mi mama tuvo un vestido de lunares, una pelota color durazno y una mufeca de trapo. Tuvo también un carrito azul donde paseaba a su mufieca de pelo dorado y sonrisa alegre. Tuvo una tarde luminosa para ir al parque y una fuente cantarina en la que mojaba sus manos. Tuvo muchas cosas lindas. Ahora, me tiene a mi. «© 63 palabras # 90 | Comp| I Escribe cémo éCémo seria — eeComprensién Ee lectora Escribe cOmo era la mufieca de trapo. rapo | de lunares, una mufieca 7 zul donde \ 10 dorado | arde / una fuente sus manos. | Ahora, © 68 palabras » 91Oso goloso Un osito pardo que vive en la montana busca panales de miel entre los pinos. Las abejas no lo quieren y él no sabe por qué. Osito travieso, no robes a las abejas su miel; ellas trabajaron todo el dia, mientras td dormias. —Vete de aqui, osito —le dice la abeja mayor—; busca moras entre las ramas y no vengas a interrumpir nuestra labor. © 66 palabras » 92 Compr; Cambia el ti quieres que’ éAdénde cre DibUjalo aqun la niel entre uieren y él las abejas > el dia, e la abeja Ss ramas stra labor. » 66 palabras Comprensién oe lectora Cambia el titulo de la lectura. ¢Cémo quieres que se llame? iAdénde crees que se fue el osito? Dibujalo aqui.Comp} Marca con | Cobalt de madbra negalaron un caballo de |_| Mi cabal oe no ime guosts Aosta | Mi cabal Glue Ab ris eur montane, tl Mi cabal y de pronto, pum! pugue a ser pire, flacha y hasta cohete. j2ut divertido mi caballo de polo! Ya quivro gue sea mariana | Juntos ce para montarto de ruevo: | | Jugué a: °° 49 palabras »» | cohete. 94 | gkUL a Aer cohate. blo de L MAMAQANA oA © 49 palabras «= | 1 Comprensién ee lectora Marca con ¥ tus respuestas. ) |_| Mi caballo es de cartén. \ "Mi caballo es de madera. ‘| Mi caballo es de verdad. co -—_ | Juntos corremos por el jardin. |_| Jugué a ser jinete, flecha y hasta cohete. 95FO Compr Marca con y éPor dénde azotea Mi ventana ry Cada vez que me asomo por mi ventana roja, invento un cuento. Los éQué son los nifios que caminan son duendes, aquel anciano es el rey sabio, el perro del duendes Parque es el centinela del tesoro y la Lal iy nifia de las coletas, una princesa. Todos viven en un lugar llamado ; ; “Cabezas” y cada quien tiene algo | Escribe el fin que hacer. Oye, pero, ishhh!, no se los digas porque todavia no tengo el final. éMe ayudarias a escribirlo? °74 palabras +» 96 Ser |a Comprensién = lectora Marca con ¥ tus respuestas. éPor dénde se asoma el nifio? azotea puerta ventana — a or mi nto. Los éQué son los nifios? des, aquel erro del ssoro y la cesa, llamado ne algo !, No se los | ngo el final. duendes uvas piratas Escribe el final del cuento. 874 palabras » » o7FF Compr gQué can Mércalo con. El badl de los recuerdos e Mi abuela tiene un bat lleno de cosas. Asomarse ahi es como viajar al pasado. Hay fotografias de gente Dibuja otro ¢ graciosa, collares largos, lentes grandes =| ~— guardar en s y redondos. También hay una peluca - rizada y un libro lleno de historias. jCuanta gente conocia mi abuela! to que mds me gusta es la caracola por donde se escuchan las olas. iMi abuela lo guarda todo! Hasta el mar donde nadaba durante sus vacaciones. © 74 palabras * | 98 aComprensién ge lectora gQué guarda abuelita en el badl? Marcalo con ¥. : 4 jerdos ee & (4 bo leno omo viajar - le gente Dibuja otro objeto que la abuela puede tes grandes guardar en su baul. 1 peluca torias. - | nuela! | a caracola | las. | Hasta el \ sus | © 74 palabras *»Cl nagro be gusta oh diay of blanco, La noche. 100 éCémo son | ‘Blanco como Negro como. ++ 58 palabras » «lho ot de coco y chocolate. acon a naz, uy tose? lay ab © 88 palabras ©» — oe Comprensién ee lectora zCémo son los hermanos? Dibujalos. Blanco como... Negro como... | | 101EI cuarto del abuelo EI cuarto mds divertido de toda su casa es donde duerme mi abuelo. Los abuelos siempre tienen sorpresas y lo mejor es que les gusta compartirlas. Cuando voy a visitarlo, salgo con algun regalo: un dulce de anis, un silbato, una estampa de animales o una de esas canicas que traen el mundo dentro. Yo quiero mucho a mi abuelo. Lo que mds me gusta de él, son sus cuentos. © 74 palabras «» 102 a Comp) Dibuja algu abuelo. \ TU, équé le Dibujalo. ; {uelo » toda su buelo. sorpresas compartirlas. Igo Je anis, animales traen elo. Lo que s cuentos, °° 74 palabras °° Comprensién & lectora Dibuja algunos regalos que da el abuelo. TU, équé le regalarias al abuelo? Dibujalo.A Ay +, & El estanque magico Yo sé donde hay un estanque magico. Esta al fondo del jardin. Me lo regalé mi hermano y esta lleno de animales fantasticos. El agua es transparente y ahi viven peces que son de oro; otros son azules y colorados. También hay una tortuga de caparazén manchado y dos ranas que parecen gemelas. Mucho tiempo pasamos mi hermano y yo observando nuestro pequefio mar lleno de colores. *©70 palabras 104 _ Comp) En el estan “« y a Dibuja qué que hubiera ee =" Comprensién & lectora . En el estanque hay... gico “~ < x ique eo 6 ede Mo GS ahi viven Dibuja qué otros animales te gustaria ; son azules que hubiera en el estanque. 1a tortuga r = ee jos ranas \ a \ | hermano \ quefio mar \ »* 70 palabras * 1057 | Me _ | 4 Ls Pal qQué titulg Un dia Legut a bo, escusle a Alife que iba a vatudiar. WU ¥ Escribe alg¢ marina me Lleavré por um pots © maestro. wnom dudes y Las polabros, | Aadas gue me smuumaron Aus aunctor y su Luyende. unrcantada: Y ahora que sé Ler me siento munp A _ Low Libros realy operant ee ree \ +» 60 palabras °: 106 SSa Comprensién (ey lectora : ee 4Qué titulo le pondrias a la lectura? A Escribe algo para tu maestra o maestro. AM MUL antes. \occssasanpensanaanasaansaan ~* 60 palabras ©108 Rayito de luna En un rayito de llegé el mago del ensuefio hasta la mullida cuna de mi nifito moreno; cerro sus pdrpados luego y en sus largas pestafias temblaron suefos de Gp Se fue mi nifio a viajar y en el rayo de la —_ llegé | subid vio lo y vio lunas yak Has en su conte q Canta 0 acompatia con | | 1llegé hasta la orilla del mar, subié a los cielos y, alegre, vio los luceros brillar, y vio desfilar cometas, lunas y constelaciones, y a los planetas danzar... Hasta que, al fin, mi nifo, qd en su rayito de\_, contento, volvid al hogar. lefio go as ar *° 90 palabras * « Canta © acompatia con movimientas este poema 109FO Mi abecedario letra script Bb Ee li ull O o SS ww Cc Ff Jj jota Mm Pp pe Tt te XX equis e Chch Ca Gg Ad Kk HA Nn LL Uu Ar Yy Vv ye aa a - aMi abecedario letra cursiva Chch Go BL Ce Cheb Gg Ad Cx Of ke Kk WA ds by KA Nn ££ LLL mm Nn aq fa Co Pp Ig Rr da Tt Un Vy | Ww Wu Xn Yy | 2 zt itDer ae fear Juguemos leer Rosario Ahumada Alicia Montenegro Una de las fonciones mis importantes de la escuela y de los padres de familia es hacer de sus alumnos e hijas buenos lectores. a magnitud de esta labor necesita de acciones estratégicas y de materiales adecuados. Con el fn de contribir a esta labor, Juguemes a leer Libro de lectura contre -sugerencias de eercicios y actividades (en la parte inferior de las paginas), con el propéstto de que los alumnos puedan practicar su ordidad y escritura de manera activa, creatva y con sentido socal Las lecturas han sido selecionadas con el objetivo de que los nifias adcvieran pavlatinamente la capacidad de analizar y comprender lo que leen, Los alurnos pod identifica citerentes personajes, seialar las ideas principales de ls textas, vivenciar sentimientas y asociarlos on sus experiencias y emociones personales, De esta forma, la lectura se convierte en un medio de expresién, pues los nifos retlexionan sobre la palabra escrita ‘Ademas, en el Libro de leetura, los nifos descubren las letras y las asocian tanto con su sonido como con su gratia convencional (letra script y cursiva); reconocen que las letras juntas forman palabras que sigiican ago, que varias palabras forman und oracién y que diferentes oraciones formnan diversos tipos de textos como rimas, cuentas y narraciones. oni Biel @mRiwas ISBN 978. iil Tina ones ‘fl | | md m0WRAY Juguemos oleer Rosario Ahumada