El Debate Como Herramienta de Aprendizaje

1. Introducción

1.1. Enfoque basado en competencias

-Las competencias y objetivos que se han planteado tradicionalmente las

universidades es el desarrollo de una formación integral. Aplicando innovación, al

pensamiento crítico, al progreso y a la búsqueda de la verdad , pero usando los métodos

conservadores y tradicionales de aprendizaje, no arriesgando sus estilos técnicas y

herramientas de enseñanza con el objetivo de formar al alumno, conocimientos

científicos ,técnicos y su capacidad de aplicarlos en contextos actual de manera

profesional.

1.2. Aprendizaje cooperativo y debate

Podemos decir que el aprendizaje se incrementa y mejora mientras los

estudiantes desarrollan destrezas cooperativas para aprender, solucionar problemas y

realizar actividades significativas.

La estrategia del debate como herramienta de aprendizaje permite adquirir

nuevas destrezas y conocimientos, los alumnos desarrollan su capacidad investigadora

defendiendo sus puntos de vista con argumentos y de esta manera se estimula la

reflexión crítica de los estudiantes.

2. Objetivos

• Buscar información, poder transmitir información, defender una idea ,

espíritu Crítico , tolerancia de ideas.

Objetivos por alcanzar:

• Conocer si el debate es útil como herramienta de aprendizaje, promover

la interacción entre estudiantes

 3. Metodología

Es de aspecto constructivo, en el cual se expone hechos e ideas. Así el

espectador puede llegar a concusiones propias.

Se eligió en base a 3 razones: la formación del alumno, su actualidad y las

implicaciones en los respectivos campos.

La fecha del debate fue consensuada por el grupo-clase.

3.1 Fase de Información

Una vez que los alumnos fueron informados de la metodología y la práctica, se

los agrupo en grupos, durante el primer mes analizaron cuestiones de oratoria y el

propio debate

3.2 Fase de Preparación

Durante las semanas previas, los alumnos, luego de una investigación sobre su

tema y postura, se reúnen con su grupo para proponer ideas y argumentos de manera

que lleguen a un consenso.

3.3 Fase de debate propiamente dicha

Durante el debate cada grupo da su exposición seguida por una discusión. El

resto de los alumnos deben preguntar o comentar.

4. Resultados

Se ha observado a los alumnos muy motivados por aprender cooperativamente

y en equipo , haciéndose responsables de su aprendizaje .

Se puede observar que en la reunión previa al debate los miembros se ayudan

entre sí y trabajan conjuntamente muchos de los argumentos y temas objeto de

discusión .Favorece la interacción entre alumnos promoviendo que éstos se conozcan

entre todos y que interactúen entre sí ya que compartirán al menos 4 años de sus vidas .
 5. Discusión y Conclusiones

Las universidades son espacios de formación no sólo intelectual sino también

moral, profesional y política de las personas.

El proyecto no queda exento de críticas, así pues, para próximos cursos se

deberá buscar la manera en la que todos los alumnos participen también sería

interesante registrar las aportaciones que hace el público, el tiempo invertido en la

preparación de los debates y ver si éste correlaciona con la calidad de este.