1RO BGU SEMANA 1 y 2 - 2do Quimestre

COLEGIO DE BACHILLERATO “26 DE NOVIEMBRE”
Fundado el 16 de junio del 1941

ZARUMA - EL ORO
AGENDA DE TRABAJO ESTUDIANTIL
PRIMERO BACHILLERATO
Fecha: 04 al 15 de octubre 2021
“El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras

día” (anónimo)
¡Bienvenido a este nuevo quimestre!
¡Desde ya te deseamos mucho éxito!
Por favor para este nuevo parcial ten en cuenta las siguientes indicaciones:
- La ficha está diseñada para 2 semanas.

- Mientras dispongas de los medios necesarios es importante que ingreses a las asesorías
virtuales, RECUERDA que en este espacio se trabaja con actividades individuales y/o grupales
las mismas que son parte del insumo 1 de calificación.
- RECUERDA que el insumo 2 de calificación corresponde a las actividades de portafolio, por
ello es importante que organices tu tiempo para que puedas cumplir responsablemente con todas las
actividades escolares en los tiempos establecidos.
- Si tienes dificultad con la conectividad o el cumplimiento de las actividades por favor comunícate a tiempo
con tus docentes y tutor(a).
MATEMATICA
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUÁDRATICAS.
LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO DE LA FORMA:
ZARUMA - EL ORO
Una ecuación de segundo grado o ecuación cuadrática es una ecuación polinómica de grado 2.
Todas las ecuaciones cuadráticas pueden escribirse de la siguiente forma
Ax2+bx+c= 0
Las letras a, b y c son los coeficientes de los monomios y representan a números cualesquiera,
pero siendo siempre a≠0.
La letra x es la incógnita de la ecuación y representa al número (o números) desconocido que hace que
la igualdad sea verdadera. Resolver la ecuación consiste en encontrar este número, llamado solución de
la ecuación.
RAÍCES DE UNA ECUACIÓN CUADRATICA
Las raíces son los valores de la incógnita que satisface la ecuación. Toda ecuación cuadrática tiene dos
raíces.
Ecuaciones de segundo grado se clasifican en: ecuaciones incompletas y ecuaciones completas.
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS.
Estas ecuaciones son de la forma:
ax2 + bx = 0 ; ax2 + c = 0 ; ax2 = 0
Primer caso 1: Cuando la ecuación es de forma: ax2+c=0.
Ejemplo1:
Sea la ecuación 2x2-32=0
Despeja x2 en la forma
usual: 2x2=32
x2=32/2
x2=16;
Recordando la definición de raíz cuadrada:

ZARUMA - EL ORO
x= raíz cuadrada de 16= +

-4 Las dos soluciones verifican la igualdad.
Conjunto solución: {x1= 4 ; x2=-4
Segundo caso 2: Cuando la ecuación queda de la forma: ax2+bx=0
Ejemplo2:
Sea la ecuación x2+3x=0
Sacamos factor común: x(x+3) =0
Igualar los factores a cero.
x=0 ó x+3=0
Conjunto solución: {x1= 0; x2=-3
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO COMPLETAS.
Se llama las ecuaciones de la forma ax2 +bx +c = 0 ; se resuelven mediante tres

métodos.
➢ POR FACTORIZACIÓN.
−𝒃±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
➢ POR LA FORMULA GENERAL: 𝒙 =
𝟐𝒂
➢ POR COMPLETACION DEL TRINONIO CUADRADO PERFECTO
RESOLUCION DE CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR

FACTORIZACIÓN.
Para resolver ecuaciones cuadrática por factorización (o también llamado por descomposición en factores),
es necesario que el trinomio de la forma ax2 + bx + c = 0 sea factorizable por un término en común o aplicando
un producto notable.
APLICAR LOS SIGUIENTES PASOS:
PASO 1: Deberás simplificar la ecuación dada y dejarla de la forma ax2 + bx + c = 0.

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PASO 2: Factorizar el trinomio del primer miembro de la ecuación, para obtener el producto de binomios.
PASO 3: Igualar a cero cada uno de los factores, esto lo podemos realizar, ya que sabemos que si un producto
es igual a cero, uno de sus multiplicandos o ambos, son iguales a cero. Luego, se resuelven las ecuaciones
simples que se obtienen al aplicar estos pasos.
Ejemplos:
a) Resuelve por factorización la ecuación X2 - x - 6 = 0
- En este caso la ecuación se encuentra simplificada, entonces factorizamos e igualamos a cero los factores.
X2 – x – 6 = 0
Factorizamos el trinomio.
(x-3) (x+2) = 0
Igualar a cero cada factor.
(x-3) = 0 (x+2) = 0
Despejar x
X=3 ; x = -2
CONJUNTO SOLUCIÓN: { x= 3, x= -2 }
RESOLUCION DE CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR LA FORMULA

GENERAL.
Resuelve por la formula general la ecuación fraccionaria.
3 2 2
𝑥−2
+ 𝑥−3 = 𝑥−4
1. transformar la ecuación fraccionaria a una ecuación de la forma ax2 + bx +c = 0
2. Obtener el mcm de los denominadores de la ecuación fraccionaría:.
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( x-2) ( x-3) ) ( x-4) m. c. d

3(x-3) (x-4)+2(x-2) (x-4) = 2(x-2)(x-3)
3x2 -21x+36+2x2-12x+ 16 =2x2-10x +12
3x2 -23x +40 = 0
3. Resolviendo la ecuación de segundo grado entera, aplicando la formula general:
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
3x2 -23x +40 = 0
Coeficientes: a= 3 ; b =-23 ; c = 40
23 ± √(−23)2 − 4(3)(40)
𝑥=
2(3)
23 ± √529 − 480
𝑥=
6
23±7
x=
6
8
x= 5 ; x= 3
8
CONJUNTO SOLUCION: {x= 5 ; x= 3}
ACTIVIDAD DE REFUERZO
1.RESULVE LAS SIGUINTES CUACIONES DE
SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS:
a) 4y2+3y = 0
b) 2(x2-1) = x2+ 7
c) ( x-3) ( 𝑥 + 2) = 10 − 𝑥
𝑦 2 +3𝑦+1
d) =3
𝑦+1
e) 16x2-25 = 0
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2-. RESUELVE LAS SIGUINTES CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR EL MÉTODO DE

FACTORIZACIÓN.
a) 30x2+19x – 5 = 0
b) 8x2+2x – 3= 0
c) 4x2= 12x -9
𝑥 𝑥 𝑥+4
d) + =
2 𝑥+2 4
𝑥+5 11𝑥
e) ) +𝑥 =
𝑥−2 3
a) f) 14x2- 13x -12 =0
2-. RESUELVE LAS SIGUINTES CUACIONES DE SEGUNDO GRADO APLICANDO LA FÓRMULA

GENERAL
a) 4x2- 4x – 7 = 0
b) x2+10x +61 = 0
c) x(2x+3) +4 = x(x+9)
d) (2x+1) (2x-3) +x=(x-5)2-22
𝑥+2 3𝑥−4
e) 𝑥−3
= 𝑥+2
4 1 3
f) + 𝑥+3 + =0
𝑥+4 𝑥+1
FISICA
ZARUMA - EL ORO
Galileo también afirmó que todos los objetos,

ligeros o pesados, caen con la misma aceleración,
al menos en ausencia de aire.
a) Cuando se dejan caer simultáneamente de la
misma altura, una pluma cae más lentamente que
una moneda, a causa de la resistencia del aire. En
cambio, cuando ambos objetos se dejan caer en un
recipiente donde se hizo un buen vacío parcial, en el
que la resistencia del aire es insignificante, la pluma
y la moneda caen juntas con la misma aceleración
consta
Revisa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=it8qb20BkC8
y aplicando lo aprendido responde las preguntas
1. Indique 2 ejemplos de la vida real de caída libre:
1.1 ………………………………………………………………….
1.2 ……………………………………………………………….
2. Movimiento de un cuerpo bajo la acción de un campo gravitatorio
a) M R U . b) Caída libre c) tiro vertical d) MRUV
3. ¿Cuál es el valor de gravedad abreviado para cálculos en física ?:

a) 20 m/Seg2 b) . 7,8 m/Seg2 c) 9,8 m/Seg2 d) N: A :
4. ¿Cuál de esta variable no influye en la caída libre
a) Altura b) forma del cuerpo c) masa
5) ¿ Cuál de estas proposiciones no es una característica de la caída libre ?
a) . aceleración constante e uniforme

b) Vo = 0 cuando se deja caer
c) La velocidad va aumentando en la caída
d) La aceleración va aumentando en la caída
Revisa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DAkfqnrDNLo&t=138s

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RESUELVA LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS JUSTIFIQUE SU RAZONAMIENTO CON EL PROCESO
6. PROBLEMA: Desde un puente se deja caer una piedra impactando en el agua después de 3 Seg determine la
altura del puente SOL: 68,6 m
7. PROBLEMA: Desde la terraza de un edificio se deja caer una pelota llega al piso después de 3 Seg determine
la velocidad de impacto SOL: 29,4 m/Seg
.
8. PROBLEMA: se deja caer un cuerpo desde una altura de 120 m ¿Cuánto tiempo permanece en el aire
SOL: 1,58 Seg
9. PROBLEMA: se deja caer un objeto impactando en el selo después de 3,5 Seg determine: (usar g= 10
m/Seg2)
a) la altura desde donde cae Sol: 61,25 m
b) con que velocidad impacta en el piso Sol: 35 m/Seg
QUIMICA
Leer las páginas desde la 53 hasta la 58 del libro de química inorgánica de primero de bachillerato del Ministerio de
Educación.
Actividad 1:
a) Observar los siguientes vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=uaeYzoAMPK8
https://www.youtube.com/watch?v=l-_4PEY71FM
https://www.youtube.com/watch?v=4UdveIHH5NA&t=226s
https://www.youtube.com/watch?v=y8RvLrZd6iA
b) Selecciona uno de los experimentos que observaste en los vídeos anteriores; con materiales caseros desarrolla una
práctica que demuestre las propiedades físicas y químicas de los metales y no metales.
c) En formato adjunto llenar el informe de la laboratorio o práctica casera.
COLEGIO DE BACHILLERATO
“26 DE NOVIEMBRE”
Informe de laboratorio
1. Datos:
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:
CURSO: PARALELO:
ASIGNATURA: AÑO LECTIVO:
DOCENTE:
2. TEMA:
(el título de la practica)
3. OBJETIVO:
(Escriba el objetivo de la practica)
4. MATERIALES:
(Lista de los materiales que se utilizaron para la práctica)
5. PROCEDIMIENTO:
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(los pasos que realizo para realizar la practica)

6. OBSERVACIONES:
(Lo que observó durante la practica)
7. RECOMENDACIONES:
8. (lo que usted recomienda para realizar la practica una próxima vez)
9. Conclusiones
10. Anexos:
(la evidencia graficas de los procesos realizados)
BIOLOGIA
Lea las páginas 50, 51, 52 y 53 del libro integrado de Biología y luego resuelva la siguiente actividad.
1. Realice el siguiente cuadro sinóptico sobre las Biomoléculas Orgánicas:
2. La fórmula de monosacáridos es (CH2O)n donde n es el número de átomos de carbono. Escribe la fórmula

molecular de la :
a. Triosa:
b. Tetrosa:
c. Pentosa:
d. Hexosa:
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e. Heptosa:
3. Observe la imagen y responda las siguientes preguntas:
a. Explique cuál es el enlace qué permite la unión de estas estructuras y explique cómo se forma el enlace:
Tipo de enlace:_______________________________________________________________
Explicación: ___________________________________________________________________
b. En la imagen cuántas moléculas de agua se han perdido……………………………..
4. Escriba el nombre y dibuje la estructura de la siguientes reacciones químicas
b.
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LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD DE PORTAFOLIO SEMANA 1 (Del 04 al 08 de octubre)
El tema a tratar en esta semana se encuentra en la página 157 del libro. En base a la lectura contesta:
1. ¿Qué es la bibliografía?
2. ¿Cuál es la finalidad de la bibliografía?
3. ¿Cuáles son los principales datos que deben aparecer en una referencia bibliográfica?
4. Realizar el taller de la página 159 del Texto de Lengua y Literatura
ACTIVIDAD DE PORTAFOLIO SEMANA 2 (Del 11 al 15 de octubre)
Responde:
1. ¿Qué es el plagio?
2. ¿De qué formas se comete plagio?
3. Investiga y copia el Art. 224 y 225 del reglamento de la LOEI
4. Escribe un ensayo de una hoja con un tema libre en donde utilices al menos 3 fuentes bibliográficas y 3 citas. Recuerda:
HISTORIA
ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO
1. Clasifica los elementos del recuadro según correspondan a las civilizaciones: Mesopotámica, Egipcia,
China e India.
Babilonios - brahmanismo - seda - código de Hammurabi- imprenta -
pirámide - marajá - escritura cuneiforme - escritura jeroglífica - faraón -
pólvora - sumerios - confucianismo.
MESOPOTAMICA EGIPCIA CHINA INDIA

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2. Lea el texto del historiador griego Heròdoto sobre la agricultura en el valle del Nilo y conteste a las
preguntas.
Egipto es una especie de terreno postizo, y como un regalo del río mismo.
(…..) Saliendo el río de madre sin obra humana y retirado otra vez de los
campos después de regarlos, se reduce el trabajo a arrojar cada cual su
sementera, y meter en las tierras rebaños para que cubran las semillas con
sus pisadas. Adaptado de Heródoto Historias.
• Una vez ocurrido este fenómeno, ¿Qué hacían los campesinos?

• ¿Por qué era tan importante este fenómeno para la agricultura en Egipto?
• El estudio de estos temas lo encontrará en las páginas 74 hasta la 88 del texto de historia de primero de
bachillerato.
FILOSOFIA PARALELOS B AL G Y TECNICOS

1°- Observa la siguiente imagen y contesta Las siguientes preguntas.
¿La invención y perfeccionamiento de la máquina cambiaron radicalmente la situación?

económica y social de las naciones?
¿Las condiciones materiales de la vida humana influyen en la forma como entendemos la realidad?
¿Es posible que una sociedad industrializada tenga un pensamiento mítico?
2°- Define las siguientes clases sociales
Capitalista Proletariado
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EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Diferencias entre la democracia social y la democracia política
La democracia es una forma política de gobierno y también es una forma de vida y de convivencia, donde se aplican los
principios y valores que le dan forma. Como experiencia social, la convivencia democrática incluye el relacionamiento humano
basado en el respeto a la dignidad e igualdad de todas las personas, en la aceptación de sus diferencias (dadas por su ideología,
credo religioso, cultura, grupo étnico, filiación política, aspecto físico, género) y en el ejercicio pleno de la libertad de todas
las personas de ser quienes son y de expresarse como son.
Para el politólogo italiano Norberto Bobbio (1984), los derechos humanos juegan un papel importante en la democracia
porque revelan un progreso moral de la humanidad y el camino hacia la paz y la libertad, pues los derechos surgen como
respuesta a las formas de opresión y deshumanización. Este autor plantea que la democracia debe vivir un proceso
ascendente, desde las relaciones políticas hacia las relaciones interpersonales, donde el individuo participa como ciudadano
con derechos y cumple diversos roles como trabajador, empleador, padre, madre, hijo, vecino, amigo, etc.
De esta manera, la democracia que históricamente ha ocupado un espacio netamente político pasa a ser parte de la sociedad
civil en los diferentes espacios donde la población se desarrolla: escuela, familia, comunidad, fábrica, etc.
La convivencia democrática es el paso de la democracia política a la democracia social, con lo cual se democratiza la sociedad.
El filósofo alemán Jürgen Habermas (1929) destaca la importancia del diálogo como mecanismo para democratizar la
sociedad.
La sociedad civil es un espacio donde los ciudadanos se interrelacionan, construyen relaciones de poder y se crean procesos
de comunicación no institucionalizados que convierten a las personas en agentes activos en la toma de decisiones. ¿Cómo
fortalecer la democracia en esa convivencia compleja? Uno de los mecanismos es la mediación de conflictos, una herramienta
basada en el diálogo entre partes en desacuerdo para que encuentren soluciones posibles, consensuadas y fundamentadas,
con el compromiso de cada parte de cumplirlas.
Para que esa democracia opere, las personas deben estar conscientes de sus derechos, ejercerlos, exigir su cumplimiento,
respetar los derechos de los demás. Esta lógica rompe con visiones adultocentristas, impositivas, verticales, violentas,
excluyentes o discriminatorias.
Hacer realidad la democracia como experiencia social significa vivir la igualdad en todas sus formas, reconocer la diversidad
social, ejercer la solidaridad y ayuda mutua, trabajar por la redistribución de la riqueza, motivar la participación ciudadana en
ZARUMA - EL ORO
la vida política, respetar a la naturaleza. Estas son condiciones básicas para alcanzar un máximo estado de bienestar personal
y colectivo, que es el Buen Vivir.
Actividad
Observen el siguiente video “La convivencia democrática”
https://youtu.be/gkEqgINky_M
Responde:
1.- ¿Qué significa convivencia democrática?
2.- ¿Cuáles son los desafíos de la Convivencia Democrática?
3. Explica si en tu aula de clases o en la vida cotidiana has visto un caso de discriminación ¿Y por qué?
Evolución histórica de las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades (I)
Para comprender las demandas actuales de los pueblos y nacionalidades indígenas al Estado ecuatoriano, es preciso realizar
un abordaje histórico de los factores que motivan sus protestas.
América era un territorio ampliamente poblado y con un nivel de desarrollo propio al momento en que los españoles llegaron
a él. El proceso de conquista implicó la imposición del dominio español sobre los pueblos indígenas, y con ello su sometimiento
en calidad de servidumbre.
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Mapa de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador
El maltrato infringido a la población autóctona, conjuntamente con la expansión de enfermedades nunca antes conocidas
en estas tierras, provocó la disminución del número de indígenas, en proporciones considerables. Según Eduardo Galeano
(1970), se calcula que América estuvo poblada por 70 millones de personas. Al cabo de 200 años de conquista, su población
se redujo a 7 millones.
Demandas indígenas en la Colonia
En la Colonia, las demandas de los pueblos indígenas giraban en torno a un mejor trato, pero todas las revueltas fueron
severamente reprimidas. Realmente era poco lo que podían decir, pues vivían en condición de servidumbre, negados de toda
posibilidad de expresión.
Un indígena peruano, de nombre Felipe Guamán Poma de Ayala, aprendió a escribir porque se crió con curas. Escribió un
libro titulado Nueva Crónica y Buen Gobierno, que contiene dibujos que evidencian los maltratos que sufría la población
indígena. Su idea era denunciar esta situación ante el rey de España y proponer una convivencia pacífica, basada en el respeto
a la vida y a la integridad de los indios, a cambio de entregar a los españoles todas las riquezas que quisieran.
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Guamán Poma viajó a España para entregarle personalmente este libro al rey, sin lograrlo. Murió en el viaje, pues el barco
naufragó. A inicios del siglo XX, su escrito fue encontrado en una biblioteca en Dinamarca.
En Ecuador, movimientos indígenas como el de Fernando Daquilema, a fines del siglo XIX, estuvieron orientados a pedir la
eliminación de los diezmos impuestos por la Iglesia, las encomiendas y los trabajos forzados sin remuneración, impuestos por
el Estado. La consecuencia de estas protestas fue la muerte de los dirigentes. Otra líder indígena fue Dolores Cacuango, quien
a principios del siglo XX lideró las luchas por el derecho a la tierra, a la preservación de la lengua kichwa y a la educación
bilingüe.
Las luchas indígenas continuaron a lo largo del siglo XX, en procura de alcanzar la eliminación de las formas de explotación y
dominio, así como la igualdad de derechos bajo la adquisición de la ciudadanía.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
RENOVACION Y REMEZCLA
El remezcla es un lenguaje artístico contemporáneo que abarca desde el collage, hasta la composición de complejas piezas
audiovisuales basadas en fragmentos. Es importante precisar que el termino remezcla simboliza la acción de mesclar, unir
o incorporar cualquier cosa a otra. Estas cosas, al ser combinadas se transforman en nuevos objetos o formas.
Observa las siguientes imágenes de Gastón Saldaña. Identifica y escribe lo que representa cada una de ellas. A continuación,
desarrolla tu propia historia en base a tu apreciación.
1. ¿Qué representa la fotografía?
2. Historia
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3. ¿Qué representa la segunda imagen?
4. Historia
5. Realiza en tu cuaderno de trabajo un dibujo que represente una renovación o remezcla.

Contesta la siguiente frase:
¿Cómo se siente el ser humano al observar estas imágenes?

EMPRENDIMIENTO Y GESTION
(semana 1)
CONTENIDO
Cuentas de activo
Actividad 1
1.- Con siguiente 5 cuentas de activo realiza un organizador grafico donde se explique en qué casos estas cuentas se
debitan y acreditan
• Caja
• Banco
• Cuentas por cobrar
• Terreno
• Edificio
2.- Realiza la actividad uno de la evaluación formativa que se encuentra en la página N° 79 del libro de emprendimiento y
gestión en el tema Cuentas de Activo.
(semana 2)
Contenido La depreciación de los activos fijos
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Actividad 2
1.- Investiga el porcentaje de depreciación anula y el tiempo de vida útil que se considera en nuestro país de los siguientes
activos y completa la tabla.
ACTIVO TIEMPO DE VIDA UTIL PORCENTAJE DE
DEPRECIACIÓN
Inmuebles
Muebles y Enseres
Maquinarias
Instalaciones
Herramientas y Equipos
Equipos de Computación
Vehículo
Equipo de Oficina y comunicación
2.- Resuelve los siguientes ejercicios sobre depreciación
1.- La empresa Omega tiene un activo (maquinaria), cuyo valor es de $16.000, se calcula una vida útil de 8 años
y se adquiere en el 2019
a) ¿Calcular la depreciación anual?
b) Realiza la tabla de depreciación acumulada y saldo neto del tiempo de su vida útil
Año 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Costo
Depreciación
acumulada
Saldo Neto al
final del año
2.- Torres e Hijos” adquirió el 2 de enero del presente año un activo por $12.600.000. Se estima que este activo
tendrá una vida útil de 5 años. El cálculo de la depreciación anual es
A) Calcula la depreciación anual.
B) Realiza la tabla de depreciación acumulada y saldo neto de tiempo de vida útil del activo.
Actividad 3
En la asesoría sincrónica se formaran grupo de trabajo en el cual se pedirá investigar y realizar una presentación de 5
diapositivas sobre los métodos de depreciación que existen, en ellas se colocara en qué consisten cada uno de los métodos
y ejemplos de estos. Estas actividad será enviada de forma individual a través de tareas de Teams, en la sección que el
docente cree para la misma el día de la tutoría
.
INGLÉS
WEEK 1
ZARUMA - EL ORO
WONDERS OF ECUADOR
The official name of our country is the Republic of Ecuador. It is the second smallest country in South America, with 256,370
square kilometers. Due to its position on the Equator, our country has incredible biodiversity and wonderful landscapes. The
official language is Spanish. Quichua is spoken by many indigenous nationalities. About ten other native languages are also
official in their communities. According to the law, all ancient languages in Ecuador will be respected and preserved. Ecuador
uses the United States Dollar as its currency. The capital city is Quito.
ACTIVITIES ABOUT THE READING:
1) Based on the reading, circle the correct statements.
1. Ecuador is the second largest country in South America.
2. We have great biodiversity because we are far from the Equator.
3. About 12 languages are spoken in our country.
4. Approximately 24.1% of indigenous people live in the Amazonia.
5. There are about 1.1 million indigenous people in Ecuador.
2) Answer the following question: What else do you know about different indigenous groups?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ECUADORIAN TREASURES
Listen to a foreigner tell their family about some wonderful features of our country (the audio will be provided by your
teacher). What does the visitor say she learned about the following touristic attractions in Ecuador?
ACTIVITY:
1) Complete the chart below with the information from the audio.
ZARUMA - EL ORO
WEEK 2
THE HISTORY OF PAJA TOQUILLA HATS
ZARUMA - EL ORO
ACTIVITY:
1) After reading the article about the story of Paja Toquilla hats you have to record an audio to mention 4 interesting
facts about the reading. Use your own words please.
RELATIVE CLAUSES
RELATIVE CLAUSES RELATIVE PRONOUNS
ZARUMA - EL ORO
There are two types of relative clauses:

1.- DEFINING: used to define the noun that comes before them.
2.- NON-DEFINING: used to identify the noun that comes before them.
ZARUMA - EL ORO
ACTIVITIES:
1) Use the correct relative pronouns to complete the following defining relative clauses.
- I have a friend ___________ (which/who/ that he) speaks four languages.
- The Internet is a place _____________ (that/where/which) you can get cheap
technology products.
- E-mails _____________ (which/who/where) advertise things are called "spam".
- A "technophobe" is someone ___________ (where/which/ that) is scared of
technology.
- We should only buy products _____________ (that/where/who) can be recycled.
- That's the shop _____________ (which/that/where) I bought those shoes.
2) Complete the following testament with the correct relative pronouns (which, who, that).
ZARUMA - EL ORO
3) Write an X in front of the non-defining relative clauses.
EDUCACION FISICA
1. TEMA GENERAL:
RELACIÓN ENTRE PRÁCTICAS CORPORALES Y SALUD
Destrezas con criterio de desempeño

ZARUMA - EL ORO
EF.5.6.5. Identificar la importancia del acondicionamiento corporal previo a la realización de prácticas corporales
y realizarlo para disminuir los riesgos de lesiones y promover el cuidado de si, de sus pares.
2. SUBTEMA:
PRIMEROS AUXILIOS
3. Instrucciones
Las actividades asincrónicas se realizarán en hoja cuadriculada y utilizando al menos 2 colores de esferográficos.
4. Actividad sincrónica (30 minutos):
TRAUMATISMOS – ACCIDENTES
• La primera medida es saber si el paciente respira

• Nunca mover de la posición encontrada
• Comunicar rápidamente del evento
• Colaborar con el personal médico
• Facilitar el traslado
• Siempre se debe sospechar la presencia de lesiones ocultas no visibles
• En caso de traumatismos en cara, extraer prótesis dentales
• En caso de fracturas mantener la región en la misma posición encontrada hasta la llegada de personal
idóneo
• Nunca medicar
• No dar alimentos o líquidos
• No dar medicamentos o drogas
• No dar nunca bebidas alcohólicas
ZARUMA - EL ORO
INTOXICACIONES
EN EL CASO DE INTOXICACIONES POR LA VÍA AÉREA (INHALACIÓN)
• Ventilar el ambiente abriendo puertas y ventanas

• Facilitar la respiración liberando al paciente de cuellos o corbatas que así lo impidan
• Ante la sospecha de gas libre (olor), no prender fuego ni activar la electricidad
EN EL CASO DE INTOXICACIONES POR LA VÍA DIGESTIVA (INGESTIÓN)
• No dar alimentos ni medicamentos

• Tratar de conservar restos del material ingerido para su posterior análisis
EN EL CASO DE INTOXICACIONES POR LA VÍA CUTANEA (CONTACTO)
• Lavar abundantemente con agua corriente

• No agregar medicamentos, pomadas o polvos
• Conservar restos del material para su análisis posterior
QUEMADURAS
• En el caso de quemaduras en la cara recordar la posibilidad de compromiso de la vía respiratoria

• Asociación con intoxicaciones por esta vía
• Nunca pinchar ni romper ampollas
• Nunca colocar pomadas o polvos
• No dar alimentos ni medicamentos
• No administrar alcohol
• En el caso de ser necesaria la salida urgente del área recordar la posibilidad de lesiones asociadas
• Cuanto más grave y profunda es la quemadura menos dolor tiene el paciente
• Recordar que la lesión quemadura visible (impresión) puede conducir a no sospechar otras lesiones más
graves (traumatismo al caer)
HERIDAS
HERIDAS ABIERTAS SIN SANGRADO EVIDENTE O IMPORTANTE
• Cubrir con material limpio y en lo posible estéril

• No aplicar alcohol
• No aplicar sustancias químicas
• No aplicar polvos o pomadas
• No colocar azúcar, sal o similares
ZARUMA - EL ORO
HERIDAS ABIERTAS CON SANGRADO IMPORTANTE
• Comprimir fuertemente sobre la zona sangrante

• Tapar la herida con material limpio y estéril en lo posible
• No dar alcohol (“para subir la presión”)
• No aplicar torniquetes ni pinzas dentro de la zona sangrante
HERIDAS ABIERTAS CON ZONAS AMPUTADAS O SEGMENTOS MÓVILES
• Comprimir fuertemente
• Cubrir con material limpio o estéril
• Colocar el segmento amputado en una bolsa solo y cerrar “no colocar agua ni ninguna otra sustancia”
• Colocar la bolsa cerrada en un recipiente conservador con hielo (tener la precaución que el hielo no tenga
contacto con el tejido)
ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA
• Escriba 5 aspectos en el caso de traumatismos - accidentes

• Escriba 5 aspectos que usted puede realizar en el caso de heridas
1. ANEXOS:
FORMATO PARA ENTREGAR LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución:
Apellidos y Nombres completos del estudiante:
Grado y Paralelo:
Nombre de la materia:
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ZARUMA - EL ORO
INVESTIGACION 1RO A
Semana 1.
Observe a un niño durante sus juegos, en diferentes días y circunstancias. Escriba dichas observaciones en una
libreta de apuntes. Luego analícelas a la luz de las 4 condiciones mínimas que debe reunir una observación para
ser considerada científica y responda a lo siguiente:
• ¿Qué condiciones cumple su trabajo de observación y cuáles no?

• ¿Podría catalogarse como científica dicha observación? ¿Si, No y por qué?
Semana 2
• Ponga en juego su creatividad y diseñe un diagrama en el que logre integrar todos los tipos de observación
tratados en clase.
• Qué es la observación estructurada y cómo se aplica.
• Describe los tipos de observación según el lugar donde se realiza.
• Establezca 1 semejanza y 1 diferencia entre observación estructurada y no estructurada.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO 1RO A

Semana 1
Responde:
• ¿Por qué los talleres artesanales sucumbieron ante las fábricas mecanizadas?
• ¿Qué entiende por libertad de comercio?
• ¿Quiénes son los capitalistas y quiénes los proletariados?
• Establezca la diferencia entre contrato personal y contrato colectivo.
Semana 2
Responde:
• ¿Estás de acuerdo con la opinión de que las condiciones materiales determinan la vida humana? Justifica tu
respuesta.
• ¿Cuál es tu opinión sobre la condición social del ser humano según el materialismo dialéctico? ¿Crees que
la producción de bienes es lo único que determina su sociabilidad?
• Compara los postulados del materialismo dialéctico con el pensamiento mítico y responde: ¿Una
concepción materialista del mundo no podría convertirse también en mito? Argumenta tu respuesta.
Compromisos - Mientras disponga de los medios necesarios, asistir y participar activamente de las asesorías
virtuales que brindan mis docentes.
ZARUMA - EL ORO
- Cumplir con la realización de las actividades en los tiempos establecidos.

- Cumplir con los principios de honestidad académica.
- Hacer buen uso del tiempo libre, mediante actividades que me lleven a tener una buena calidad
de vida.

1RO BGU SEMANA 1 y 2 - 2do Quimestre

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1RO BGU SEMANA 1 y 2 - 2do Quimestre

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COLEGIO DE BACHILLERATO “26 DE NOVIEMBRE”

Fundado el 16 de junio del 1941

AGENDA DE TRABAJO ESTUDIANTIL

Fecha: 04 al 15 de octubre 2021

“El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras

- La ficha está diseñada para 2 semanas.

Todas las ecuaciones cuadráticas pueden escribirse de la siguiente forma

RAÍCES DE UNA ECUACIÓN CUADRATICA

Ecuaciones de segundo grado se clasifican en: ecuaciones incompletas y ecuaciones completas.

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS.

Estas ecuaciones son de la forma:

ax2 + bx = 0 ; ax2 + c = 0 ; ax2 = 0

Primer caso 1: Cuando la ecuación es de forma: ax2+c=0.

Sea la ecuación 2x2-32=0

Recordando la definición de raíz cuadrada:

x= raíz cuadrada de 16= +

Conjunto solución: {x1= 4 ; x2=-4

Segundo caso 2: Cuando la ecuación queda de la forma: ax2+bx=0

Sea la ecuación x2+3x=0

Sacamos factor común: x(x+3) =0

Igualar los factores a cero.

Conjunto solución: {x1= 0; x2=-3

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO COMPLETAS.

Se llama las ecuaciones de la forma ax2 +bx +c = 0 ; se resuelven mediante tres

RESOLUCION DE CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR

APLICAR LOS SIGUIENTES PASOS:

PASO 1: Deberás simplificar la ecuación dada y dejarla de la forma ax2 + bx + c = 0.

a) Resuelve por factorización la ecuación X2 - x - 6 = 0

Igualar a cero cada factor.

RESOLUCION DE CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR LA FORMULA

Resuelve por la formula general la ecuación fraccionaria.

( x-2) ( x-3) ) ( x-4) m. c. d

2-. RESUELVE LAS SIGUINTES CUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR EL MÉTODO DE

a) f) 14x2- 13x -12 =0

2-. RESUELVE LAS SIGUINTES CUACIONES DE SEGUNDO GRADO APLICANDO LA FÓRMULA

Galileo también afirmó que todos los objetos,

Revisa el siguiente video:

y aplicando lo aprendido responde las preguntas

1. Indique 2 ejemplos de la vida real de caída libre:

2. Movimiento de un cuerpo bajo la acción de un campo gravitatorio

a) M R U . b) Caída libre c) tiro vertical d) MRUV

3. ¿Cuál es el valor de gravedad abreviado para cálculos en física ?:

5) ¿ Cuál de estas proposiciones no es una característica de la caída libre ?

a) . aceleración constante e uniforme

Revisa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DAkfqnrDNLo&t=138s

RESUELVA LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS JUSTIFIQUE SU RAZONAMIENTO CON EL PROCESO

c) En formato adjunto llenar el informe de la laboratorio o práctica casera.

(los pasos que realizo para realizar la practica)

1. Realice el siguiente cuadro sinóptico sobre las Biomoléculas Orgánicas:

2. La fórmula de monosacáridos es (CH2O)n donde n es el número de átomos de carbono. Escribe la fórmula

3. Observe la imagen y responda las siguientes preguntas:

b. En la imagen cuántas moléculas de agua se han perdido……………………………..

4. Escriba el nombre y dibuje la estructura de la siguientes reacciones químicas

MESOPOTAMICA EGIPCIA CHINA INDIA

• Una vez ocurrido este fenómeno, ¿Qué hacían los campesinos?

FILOSOFIA PARALELOS B AL G Y TECNICOS

¿La invención y perfeccionamiento de la máquina cambiaron radicalmente la situación?

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Observen el siguiente video “La convivencia democrática”

1.- ¿Qué significa convivencia democrática?

2.- ¿Cuáles son los desafíos de la Convivencia Democrática?

Evolución histórica de las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades (I)

Mapa de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador