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Programa de la asignatura:

Análisis del ciclo de vida

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Datos de identificación

Nombre de la asignatura Semestre Horas de estudio

Análisis del ciclo de vida Octavo 72

Claves de la asignatura
Energías Renovables

ING. 23144843

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Índice

Datos de identificación ............................................................................................ 2

Presentación de la asignatura ................................................................................. 4

Propósitos ............................................................................................................... 6

Competencias a desarrollar..................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................... 9

Metodología de trabajo .......................................................................................... 11

Evaluación ............................................................................................................. 14

Fuentes de consulta .............................................................................................. 16

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Presentación de la asignatura

El análisis de ciclo de vida se utiliza para identificar y describir todas las etapas del ciclo
de vida de un producto, proceso o actividad, desde la extracción de las materias primas,
la producción, la distribución y el uso final del producto, hasta su reutilización, reciclaje o
desecho. Es también una herramienta diagnóstica que puede ser utilizada para comparar,
indicar mejoras o ayudar en el diseño de nuevos productos.

Todas las actividades o procesos provocan impactos al ambiente, consumiendo recursos

renovables o no renovables; emiten sustancias y generan modificaciones al ambiente
durante todo su periodo de vida. Los impactos ambientales a medir incluyen el cambio
climático, la reducción de la capa de ozono, la generación de ozono, eutrofización,
acidificación, entre otras que pueden construirse a partir del estudio. El análisis de ciclo de
vida permite evitar el uso de tecnologías que dañen al ambiente, que sean de costos
elevados y cuyos daños repercutan en la sociedad.

El enfoque y alcance de la asignatura es el siguiente:

1.- Dar una explicación de la problemática ambiental, social y económica asociada

a un producto o servicio determinado.
2.- Determinar la viabilidad entre dos o más procesos.

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3.- Determinar en forma puntual y global, las mejoras generales en las etapas del
proceso productivo desde el punto de vista ambiental, social y económico.

El contenido de las unidades que integran la asignatura se describe a continuación:

Conceptos generales y antecedentes: se exponen los conceptos

1 básicos para evaluar un proceso, producto o actividad por las

unidades que lo integran, determinando sus emisiones al agua,
aire y suelo, aplicando como base los balances de materia y
energía en cada una de sus operaciones unitarias.

2
Metodología del análisis de ciclo de vida: de acuerdo a la
metodología existente se realizará el análisis de ciclo de vida
para el proceso en cuestión y la comparación con otro proceso
convencional o no convencional.

Análisis e interpretación del ciclo de vida de un proceso: a partir

3 del análisis de ciclo de vida realizado se construirán indicadores

ambientales, económicos y sociales, para determinar la viabilidad
del proceso, producto o actividad en estudio.

La asignatura se encuentra en el módulo de formación profesional, y su pertinencia en el

perfil de egreso recae en el diagnóstico ambiental, social y económico de procesos
convencionales versus procesos de generación de energía no convencionales para la
toma de decisiones en cualquier proyecto abordado; asimismo, elegir la implementación
de uno u otro sistema de producción de energía que asegure la viabilidad ambiental,
económica y social de un proyecto.

La asignatura es multidisciplinar y tiene relación con las siguientes asignaturas del plan de
estudios: Estadística básica, Fundamentos de investigación, Química, Desarrollo
sustentable, Termodinámica I y II, Química analítica, Legislación y normatividad,
Ingeniería ambiental, Instalación de equipos y sistemas energéticos, Ingeniería
energética, Balance de masa y energía y operaciones unitarias.

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Propósitos

Identificar los elementos cualitativos y cuantitativos en la evaluación del

1 análisis de ciclo de vida calculando el impacto ambiental en el suelo, aire y
agua.

Calcular indicadores técnicos, ambientales, económicos y sociales de un

2 proceso determinado.

Analizar el ciclo de vida de dos o más procesos determinando su viabilidad a

3 partir de los indicadores calculados.

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Competencias a desarrollar

Competencia general

Determina la viabilidad ambiental, económica y social de un proceso, para

calcular los elementos cualitativos y cuantitativos de evaluación del análisis
de ciclo de vida a partir de la cantidad de contaminantes en suelo, agua y
aire emitidos durante toda la cadena evolutiva del proceso en cuestión.

Competencias específicas

Identifica los elementos cualitativos y cuantitativos a considerar

para la evaluación del análisis de ciclo de vida en un proceso
Unidad 1
mediante el estudio de cada una de las operaciones unitarias que
lo integran.

Calcula el impacto ambiental de un material o proceso

seleccionado en el suelo, agua y aire para elegir el más limpio a
Unidad 2
partir de la cantidad de contaminantes generados en la cadena
evolutiva.

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Analiza los procesos involucrados dentro y fuera de la cadena

evolutiva del proceso para considerar su viabilidad directamente
Unidad 3
ambiental e indirectamente económica y social a partir de los
indicadores calculados.

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Temario

Unidad 1. Conceptos generales y antecedentes

1.1. Conceptos de análisis de ciclo de vida

1.1.1Conceptos básicos
1.1.2 Uso del análisis de ciclo de vida en México y en el mundo
1.1.3 Normatividad del análisis de ciclo de vida

1.2. Tipos de contaminantes en aire, suelo y agua

1.2.1 Potencial efecto invernadero
1.2.2 Parámetros para determinar la calidad en el agua
1.2.3 Parámetros para determinar la calidad en el aire
1.2.4 Parámetros para determinar la calidad en el suelo

1.3. Balances de masa y energía en operaciones unitarias

1.3.1 Tipos de operaciones unitarias
1.3.2 Límites de proceso
1.3.3 Ejemplos de balance de materia y energía

Unidad 2. Metodología del análisis de ciclo de vida

2.1. Metodología
2.1.1 Tipos de metodologías actuales
2.1.2 Conceptos para la elección de la metodología

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2.1.3 Aplicación de la metodología ISO 14040

2.2 Variables a integrar en el diagrama de proceso

2.2.1 Elementos energéticos y uso de combustibles
2.2.2 Elementos de materias primas
2.2.3 Emisiones al aire, agua y suelo
2.2.4 Evaluación de impacto ambiental

2.3 Comparación de procesos convencionales con procesos recientes de avance

tecnológico
2.3.1 Procesos residenciales, comerciales, agrícolas e industriales de alto consumo
energético
2.3.2 Procesos recientes de avance tecnológico

Unidad 3. Análisis e interpretación del ciclo de vida de un proceso

3.1 Estudio de las normatividades actuales sobre las emisiones al aire, agua y suelo
3.1.1 Comparación de las normatividades actuales con la evaluación de la calidad
en el aire, agua y suelo
3.1.2 Parámetros más representativos para la medición de la calidad ambiental

3.2 Construcción de indicadores

3.2.1 Construcción de indicadores ambientales
3.2.2 Construcción de indicadores económicos
3.2.3 Construcción de indicadores sociales

3.3 Estudio de viabilidad de un proceso

3.3.1 Interrelación con los indicadores económicos y ambientales
3.3.2 Interrelación con los indicadores económicos y sociales
3.3.3 Interrelación con los indicadores ambientales y sociales

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Metodología de trabajo

En el curso de Análisis del ciclo de vida se empleará la metodología de Aprendizaje

Basado en Problemas (ABP) que tiene el propósito de desarrollar las habilidades que te
permitan usar de manera activa los conocimientos adquiridos. El ABP busca que
comprendas y profundices adecuadamente en la solución a los problemas que se utilicen
para aprender, empleando para tu análisis ciertas estructuras científicas y prácticas.

También es preciso mencionar las herramientas del aula con las que cuentas, ya sea para
entrega de tareas, consulta de materiales o medios de comunicación con docente en
línea, son:

Foro de dudas En él podrás plasmar todas las inquietudes y

cuestionamientos que te vayan surgiendo al momento de
consultar los contenidos (materiales por unidad), así como
al realizar las actividades y evidencia de aprendizaje. Tu
docente en línea también podrá realizarte un diagnóstico
de todos los conocimientos, relacionados con la
asignatura, con los que cuentas, o bien, organizar equipos
de trabajo si se requiere realizar una actividad en equipo
con tus compañeros(as).

Planeación del Este espacio fue diseñado para que el docente en línea

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docente en línea pueda plasmar y comunicar tanto las actividades

determinadas para esta asignatura como las
complementarias; éstas últimas te aportarán elementos
para alcanzar la competencia específica, es decir, tu
objetivo por unidad.

Es importante mencionar que deberás estar al pendiente

de este espacio, porque el docente en línea puede
comunicarse contigo y atender contingencias o
problemáticas que vayan surgiendo en el semestre.
Asimismo, te comunicará el diseño de cada una de las
actividades que contribuirán a tu aprendizaje y asignar
fechas de entrega, y que finalmente autogestiones tú
tiempo requerido para esta asignatura, otra de las
funciones de este espacio es que también te puede enviar
material extra de consulta.

Autorreflexiones Por otro lado, cuentas con la actividad de

Autorreflexiones, misma que podrás entregar en la
herramienta con el mismo nombre. El docente en línea te
formulará preguntas detonadoras para generarte una
reflexión respecto a lo revisado en cada unidad, reflexión
que podrás plasmar a través de un documento que, a su
vez, podrás subir en la herramienta de tarea con el mismo
nombre.

Asignación a Asimismo, cuentas con la pestaña de Asignación a cargo

cargo del docente del docente en línea, en la cual podrás encontrar,
en línea debidamente configuradas, la herramienta de tareas, en
dicha herramienta deberás subir las respuestas de las
actividades complementarias determinadas y
comunicadas por tu docente en línea mediante el foro de
Planeación del docente en línea, y te permitirán abarcar
conocimientos y habilidades para alcanzar las
competencias establecidas en la asignatura.

Contenidos Por último, no olvides consultar los contenidos que fueron

seleccionados, determinados y desarrollados por un
equipo docente para cada unidad, ya que estos
contenidos son el conocimiento mínimo que debes

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aprender para poder realizar las actividades mencionadas

anteriormente y así concluir con éxito la asignatura
Análisis del ciclo de vida. ¡No dejes de hacerlo!

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Evaluación

En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo,

sistemático y ordenado, que inicia desde el momento en que los (las) estudiantes
ingresan al aula virtual, por ello, se le considera desde un enfoque integral y continuo.

Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa

de los (las) estudiante, contando con el acompañamiento y comunicación estrecha con su
docente en línea, quien podrá evaluar objetivamente su desempeño, a través de la
retroalimentación permanente. Ante esto, es necesaria la recolección de evidencias que
reflejen el logro de las competencias por parte de los (las) estudiantes.

En este contexto, la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la

retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y
reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las
actividades y evidencias, así como la participación en cada una de las actividades
programadas y conforme a las indicaciones dadas. La calificación se asignará de acuerdo
con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que los (las)
estudiante la revise antes de realizar la actividad correspondiente.

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A continuación, se presenta el esquema general de evaluación.

Esquema de evaluación
Evaluación continua Actividades colaborativas 10%
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

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Fuentes de consulta

1. Curran, M. (2012). Life Cycle Assessment Handbook: A Guide for Environmentally

Sustainable Products. Editorial Wiley.

2. Guineé, J. (2008). Handbook on Life Cycle Assessment: Operational Guide to the

ISO Standards. Editorial Springer.

3. Horne, R., Grant, T. y Verghese, K. (2009). Life Cycle Assessment: Principles,

Practice and Prospects. CSIRO Publishing.

4. ISO, (2006). Environmental management - Life cycle assessment - Principles and

framework. International Organization for Standardization. Ginebra, Suiza.

5. Kuemmel, B., Kruger, N. y Sorensen, B. (2011). Life-Cycle Analysis of Energy

Systems. Editorial RSC Publishing.

6. Wessels, W. (2010). Practical reliability engineering and analysis for system design
and life-cycle sustainment. Florida: CRC Press.

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