Pasito A Pasito

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PRESENTACIÓN
En el subnivel preparatoria de la Educación General Básica “…es indispen-

sable que los estudiantes tengan acceso, disponibilidad, participación y apro-
piación de textos orales (conversación, narración, recitación), juegos verbales
y obras completas de la tradición oral que favorezcan la interacción, el cono-
cimiento social y la asociación de los significados con su contexto situacional.
También, se debe facilitar la posibilidad de desarrollar el gusto y placer de es-
cuchar, de hablar, de aprovechar la riqueza léxica de cada texto, de disfrutar
la lectura en voz alta, con el fin de adentrarse en el maravilloso mundo de la
Lengua y la Literatura desde lo oral…” Ministerio de Educación (2016) Currículo
EGB Preparatoria. La etapa preescolar es la fundamental para instruir al niño
en el desarrollo del pensamiento lógico a través de la interacción con su mun-
do matemático, momento ideal para evitar el desagrado por este ámbito de
aprendizaje, fomentando gusto y amor desde sus primeros niveles educativos.
Considerando estos aspectos relevantes Editorial EXPLORA presenta la
Carpeta Integral “Pasito a pasito”, que es la combinación de Pre-escritura,
pre-matemática y Educación Cultural y Artística en un solo material, pensando
en optimizar recursos didácticos y a su vez favorecer la economía de la comu-
nidad educativa.
Esta carpeta integral está dirigida a Primer Grado de Educación General
Básica (EGB), posee objetivos y destrezas como apoyo al docente en la elabo-
ración de la planificación didáctica, contiene actividades que coadyuvan al
desarrollo de destrezas de escritura, pensamiento lógico matemático, cultural
y artístico, cabe indicar que en el área de Educación Cultural y Artística se fo-
menta el uso del espacio (TINI) Tierra de niños, niñas y jóvenes para el Buen Vivir.
Bienvenidos a disfrutar de “Pasito a pasito”
MSc. Jara Meybo, (2019)
ISBN: 978-9942-40-059-8 EXPLORA EDITORIAL

Autor: La reproducción total o parcial de
esta publicación, en cualquier forma
MSc. José Galdino Burgos Briones
que sea, por cualquier medio mecá-
Diagramación: nico o electrónico, no autorizado por
los editores, viola los derechos reser-
Ing. Henry Cueva Pérez vados. Cualquier utilización debe ser
Ilustraciones: previamente solicitada.
Lic. Diego García Analuisa

Revisión:
MSc. Meybo Jara Bustamante
Año:2021
Primera Edición
Tiraje: 3000 ejemplares
2
APOYO PARA LA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Pre-escritura
C OD IFICA CIÓN a escrita
x is te la lengu al
oral, e undo re
CUADERNO
s d e la lengua n ifi c a d os del m
, ademá nstruir sig
CURRÍCULO DE TRABAJO
EDUCATIVO cer que , aprender y co
Recono rs e
munica
para co claridad
O.LL.1.1. in ario. y fluida, con
O.LL.1.1. e imag espo n tá n e a
bitos famili
ar
O lm e n te de manera los demás en los ám
ora con
Expresarse teractuar
B
e n to n a c ión, para in
J O.LL.1.2. y
l y de
O.LL.1.3. y escolar. sión persona
E co m o un m edio de expre .
r la escritura digos
T Experimenta sus propios có
O.LL.1.3. ón , m ed ia nte el uso de
I O.LL.1.6. comunica ci
V expresar su
s le íd os o es cuchados para
O literario
Recrear textos ente con ellos.
S O.LL.1.4. ció n y di alogar creativam
O.LL.1.8. imagina
ritos
uso de diversos textos esc
Predecir el contenido y el de l entorn o
7-9
an as
PÁGINAS
dades co tidi
LL.1.5.1. D.LL.1.1. que se utilizan en activi
escolar y familiar.
Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos
D LL.1.5.5. D.LL.1.2. usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y
sintáctica).
E
10 - 37
PÁGINAS
Adaptar el tono de voz, los gestos, la entonación y el

S LL.1.5.6. D.LL.1.3. vocabulario a diversas situaciones comunicativas, según
T el contexto y la intención.
R LL.1.5.17. D.LL.1.4. Registrar, expresar y comunic

ar ideas, mediante sus
propios códigos.
E LL.1.5.18. D.LL.1.5.
Realizar sus prod
ucciones escrita
Z y utilización de di s mediante la sele
cción
ferentes recursos
38 - 72
y materiales.
PÁGINAS
LL.1.5.20.
A D.LL.1.6.
Escuchar textos
literarios con di
S LL.1.5.16.
las ideas. sfrute de las pa
labras y
D.LL.1.7.
Explorar la
formación
utilizando de palab
la concien ras y ora
y semántic cia lingüístic ciones,
a). a (fonológ
ica, léxica
EJEMPLOS:
CODIFICACIÓN CURRÍCULO
DESTREZA ÁREA Nº DE NIVEL Nº ÁMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE Nº DE DESTREZA CODIFICACIÓN FINAL
D LL 1 5 1 D.LL.1.5.1.
CODIFICACIÓN CUADERNO DE TRABAJO

DESTREZA ÁREA Nº DE NIVEL Nº DE DESTREZA CODIFICACIÓN FINAL
D LL 1 1 D.LL.1.1.
3
APOYO PARA LA
Pre-matemática
nte la
CODIFICACIÓN
o b jeto s, media ción
es de escrip
CUADERNO d e c o leccion d o r, p ara la d
tos ede
y atribu ables, a su alr
CURRÍCULO DE TRABAJO
EDUCATIVO
e r la p osición o b s e rv
c es
Recono ión de patron
n ti fi c ac y figuras
O.M.1.1.
id e
n to rn o. d e cuerpos sión
de su e cterístic a s compren
O.M.1.1.
d e sc ri bir cara g ra r u n a mejor
parar y , para lo
er, com inmediato
O Reconoc s de su entorno
ica
B O.M.1.2. geométr
e dio. longitudes,
J O.M.1.3. de su m paración de
o co m
estimaci ón y/ onales en la
E s p ro ce so s de medición e un id a d es no convenci
Explica r lo iante el uso d
T , masas med
I capacidades a s.
O.M.1.3. problem
V
O.M.1.4. resolución de ón de
orden y la noci
O ca nt id ad , la s relaciones de ra de sa rro llar su
noción de concreto pa
S Comprender la uso de m ater ia l
acción, con el cotidiana.
adición y sustr r pr ob le mas de la vida
O.M.1.4. re so lve
O.M.1.2. pensamiento y
los
arios: rojo, amarillo y azul;
Reconocer los colores prim obj eto s
colores secundarios, en
PÁGINAS colores blanco y negro y los
M.1.4.1. D.M.1.1 74 - 79 del entorno
entorno según las

80 - 82 Distinguir la ubicación de objetos del
D.M.1.2 trás y encim a/debajo.
M.1.4.4. nociones arriba/abajo, delante/a
83 - 84 Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha,

M.1.4.2. D.M.1.3
izquierda
D
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos
E
M.1.4.5. D.M.1.4 85 - 93 del entorno de acuerdo a su forma y sus características
físicas (color, tamaño y longitud).
S
T M.1.4.8. D.M.1.5 Describir y reproducir patrones con
objetos del entorno
94 - 96 por color, forma, tamaño, longitud
o con siluetas de figuras
R geométricas, sonidos y movimientos
.
E M.1.4.14. D.M.1.6 Identificar cantida
des y asociarlas co
10 y el 0. n los numerales 1 al
Z 97 - 133
M.1.4.15.
A D.M.1.7 Escribir los nú
meros natura
significativos. les, de 0 a 10
S , en contexto
s
M.1.4.18.
D.M.1.8
134 - 135 Leer y escrib
ir, en forma
números na ascendente
turales del 1 y descende
M.1.4.11. al 10. nte, los
D.M.1.9
136 - 139 Establece
r relacione
entre obje s de orde
M.1.4.17. tos del en n: ‘más qu
D.M.1.10 torno. e’ y ‘men
os que’,
140 - 14
4 Realizar
adicion
M.1.4.13 del 0 al es y sust
. 10, con raccion
D.M.1.11 el uso d es con
e materi número
Contar al conc s natura
colecc reto. les
M.1.4.16 145 - 15 circuns iones d
. D.M.1.12 0 tancias
de la c
e objeto
s en el
otidian círculo
Utilizar idad. del 1 a
los núm l 20 en
ubicac eros ord
ión de in ales, d
elemen el prim
tos del
entorno ero al quinto
. , en la
4
APOYO PARA LA
Educación Cultural y Artística
o
C OD IFICA CIÓN iento y/
n id o s, el movim integren
s so que
es de lo ción en juegos
CUADERNO DE
CURRÍCULO TRABAJO
la s p o sibilidad rt ic ip a
Explorar la pa
EDUCATIVO
avés de
á g enes a tr s. trimoniale
s y
OE.ECA.1.1
.1. im
rs a s o p cione y p ro d uctos pa
dive as
r práctic o.
O.ECA.1.1. a r e identifica e n to rno próxim ey
Obse rv ti c a s d e l do del art
.1 . ro d u c c io nes art ís
ro fe si o n e s del mun
.2 p p
r algunas
OE.ECA .1
O.ECA.1.2. r y nombra
Identifica
la cultura
. productos
O cterísticos y
.
OE.ECA.1.2.2 c a ra
B O.ECA.1.3. elem e n to s poráneas y
e n tifi c a r y describir los e s a rt íst ic as, contem
Id cio n
J s y produc
E patrimoniale
OE.ECA.1.3.1. servaciones
T universales. ue su scitan las ob
nt os q
eas y sentimie y artísticas
I Expresar las id sta ci on es culturales
a ni fe
V OE.ECA.1.4.1. de distintas m artísticas y
O O.ECA.1.8.
pe ct ad or de manifestaciones
es
Disfrutar como
S torno inmediato.
O.ECA.1.5. OE.ECA.1.5.1. culturales de su en
el uso de medios
gis tra r im ág en es y sonidos mediante
Re
logías digitales.
O.ECA.1.6. OE.ECA.1.5.2. audiovisuales y tecno
y
rio de juegos tradicionales
Practicar un amplio reperto cue rpo y/o imá gen es.
en el uso del
O.ECA.1.7. OE.ECA.1.6.1. contemporáneos que involucr
UNIDAD 1 PÁGINAS Practicar juegos sensoriomotores y expresar las emociones

D.ECA.1.1.1. 152-154 que estos suscitan a través de las emociones y los movimientos
ECA.1.1.1. corporales.
Utilizar la expresión gráfica o plástica como recurso para la

ECA.1.1.4. D.ECA.1.1.2. 155
expresión libre del yo, de la historia personal de cada uno.
D UNIDAD 2 Participar en situaciones de

ECA.1.2.1. juego dramático para situarse,
D.ECA.1.2.1. 156 narrarse, ponerse en lugar del
E jugar a ser otras personas.
otro; contar historias con el otro
y
S
Participar activam
ECA.1.1.5. ente en situacion
T D.ECA.1.2.2. 157-158 desarrollo de la se es que posibilite
nsorialidad, experim n el
olores, sabores, im entando con distin
R ágenes, texturas, tos
próximo, natural y/o sonidos, etc. del
artificial. entorno
E ECA.1.2.4.
Producir obra
D.ECA.1.2.3. 159 s plásticas o
acuerdos, resp gráficas en
Z etando las op grupo, llega
ndo a
a la consecuc iniones de los
ión de resulta otros y contrib
A dos. uyendo
UNIDAD 3
S D.ECA.1.3.1. Explorar las
posibilidade
160 a estímulo s del cuerpo
s diversos en movimie
musicales, so (recorridos, nto en respu
nidos, etc.). relatos, imá esta
genes, pie
ECA.1.3.5. Observar, zas
D.ECA.1.3.2 en vivo, e
. 161-162 y audiovis n grabac
uales, las iones y otr
del arte y tareas qu os docum
la cultura e re entos grá
ECA.1.1.7. nombrar a local (arte alizan los y las pro ficos
lgunas de sanos, mú fesionales
D.ECA.1.3.3 ellas. sicos, acto
. Describir res, etc.)
163 e y
a través l propio cuerpo
de repre y explic
sentacio a
nes gráfi r sensaciones y
cas y de e
la palab mociones
ra habla
da.
5
APOYO PARA LA
jo
el espe
ra s , ju e gos en e n tro
somb l enc u
o s d e luces y e d e n lugar a
r jueg as q u
Practica tividades lúdic
s a c .
y otra ropia
UNIDAD 4 agen p tos
164 con la im autorretra
D.ECA.1.4
.1.
ro p ia a través de
p
la imagen
ECA.1.1.8. Registrar to g ra fí a.
o fo
165 dibujados genes
D.ECA.1.4.2. ados de imá
ECA.1.1.9. a ne ra se nc illa los signific cu ltu ra visual.
Describir de
m
ue fo rm a n p arte de la
166 próximo q
D.ECA.1.4.3. del contexto
D ECA.1.3.4. proyectos de
co ns tru cc ion es colectivas, como
Realizar o.
E 167 pacio compartid
ECA.1.2.5. D.ECA.1.4.4. ocupación del es
S
de expresión corporal
UNIDAD 5 Danzar y participar en actividadesencuentro con el otro
T y movimie nto que posi bilite n el
erdos, tomar contacto y
ECA.1.2.2. D.ECA.1.5.1. 168-169 lado para compartir, llegar a acu
R relacionarse.
E Cantar y hacer música en grupo con sonidos corporales
y/o producidos con objetos naturales (hojas o tallos de
Z ECA.1.2.3. D.ECA.1.5.2. 170 cebada, piedra, agua, etc.) o artificiales, disfrutando del
encuentro con los otros y el sentimiento de pertenencia a
A un colectivo.
S Dramatizar narracio
ECA.1.3.1. D.ECA.1.5.3. nes con un principio
171 reconocibles, con o y un final
sin diálogos, con perso
simbólicos, consensu najes reales o
ados y elegidos.
ECA.1.2.7. UNIDAD 6
Practicar ju
del otro y eg
D.ECA.1.6.1. os y actividad
172 es que posibilit
compartidade l grupo, gene
rando la noen la observ ió
. ción de imac agen
n
ECA.1.3.2. Expresar la
D.ECA.1.6.2. s ideas y e
de alguna mociones
173-175 s manifest que suscit
actos fest aciones c a la observ
ulturales y a
a la natu
ivos, danza
s, conocim artísticas (r ción
raleza, art ientos y p ituales,
próximo. esanías, e rácticas re
tc.) prese lativas
ntes en e
l entorno
EJEMPLOS:
CODIFICACIÓN CURRÍCULO
DESTREZA ÁREA Nº DE NIVEL Nº ÁMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE Nº DE DESTREZA CODIFICACIÓN FINAL
1. El yo: La identidad
2. El encuentro con otros:
La alteridad.
3. El entorno: Espacio,
tiempo y objetos
D ECA 1 2 7 ECA.1.2.7.
CODIFICACIÓN CUADERNO DE TRABAJO
DESTREZA ÁREA Nº DE NIVEL Nº DE UNIDAD Nº DE DESTREZA CODIFICACIÓN FINAL
D ECA 1 3 1 D.ECA.1.3.1
6
PRE-ESCRITURA
• Realice garabatos de forma libre, use crayones de diferentes
colores.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 7
PRE-ESCRITURA
• Remarque con crayón las líneas horizontales siguiendo la
dirección indicada.
• Remarque con crayón las líneas verticales siguiendo la

Nombre: Fecha: / /
8 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para completar los trazos, siguiendo la
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 9
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía a.
abeja
• Repita según la muestra.
Nombre: Fecha: / /
10 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía A.
Andrea
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 11
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía .
Nombre: Fecha: / /
12 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 13
PRE-ESCRITURA
• Pinte las imágenes que empiezan con el fonema a.
Nombre: Fecha: / /
14 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para formar la grafía e.
esqueleto
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 15
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía e.
escuela
Nombre: Fecha: / /
16 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía E.
Eliseo
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 17
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
18 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 19
PRE-ESCRITURA
• Complete los nombres con la grafía e E
str lla mo l fant
scudo scu la mpanada
n rgía scorpión cuador
Nombre: Fecha: / /
20 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para formar la grafía i.
iglesia
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 21
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía i.
imán
Nombre: Fecha: / /
22 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía I.
Iván
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 23
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
24 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 25
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para formar la grafía o.
ocho
Nombre: Fecha: / /
26 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía o.

olla
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 27
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía O.

Oliver
Nombre: Fecha: / /
28 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 29
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
30 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la grafía con la que inicia cada imagen.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 31
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para formar la grafía u.
unicornio
Nombre: Fecha: / /
32 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía u.

uno
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 33
PRE-ESCRITURA
• Pinte la grafía U.

Úrsula
Nombre: Fecha: / /
34 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 35
PRE-ESCRITURA
Nombre: Fecha: / /
36 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Encierre en círculo los dibujos que inicien con el fonema U.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 37
PRE-ESCRITURA
• Remarque los puntos para formar la
grafía m, M.
motocicleta
Nombre: Fecha: / /
38 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
Marcelo
• Escriba la consonante m (eme) minúscula.
• Escriba la consonante M (eme) mayúscula.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 39
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas en minúsculas.

Martha
ma me mi mo mu
• Escriba las siguientes sílabas en mayúscula.
Ma Me Mi Mo Mu
Nombre: Fecha: / /
40 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes palabras con la

consonante m, M. maraca
Mamá mima Memo ama
Mimí amo mano mía
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 41
PRE-ESCRITURA
• Escriba las palabras con la consonante correspondiente.
esa ula apa oto
ono ano i o uela
• Escriba el dictado de palabras con la consonante m, M.
Nombre: Fecha: / /
42 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
consonante , .
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 43
PRE-ESCRITURA
• Pinte la consonante , .
Nombre: Fecha: / /
44 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 45
PRE-ESCRITURA

consonante , .
Nombre: Fecha: / /
46 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
grafía p, P.
perro
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 47
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante p (pe) minúscula.

pantalón
• Escriba la consonante P (pe) mayúscula.
Nombre: Fecha: / /
48 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas en paraguas

minúsculas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 49
PRE-ESCRITURA

consonante p , P . Pinocho
pijama puma panela perdón
Pablo Pedro Petrona Patricia
Nombre: Fecha: / /
50 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
lanta uerta úa
lato era látano
em anada ez lá iz
• Escriba el dictado de palabras con la consonante p, P.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 51
PRE-ESCRITURA
consonante , .
Nombre: Fecha: / /
52 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Pinte la consonante , .
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 53
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas en minúsculas.
Nombre: Fecha: / /
54 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA

consonante , .
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 55
PRE-ESCRITURA
grafía s, S.
sandía
Nombre: Fecha: / /
56 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante s (ese) minúscula.

sopa
s s s s s s s
• Escriba la consonante S (ese) mayúscula.
S S S S S S S
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 57
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas. silla

sa se si so su
Sa Se Si So Su
Nombre: Fecha: / /
58 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes palabras con

la consonante s, S. Saúl
sapo sello suma sillón
Said Sandra Salomé Sebastián
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 59
PRE-ESCRITURA
ca a me a opa
apo illa ol
uéter o o ala
• Escriba el dictado de palabras con la consonante s, S.
Nombre: Fecha: / /
60 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
grafía , .
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 61
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante (ese) minúscula.
• Escriba la consonante (ese) mayúscula.
Nombre: Fecha: / /
62 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba las siguientes sílabas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 63
PRE-ESCRITURA

la consonante , .
Nombre: Fecha: / /
64 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante l (ele) minúscula.

limón
l l l l l l
• Escriba la consonante L (ele) mayúscula.
L L L L L L
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 65
PRE-ESCRITURA

la consonante l, L. libelula
lana lila lupa luna
Leonardo Lucy Lupe Líbano
Nombre: Fecha: / /
66 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante (ele) minúscula.
• Escriba la consonante (ele) mayúscula.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 67
PRE-ESCRITURA

la consonante , .
Nombre: Fecha: / /
68 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante t (te) minúscula.

tijera
t t t t t t
• Escriba la consonante T (te) mayúscula.
T T T T T T
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 69
PRE-ESCRITURA
Thalía
la consonante t, T.
tirante tina tomate túnica
Teresa Tito Tenesí Tomás
Nombre: Fecha: / /
70 DÍA MES AÑO
PRE-ESCRITURA
• Escriba la consonante (te) minúscula.
• Escriba la consonante (te) mayúscula.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 71
PRE-ESCRITURA

la consonante , .
Nombre: Fecha: / /
72 DÍA MES AÑO
73
PRE-MATEMÁTICA
• Pegue círculos de color amarillo.
• Pinte el sol de color amarillo.
Nombre: Fecha: / /
74 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte el mar de color azul.
• Pegue papel rasgado en las olas del mar.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 75
PRE-MATEMÁTICA
• Pegue figuras de color rojo.
• Pinte el corazón de color rojo.
Nombre: Fecha: / /
76 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte las camisetas con témperas de color blanco y negro.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 77
PRE-MATEMÁTICA
• Mezcle témperas de los colores que indica cada imagen, pinte

cada círculo del color que se obtiene.
Nombre: Fecha: / /
78 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Pegue figuras de color morado.
• Pinte el florero color morado.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 79
PRE-MATEMÁTICA
Grande - pequeño
• Pinte de color verde la fruta grande.
• Pinte de color anaranjado la fruta pequeña.
Nombre: Fecha: / /
80 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Arriba - abajo
• Pinte de color celeste la nube que está arriba de la línea.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 81
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte con colores a su gusto el balón que está debajo de la

línea.
Nombre: Fecha: / /
82 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
zquierda - derecha
• Plasme la huella de su mano del lado izquierdo de la línea. Use
témpera color amarillo.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 83
PRE-MATEMÁTICA
• Plasme la huella de su mano del lado derecho de la línea. Use

témpera color azul.
Nombre: Fecha: / /
84 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
A to - bajo
• Pinte de color café al mono que subió más alto y de color gris
al que está en la mitad del árbol.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 85
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte la ropa del personaje que es bajo.
Nombre: Fecha: / /
86 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Largo - corto
• Pinte a su gusto las figuras que son largas, marque con una x
las que son cortas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 87
PRE-MATEMÁTICA
Grueso - de gado
• Pinte el árbol grueso de color verde, marque con una x el árbol
delgado.
Nombre: Fecha: / /
88 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Mucho, poco y nada
• Encierre en un círculo el frutero que tenga más frutas, pinte el
que tenga pocas y marque con un X el que esté vacío.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 89
PRE-MATEMÁTICA
• Observe las peceras y enumere del 1 al 3 según la cantidad de

peces.
1 2 3
NADA POCO MUCHO
Nombre: Fecha: / /
90 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Grande - mediano - pequeño
• Una con líneas las imágenes de acuerdo al tamaño.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 91
PRE-MATEMÁTICA
Más - menos
• Pegue papel trozado en el contorno de las imágenes que
tengan más contenido, pinte las que tengan menos.
Nombre: Fecha: / /
92 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Cerca - ejos
• Pinte de color rojo el auto que está cerca de la meta y el que
está lejos de color verde.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 93
PRE-MATEMÁTICA
• Remarque los círculos uniendo los puntos, luego píntelos de

color amarillo.
Nombre: Fecha: / /
94 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Remarque los triángulos siguiendo la muestra, luego píntelos de

color azul.
2 3
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 95
PRE-MATEMÁTICA
• Remarque los cuadrados siguiendo la muestra y luego píntelos

de color rojo.
2
3
Nombre: Fecha: / /
96 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
0
• Pinte el número 0.
ESCRITURA
cero
• Remarque la escritura del número 0.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 97
PRE-MATEMÁTICA
• Identifique el conjunto vacío y escriba 0 donde corresponde.
Nombre: Fecha: / /
98 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
ESCRITURA
uno
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 99
PRE-MATEMÁTICA
• Identifique el conjunto que tenga 1 elemento y escriba en la

casilla correspondiente.
Nombre: Fecha: / /
100 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje un elemento en cada conjunto y escriba la cantidad,

observe el ejemplo:
• Pinte la imagen del conjunto que tenga 1 elemento y escriba

el número 1 donde corresponde.
• Encierre los números 1 que encuentre.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 101
PRE-MATEMÁTICA
2
ESCRITURA
dos
Nombre: Fecha: / /
102 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Analice los siguientes conjuntos y escriba el número 2 en la

casilla que corresponde.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 103
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje 2 elementos en cada conjunto y escriba la cantidad,

observe el ejemplo:
• Pinte las imágenes del conjunto que tenga 2 elementos y

escriba la cantidad.
• Descubra y encierre en círculo los números 2.
3 2 0 5 3 1 5 6 2 8 0 9 0 1 5
8 2 6 0 5 2 6 3 6 0 8 1 8 8 2
6 0 8 1 2 3 5 5 6 9 1 8 2 3 3
5 1 2 3 1 2 6 3 2 1 2 5 2 3 6
9 3 8 5 2 5 8 9 6 2 1 6 8 9 0
6 3 2 1 0 8 0 8 0 1 6 5 2 3 6
9 0 8 1 8 2 0 2 1 0 1 2 3 0 2
Nombre: Fecha: / /
104 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
3
ESCRITURA
tres
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 105
PRE-MATEMÁTICA
• Observe y pinte los conjuntos que tengan 3 elementos y

escriba el número en la casilla.
Nombre: Fecha: / /
106 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA

observe el ejemplo:
• Pinte las imágenes de los conjuntos que tengan 3 elementos y

• Descubra y encierre los números 3 en un círculo.
3 20
5365
8 9 0 1
52230 522360
81819 603 56238
236563212536992
95286822523210 828
01082352621250505
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 107
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte el número .
ESCRITURA
cuatro
• Remarque la escritura del número .
Nombre: Fecha: / /
108 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Encierre en un círculo la imagen que tenga patas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 109
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje elementos en cada conjunto y escriba la cantidad,

observe el ejemplo:
• Pinte las imágenes del conjunto que tenga elementos y

• Descubra y encierre en un círculo las esferas que tengan

estrellas.
Nombre: Fecha: / /
110 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
5
ESCRITURA
cinco
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 111
PRE-MATEMÁTICA
• Encierre en círculo el pastel que representa 5 años.
Nombre: Fecha: / /
112 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA

observe el ejemplo:

• Observe y encierre en un círculo el animal que se repite 5 veces.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 113
PRE-MATEMÁTICA
• Una con líneas el número con el conjunto correspondiente.
Nombre: Fecha: / /
114 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Repita los números de forma ascendente.
• Repita los números de forma descendente.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 115
PRE-MATEMÁTICA
• Cuente los elementos y escriba el número correspondiente.
uno
Nombre: Fecha: / /
116 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
6
ESCRITURA
seis
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 117
PRE-MATEMÁTICA
• Observe y encierre en círculo el nido que tenga 6 huevos.
Nombre: Fecha: / /
118 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA

observe el ejemplo:

• Observe y pinte solo 6 pelotas.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 119
PRE-MATEMÁTICA
• Pinte el número .
ESCRITURA
siete
• Remarque la escritura del número .
Nombre: Fecha: / /
120 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Observe y pinte el florero con flores.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 121
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje y pinte las imágenes en los conjuntos que faltan para
llegar a elementos.
• Pinte las imágenes del conjunto que tenga elementos y

• Busque las esferas deestrellas y encierre en un círculo.

Escriba en el cuadro cuantas esferas de estrellas hay.
Nombre: Fecha: / /
122 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
8
ESCRITURA
ocho
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 123
PRE-MATEMÁTICA
• Observe y pinte la canasta que tenga 8 panes.
Nombre: Fecha: / /
124 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA

observe el ejemplo:

Observe y encuentre las 8 ranitas en la laguna.

Encierre las ranitas en un círculo.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 125
9
PRE-MATEMÁTICA
ESCRITURA
nueve
Nombre: Fecha: / /
126 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Cuente cada conjunto y marque con un el que tiene 9

elementos.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 127
PRE-MATEMÁTICA
observe el ejemplo:

• Pinte las tortugas que tienen el número 9 en sus caparazón.
Nombre: Fecha: / /
128 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Cuente, pinte y escriba el número según corresponda.
cuatro
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 129
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje y complete los conjuntos con el número de elementos

que corresponda.
Nombre: Fecha: / /
130 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
10
ESCRITURA
diez
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 131
PRE-MATEMÁTICA
• Cuente cada conjunto y marque con un el que tiene 10

elementos.
Nombre: Fecha: / /
132 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Cuente los elementos de los conjuntos y escriba la cantidad

correspondiente.
• Tache con una X el conjunto que tenga menos de 10 elementos.
• Observe y cuente las monedas de 10 centavos

que se encuentren, escriba en el casillero.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 133
PRE-MATEMÁTICA
• Repita los números de forma ascendente.
• Repita los números de forma descendente.
Nombre: Fecha: / /
134 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Escriba el número que va después y antes de:
2 0 2 8 0
5 3 6 8
6 9 3 5
• Complete la recta numérica.
0 2 3 0
0 2 3 0
0 2 0
0 0
0 0
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 135
PRE-MATEMÁTICA
• Repita el signo menor que <.
• Escriba el signo menor que < según el número de elementos.
Nombre: Fecha: / /
136 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Repita el signo mayor que >.
• Escriba el signo mayor que > según el número de elementos.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 137
PRE-MATEMÁTICA
• Repita el signo igual que = según la muestra.
Nombre: Fecha: / /
138 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Escriba el signo mayor que >, menor que < o igual que = según
corresponda.
5 9 9
2
9 3 8
6 2 6 6
8 5
9 5
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 139
PRE-MATEMÁTICA
• Realice las siguientes sumas de imágenes y escriba la respuesta

correcta.
Nombre: Fecha: / /
140 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Realice las siguientes restas de imágenes y escriba la respuesta

correcta.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 141
PRE-MATEMÁTICA
• Realice las siguientes sumas y restas horizontales.
6 3 2
5 2
3 3 2 2
2 3
3 9 6
5 3
Nombre: Fecha: / /
142 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Realice las siguientes sumas en forma vertical.
6 5 3
2 2
8 9
2 2
2 5
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 143
PRE-MATEMÁTICA
• Resuelva las siguientes restas en forma vertical.
5
2 3 2
8 9
6
9 3
Nombre: Fecha: / /
144 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 145
PRE-MATEMÁTICA
• Repita los números ordinales.
1º
Primero
2º
Segundo
3º
Tercero
º
Cuarto
5º
Quinto
Nombre: Fecha: / /
146 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
• Repita los números ordinales.
6º
Sexto
º
Séptimo
8º
Octavo
9º
Noveno
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 147
PRE-MATEMÁTICA
• Repita el número 20 según la muestra.
Nombre: Fecha: / /
148 DÍA MES AÑO
PRE-MATEMÁTICA
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 149
PRE-MATEMÁTICA
• Dibuje las manecillas del reloj indicando la hora que está en

cada rectángulo.
2:00
5:00 8:00
9:00 12:00
Nombre: Fecha: / /
150 DÍA MES AÑO
151
Unidad Nº 1
ME ENCANTA JUGAR
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Tema: Pecesito viajero
Remarque las líneas punteadas y
complete las burbujas.
Vamos a eer
El pequeño Nemo
Nemo viaja por el mar,
nada y juega sin parar,
muchas burbujitas
va a crear.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 152
Tema: Gusanito juguetón
Siga las líneas punteadas y
complete la ruta del gusanito
juguetón.
Vamos a eer
Gusanito
Gusanito, gusanito
tú eres clase aparte
te vi ayer muy tranquilo
en un maduro tomate.
fin
Pinte la hoja de color verde.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 153
Tema: La oveja Catalina
Siga la muestra y dibuje la lana
de la oveja.
Dibuje y pinte el pasto con el
que se alimenta la oveja.
Vamos a eer
Cata la oveja
Vamos a jugar,
Vamos a cantar,
Junto a Catalina,
Todos a saltar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 154
Tema: Mi familia se divierte
Coloque una fotografía de los
integrantes de su familia.
Vamos a eer
Amor de familia
Mis padres me dan amor,
mis abuelos la bendi ción.
Mis hermanos cantan una
canción, toda mi famil ia
es una bendición.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 155
Unidad Nº 2
ME DIVIERT O
Tema: Los tres cerditos y el lobo
Identifique quién representa al lobo
y luego pinte.
Vamos a eer
El lobo feroz y
los tres cerditos
El cerdito mayor trabajando
más y haciendo una casita
de ladrillo no podría jugar
como sus hermanos más
pequeños pero el lobo no
podría derribar su casa.
En cambio, los hermanos
menores hicieron unas casa
de materiales menos fuertes
así que pudieron jugar pero el
lobo si derribo sus casitas.
Como moraleja, es mucho

mejor trabajar duro que
trabajar poco y divertirse.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 156
Tema: Pintamos nuestro cuerpo
Junto con su docente, visite un
entorno natural, puede ser el área
TINI de la institución educativa,
recuéstese sobre el césped o
palpe alguna hoja para sentir
texturas.
Repase con el lápiz el contorno
de las imágenes del cuaderno de
trabajo.
Dibuje los rostros y pinte según la
muestra.
Vamos a eer
¿Adivina adivinador?
Adivina adivinanza.. Por el día
están abiertos y por la noche
cerrados.
¿Qué son?
RESPUESTA: Los ojos
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 157
Tema: Siento texturas
Con su docente visite el área TINI,
recolecte palitos, hojas secas o
corteza de árbol y complete el
dibujo pegándolos en el tronco.
Vamos a eer
Arbolito juguetón
Árbol, arbolito
dame sombra, dame amor,
juega conmigo, escucha mi voz,
verdes tus hojas, hermosa tu
flor
alegre esperanza llena de amor.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 158
Tema: Mi loro es de papel
Pegue trozos de papel de varios
colores como si fuesen el plumaje
del loro Miguelito.
Observe la imagen pequeña para
que le sirva de guía.
Vamos a eer
¿Adivina adivinador?
Verde como el campo,
campo no es,
habla como el hombre,
hombre no es.
¿Qué sera?
RESPUESTA: El loro
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 159
Unidad Nº 3
EST E ES MI CUERPO
Tema: Juego con mamá
Utilice la yema de su dedo para
pintar de color rojo el dibujo del
corazón siguiendo el recorrido.
Vamos a eer
A ti madre
¡Gracias mamita! porque aparte
de ser la más bonita,
siempre me cuidas y me
preparas una rica comidita.
Me tratas con amor porque
inmenso es tu corazón. Mi Mamá
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 160
Tema: Todos somos artistas
Identifique la silueta de cada
instrumento y únalos con línea.
Visite con su docente el área
TINI y entre todos canten el tema
el árbol tiene vida.
https://www.youtube.com/
watch?v=ZNIK7r5zqWw
Vamos a eer
Sonidos alegres
A cantar a entonar,
todos juntos a crear,
junto a instrumentos de varias
formas y colores,
sonidos que nos llenen de
muchas emociones.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 161
Tema: Escultura de plastilina
Pegue plastilina de varios colores
para recrear la escultura “El choclo”
del artista Gonzalo Endara.
Pinte la vegetación del entorno que
rodea al choclo.
Vamos a eer
El maíz
A la espiga del maíz
se le ha caído un diente,
pero siempre está feliz
porque el dolor no lo siente.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 162
Tema: Así es mi cuerpo
Identifique su cuerpo y píntelo.
Utilice su creatividad y pídale a sus
papitos que le ayuden a vestir a los
personajes.
Vamos a eer
Mi cuerpo
Mi cuerpo es fascinante,
con el puedo saltar, bailar y
jugar, caminar por todos lados
hasta la luna llegar,
mi cuerpo es especial
por eso lo debo cuidar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 163
Unidad Nº 4
ASÍ ES EL MUNDO
DONDE VIVO
Tema: Soy espejo y me reflejo
Identifique las expresiones de
cada rostro, luego dibuje donde
corresponda.
Vamos a eer
Me reflejo
En un espejo me voy a reflejar,
con este objeto todos a jugar,
muchas muecas vamos a imitar
con mis compañeros a soñar
todos juntos a jugar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 164
Tema: Dibujando mi rostro
Observe su rostro en el espejo,
analice el dibujo y complete las
partes que le faltan.
Vamos a eer
Mi carita:
Yo tengo una carita que
parece una casita.
El pelo es el tejado que cae
para los lados,
Los ojos son dos ventanas que
se abren por las mañanas,
La boca la tengo abierta
¡aaaaaah!, parece que es una
puerta,
Y en el centro es una nariz
que es un timbre que hace así:
¡ring, ring, ring!
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 165
Tema: Mariposa multicolor
Utilizando papel brillante de varios
colores, decore las alas de la
mariposa y ayúdela a volar pasando
el lápiz por la línea de puntos que la
conduce al jardín.
Vamos a eer
A volar
Mi mariposa no puede volar,
sus alas no tienen colores para
el vuelo alcanzar,
ahora la vamos a ayudar,
con papel de muchos colores la
vamos a decorar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 166
Tema: Mi fiel amigo
Fotocopie esta página y recorte las
piezas para armar el cuerpo de la
mascota de papel.
Pegue las piezas sobre cartón o
cartulina, mantenga la forma de las
piezas recortadas.
Utilice trozos de tela felpa y arme el
cuerpo de su cachorrito.
Conteste de forma oral. ¿Qué
nombre le pondría a la mascota? y
¿cómo cuidaría de este ser vivo?
Vamos a eer
Mi amigo fiel.
Yo tengo un amigo que es
incondicional, él siempre me
espera y me acompaña a jugar,
en el patio de mi casa corre y
corre sin descanzar, y cuando
nos consamos vamos juntos
a nuestro hogar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 167
Unidad Nº 5
ME RELACIONO CON
LOS DEMÁS
Tema: La banda de música
Ramiro, Andrés y Alison han perdido
sus instrumentos musicales, observe las
siluetas y relacione con líneas para
ayudarlos.
Vamos a eer
A tí mi Música
Escucho una melodía,
y lo hago todo el día.
La música me hace bailar,
ya no puedo parar,
salto y canto sin descansar,
la música no debe parar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 168
Tema: Todos a bailar
Pinte los personajes y luego pegue
papel entorchado en las figuras
musicales.
Cante y baile el tema “cuidemos
juntos el planeta” ubicado en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/
watch?v=rg_lw104sck
Vamos a eer
A bailar
En la escuela y en la casa
todo el mundo a bailar,
a saltar a brincar,
vamos todos a bailar,
salta salta sin parar,
que divertido es bailar.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 169
Tema: Mis manos, mi melodía.
Utilice la secuencia que indicamos 2 golpes 3 golpes 2 golpes 3 golpes
para componer una melodía con
sus palmas y luego pinte las manos
presentadas.
Vamos a eer
Adivinanza
Cinco hijitos tiene cada una
y dan tortazos como ninguna.
fin
RESPUESTA: La mano
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 170
Tema: Construyo mi casa
En el área TINI, escuche la narración
del cuento los tres cerditos.
Pinte los materiales con que los
cerditos construyeron sus casas.
Identifique el personaje que lo utilizó y
una con línea.
Utilice otro material para construir
su casa, dibújelo en el espacio en
blanco.
Vamos a eer
Los tres cerditos

Un día tres cerditos deciden
hacer sus casas, pero para tardar
menos en construirlas y jugar en
el bosque, los dos primeros las
hacen de paja y maderas, mientras
el mayor se esfuerza más y la
hace de ladrillo. Cuando llega el
lobo feroz, de un solo soplido tira
las casas del primero y luego del
segundo, quienes huyen a refugiarse
en la casa de ladrillo del tercero.
Como el lobo no puede tirar la
última casa soplando, trata de
entrar por la chimenea, pero los
cerditos preparan un caldero
con fuego intenso y el lobo
huye quemado su cola.
fin Nombre: Fecha: / /

DÍA MES AÑO 171
Unidad Nº 6
F EST I VIDADES Y
JUEGOS
Tema: Exploro colores
Pinte cada círculo con el color que Colores primarios
se le indique, luego con la yema
de sus dedos realice las mezclas
y observe los colores que se
obtienen.
Vamos a eer
Los colores
Tres son los colores primarios,
tres los secundarios,
blanco y negro no se quedan
atrás y muchos mas en la
rueda cromática Colores secundarios
encontrarás.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 172
Tema: Carnaval de Ambato
Decore el traje presentado con
diferentes materiales, de tal forma
que resulte hermoso y colorido,
puede usar recursos del entorno
natural.
Vamos a eer
Fiesta de las Flores
y las Frutas
Es una celebración popular,
que se lleva a cabo
aproximadamente entre febrero
o marzo de cada año en la
ciudad de Ambato, provincia
de Tungurahua.
La Fiesta de las Frutas y de

las Flores es denominada como
una de las más hermosas
fiestas alrededor del país.
Es la conmemoración a
la pérdida sufrida por los
habitantes de la ciudad a raíz
del terremoto del 5 de agosto
de 1949.
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 173
Tema: La navidad
Pinte según el código, luego
recorte siguiendo las líneas y arme
un pequeño regalo de navidad
para colgar en su árbol.
Verde Rojo
Vamos a eer
Mi bombillo navideño
Un bombillo voy a crear,
con una forma muy singular,
muchos colores le voy a dar,
con mis manitas a pintar,
caritas felices y buenos deseos
a todos voy a desear.
fin
Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 174
EVALUACIÓN SUMATIVA
Tema: Medicina artesanal
Pinte las plantas medicinales
presentadas.
Identifique la silueta y una con
línea la planta medicinal con el
frasco correspondiente.
Vamos a eer
Medicina ancestral
Es la medicina tradicional de
los pueblos, está constituida
principalmente por tratamientos
en base a hierbas y la expulsión
de los espíritus malignos que
causan mal al ser humano.
Ruda Jengibre Romero Manzanilla

Nombre: Fecha: / /
DÍA MES AÑO 175

Pasito A Pasito

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En el subnivel preparatoria de la Educación General Básica “…es indispen-

ISBN: 978-9942-40-059-8 EXPLORA EDITORIAL

Lic. Diego García Analuisa

Adaptar el tono de voz, los gestos, la entonación y el

R LL.1.5.17. D.LL.1.4. Registrar, expresar y comunic

CODIFICACIÓN CUADERNO DE TRABAJO

entorno según las

83 - 84 Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha,

UNIDAD 1 PÁGINAS Practicar juegos sensoriomotores y expresar las emociones

Utilizar la expresión gráfica o plástica como recurso para la

D UNIDAD 2 Participar en situaciones de

• Remarque con crayón las líneas verticales siguiendo la

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Remarque los puntos para formar la grafía e.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

str lla mo l fant

scudo scu la mpanada

n rgía scorpión cuador

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Escriba la consonante M (eme) mayúscula.

• Escriba las siguientes sílabas en minúsculas.

• Escriba las siguientes sílabas en mayúscula.

• Escriba las siguientes palabras con la

Mimí amo mano mía

esa ula apa oto

ono ano i o uela

• Escriba el dictado de palabras con la consonante m, M.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Escriba las siguientes sílabas.

• Escriba las siguientes palabras con la

• Escriba la consonante p (pe) minúscula.

• Escriba la consonante P (pe) mayúscula.

• Escriba las siguientes sílabas en paraguas

• Escriba las siguientes sílabas en mayúscula.

• Escriba las siguientes palabras con la

Pablo Pedro Petrona Patricia

lato era látano

• Escriba el dictado de palabras con la consonante p, P.

• Repita según la muestra.

• Repita según la muestra.

• Escriba las siguientes sílabas en minúsculas.

• Escriba las siguientes sílabas en mayúscula.

• Escriba las siguientes palabras con la

• Escriba la consonante s (ese) minúscula.

• Escriba la consonante S (ese) mayúscula.

• Escriba las siguientes sílabas. silla

• Escriba las siguientes palabras con

Said Sandra Salomé Sebastián

• Escriba el dictado de palabras con la consonante s, S.

• Repita según la muestra.