Universidad de Costa Rica Resonancia Seminario de temas

Maricela Vquez Brenes A56228

Eje temtico Creatividad y Complejidad*

*Lectura Competencias transdisciplinarias y Conferencia Dr. Enrique Margery B.

Me resulta de gran inters este tema de las competencias transdisciplinares ya que es un intento que se ha llevado a cabo en mi desempeo profesional desde hace ya un par de aos en la carrera de diseo del espacio interno, pero que no es fcil de desarrollar por las barreras del sistema educativo del cual descendemos.

En la lectura se plantea una viabilidad cambiando el concepto de inteligencia, hablamos ya de que el conocer en abstracto no es la funcin central, sino que, ms bien depende de las situaciones en las que nos desenvolvamos y de cmo llevemos a cabo los procesos.

Me pareci sumamente importante el desarrollo del concepto de inteligencia como una facultad para responder al mundo y resolver problemas reales, entonces, vemos que uno de los eslabones principales lo hemos dejado de lado en lo que el autor llama la fbrica escolar, desde que estamos en la escuela se nos premia por saber la exposicin recitada de memoria, por responder en los exmenes, por no ser creativos ni cuestionar y, muy importante, por sobresalir del grupo, en resumen, ser mejor que los dems, una cultura muy individualista. Entonces pasamos 11 aos inmersos en esta cultura y cuando creemos dominarla, sorpresa, as no funciona la vida, el primer principio de realidad es que necesitamos trabajar con otros, necesitamos conformar equipos y resolver problemas, y nadie se ha preparado para esto en esos 11 aos.

Se habla de las EMPAs como capacidades ligadas a competencias que se desarrollas nicamente afrontando retos y situaciones difciles, esto es, nuevamente un

obstculo, se nos ensea a repetir el ejercicio del profesor 40 veces, por lo tanto al final, no es ningn reto ni es una situacin cotidiana, es un hecho abstracto.

El concepto de ver las competencias como redes heterogneas integrando la teora del iceberg con el saber,saber hacer y saber actuar es lo que nos da herramientas para afrontar lo nuevo sin recetas aprendidas previamente.

En esto el Dr. Margery deca que:

Tambin hablaba de las escalas de competencia, en donde lo que ocurre no es que una persona tenga o no una competencia, sino que hablamos de que cada individuo tiene un grado diferente de desarrollo en cada competencia.

El modelo de la Fbrica Escolar ha generado que incluso en adultos al hablar de una situacin educativa se caiga en la posicin de necesitar ser enseado perdiendo la autonoma y asumiendo papeles de dependencia. En la conferencia el Dr. Margery hablaba de los retos que implica la educacin universitaria y con ella los retos del mundo del trabajo en donde se da una demanda del saber actuar con caractersticas del trabajo en equipo y la inteligencia interpersonal.

La mayor crtica a nuestro sistema educativo es la cantidad de conceptos y conocimientos que pretende acumular en una persona sin que tenga el tiempo para saber cmo utilizarlos en su vida, reducindolos a un simple acumulacin de saberes sin la experiencia de ponerlos en prctica para asimilarlos.

Con respecto a las preguntas de cierre de la conferencia del Dr. Margery, la necesidad de ensear y educar para trabajo, tecnologas que no se han inventado y el

poder solucionar problemticas que nosotros nunca conocimos parte de este conocimiento y formacin trasdisciplinar, no se trata de educar en un contenido, sino en competencias, en habilidades para la vida que nos pueden facilitar la efectividad en los 4 clster propuestos por la lectura, es necesario abrir un espacio mayor entre los conceptos y conocimientos que se les brindan a los estudiantes y contener los espacios para el aprendizaje y el trabajo emocional, que, a fin de cuentas, nos brinda mayores herramientas para un futuro que no conocemos pero que ser necesario enfrentar.

Bibliografa

Modelos para desarrollar Competencias. Cap. 4. Competencias transdisciplinares. Conferencia Dr. Enrique Margery B. Jueves 5 de mayo, 2011.