REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
``JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI´´

Introducción al nuevo
enfoque educativo

PROFESOR: INTEGRANTE:
Jenny Malavé Yépez, José
C.I.: 27.471.182

ANACO, AGOSTO 2021

 PRINCIPIO DEL NUEVO MODELO NUEVO MODELO SOCIAL
EDUCATIVO Y SU SIGNIFICADO PARA LOS ESTUDIANTES Y PARA LA
INSTITUCION

El nuevo modelo pretende formar seres sociales y solidarios que sepan

hacer cambios en su entorno, para que puedan responder a las necesidades de su
comunidad y del país.

Educación puericultura y multiétnica

La educación rural e indígena también ha sido objeto de cambios

estructurales, a fin de superar las precarias condiciones que históricamente
caracterizaron a la escuela rural, especialmente en lo que se refiere a servicios y
dotación.

Conductivismo: es la conducta que tiene el ser humano como en el

pensamiento del estudio del aprendizaje sobre el conductismo. Ejemplo a una
persona le dan un pellizco, No toda persona reacciona igual y eso es debido la
conducta de cada persona.

Constructivismo: el docente siendo parte del sistema operativo usa medios

de formación para facilitar teorías de ayuda para el estudiante como material de
apoyo o ir orientando a cada persona, estudiando o aprendiz.

CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL NUEVO MODELO

EDUCATIVO Y LAS PRACTICAS DOMINANTES.

Democracia: se asume que todos los miembros de la comunidad

universitaria tienen derecho a participar en la toma de decisiones.

Ciudadanía: fomenta la construcción de un modo de vida individual y

colectivo, basada en la justicia democracia y solidaridad

Universalización: responde al pensamiento transdisciplinario de las

acciones académicas de la institución
 Municipalización: es el compromiso que tiene la institución de dar
respuesta social a las demandas de las comunidades o comunas

Participación comunitaria: es el derecho que tienen las comunidades

organizadas en la toma de decisiones del quehacer universitario

Inter y Transdisciplinariedad: integración de las distintas disciplinas para

la construcción de saberes.

Corresponsabilidad de los Consejos Comunales: responsabilidad

compartida entre la universidad y los Consejos Comunales, contribuir con la
formación del nuevo ciudadano.

Autonomía académica: libertad que tuene la universidad de definir

programas que contribuyan al desarrollo local u nacional con bases en las
necesidades de la sociedad.

Las prácticas dominantes se basan en una formación técnico-científica y si

compromisos éticos, los enfoques y consecuencias de lo que se aprende- Esta
formación. En el fondo, busca en algunos circuitos la conformación de elites
profesionales que integraran los círculos de la capa profesional al servicio de la
economía trasnacional, en otros circuitos plantea una educación de domesticación
gormando operadores acríticos a la medida del capitalismo dependiente.

Esta práctica dominante es fundamentalmente técnico-científica sin

compromisos, tomo poco en cuenta los temas éticos y las consecuencias de lo
que se aprende, busca la conformación de élites profesionales que integrarán la
capa profesional al servicio de la economía transnacional y al capitalismo
dependiente. En todos los casos, el modelo impulsa los antivalores del “sálvese
quien pueda”, bajo las premisas del egoísmo individualista.
 CARACTERISTICAS DEL PROYECTO SOCIO INTERGRADOR

Se puede decir que unas de las características es admitir la profundización

del desarrollo del pensamiento crítico, creativo, analítico e integrador, analítico e
integrador de los involucrados en el proceso educativo, el desarrollo de la
investigación y la autorreflexión del propio aprendizaje.

El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar soluciones a

necesidades primordiales enmarcados dentro del proceso del proyecto, ya que las
orientaciones generales del dicho proyecto se basan en la interacción de la
sociedad como tal.