SEMINARIO DE PRÁCTICAS DE ÉTICA

Y CIUDADANÍA
APUNTES DE CLASE

lunes 31 de enero de 2022

METODOLOGÍAS 2

Gamificación

Metodología ideada por el programador Nick Pelling (2008). Consiste en llevar el juego
a espacios no lúdicos. Aprender jugando genera motivación a partir de la
competitividad natural del juego, a la vez que incentiva la capacidad estratégica y el
compromiso de responsabilidad de quien está dispuesto a jugar.

Un problema es que, dependiendo de cómo se tome, puede ser un obstáculo para el

aprendizaje de la tolerancia a la frustración (porque no se hace algo que no sea
disfrutable) y de habilidades de automotivación (porque el juego es un estímulo
externo, inmediato). Sin embargo, puede ser una metodología que desarrolla la
creatividad de una forma diferente a otro tipo de tareas. Depende de cómo se use.

Dentro de la gamificación hay varias corrientes: game building, game-like no sé qué…

Aprendizaje basado en problemas

Metodología fundada por el médico estadounidense H. Barrows, para enseñar la

asignatura de argumentación clínica en la universidad. Este sistema se utiliza mucho en
bioética, en cuestiones de casuística.

APRENDIZAJE SERVICIO (APS)

¿Qué es el APS?

Es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la

comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes aprenden a
trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. No es un
trabajo de investigación sociológica ni un trabajo de campo, sino una propuesta de
docencia, que se plantea para que los estudiantes aprendan. Es una metodología que se
basa en el aprendizaje por proyectos (no problemas), pero con una dimensión más.

Es una educación basada en la experiencia, en la que la acción es muy importante, pero

también la reflexión: por qué voy a hacer lo que voy a hacer, y cómo ha funcionado y
propuestas de mejora. También se fomenta el trabajo en grupo, y el desarrollo de
múltiples dimensiones humanas, cultivando, entre otros, la responsabilidad cívica y
social. El APS se basa en objetivos reales a los que se llega aplicando lo aprendido.

Estos proyectos dan respuesta a las necesidades sociales, favorecen la adquisición de…
y fomentan la capacidad crítica.

Justificación

Da respuesta a problemas del sistema educativo como…

● Absentismo
● Falta de motivación
● Fracaso escolar
● Mejora el clima en el aula
● Mejora la sensibilidad
● Educa para los problemas reales. Los institutos dejan de ser torres de marfil y
burbujas en las que meter a los niños.
● Promueve actividades de servicio y la conexión de los estudiantes con su
comunidad civil
● Hace reflexionar sobre el fin de la educación. ¿Se busca la excelencia curricular o
la formación integral, el progreso tecnocientífico y económico o el progreso
moral?
● Incorpora las competencias cívicas y sociales
● Puede ser el proyecto estrella en el centro y convertirlo en un centro de
transformación social (además de educativo).

Diferencia con otros aprendizajes experienciales

Servicio comunitario APS

(mucho servicio y poco aprendizaje) (mucho servicio y mucho aprendizaje)

Voluntariado Educación de campo

Programas de prácticas

(mucho servicio y poco aprendizaje) (poco servicio y mucho aprendizaje)

En APS, es igual de importante que haya aprendizaje, compromiso social y
transformación social (¿cuál es el objetivo último del APS?)

¿Cómo diseñar un proyecto de APS?

1. ¿Cómo iniciar el proyecto?

¿Voy a hacer grupos? ¿Cómo voy a hacer los grupos, los hago yo o que los hagan
ellos? ¿Voy a asignar roles en cada grupo, o tareas específicas por grupo?
¿Cuántas horas le voy a dedicar, y con qué horas lectivas cuento? ¿Cuento con el
apoyo de otros profes y sus asignaturas? Como si estuvieses planificando y
organizando un proyecto como el de RRHH.

2. Reconocer necesidades

Estudia la comunidad y qué características tiene, y qué necesidades específicas

puede tener. Hay que tener cuidado con no tener una actitud paternalista,
frívola, arrogante o de superioridad.

¿Qué tipo de necesidades?

3. Buscar entidades que colaboren

¿Existen ya organizaciones cívicas con las que pueda colaborar? Porque

tampoco se trata de duplicar servicios, sino cooperar en ese caso. La idea es
transformar la sociedad, no realizar ese servicio y ya está, sino optimizar
esfuerzos.

4. Pensar un servicio

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5. Prever los aprendizajes

Hay que fusionar el servicio con los estándares de aprendizaje. El diseño del
proyecto ha de aunarlo todo.

6. Promover la participación

La participación ciudadana, con la comunidad. Por ejemplo, contactando con

entidades cercanas y hablando con elles de qué actividades concretas se
pueden hacer.

7. Diseñar un plan y aplicarlo

Cronograma, cómo se va a evaluar el proyecto (que forma parte de tu

asignatura)...

8. Reflexionar sobre la experiencia

 9. Celebrar los resultados
10. Mejorar el proyecto

Al final, todo esto se podría englobar en tres bloques:

● Necesidad o proyecto social. Cuál es, por qué es una necesidad, y cómo cubrirla.
● Servicio que se puede proporcionar.
● Aprendizajes que este servicio puede proporcionar.

Preguntas clave para el esquema de diseño de un proyecto:

¿Qué se quiere hacer? Naturaleza del proyecto

¿Por qué se quiere hacer? Origen y fundamentación

¿Para qué se quiere hacer? Objetivos, propósitos y metas del

proyecto

¿A quién va dirigido? Destinatarios o beneficiarios

¿Cómo se va a hacer? Actividades y tareas, metodología,

actividades a realizar por cada uno de los
protagonistas, los métodos que se
utilizarán y las técnicas implicadas.

¿Cuándo se va a hacer? Estimación de tiempos aproximados para

cada actividad, previendo espacios para
los procesos transversales. Elaboración
de un cronograma

¿Con qué se va a hacer? Viabilidad

Recursos humanos
Recursos materiales y financieros
Determinación de costos y presupuesto

¿Con quiénes se va a hacer? Alianzas posibles con otros actores

comunitarios, organismos oficiales,
organizaciones de la sociedad civil

¿Dónde se a a hacer? Localización física

Cobertura espacial

Instrumentos de evaluación específicos

Informes de resultados de la evaluación

Reflexión
Sistematización final de la experienica

TRABAJO APS

4000-5000 palabras, 10 páginas

No es un ensayo

Pensar algo que se pueda hacer en el tiempo que estime cada uno, pero que los
aprendizajes sean de bloques del BOE de Valores éticos.

Elige el curso que quieras y el bloque que quieras (pero que sea Valores éticos)

Se valorará la fusión del aprendizaje con el servicio, cómo evaluarlo, los contenidos
filosóficos…