“Hablemos de Bullying”

Desde el área de Educación de la Municipalidad de San Cristóbal se llevará a cabo el 22 y

23 de Junio las siguientes propuestas de formación y de instancias para pensar y/o
reflexionar sobre la temática “Bullying”.

El lugar donde se desarrollará será próximo a confirmar.

Justificación

El bullying es una forma de violencia entre pares en ambientes institucionales y ha adquirido

notable relevancia a nivel mundial dadas las graves consecuencias negativas que produce
(e.g., Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -UNICEF-, 2015; Foody & Samara,
2018; New Jersey Department of Education -NJDOE-, 2011; Smith, 2016).

En numerosos países se están desarrollando modelos para atender a esta problemática.

Una de las acciones que presenta mayor eficacia, son las acciones institucionales
(preventivas y paliativas) destinadas a toda la comunidad institucional, la cual es entendida
como un sistema que no sólo incluye a los educadores y los alumnos, sino también a los
padres (e.g., StopBullying, 2016; Swearer et al., 2014). Es decir, que dichas acciones no se
dirigen exclusivamente ni necesariamente a los hostigadores y hostigados y no están
basadas en reglas y sanciones, ya que los programas que son dirigidos solamente a uno de
los elementos del sistema institucional tienen menor probabilidad de ser efectivos (e.g.,
NJDOE, 2011; Ross & Horner, 2014). 

Asimismo, se encontró que los programas que tienen mayor posibilidad de éxito para las
acciones preventivas, son los apuntalados desde la perspectiva del clima institucional.
Existen dos dimensiones amplias y más importantes que fundamentan el clima institucional:
por un lado, la comunicación y las relaciones interpersonales y, por el otro, el poder y las
normas sociales (e.g., Calatayud Salom, 2009).

La convivencia no es algo estático, sino que se va construyendo día a día fruto de las
interacciones entre todos los miembros de la institución y, especialmente, en función de la
respuesta adulta a los retos con los que nos enfrentamos a diario. Es por esto que
establecer normas de convivencia claras, acordadas y conocidas por todos, sumado al
trabajo en habilidades sociales como la empatía, la asertividad, el autocontrol, entre otras;
resulta ser un factor protector en la lucha contra la aparición de conflictos y violencia dentro
de la institución (e.g., Castro Santander, 2017)

Es por esto que generamos dos propuestas iniciales de abordaje:

 Bullying, el rol de adultos referentes 

 Pautas de acción para los actores.

Estas propuestas persiguen el objetivo de que los adultos sean los conocedores de la
temática para así ubicarlos como principal promotor del cambio; como así también generar
 en las familias conciencia de los roles como agentes de intervención positiva en el
desarrollo emocional de los niños.

Propuesta para referentes institucionales:

“BULLYING, EL ROL DE ADULTOS REFERENTES Y PAUTAS DE ACCIÓN”

Duración:
3 horas de reloj. 

Capacitadores: 
● 1 Profesional 

Destinatarios: 
● Orientada a profesores y referentes institucionales.

MÓDULO 1:

● Rol docente

MÓDULO 2:

● Clima institucional
● Dimensiones que componen el clima

MÓDULO 3:

● Comunicación: No es lo que digo sino cómo lo digo

● Comunicación educativa
● Comunicación no verbal
● Estilos comunicacionales

MÓDULO 4:

● ¿Qué emociones manifiesto en el aula?

● La importancia de conocer nuestras emociones

MÓDULO 5:

● ¿Es lo mismo conflicto que Bullying?

● Regla de las 3C
● Participantes
● Señales para identificar una situación de Bullying
● Herramientas de actuación
 Propuesta para familias y comunidad en general:

“ENCUENTRO DE FAMILIAS”

Duración:
3 horas de reloj. 

Capacitadores: 
● 1 Profesional 

Destinatarios: 
● Orientada a las familias y comunidad en general

MÓDULO 1: ¿Cuál es mi reflejo en el espejo?

● Autoestima
● Autoconcepto
● ¿Son lo mismo?

MÓDULO 2: Reconocer las emociones en los hijos.

● ¿Qué son las emociones?
● ¿Cuándo aparecen?
● ¿Cómo se expresan?

MÓDULO 3: ¿No es lo que digo, sino cómo lo digo?

● Estilos comunicacionales y habilidades sociales.
● Asertividad, pasividad, agresividad.
● Facilitadores del estilo comunicacional asertivo.

MÓDULO 4: ¿Qué modelo parental tiene mi familia?

● Características
● Como intervienen en el desarrollo emocional

MÓDULO 5: ¿De qué hablamos cuando hablamos de bullying?

● Qué es bullying y que no es Bullying
● Participantes
● Cómo darnos cuenta que nuestro hijo está atravesando una situación de bullying.
● Qué podemos hacer desde casa.