MODELOS PEDAGOGICOS CONCEPTO
➢ Es el centro del proceso de enseñanza- ➢ Su participación es pasiva.
Modelo pedagógico Este modelo surge en el siglo XVII,
tradicional surge con la escuela pública que se
encargaba de la formación de todas
las clases sociales. Es una educación
impartida bajo el régimen autoritario.
Este modelo surge desde el siglo XVIII
va a la vanguardia y en beneficio del
Modelo pedagógico sistema educativo implementando
progresista nuevas metodologías que reflejan un
cambio significativo en el aprendizaje.
El fin de la educación es ➢
fundamentalmente enseñar, transmitir ➢
Modelo pedagógico y entrenar en habilidades y destrezas. ➢
tecnológico
Estudia como el ser humano conoce, ➢
piensa y recuerda, centra su atención
Modelo pedagógico en el papel como elabora, crea e ➢
cognoscitivo interpreta la información el hombre
como sujeto pensante.
➢ Retroalimentación a través de la evaluación. ➢
ROL DEL PROFESOR
aprendizaje.
➢ Autoritario, impone sus ideas.
➢ Exposición verbal del maestro.
➢ La educación es totalmente bancaria.
➢ Permite al alumno desarrollar sus aptitudes.
➢ Es flexible, creativo, dinámico y permite el
desarrollo de su personalidad.
➢ Promueve la comunicación.
➢ El contenido es orientado de los saberes
previos.
Fomenta el pensamiento crítico.
Estimula la curiosidad la creatividad.
Integra los NTICS.
Diseña situaciones de aprendizaje que ➢
provoquen actividades.
Proceso de enseñanza aprendizaje va
dirigido al razonamiento matemático y ➢
aptitudes para la solución de problemas.
ROL DEL ALUMNO
➢ Obedece a lo que el profesor indica.
➢ Receptor de la información.
➢ Aprendizaje memorístico mecanicista.
➢ Es participativo.
➢ Crea sus propias ideas.
➢ Es creativo, cooperativo e independiente.
➢ Formula hipótesis
➢ Expuesto al cambio de nuevos sistemas.
➢ Manipula eficientemente los TICS.
➢ Aprendizaje basado en la tecnología.
➢ No toma en cuenta sus intereses.
➢ No es el centro del aprendizaje.
Analiza y piensa.
➢ Investiga e interactúa con el profesor y sus
compañeros.
Desarrollo intelectual.
➢ Se busca así mismo.
Aprende en forma independiente.
 El entorno sociocultural es muy ➢ Proporcionan un andamiaje. ➢ Ser un ente activo y no un mero receptor de
influyente en el desarrollo ➢ Proporcionar apoyo con tarjetas con información.
Modelo cognoscitivo del hombre desde señalesꓽ ofrecer ejemplos resueltos a ➢ El desarrollo del alumno es un proceso auto
pedagógico temprana edad. medias. constructivo personal en situaciones socioculturales
sociocultural ➢ Regular las dificultades. concretos.
La zona del desarrollo proximal, que ➢ Enseñanza recíproca. ➢ Andamiaje educativo.
es la posibilidad de aprender con el ➢ Proporcionar lista de verificación. ➢ Conducción social del aprendizaje.
apoyo de los demás, es fundamental ➢ Colaboración entre compañeros.
en los primeros años del niño,
desarrollar funciones mentales
superiores.

Se concibe el aprendizaje y el ➢ Crea un ambiente de confianza ➢ Pone atención a las relaciones humanas para
conocimiento como una construcción ➢ Calidad de los contenidos. concentrarse así mismo.
Modelo social, que se concreta a través de la ➢ Investigador. ➢ Énfasis en lo emocional y afectivo.
pedagógico actividad en grupo. ➢ Creativo.
humanista

se fundamenta en la forma de ➢ Pensamiento critico en la lectura de los libros. ➢ Ser consciente de su realidad.
conciencia. A esto Freire le llamo ➢ Ser capaz de crear conocimiento. ➢ Cambiar su estructura mental.
Modelo concientización, en el sentido de ➢ No ser un entre pasivo.
pedagógico transformación de las estructuras
liberador mentales.