El bullying y la actividad física

1.     Introducción

    El fenómeno de acoso escolar o bullying no es nuevo, ya que ha existido desde que el
hombre se ha relacionado con otros seres. En la actualidad se ha acentuado, siendo cada vez
más fuerte y se desprecian más las normas del respeto hacia los demás. Este problema no solo
ocurre en la escuela, sino también lo encontramos en los lugares de trabajo, en los barrios...

    Los niños que practican la violencia escolar se les llaman bullies. Estos viven una total
ausencia de valores, bien el ámbito familiar, social, o en los círculos en los que se mueven y
desarrollan su vida.

    Cuando hablamos de acoso escolar en el área de Educación Física, debemos tener especial
cuidado ya que los agresores casi siempre suelen aludir a capacidades físicas como llevar gafas,
estar gordo, ser bajito y esto puede provocar serios complejos y trastornos en los alumnos.

    El término de agresión se define como el comportamiento que intenta hacer daño u ofender
a alguien, ya sea mediante insultos o comentarios hirientes o bien físicamente a través de
golpes, violaciones, lesiones, etc.

    Una vez definido este término, vamos a ver las numerosas teorías psicológicas que plantean
que la agresión es un patrón de respuestas adquiridas en función de determinados estímulos
ambientales según una variedad de procedimientos.

2.     Teorías psicológicas que explican la agresión

 La agresión adquirida por condicionamiento clásico por el uso de los premios y castigos
como moldeadores de la conducta (Ellis, 1986).

 La agresión adquirida por aprendizaje social a través de la observación (Bandura,

1986).

 La teoría de Aprendizaje de Skinner (1952), que evidencia que la agresión es adquirida

por condicionamiento operante.

 Maslow (1964) da a la agresión un origen cultural y dice que surge como “una reacción
ante la frustración de las necesidades biológicas o ante la incapacidad de satisfacerlas”.
  Mussen y otros (1990), sostienen que la agresión es el resultado de prácticas de
sociabilización en el seno familiar y que los niños que emiten conductas agresivas,
provienen de hogares donde la agresión es exhibida libremente, existe una disciplina
inconsistente o un uso errático del castigo.

    Muchos, todavía caen en el error de repetir los mismos patrones de crianza que sus padres
usaron con ellos. Estos se basan en el sexismo, el machismo y el autoritarismo. Estos niños no
tienen por qué ser personas con características desagradables, ni desequilibrados mentales, ni
tampoco exclusivos de una clase social, ya que no es posible generalizar sobre estas
características.

    A continuación, veremos los diferentes tipos de agresiones que pueden darse en el área de
Educación física.

3.     Tipos de agresión

 Indirecta o desplazada: Se arremete contra objetos de la persona.

 Emocional u hostil: daño que se infringe sin más razón que la de provocar daño.

 Instrumental: daño que se produce con la intención de conseguir algo a cambio.

 Pasiva: es no hacer nada cuando se podía haber hecho algo, con la intención de
perjudicar a alguien.

 Proyectiva: no va dirigida a la persona que nos ha provocado, sino que se proyecta

sobre otras personas, animales o cosas.

 Agresión sexual: cualquier forma de contacto sexual con fuerza o intimidación.

    En una agresión intervienen muchos factores, entre ellos destacamos:

 Factores del medio ambiente: calor, frío extremo, ruido elevado, malos olores...

 Factores orgánicos: factores hormonales, mecanismos cerebrales, mala alimentación,

problemas de salud...

 Factores paternales: la familia.

 Factores fisiológicos: deseo sexual, síndrome de abstinencia, el sueño...

    A continuación, vamos a señalar las características que acompañan a estos alumnos.
4.     Agresor

    Los agresores están caracterizados por poseer los siguientes rasgos de personalidad:

 Temperamento agresivo.

 Impulsivo.

 Deficientes habilidades sociales.

 Falta de empatía con la víctima.

 Falta de sentimientos de culpabilidad.

 Falta de control de ira.

 Autosuficientes.

    Los agresores están caracterizados por poseer los siguientes rasgos físicos:

 Por lo general son de sexo masculino.

 Poseen mayor fortaleza física.

    Los agresores están caracterizados por poseer los siguientes rasgos sociales:

 Mejor integración escolar.

 Gozan de popularidad.

 Carecen de lazos familiares.

 Tienen escaso interés por el colegio.

5.     Víctima

    Las víctimas se caracterizan por poseer los siguientes rasgos de personalidad:

 Niños débiles, inseguros, ansiosos, sensibles, tranquilos.

 Niños tímidos y con baja autoestima.

 Niños con una visión negativa de sí mismos y de sus compañeros.

    Las víctimas se caracterizan por poseer los siguientes rasgos físicos:

 Niños que pasan mucho tiempo en su casa.

 Tienen excesiva protección paterna y están muy apegados al hogar.

 Estrecha relación con la madre.

    Las víctimas se caracterizan por poseer los siguientes rasgos sociales:

 Más débiles físicamente.

 No son agresivos ni violentos.

 Alto nivel de seguridad y ansiedad.

6.     Consecuencias del bullying

Víctima

    Las consecuencias que el bullying ejerce sobre las víctimas son las siguientes:

 fracaso y dificultad escolar.

 niveles de ansiedad altos y continuos.

 fobia escolar.

 conformación de una personalidad insegura y sana.

 descenso de autoestima.

 imposibilidad de la integración social y escolar.

 Síntomas clínicos: neurosis y depresión.

Agresor

    Las consecuencias que el bullying ejerce sobre los agresores son las siguientes:

 Aprendizaje de cómo obtener sus objetivos.

 La conducta consigue un refuerzo y se hace buena y deseable.

 Consigue un estatus en un grupo.

 Aprenden la forma de establecer vínculos sociales.