PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

(MODALIDAD PRESENCIAL)

UNIDAD Khanapata TRIMESTRE Segundo

EDUCATIVA
ÁREA Comunicación y Lenguaje NIVEL Primaria
,Matemáticas ,Ciencias Comunitaria
Sociales, Ciencias Naturales, Vocacional
Artes Plásticas y Visuales DOCENTE Rodolfo Copa
,Técnica Tecnología Calsina
AÑO DE Primero Año de Escolaridad DOCENTE Delia Mamani
ESCOLARIDAD AUXILIAR Castro
GESTION 2022

PROYECTO
SOCIO “Juntos por una vida libre de violencia contra las mujeres”.
PRODUCTIVO
COMUNITARIO
PERFIL DE
Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el
SALIDA
año de escolaridad.
Fortalecemos la práctica de actitudes de respeto y responsabilidad, a
partir de sonidos consonánticos desde su fonética, en textos referidos a
las actividades de la comunidad, valor posicional de números naturales,
cantidad y representación simbólica con objetos del entorno,
reconocimientos del entorno a través de los sentidos (vista, olfato, tacto,
OBJETIVO
gusto, oído) según contexto sociocultural, formas naturales y artificiales:
HOLÍSTICO
El dibujo del contexto sociocultural. Percepción de sonidos (fuertes-
débiles) durante (largos – cortos) en rondas y canciones de la
comunidad, a través de la comunicación en la familia y la comunidad,
para promover interés en las actividades de la escuela y la comunidad
  Sonidos consonánticos  Carpetas

CONTENIDOS desde su fonética, en RECURSOS /  Libros de 1º

textos referidos a las MATERIALES de primaria
actividades de la  Cartulina
comunidad.  Imágenes
 Valor posicional de  Frutas
números naturales,  Colores
cantidad y  Lápiz de
representación color,
simbólica con objeto  Marcadores
del entorno.  Fichitas
 Reconocimiento del para contar
entorno a través de los  Videos
sentidos (vista, olfato,
gusto, oído) según
contexto sociocultural
 Formas naturales y
artificiales: el dibujo del
contexto sociocultural.
 Percepción de
sonidos(fuerte-débil)
durante (largos- cortos)
en rondas y canciones
de la comunidad.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SER

PRACTICA  Manifestación actitudes de

 Identificación de los sonidos consonánticos desde su respeto y responsabilidad en
fonética, en textos referidos a las actividades de la las actividades dentro y
comunidad. fuera del aula.
 Clasificamos de valor posicional, números naturales, SABER
cantidad y representación simbólica con objeto del  Comprensión de sonidos
entorno. consonánticos desde su
 Identificación y reconocimiento del entorno a través fonética, en textos referidos
de los sentidos (vista, olfato, gusto, iodo) según a las actividades de la
contexto sociocultural. comunidad.
 Observación y percepción de sonidos (fuerte-débil)  Identifica el dibujo y
durante (largos- cortos) en rondas y canciones de la reconocimiento del entorno
comunidad. a través de los sentidos
 Clasificación de formas naturales y artificiales: el (vista, olfato, gusto, oído)
dibujo del contexto sociocultural. según contexto
TEORIA sociocultural.
 Realización de los sonidos consonánticos desde su  Diferenciación de cuadros y
fonética, en textos referidos a las actividades de la formas naturales y
comunidad artificiales: el dibujo del
 Explicación y reconocimiento del entorno a través de contexto sociocultural.
los sentidos (vista, olfato, gusto, iodo) según contexto HACER
sociocultural.  Realización y reconocimiento
 Clasificación de formas naturales y artificiales: el del entorno a través de los
dibujo del contexto sociocultural. sentidos (vista, olfato, gusto,
 Clasificación y percepción de sonidos (fuerte-débil) oído) según contexto
durante (largos- cortos) en rondas y canciones de la sociocultural.
comunidad.  Interpretación y percepción de
sonidos (fuerte-débil) durante
VALORACIÓN (largos- cortos) en rondas y
 Reflexión sobre la importancia de los valores de canciones de la comunidad.
complementariedades en las relaciones familiares.  Sonidos consonánticos desde
 Reflexión de las formas naturales y artificiales: el su fonética, en textos referidos
dibujo del contexto sociocultural. a las actividades de la
comunidad.
PRODUCCIÓN

 Representación dibujos y reconocimiento del entorno DECIDIR

a través de los sentidos (vista, olfato, gusto, oído)
 Promueve los valores socio
según contexto sociocultural.
comunitarios en su hogar.
 Realización de percepción de sonidos (fuerte-débil)
 Fortalecer la comunicación
durante (largos- cortos) en rondas y canciones de la
armoniosa en la familia y
comunidad.
comunidad.
 Realización de formas naturales y artificiales: el
dibujo del contexto sociocultural

PRODUCTO
 Realizamos juegos didácticos para hacer la tarea mejor y más divertida, logrando
captar la atención del estudiante de forma creativa.

BIBLIOGRAFÍA
 Cuentos de 1º de primaria
 CARTILLA EDUCATIVA, 1ºaño de escolaridad, Educación Primaria Comunitaria
Vocacional,

Lugar y fecha ………………………………………………………………………

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FIRMA DE DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR