Análisis funcional de

la conducta
Universidad Católica Nordestana.

Ciencia de la salud.

Trabajo de:

Análisis funcional de la conducta.

Entregado por:

Ana Carolina Almánzar Puello.

Tema:

Aprendizaje.

Docente:

Romer Concepción Gutiérrez.

Matricula:

2020-0433.
Introducción.

El aprendizaje es sumamente importante para el desarrollo continuo del individuo, en el

siguiente aporte se abordará aspecto común sobre aprendizaje.

El llanto de un bebe es un mecanismo que ayuda a llamar la atención de la madre y recibir

sus necesidades básicas. De forma continua él bebe con el tiempo crea una asociación del
llanto con la presencia de la madre.

Muchas personas comprenden al aprendizaje de estudios de forma científicas y

preparaciones escolares, sin encargo el aprendizaje va más allá de educación escolar, el
aprendizaje se puede comprender como un conjunto de condicionamientos a estímulos
dados, la misma motiva a repetir determinadas acciones.
Condicionamiento clásico.

El condicionamiento clásico no es más que el proceso de aprendizaje mediante el cual el

organismo establece o crea una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo
incondicionado. Y el estímulo condicionado es capaz de elevar la respuesta condicionada.

En el trascurso de las observaciones por Pavlov, decidió realizar esquema un esquema

sobre el condicionamiento clásico, donde destacaba las siguientes puntualizaciones.

El estímulo incondicionado: es un estímulo automático que provoca una respuesta del

organismo.

La respuesta incondicionada: es esa respuesta que produce el organismo cuando está

presente el estímulo condicionado.

El estímulo neutro: es aquel estimulo que por sí solo no provoca ninguna reacción, pero al
combinarse con un estímulo incondicionado, se convierte en un estímulo condicionado y
posee la capacidad de crear respuesta por sí solo.

La respuesta condicionada: no es más que la respuesta que se realiza al solo presentarse

el estímulo condicionado. Por ejemplo: es la cantidad de veces que se realiza determinada
acción frete.

Tras la sucesión de la investigación de Pavlov, Jhon Watson empezó a realizar

investigaciones sobre el condicionamiento clásico en los humanos, él pensaba que las
emociones también se aprendían y asociaban mediante el condicionamiento, por lo que
desde el punto de vista social y de aprendizaje se puede notar que los comportamientos
pueden ser provocados de acuerdo a las diferentes experiencias vividas.

Un aspecto muy significativo en el condicionamiento es la terapia de desensibilización, la

misma consiste en formular de manera adecuada un estímulo que reduzca de forma gradual
la ansiedad experimentada a cerca de un objeto o estimulo en particular.

También existe el condicionamiento operante, donde se destaca la conducta operante, la

conducta operante es aquella que está creada para realizarse en un ambiente donde se
obtengan beneficios.
Condicionamiento operante.

El condicionamiento operante es aquel que es empleado en el ambiente de forma de obtener

alguna recompensa o evitar castigos. En adición, el condicionamiento operante juega un
papel muy importante en el aprendizaje y las circunstancias diarias, es decir el refuerzo y
castigo se hacen presente en el entorno habitual y natural, además en los entornos
estructurados y formales.

Es decir, el condicionamiento operante es un método del aprendizaje que utiliza refuerzo o

castigos con la finalidad de aumentar o disminuir ciertos comportamientos y la realización
de que la conducta ocurrida se repita. De una forma más sencilla la función del
condicionamiento operante o instrumental es crear asociación entre un comportamiento y
las consecuencias recibidas al efectuarlo.

Existen reforzadores de las conductas, ellas se enmarcan como reforzadores positivos y

reforzadores negativos.

Los reforzadores positivos son los encargados de incrementar la probabilidad de que las
acciones vuelvan a ocurrir, mientras que, los reforzadores negativos se encargan de reducir
los eventos o termina la incrementación de que la acción vuelva a ocurrir.

Entonces, el castigo es una sanción impuesta hacia alguien que no ha realizado un

comportamiento de manera adecuada, en la psicología el castigo forma parte del
condicionamiento instrumental, por consiguiente, para que un castigo sea efectivo debe de
ser impuesto de manera apropiada, el castigo requiere ciertas características para ser
efectivo por ejemplo de ser rápido y suficiente, esto quiere decir que el castigo se debe de
implementar de forma rápida al momento de realizar la acción no deseada y suficiente, de
esta forma es castigo funcionara de manera eficaz.

Y para tener un buen manejo sobre el castigo y que realmente aporte una enseñanza es
bueno establecer límites entre los reforzadores negativos y así se disminuye la conducta
deseada y de forma adicional utilizar los elogios sobre las acciones positivas y así
incrementan las conductas deseadas.

Además, el desampara puede ser de forma aprendido, donde se expresaba que es la

incapacidad para evitar sobre estímulos desagradables por sí solo.
La adquisición de respuesta en el condicionamiento clásico se debe a una combinación o
reacción hacia el estímulo condicionado y el estímulo condicionado de forma repetida. Y
cada una de estas respuestas están fundamentadas en las experiencias previas del aprendiz.
Desde mi punto de vista, el aprendizaje de forma natural es de manera acumulativo en el
condicionamiento clásico, cuyo objetivo sería fomentar el beneficio del individuo. Se ha
observado que cuando a menudo se presentan juntos el condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante el aprendizaje es más eficaz y fuerte. Mientas que en el
condicionamiento operante la adquisición es un poco más complejo. Pero la conducta que
se desea enseñar mediante regulación.

Agregando algo más a la investigación, la contingencia es la relación que si entonces, esa

es la que existe entre estimulo condicionado y estimulo incondicionado en el
condicionamiento clásico, creo respuestas condicionadas de manera agradable.

En el condicionamiento operante la contingencia de las respuestas se conoce como

programa de reforzamiento,

Aprendizaje cognoscitivo.

Tolman y otros psicólogos demostraron que el aprendizaje tiene lugar incluso incluso antes
de que el sujeto alcance la meta, y desde mi punto de vista esta explicación es muy validad,
por la razón que cada acción crea aprendizaje e impacta al individuo a ampliar su
conocimiento, es decir, a medida que se va realizando las acciones se va adquiriendo
nuevos conocimientos.

Aprendizaje por observación o aprendizaje vicario.

La teoría del aprendizaje social expresa que no solo se aprende con las experiencias
directas, es decir, se puede aprender mediante observaciones previas y este es un
aprendizaje muy significativo y que marca el desarrollo del observador, el aprendiz debe de
enfocarse en observa la conducta de los demás, recordar que fue lo que realizaron y por
ultimo ponerlo en práctica. Desde de mi punto de vista me voy a centrar en los niños,
siempre he comprendido que los niños son esponjas que absorben todo el contenido de
acuerdo a las circunstancias de su entorno, el mismo contribuye al desarrollo de su
aprendizaje, por tal razón se deben crear ambientes sanos y armónicos para un buen
desarrollo y que las conductas del niño sea totalmente positivo. Ya que sabemos que es más
probable que imitemos conductas que hemos observado.

La disposición para aprender es un acontecimiento que destaca la importancia del

procesamiento cognoscitivo en el aprendizaje, en el cual el aprendizaje parece ocurrir en un
destello. La disposición para aprender se refiere a la mayor competencia para resolver
problemas que se produce mediante que se resuelven más problemas.

El olvido

La pérdida o cambio de lo aprendido se le llama olvido. Se puede afirmar que el olvido

nunca es total y bajo ciertas condiciones o situaciones se pueden evocar experiencias que se
consideren olvidadas durante mucho tiempo.

El olvido puede ser ocasionado por diversos factores, ellos pueden ser los siguientes: el
tiempo transcurrido, un aprendizaje incompleto de las cosas y el tipo de material que sea,
puede ser agradable o desagradable. Los psicoanalistas señalan la represión de contenidos
antisociales o desagradables en el subconsciente como otra causa posible del olvido.

Concluyendo con la investigación se puede decir que el condicionamiento clásico y el

condicionamiento operante son técnicas de aprendizaje que se pueden observar en el diario
vivir, es decir, son los métodos de aprendizajes que más se utilizan de acuerdo a su gran
efectividad. Y se puede comprender gracias a los experimentos realizados por Pavlov. Y
además Skinner tuvo mucha influencia.