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Ensayo de Valores en La Educacion Fisica Buenas Tareas
Ensayo de Valores en La Educacion Fisica Buenas Tareas
El presente artículo persigue una profunda reflexión sobre qué valores aborda la
Educación Física a nivel escolar para incidir directamente en la formación integral de
los alumnos/as, concretamente nos centraremos en la etapa de Educación Primaria. Se
realizará el análisis de la Educación Física y los valores como mejora de la "calidad
educativa" de la enseñanza. La clase de Educación Física y la práctica de deporte en
particular contribuyen a la formación de valores y de esta manera se favorece a la
formación integral de la personalidad de los niños y jóvenes. Aquí el profesor no sólo
imparte conocimientos y desarrolla habilidades motrices básicas y deportivas, sino
que con su ejemplo y estilo al conducir la clase, contribuye a la formación de valores,
cualidades morales, motivaciones, intereses y formas de conducta, por lo tanto el
mismo no sólo debe estar preparado, desde el punto de vista científico técnico, sino
también debe poseer una alta ética profesional que se pueda traducir en la formación
y desarrollo en niños, adolescentes y jóvenes, de los más altos valores que esta
actividad posibilita y que potencialmente posee.
La Educación física, además de contribuir al desarrollo físico de los estudiantes,
también brinda posibilidades para la formación de valores en los estudiantes como
la solidaridad, fraternidad, participación, cooperación, respeto a los demás,
ayuda mutua, no discriminación ni estereotipificación de actitudes, socialización,
comunicación e interacción positiva entre los pueblos, nobleza, valentía,
perseverancia y altruismo. Se debe utilizar la práctica deportiva como un escenario
útil y necesario para la formación de valores en los estudiantes, pues como se ha visto
se puede contribuir a la formación integral de futuros profesionales integrales,
consolidando en ellos los valores formativos para su desempeño como hombres
formados en nuestra sociedad.
IMPORTANCIA DE LOS VALORES
EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
ANDRÉS GARCÍA B.- AZNAR MINGUET P., (1996), Actividad Física, Deporte
y Salud: Factores motivacionales y axiológicos, Revista Apunts Nº 46,
Los valores, como cualidades que son, necesitan de un ser en el que realizarse, un
portador del valor. Las bases teóricas en que se sustenta nuestro sistema educativo
recurren a los llamados "temas transversales", como denota su propia denominación,
para poder acoger unas problemáticas sociales actuales ante las cuales la escuela no
puede inhibirse- La Educación en valores morales no se reduce a ningún área
concreta de una Etapa o Ciclo, sino que ha de estar presente en todos los niveles: de
ahí su carácter de transversalidad. A través de la Educación física se pueden trabajar y
desarrollar los valores importantes para el desarrollo personal e integral de los
alumnos. Por todo ello la Educación Física es en sí misma una educación total
incluida en un marco más amplio, la educación integral del individuo. No debe
considerase como una materia o área más añadida en el currículo escolar, sino como
un área con objetivos propios y específicos, perfectamente armonizados con los
objetivos generales de la Educación, integrándose en el proceso educativo.
Por esta razón, la enseñanza de la Educación Física en la Educación Primaria no es
algo aislado, sino que está condicionada y debe servir al desarrollo corporal y motor
del estudiante y también a su desarrollo cognitivo y afectivo para sí lograr su
formación íntegra. Los fines y objetivos, las teorías y la buena voluntad de los
profesores deben concretarse en acciones programadas para la clarificación de los
valores y el desarrollo del razonamiento moral. Esta inclusión curricular, no es ni
debe ser impedimento a la necesaria preparación científica, y corresponden a todas las
áreas educativas, están presentes de manera global y, en consecuencia deben ser
responsabilidad del profesorado y de toda la comunidad educativa.
Como muchas otras actividades de la vida, a través del deporte se pueden
transmitir valores deseables y significativos para nuestra sociedad, o no. La
participación deportiva, por simple y elemental que esta sea, no nos asegura que la
misma sea educativa, saludable o ética. Tampoco lo asegura que profesionales de la
actividad física o entrenadores estén al frente de las mismas. Las relaciones entre
valores propuestos en Educación Física y su concreción en la vida cotidiana tienden a
mostrar inconsistencias cada vez más evidentes. Eso se evidencia en el análisis entre
lo que es dicho, asumido y defendido y las acciones resultantes. Una simple y directa
observación de la realidad, de un lado, muestra que las intenciones declaradas en
Educación Física tienden a destacar confraternidad, respecto, placer, alegría,
divertimiento y educación como valores desarrollados y base de las relaciones entre
los practicantes.
De otro lado, las acciones realizadas van casi siempre en sentido divergente.
Ejemplos de esas situaciones pueden ser presenciados en las actividades que
envuelven la práctica de deportes y competiciones en estadios y plazas en los cuales,
generalmente, son transformados en verdaderos campos de batallas. El lenguaje es la
misma utilizada en el vocabulario beligerante, tales como “enemigo”, “derrota”,
“destrucción”, “guerra”, “bombardeo”, “masacre”, “ataque”, “explosión”, más allá
del uso de palabras y expresiones de naturaleza discriminatoria, racista y excluyentes.
En la escuela, institución donde son más intensos los llamados a la formación
humanista, tal vez en menor grado, es posible observar esta tendencia a la
reproducción de tal postura. Teniendo presente esas situaciones contradictorias,
parece útil examinar si hacemos lo que decimos o si nuestro discurso es una
fabulación racionalizante utilizada para ocultar lo que de hecho construimos en la
sociedad. Lo que, al final de cuentas, nos caracteriza como profesionales de una área
que contiene la expresión “educación”.
CONCLUSIÓN
Para que los valores sean efectivos en la educación física no se pueden pasar por
alto los factores que intervienen en dicha educación, se debe asumir un compromiso
pedagógico que lleve al trabajo sistemático de los valores en las clases de educación
física a través de numerosos recursos que la educación general propone. Se debe tener
conciencia que los docentes transmiten valores a los alumnos a través de los
contenidos explícitos o implícitos que inevitablemente se abordan en todo proceso de
enseñanza-aprendizaje. La formación de los valores en la educación física, constituye
uno de los propósitos más recurrentemente proclamados como necesarios en las
actuales propuestas educativas y ocupan un lugar importante en la actualidad como en
proyectos institucionales específicos, como transversales y como parte del currículum
formal. Es necesario recalcar la importancia de ser conscientes de que estamos
formando personas, las cuales necesitan una referencia de actitudes y
comportamientos que se aportan desde los valores mencionados a lo largo del
artículo.
Desde el área de Educación Física podemos trabajar una serie de valores, al igual
que desde las otras áreas, a lo largo de toda la Etapa Educativa, impregnando todas
las actividades y tareas que se realicen. Si bien, se hace preciso un acuerdo por parte
de la Comunidad Educativa, el cual debería recogerse dentro del Proyecto de Centro
en sus Finalidades Educativas, que implique a todos los miembros de la comunidad
que conforma esta realidad, con el fin de lograr esa formación integral del individuo.
BIBLIOGRAFÍA
FRANCO ORTIZ, I.: Qué son los valores y por qué son tan importantes en la
educación. En solohijos.com (consulta abril 2006).