SADITH MORILLO PINO

ARTE Y
CULTURA
NOMBRE:
SADITH MORILLO PINO
GRADO:
3º “c”
Profesor:
Franz agüero LAREDO
Año:

2020
SADITH MORILLO PINO

SEMANA 8
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SEMANA 9
SADITH MORILLO PINO
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Semana 10
Improvisamos al ritmo del rap

Autora: sadith morillo pino

SEMANA 11
 SADITH MORILLO PINO

Arte que cuida el planeta

¿Qué opinas del Opino que es una buena forma de hacer a la
arte efímero? gente reflexionar sobre el cuidado de nuestras
plantas
¿Cómo han
utilizado los Ha utilizado como dibujos transmitiendo como
elementos de la un mensaje muy valioso e importante
naturaleza para
transmitir
significados?
¿Qué Que nuestra contaminación esta derritiendo los
glaciares y el agua, hielo otra cosa que se esta
problemáticas perdiendo que es lo más importante para
actuales ponen en nuestra vida
manifiesto cada
artista?
¿Cuáles crees que
son las similitudes y Las similitudes se da La diferencia que se
un mensaje sobre el presenta es los dibujos
diferencias en los agua y glaciares

mensajes en
informaciones
entre esos dos
trabajos?
 SADITH MORILLO PINO

¿Crees que estos Bueno que no todo lo positivo no se a

trabajos han cumplido porque solo algunas personas cuidan
logrado cumplir y están en contra de la contaminación mientras
que otras no.
con su propósito?
¿Por qué lo dices?
¿Estos proyectos
artísticos funcionan No porque el mensaje seria el mismo un poco
de color creo yo que se aumentaría un poco su
en los artistas funcionamiento.
también utilizando
otros materiales
como temperas,
colores, etc.? ¿por
qué?
¿Con que
materiales que
existen en tu región se pueden trabajar con agua, hielo etc.
se pueden crear
otros proyectos del
arte efímero?

SEMANA 13
 SADITH MORILLO PINO

Sin prejuicios ni
estereotipos
• ¿Qué es un prejuicio? ¿Qué es un estereotipo?

PREJUICIO ESTERIOTIPO
Es algo negativo hacia alguien. Idea o imagen aceptada.

• ¿Cómo influyen en tu vida? ¿Qué ejemplos se te ocurren?

La discriminación. Que te gustan por tu forma de ser sin conocerte.

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Carlos III, animado por su hijo, mostraba disposición para construir el Gabinete
de Historia Natural (colección que hoy en día forma parte del Museo Nacional de
Antropología del Gobierno español), estas pinturas deberían pasar a la colección de
este Gabinete. Portocarrero, G. (2013). La utopía del blanqueamiento y la lucha por el
mestizaje. Buenos Aires, Argentina: Clacso.

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• ¿En qué te hace pensar el trabajo de Claudia Coca?

Me hace pensar en que ella se expresa con su arte

• ¿Qué has encontrado en este retrato familiar?

He encontrado distanciamiento.
 SADITH MORILLO PINO

• ¿Crees que la intención de la artista es retratar a su familia?

Yo creo que si.

• ¿Por qué crees que la mujer carga al niño y no el hombre?

Porque los niños son mas apegados a la madre.

• ¿Por qué crees que los personajes no se miran entre ellos?

Yo creo que fue porque tuvieron una discusión

• ¿Qué significan las palabras de la parte superior del cuadro?

Que quería que quedara para la historia del museo.

Al terminar de contestar las preguntas, escribe un texto en el que comentes sobre cómo
la obra De castas y mala raza de la artista Claudia Coca te ha permitido reflexionar
sobre la práctica de prejuicios y estereotipos raciales en nuestra sociedad.

Que todos debemos de Mercer el mismo trato

sin discriminación por lo que alguna vez tuvimos
un familiar con algún estereotipo.

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• ¿Sobre qué he reflexionado al desarrollar la actividad?

Que no debemos jugar a nadie.

• ¿Qué dificultades he tenido y cómo las he superado?

Comprender el texto. Con ayuda.

• ¿Cómo le explicaría lo que he aprendido a una amiga o un amigo?

Que debemos vivir si prejuicios ni esteriotipos.
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Semana 14
Sin prejuicios ni
estereotipos
• ¿Cómo sería un Perú sin racismo?
Sería un mejor país.
• ¿Qué imágenes o mensajes conoces que te hayan hecho pensar en el racismo?

Cuando observe una imagen de un blanco y un moreno.

Para planificar la elaboración de tu cartel, considera las siguientes preguntas:

• ¿Qué quieres transmitir en tu cartel?
Derecho a la igualdad.
• ¿Cuál será el soporte que utilizarás?
Cartulina imágenes recortadas, etc.
• ¿De qué tamaño será tu cartel?
Tamaño de 80 por 60.
• ¿Hacia quiénes estará dirigido?
Familia y profesor.
• ¿Incluirás alguna imagen o prefieres trabajar solo con textos?
Si incluiré imágenes.
• ¿Qué materiales utilizarás para darle color?, ¿qué contraste de colores aplicarás?
Papel bond a color. Celeste amarillo rosado y negro.
• ¿En qué lugar colocarás tu cartel? En pueda de mi casa
 SADITH MORILLO PINO

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• ¿Qué he aprendido al elaborar mi cartel?
He aprendido nuevas formas de expresarme.
• ¿Qué dificultades he tenido?, ¿qué hice para superarlas?
No he tenido dificultades.

Semana 15
Arte contemporáneo
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Semana 16
Arte contemporáneo
¿Qué recuerdas del diseño de estampado textil que analizaste la semana pasada?
De un diseño que tiene una forma rectangular con tejidos en forma de rombos

• ¿Qué iconografía tradicional existe en tu comunidad? ¿En qué lugares u objetos?

Las alfombras medidas a telar, y fajas
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Ahora, planifica la elaboración de tu diseño textil, teniendo en cuenta las siguientes

preguntas:

¿Qué iconografía encontraste? ¿Qué colores, formas o tamaños tiene?

Encontré un ritmo continuo blanco con rosado y verde en forma de cocos.

¿Cuál es su ritmo visual?

El ritmo es continuo.

¿Qué es lo que más te gusta de esa iconografía? ¿A qué cultura

pertenece o en qué lugar la elaboraron? ¿Qué representa? ¿En qué
material fue elaborada?
Que tiene una secuencia variada.

¿Qué te gustaría variar de la iconografía?, ¿color, tamaño, forma o ritmo?

No me gustaría variar nada.

¿En qué prendas se podría utilizar tu diseño textil?

En mantas, fajas, colchas, camas etc.

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• ¿Qué de nuevo he aprendido al crear mi diseño textil?
A tejer
• ¿Cuáles han sido mis dificultades? ¿Qué decisiones tomé para superarlas?
Ninguna
• ¿Qué he aprendido del recojo de opiniones sobre mi diseño textil?
Conocer más sobre ello.
• ¿Qué prenda u objeto se podría elaborar con mi diseño textil?

Faja.
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Semana 18
SADITH MORILLO PINO
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Semana 19
Música para sentirnos
mejor
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué color crees que representa tus emociones?
Yo creo que representa el color verde.
¿Qué asociaciones puedes hacer entre el color que te representa y la música de tu agrado?
Un video

La escala de saturación es aquella que desde el blanco se convierte en

un color saturado y la escala de luminosidad es aquella que desde un
color saturado se le añade poco a poco el color negro. El ejemplo que te
presentamos a continuación, muestra cómo el color azul se satura hacia el
blanco y también muestra la luminosidad hasta llegar al color negro.
Alta luminosidad baja luminosidad

• Planifica la ejecución de tu pintura teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

- ¿En qué lugares u objetos de donde vives encuentras el color elegido?

Lo puedo en plantas
- ¿Qué relación haces entre la música y el color que elegiste?
Un video
- ¿Qué materiales utilizarás para elaborar tu pintura?
Pinturas y papel bond
- ¿De qué tamaño será tu pintura?
4 cm por 8 cm.
- ¿Qué título le pondrías?
ARTE.
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AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?
A matizar colores.
• ¿Qué dificultades he tenido y cómo las he superado?
Ninguna.
• ¿Cómo me he sentido al desarrollar esta experiencia?
Muy bien al aprender nuevas cosas
• ¿Cómo la música y la pintura pueden ayudarme a gestionar mejor mis emociones?

Dándole tranquilidad

Semana 20
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Bailar para mejorar la

salud DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué música bailas? ¿En qué ocasiones? ¿Qué emociones sientes cuando bailas?
Cumbia, huayno, regatón , en fiestas , alegría

Contesta las siguientes preguntas:

- ¿Qué encuentras en la imagen? ¿En qué te hace pensar?

Que bailar tiene coreografía
- ¿Cuántas líneas estás viendo en el trazo?
Una sola
- ¿Cómo es la línea?
Curvilínea
- ¿Qué material utilizó el artista para realizar el dibujo?
Lápiz
- ¿Será una línea que expresa seguridad o no? ¿Por qué lo dices?
Si, porque es un baile
- ¿Qué crees que representa la imagen?
Una coreografía
- ¿A quién crees que estaba observando el artista para realizar ese dibujo?
A la coreografía del baile
¿Qué te hace pensar eso? Por el diseño.

A continuación, recuerda los momentos en los que bailas para contestar las
siguientes preguntas:

- ¿Cuál será el estado de ánimo del representado o de la representada?

Alegre
• ¿Qué tipo de música te provoca bailar?
Cumbia

• ¿Qué le agregarías o cambiarías del dibujo de Quízpez Asín para que represente lo
que a ti te gusta bailar?
No le cambiaría nada
• ¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?
Alegría y felicidad
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• ¿Cómo a través del arte las personas podemos gestionar nuestras emociones para
tener una mejor salud emocional?
Bailando
AUTOEVALUACIÓN
• Qué relación he encontrado entre la danza y el dibujo?
Que el dibujo es el diseño para bailar.
• ¿Cómo he resuelto las dificultades que se me han presentado?
No he tenido dificultades.
• ¿Qué emociones tengo cada vez que bailo?
Alegría y felicidad.

Semana 22
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Semana 23
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Semana 27
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El alimento en el arte de
nuestras culturas
¿has visto alguna vez expresiones artísticas en la que se represente alimentos?

Si en algunas cerámicas
¿Cuáles son los alimentos propios de tu región y cómo estos han sido
representados en manifestaciones artístico-culturales?
En mi región no hay alimentos propios
Empieza observando las siguientes imágenes: son dos cerámicas que
pertenecen a las culturas mochica y nazca, en las que se representan
alimentos originarios del Perú. Elige una de las cerámicas y, para guiar
tu análisis crítico, contesta las preguntas a continuación:

Cerámica NAZCA Cerámica MOCHICA

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué es lo que más te llama la atención de la representación?
Los alimentos que están en ellos
• ¿Cómo son los detalles que observas en la cerámica?
El color, la forma de cada uno, los alimentos que están plasmados en la
cerámica
• ¿Qué colores, tipos de líneas y formas observas en la cerámica?
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El color marrón es que predomina y las formas de sus dibujos son
curveadas
• ¿Cómo es la secuencia de imágenes que son representadas en la
cerámica?
Horizontal
• ¿Por qué crees que este alimento fue representado en la cerámica?
Porque talvez era un alimento sagrado para ellos
• ¿Consideras que esta cerámica refleja la identidad del lugar en la que
fue elaborada? ¿Por qué lo dices?
Si creo porque representaba cada región con su alimento

A continuación, observa los objetos que hay en tu casa, ¿representan

gráficamente algún alimento propio de tu región? Conversa con tu
familia o busca información sobre los alimentos en la región en la que
vives y sobre cómo son representados en su cerámica, textilería,
pintura o en alguna otra manifestación artístico-cultural.
Bueno por mi región no representan a ningún alimento solo alos santo.

¿Cómo la cultura de tu comunidad ha representado los

alimentos que consumen?
En mi comunidad lo an presentado dando ofrenda a Santos y en los
"tablaos".
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué es lo más importante que he aprendido en esta actividad?
Sobre como en algunos lugares es bien valorado los alimentos
• ¿He tenido alguna dificultad? ¿Cómo la he superado?
No
• ¿Qué pasos he seguido para escribir mi texto?
Pensar y analizar
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• Al analizar manifestaciones artístico-culturales, ¿qué me está
funcionando y debería seguir haciendo?
La observación y lo que debería seguir haciendo es poner más atención Y
no distraerme

SEMANA 29
Danza para la salud
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo te sientes al bailar? ¿Cómo la práctica de la danza beneficia la salud física y
mental de las personas?

ME SIENTO bien, porque te quita el estrés.

preguntas:
• ¿Qué instrumentos musicales puedes distinguir en la música que escuchas?
Se distingue el arpa y el violín 🎻
• ¿Qué encuentras en la imagen? ¿Qué es lo que llama más tu atención? ¿Qué
significados puedes encontrar?
Los 12 medallones ubicados alrededor del símbolo del escudo del Perú. Que los símbolos tienen una
relación muy interesante.
• ¿Cómo describirías cada personaje en la moneda de acuerdo con la imagen que
observas y la música que escuchas?

Para que el personaje baile 💃

• ¿Qué partes de tu cuerpo te motiva a mover según su música?

Las piernas
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• Asume la misma postura corporal del danzante para responder, ¿cuál será su
siguiente movimiento?
Voltear hacia a tras .
• ¿Qué danzas se ejecutan en tu región y cuál de ellas bailaste? ¿Qué recuerdos te
vienen a la mente cada vez que escuchas su música?

Los huaris , indios campas , las huancaínas etc. Y baile los huaris

A continuación, escribe un texto en el que comentes, desde tu propia experiencia,

respecto de la ejecución de alguna danza que hayas practicado en algún momento de
tu escolaridad, sobre lo que significó moverse al ritmo de la música. Describe cómo te
sentiste, escribe sobre la vestimenta, la música y sobre cómo crees que la práctica de
la danza mejora la salud física y mental.

Danza los huaris

Al ejecutar esta danza me sentí libre, activada, alegre, coordinando con mis compañeros
parecíamos uno ya que son los mismos movimientos los que realizan, la vestimenta es muy peculiar
y distinguida al igual que el ritmo de la música: su vestimenta una corona de plumas de colores,
espejos, una capa, camisa, y pantalón de gala pues lo mas sobre saliente son los cascabeles que lleva
en las piernas para captar la atención a las personas, otro el lloque un palito torcido formado por la
naturaleza, otro el broquel echo a mano. La música es el sonar de una flauta y una caja con lo que
hace bailar a los danzantes al ritmo y son de los instrumentos.
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SEMANA 31
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SEMANA 32
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