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Establecimiento: Colegio Melián - Maule

Profesor: Francisca Andrea Vera Gómez Fecha: 23/08/2022

Curso: 5° Básico Asignatura: Ciencias Naturales Duración: 2 Hrs.

Unidad: Unidad 3 Clase: N°10: Evaluar los contenidos estudiados en la unidad

Objetivos de Aprendizaje:
OA03 - Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono),
identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alvéolos, pulmones).

[2] - OA06 - Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los
sistemas respiratorio y circulatorio.

Indicadores de Logro:
Comparan el consumo de cigarrillo en Chile respecto a países desarrollados.

Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, reconociendo el consumo de cigarrillos como una
enfermedad adictiva.

Identifican enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco (trombosis, arritmias,
infecciones respiratorias, asma, cáncer pulmonar).

Explican que se producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo del tabaco
de forma pasiva.

Describen y analizan experiencias simples que evidencian los residuos producidos por el humo del tabaco.

Relacionan los cambios de frecuencia respiratoria a las necesidades de oxigeno del cuerpo.

Explican mediante esquemas simples cómo se realiza el intercambio gaseoso.

Describen cómo la contracción y relajación del diafragma y algunas estructuras torácicas permiten la expansión y contracción
de los pulmones.

Identifican a la nariz y tráquea como conductos que poseen características que permiten proteger al organismo de
enfermedades.

Describen la función de los pulmones en el intercambio de gases.

Identifican las estructuras básicas que conforman el sistema respiratorio.

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Habilidades:
Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.

Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:

* en base a una pregunta formulada por
ellos u otros
* considerando el cambio de una sola variable
* trabajando de forma individual o colaborativa
* obteniendo
información sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
información.

Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.

Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones.

Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros.

Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo
el trabajo común.

Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico y el autocuidado.

Inicio:
Escriba el objetivo de la clase “Evaluar los contenidos estudiados en la unidad”

Retroalimente los conceptos mediante un mapa conceptual en el cual incluya todos los temas estudiados, escríbalo en la pizarra. 

Luego de las instrucciones para realizar evaluación escrita, recalque el tiempo que tienen para realizar la evaluación e indique que la
prueba se realiza individualmente

Desarrollo:
Los alumnos rinden la evaluación en silencio y ordenadamente, pasee por la sala observando y ayudando a los estudiantes con las
dudas que puedan surgir

Cierre:
Retire la evaluación y comente las dificultades que tuvieron los estudiantes

Recursos:
Evaluación 

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Principios del DUA

1. Representación:
Se proyecta la evaluación y explica paso a paso.

2. Expresión:
Se está atento ante cualquier duda o distracción que presenten los estudiantes.

3. Motivación:
Se realiza retroalimentación de la evaluación y se aclaran dudas más frecuentes.

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