“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN
SECTOR CIRCULAR

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemática / Trigonometría TIEMPO: 45 minutos (presencial)

GRADO: 4.° de secundaria SEMANA: Del 31 de marzo al 6 de abril (SEM 4)

PROFESOR (A): Lino Javier Tintaya Altamirano MODALIDAD: Semipresencial / A distancia

 Entrega de la sesión de clase al tutor por correo

 Recuerda las normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase. 3 min

PROTOCOLO
 Motiva la meta lograda en las evaluaciones y plantea la meta de la semana.

 Verificar que el estudiante haya visualizado su video corto con preguntas de recolección de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El estudiante reconoce un sector circular y sus elementos, utilizando dichos VALOR Respeto
conceptos para dar solución a situaciones problemáticas.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de forma, movimiento
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
y localización

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS

Procesos Pedagógicos / Secuencia Didáctica TIEMPO
(PRESENCIAL) DIDÁCTICOS

INICIO MOTIVACIÓN: genera interés en el estudiante 5 min

 ● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva a poner toda su atención
y participación en el tema a desarrollar.
Motivación
permanente.

Saberes ● El docente comienza el tema presentando la siguiente situación: Busquemos en nuestra

mente y mencionemos objetos, alimentos, etc. que tengan forma de un sector circular.
Previos.
● Luego de presentada la situación, el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo se Pizarra, tizas, mota, y
Conflicto cognitivo. genera un sector circular? regla

● El docente pide opiniones a los estudiantes con respecto a la pregunta.

CONSTRUCCIÓN DEL PROPÓSITO

El docente presenta el propósito de aprendizaje: planteamos situaciones problemáticas

DESARROLLO

Sistematización del CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

aprendizaje.
● El docente comenzará indicando que un sector circular es una porción de círculo con
Aplicación de lo determinadas características.
aprendido. 30 min
● El docente dará los conceptos teóricos mediante un esquema resumen.
Transferencia a
situaciones nuevas. ● Luego el docente resuelve algunos ejercicios del libro Pamer, con la ayuda y participación
de los estudiantes (ejercicios 2, 3 y 8 de la Guía de Clases)
Desarrollo de la
clase.

CIERRE TRANSFERENCIA 7 min

Desarrollo de la ● Luego de resolver los ejercicios con la participación de los estudiantes, el docente propone
práctica dirigida. a sus estudiantes que resuelvan los ejercicios 1, 4 y 6 de su Guía de Clases.

Reflexiones sobre EVALUACIÓN

el aprendizaje.
● El docente registra el avance de sus estudiantes y va colocando notas a los que logren
Evaluación. terminar.

● Luego de que los estudiantes terminen, el docente felicita a todos por su participación
activa.
 RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como base las preguntas
encomendadas a los estudiantes, haciendo más énfasis en aquella pregunta que los
estudiantes no hayan podido responder correctamente y consolidando las ideas fuerza del
tema.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase.

ACTIVIDADES PARA LA CASA – RETO 3 Y 4 (ASINCRÓNICA)

● RPG /LG

● Khant Academy

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA