“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemática / Trigonometría TIEMPO: 45 minutos (presencial)

GRADO: 4.° de secundaria SEMANA: Del 10 al 16 de marzo (SEM 1)

PROFESOR (A): Lino Javier Tintaya Altamirano MODALIDAD: Semipresencial / A distancia

 Entrega de la sesión de clase al tutor por correo

 Establece las normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase. 3 min

PROTOCOLO
 Motiva la meta lograda en las evaluaciones y plantea la meta de la semana.

 Verificar que el estudiante haya visualizado su video corto con preguntas de recolección de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El estudiante reconoce ángulos trigonométricos utilizando dichos conceptos VALOR Respeto
para dar solución a situaciones problemáticas.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de forma, movimiento
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
y localización

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS

Procesos Pedagógicos / Secuencia Didáctica TIEMPO
(PRESENCIAL) DIDÁCTICOS

INICIO MOTIVACIÓN: genera interés en el estudiante 5 min

 ● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva a poner toda su atención
y participación en el tema a desarrollar.
Motivación
permanente.

Saberes ● El docente comienza el tema presentando la siguiente situación: Ponemos en la pizarra

dos ángulos (uno trigonométrico y otro de geometría)
Previos.
● Luego de presentada la situación, el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Hay alguna Pizarra, tizas, mota, y
Conflicto cognitivo. diferencia entre ambas figuras? regla

● El docente pide opiniones a los estudiantes con respecto a las preguntas.

CONSTRUCCIÓN DEL PROPÓSITO

El docente presenta el propósito de aprendizaje: planteamos situaciones problemáticas

DESARROLLO

Sistematización del
aprendizaje. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Aplicación de lo
● El docente comenzará dando los conceptos teóricos mediante un esquema resumen.
aprendido. 30 min
● Luego el docente resuelve algunos ejercicios del libro Pamer, con la ayuda y participación
Transferencia a
de los estudiantes (ejercicios 6, 7, y 10 de la Guía de Clases)
situaciones nuevas.

Desarrollo de la
clase.

CIERRE TRANSFERENCIA 7 min

Desarrollo de la ● Luego de resolver los ejercicios con la participación de los estudiantes, el docente propone
práctica dirigida. a sus estudiantes que resuelvan los ejercicios 1, 2 y 3 de su Guía de Clases.

Reflexiones sobre EVALUACIÓN

el aprendizaje.
● El docente registra el avance de sus estudiantes y va colocando notas a los que logren
Evaluación. terminar.

● Luego de que los estudiantes terminen, el docente felicita a todos por su participación
activa.
 RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como base las preguntas
encomendadas a los estudiantes, haciendo más énfasis en aquellas preguntas que los
estudiantes no hayan podido responder correctamente y consolidando las ideas fuerza del
tema.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase.

ACTIVIDADES PARA LA CASA – RETO 3 Y 4 (ASINCRÓNICA)

● RPG /LG

● Khant Academy

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA