NOTA

MAHATMA GANDHI
Lenguaje y Comunicación
Tercero Básico A
Prof. Carla Pizarro M.

EVALUACIÓN N° 4

Nombre : _____________________________Curso : _________Fecha : _________

Puntaje : 56,5 puntos Puntaje Real: ______ Puntaje obtenido : ________
Objetivo: Reconocer estructura y propósito de la leyenda y de la receta. Diminutivos y aumentativos. Comprensión
lectora.

I.- Comprensión lectora.

Lee los siguientes textos y responde marcando la respuesta correcta con una X.

Lee el siguiente texto y responda las preguntas 1 a la 6.

Tesoros del mar

Los corales y las perlas son producidos por animales marinos.  
El  coral  está   formado  por  esqueletos  de  diminutos  animales  que  viven  en 
colonias en los mares tropicales. Su color varía del negro al blanco. El coral rojo y el
coral azul son los má s preciados. 
La  perla  se forma  cuando  un  grano  de  arena  penetra  en  la  concha  de  la 
ostra  irritando  al  animal.  La ostra produce  entonces  una  sustancia  llamada 
ná car  que  va  cubriendo  con  delicadas  capas  el  grano de arena  hasta  formar 
la perla. 
Las  perlas  generalmente  son  blancas  pero  también  pueden  ser  doradas, 
rosadas o negras. 
En algunos países los buceadores se sumergen a profundidades de hasta  12 metros
a buscar ostras. 
     

1.-   Los corales y las perlas son producidos por: (1 p)
a) buceadores. 
b) granos de arena. 
c) animales marinos. 
d) pequeños esqueletos. 

2.-   Según el texto, ¿en qué puede transformarse un grano de arena? (2 p)

a) En coral. 
b) En perla. 
c) En ostra.  
d) En esqueleto. 

3.- Lee el siguiente fragmento:   (2 p)

En algunos países los buceadores se sumergen a profundidades de hasta 12 metros a buscar 
ostras. 

La expresión se sumergen significa que los buceadores:  

a) bajan. 
b) flotan. 
c) se elevan. 
d) se pierden. 

4.-  ¿Cuál es el propósito de este texto? (2 p)

a) Proteger los tesoros del mar. 
b) Narrar historias sobre tesoros del mar. 
c) Informar cómo se producen corales y perlas. 
d) Dar instrucciones para encontrar corales y perlas.  
 
5.-  ¿Cuáles son los corales más preciados? (1 p)
 
a) Los que viven en los mares tropicales. 
b) Los de color blanco y negro. 
c) Los que viven en colonias. 
d) Los de color rojo y azul. 

6.- Según el texto, las perlas pueden ser de color: (1 p)

a) blancas, rojas, rosadas y grises.

b) rosadas, negras, blancas y doradas.
c) doradas, rosadas, rojas y negras.
d) blancas, amarillas, rosadas y negras.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a la 13:

7.- ¿Qué texto es el que acabas de leer? (1 p)

a) Un poema.
b) Una carta.
c) Una receta.
d) Un cuento.

8.-  ¿Qué ingrediente se usa en mayor cantidad?  (2 p)
 
a) Galleta.  
b) Durazno. 
c) Crema fresca. 
d) Mermelada de frutilla. 
 
9.- ¿Cuál es el propósito de remojar las galletas? (2 p)
 
 a) Separarlas. 
b) Ablandarlas. 
c) Darles forma. 
d) Poder trozarlas. 

10.-   Según el texto, ¿con qué se cubren las capas de la torta?   (2 p)
 
  a) Con mermelada de frutilla y crema. 
  b) Con manjar y bolitas de chocolate. 
  c) Con galletas remojadas. 
  d) Con trozos de durazno. 
 
11.-   Según el texto, ¿qué es el “exquisito manjar”?  (2 p)

a) La torta de galletas. 
b) Las bolitas de manjar. 
c) Las galletas remojadas. 
d) La crema con mermelada. 

12.-  Lee el siguiente fragmento: (2 p)
 
Finalmente, decore la bandeja con las bolitas de chocolate y ¡a disfrutar! 
 
La palabra decore significa lo mismo que:  

a) disfrute. 
b) rellene. 
c) adorne. 
d) mezcle. 

13.- La imagen que aparece en el texto sirve para: (2 p)

a) saber que ingredientes debo usar.

b) saber cómo debe quedar finalmente la torta.
c) saber el orden en que van los ingredientes.
d) saber si la torta queda rica o no.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a la 17:

 Colatiesa y Castañuela
Aquí están los dos animalitos más traviesos de todo el bosque. Con saltos y
cabriolas pasan de una rama a otra sin miedo a caer.
Ahora, en otoño, buscan comida para pasar muy tranquilos el invierno.
–¡Colatiesa!–chilla Castañuela–, ¿cómo está tu nido?
–¡Oh, muy bien! –contesta Colatiesa– tengo avellanas, nueces, bellotas...
Cuando llegue el invierno, me parece que no pasaré ni hambre ni frío.

(cabriola: voltereta)

14.- Colatiesa y Castañuela son dos: (1 p)

a) niños
b) amigos
c) animalitos
d) trapecistas

15.- En el nido de Castañuela: (2 p)

a) hay avellanas, nueces, bellotas...

b) está Colatiesa.
c) hay dos animalitos.
d) no se sabe lo que hay.

16.- ¿Por qué Colatiesa y Castañuela buscan comida? (2 p)

a) Para entretenerse.
b) Para pasar el invierno.
c) Porque tienen hambre.
d) Porque son traviesas.

17.- Este texto es: (1 p)

a) una poesía.
b) un cuento.
c) una leyenda.
d) una noticia.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a 24:

 El Copihue

Hace muchísimos años, en el sur de Chile, convivían

Mapuches y Pehuenches. Un día sucedió una historia
fabulosa entre una hermosa princesa Mapuche llamada
Hues, y un valiente Pehuenche de nombre Copih.
Ambas tribus estaban peleadas, pero Hues y Copih, aún
siendo de tribus enemigas, estaban enamorados, y para
poder verse, se encontraban en un lugar secreto del bosque.
Un día los padres de ambos jóvenes se enteraron de lo que
estaba ocurriendo entre los jóvenes, y siguieron a la pareja
hasta el bosque.
Copiñiel, quien era jefe de los Pehuenches y padre de Copih,
y Nahuel, jefe de los Mapuches y padre de Hues, fueron cada
uno por un lado del bosque hasta que llegaron a una hermosa laguna donde se reunían los
enamorados.
El padre de Hues, cuando vió a su hija en los brazos de Copih, arrojó su lanza contra él y le
atravesó el corazón. El joven cayó en las aguas de la laguna y desapareció.
Copiñiel, hizo lo mismo, también arrojó su lanza contra la princesa Hues, y ella cayó muerta
hundiéndose en las frías aguas junto a su amado.
Ambas tribus lloraron la muerte de los jóvenes por mucho tiempo. Un día los Mapuches y
Pehuenches se reunieron en la laguna para recordarlos. Llegaron de noche al lugar, y
durmieron a la orilla de la laguna. Al amanecer, vieron en el centro de la laguna algo
inexplicable. Del fondo de las aguas, aparecieron dos lanzas entrecruzadas, una enredadera
las enlazaba y de ellas colgaban dos grandes flores de forma alargada, una roja como la
sangre y otra blanca como la nieve.
De esta forma las dos tribus comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y decidieron
llamar a la flor Copihue, que es la unión de Copih y de Hues.

18.- El texto que acabas de leer es: (1 p)

a) un cuento.
b) una leyenda.
c) una noticia.
d) una fábula.

19.- Esta historia ocurre en: (1 p)

a) el norte de Chile.
b) el sur de Chile.
c) en una playa.
d) en un castillo.

20.- ¿Por qué los jóvenes debían verse a escondidas? (2 p)

a) Porque eran muy pequeños para pololear.

b) Porque sus tribus estaban peleadas.
c) Porque ella ya tenía novio.
d) Porque él era casado.

21.- ¿Cómo crees que se sintieron los padres de los jóvenes cuando los mataron? (2 p)

a) Muy mal, porque ellos los querían mucho.

b) Bien, porque habían logrado separar a la pareja.
c) Mal, porque la laguna se manchó con sangre.
d) Bien, porque ahora ya no tendrían que ser amigos.

22.- ¿Cuáles son las características de una leyenda? (3 p)

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23.- ¿Qué trata de explicar leyenda del Copihue que acabas de leer? (3 p)

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24.- Nombra una semejanza y una diferencia entre el cuento y la leyenda: (2 p)

Semejanza : __________________________________________________________________

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Diferencia : ___________________________________________________________________

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II.- Observa las siguientes imágenes. Escribe su diminutivo y aumentativo: (7 p)

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III.- Observa el siguiente texto y realiza las actividades:

1.- Lee el texto “Naranjas con gelatina” y encierra en una cuerda los ingredientes que se
necesitan para hacer esta receta: (1,5 p)

2.- Enumera del 1 al 6, según como se prepara las naranjas con gelatina: (3 p)

3.- Responde las siguientes preguntas:

A.- ¿Por qué creer que es necesario lavar las naranjas? Explícalo con tus palabras: (2 p)

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B.- ¿Te parece fácil o difícil preparar esta receta? ¿Por qué? (1 p)

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