Planeacin y Evaluacin en el

aula basada en competencias

Planeacin y evaluacin en el aula

basada en competencias

Competencia
Elaboren una propuesta de
planeacin y evaluacin basada
en competencias empleando los
requerimientos acorde al nivel
educativo
en
el
que
se
desempea.

Bloque 1. Las competencias y

la educacin basada
en competencias

Competencia: utilice conceptos de competencias y educacin

basada en competencias para determinar las aportaciones y
limitaciones con base en los materiales revisados.
Planeacin y evaluacin en el aula
basada en competencias

Temas
1. Competencias

2. Educacin basada
en competencias

Subtemas
1.1 Concepto
1.2 Componentes:
1.2.1 Saberes
1.2.2 Aspectos
1.3 Clasificacin:
1.3.1 Bsicas
1.3.2 Genricas
1.3.3 Especficas
2.1 Concepto
2.2 Caractersticas
2.3 Limitaciones y aportaciones
de la educacin basada en
competencias

Las competencias
Competencia educativa: tipo de
expresin que hace posible
colaborar y participar en el
desarrollo de tareas enfocadas a
la maduracin del individuo y la
ejecucin de diversos papeles
que tiene que desempear en la
vida, como aprendiz, como
productor de bienes y servicios,
como
consumidor
y
como
integrante de las unidades
sociales. ( De Anda 1997)

Capacidad para actuar

con eficiencia, eficacia y
satisfaccin sobre algn
aspecto de la realidad
personal, social, natural
o simblica al mover de
manera integra los tres
saberes (saber, saber
hacer y ser).

 Capacidad
o
conjunto
de
capacidades para resolver un
problema o cuestin al movilizar
de
manera
combinada
o
interrelacionada
conocimientos,
habilidades, actitudes, valores,
motivaciones, destrezas en un
contexto o situacin concreta

1.2. Componentes de las

competencias
Cognitivos (SABER)
Adquisicin de conocimientos en
general : datos, definiciones,
teoras. (Punto de origen de toda
competencia).
Habilidades (SABER HACER)
Capacidad de poner en prctica
los conocimientos. Se traduce en
destrezas, pericias, talento,

 Actitudes (SABER SER) (SABER

CONVIVIR)
Se refiere al cmo somos:
modo de pensar, de sentir, de
actuar;
qu
decimos,
qu
sentimos, qu hacemos y cmo
interactuamos
en
sociedad
frente a cada situacin.

Aspectos
Conocimientos y capacidades
intelectuales:
Es el componente cognitivo , se expresa
en el saber cmo ejecutar una actividad
productiva.
Incluye tanto al conocimiento como
informacin, es decir, conocimiento de
objetos, eventos, fenmenos, smbolos; y,
al conocimiento como entendimiento, es
decir, la informacin puesta en relacin o
contextualizada,
integrando
marcos
explicativos e interpretativos mayores, y

Habilidades y destrezas
Se refiere a las capacidades
de desempeo o de
realizacin de procedimientos
que deben adquirir los
individuos en un proceso de
aprendizaje: stos sern tanto
en el mbito intelectual o
prctico, como basados en
rutinas o en procesos abiertos
fundados en la bsqueda, la

Actitudes y Valores
Son disposiciones hacia objetos, ideas o
personas con componentes. Son un conjunto
de disposiciones y creencias, que un sujeto
adquiere a lo largo de su vida y subyacen a
su conducta. Conjunto de disposiciones de
voluntad y/o culturales para actuar
voluntariamente de una determinada
manera o realizar una actividad, tarea o
conducta.

Actividad 5.
Con la informacin recabada elabora un
cuadro en que demuestres las relaciones o
posibles relaciones entre los saberes y los
aspectos que conforman los componentes
de las competencias.

1.3. Clasificacin de las competencias

Existen varias categoras para
clasificar las competencias:
Desde la psicologa laboral se
clasifican en :
Competencias umbral .- Permiten un
desempeo normal o adecuado a una
actividad.
Competencias clave.- se refieren a
caractersticas que posibilitan a las
personas desempear de la manera ms
sobresaliente una actividad,
aportndole ventajas competitivas

 Tambin pueden
clasificarse como:
Laborales.- propias de obreros
calificados, se forman mediante
estudios tcnicos de educacin
para el trabajo y se aplican en
labores muy especficas.
Profesionales.- son exclusivas de
personas que han realizado
estudios de educacin superior y
se caracterizan por su
flexibilidad y amplitud, as como
el abordaje de imprevistos y
afrontamiento de problemas.

 Una de las clasificaciones ms reconocidas es

la de Vargas citado por Tobn en Una mirada a
las competencias como referente de formacin
integral (Castao y Macas), quien las clasifica
en:
Tipo de
Descripcin
Ejemplos de elementos de
competencia

la competencia

Bsica

Son las fundamentales para vivir en la

sociedad y desenvolverse en cualquier
mbito laboral, se forman en la
educacin bsica y media.

Comunicativa, matemtica,
gestin del proyecto tico de
vida, manejo de nuevas
tecnologas, interpretar,
proponer, etc.

Genrica

Son aquellas comunes a varias

ocupaciones o profesiones

Emprendimiento, gestin de
recursos, trabajo en equipo

Especfica

Son todas aquellas propias de una

determinada ocupacin o profesin y
por las cuales se distingue un trabajo
de otro

Habilidades gerenciales,
planeacin estratgica.

2. Educacin basada en competencias

2.1. Conceptualizacin de la EBC
Dentro del amplio nmero de definiciones sobre la EBC,
destacan al menos dos posturas:
Una que la concibe como competencia educativa, que
incluye el conjunto de propuestas de lo que hoy en da
se denomina una educacin integral. Ahora son
denominadas competencias lo que antes eran
llamados objetivos educativos.
La segunda se refiere a la formacin para y en el
trabajo; es decir, las competencias propiamente
laborales y profesionales.

 La EBC es una modalidad educativa que permite

formar al educando a partir de normas de
competencia laboral o profesional, obtenidas de
los requerimientos del sector productivo o de
servicio

2.2. Caractersticas de la EBC

La educacin basada en competencias, trata de
enfocar los problemas reales que enfrentan los
profesionales como punto de partida de un
currculo.
Sus caractersticas principales son:
La utilizacin de materiales que simulan la
vida real (o que tratan de situaciones de la vida
real).
La disponibilidad de recursos para permitir a
los educandos aclarar los problemas y
enfrentarlos.

 El trabajo cooperativo de los educandos

con acceso a un tutor.

El tratamiento de los problemas uno a

la vez, en comparacin con los cursos
basados en materias, donde se trata de
hacer muchas cosas al mismo tiempo.

Otras caractersticas
Segn Guzmn (2003) la EBC tiene 5
caractersticas esenciales:
Est centrada en desempeos
Resalta la importancia de las situaciones o
contextos donde los desempeos son
relevantes o tiles.
La competencia constituye una unidad en s
misma, por lo que slo tiene sentido como
totalidad; es decir est compuesta por un
conjunto integrado de conocimientos,

 La competencia tiene un
orden y jerarqua, que
estaran representados por un
continuo
Las competencias se derivan
de normas, las cuales son
elaboradas de acuerdo con las
prescripciones y
requerimientos de los sectores
laborales y profesionales.

Educacin Basada en Competencias

El aprendizaje
est basado en
resultados. Lo
que los
estudiantes
pueden hacer,
as como
aquello que
saben.

Los
resultados
estn
basados en
estndares.

La
evaluacin
est basada
en la
ratificacin
de que se
han
obtenido
resultados.

COMPETENCIAS BSICAS
BSICA

SECUNDARIA

MEDIA
TECNICA
SUPERIOR Y PROFESIONAL
MEDIA TCNICA

TSU

LICENCIATURAS
E INGENIERIAS

Educacin Basada en Competencias

Aprender a Aprender
Aprendizaje personalizado
Aprendizaje por competencias
Formacin Integral
Profesor como facilitador
Evaluacin para el aprendizaje
Inclusin de nuevas tecnologas de la
informacin